aprendizajes significativos en los alumnos. En este caso los mapas conceptuales, las redes semánticas, los organizadores gráficos son herramientas que permiten que los alumnos puedan esquematizar sus conocimientos y que los jerarquicen adecuadamente para su aplicación posterior. Flores, F. (2005: 165-167) propone diez principios pedagógicos que deben ser tomados en cuenta, entre ellos: “el afecto, la experiencia natural, el medio ambiente, el desarrollo progresivo, la actividad, el antiautoritarismo y el cogobierno, la actividad grupal, la actividad lúdica y el buen maestro”.
Si se
consideran estos principios al diseñar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los resultados pueden ser mucho mejores en cuanto a un aprendizaje integral. AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Uno de los autores más influyentes en la elaboración y divulgación de la teoría sobre el aprendizaje significativo es Ausubel. Su aportación fundamental ha consistido en conceptualizar el aprendizaje como una actividad significativa para la persona que aprende. Ésta se encuentra directamente en contacto con la existencia de relaciones entre el conocimiento nuevo y el poseído por el alumno. La crítica fundamental de Ausubel a la enseñanza tradicional reside en la idea de que el aprendizaje resulta poco eficaz si consiste simplemente en la repetición mecánica de elementos que el alumno no estructure formando un todo relacionado. Una visión de este tipo no sólo supone una concepción diferente sobre la formación del conocimiento, sino una formulación distinta de los objetivos de la enseñanza. Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender. Por ello, lo que se comprenda será aquello que se aprenda y se recordará mejor porque quedará integrado en la estructura de conocimientos.
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