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UNIVERSIDAD CONTINENTAL VIRTUAL

SÍLABO DE: RECURSOS AVANZADOS DE E-LEARNING I. DATOS GENERALES 1. CÓDIGO

A1V02

2. CARÁCTER

Obligatorio

3. PERIODO ACADÉMICO

2014-I

4. PRERREQUISITO

Ninguno

5. DOCENTE VIRTUAL

Mg. Ing. Miguel Ángel Córdova Solís

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

Publicaciones digitales. Google Apps y búsqueda avanzada de información en la web.

III. COMPETENCIA 1

Genera y comparte sus publicaciones digitales. Emplea correcta y estratégicamente en su formación el Google Apps y hace búsquedas más efectivas y precisas de información en la web. Las aplica a cada una de las situaciones que se le presenten en el ejercicio de la práctica profesional, desarrolla una actitud crítica, reflexiva y responsable.


IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SEMANA

I

1

II

2

CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Tema 1: Publicaciones digitales 1. Genera publicaciones digitales 1 Generación en PDF 2. Elabora una presentación y/o 2 Generadores de ebooks mapa mental. 3 Generadores de mapas conceptuales, mentales y organizadores 3. Conoce los fundamentos de 4 Generadores de nubes de palabras derecho de autor y licencias de 5 Generadores de carteles y posters publicaciones digitales. 6 Generadores de cartogramas y mapas geográficos Tema 2: Derecho de autor y licencias 7 Licencia Creative Commons 8 Derechos de autor Tema 3: Uso educativo virtual del Google Apps 4. Usa correctamente las opciones 9 Configuración del correo del Google Apps 10 Drive 5. Busca efectivamente informa11 Sites y otras opciones. ción en la web Tema 4: Búsqueda avanzada de información 12 Comandos especiales en buscadores EVALUACIÓN FINAL VIRTUAL

ACTITUDES

1. Valora la importancia de generar y emplear correctamente los recursos digitales en la web que ayuden, refuercen y faciliten su aprendizaje en entornos de aprendizaje virtuales.

UNIDAD

Pág. 2


V. METODOLOGÍA La asignatura se desarrolla en la modalidad virtual con evaluación final virtual. La asignatura presenta esta secuencia didáctica:

 Video clases  Actividades que permiten aplicar conocimientos, y son programadas en el aula virtual: estudios de casos, solución de incidentes críticos o problemas, elaboración de organizadores visuales, redacción de ensayos o informes, ejercicios, etc. (Son seleccionados por el docente en base a los procedimientos establecidos de acuerdo a la naturaleza de la asignatura).

 Interactividad de los estudiantes con el tutor virtual, mediante los recursos tecnológicos programados del aula virtual: foro de discusión, foro de consulta, mensajería interna, chat, e mail, (Estos recursos son elegidos por el docente en base a la naturaleza de la asignatura).

VI. EVALUACIÓN UNIDAD

SEMANA

RUBROS

INDICADORES

INSTRUMENTOS (1)

CONTROL DE LECTURA 1

Demuestra conocimiento sobre temas de la unidad 1

Cuestionario online

TAREA ACADÉMICA 1

Elabora un informe de generación de publicaciones digitales

Desarrollo de informe de las actividades

1ra

CONTROL DE LECTURA 2

I

2da

TAREA ACADÉMICA 2 EVALUACIÓN FINAL VIRTUAL

Demuestra conocimiento sobre temas de la unidad 2 Elabora un informe del uso de Google Apps y búsqueda de información. Responde y desarrolla la evaluación virtual de los temas de la asignatura

Cuestionario online Desarrollo de informe de las actividades Desarrollo de problemas y casos propuestos en forma virtual. Cuestionario online

2

(1) “La fecha y hora de entrega o aplicación del instrumento, se programará en el aula virtual”. Obtención del promedio RUBROS (2)

PESO

CL = CL1 + CL2 2

0,20

TA = TA1 + TA 2 2

0,50

Evaluación Final Virtual

0,30

FORMULA DEL PROMEDIO FINAL

P = CL(0,20) + TA(0,50) + EFV (0,30)

(2) Los estudiantes que no hayan cumplido con los CL y TA no pueden rendir la evaluación final.

3


La fórmula contempla los siguientes rubros: CL1 CL2 TA1 TA2 EFV

= Control de lectura primer parcial. = Control de lectura segundo parcial. = Tarea académica primer parcial. = Tarea académica segundo parcial. = Evaluación Final Virtual

VII. BIBLIOGRAFÍA

7.1 BÁSICA BORGES, Federico (2007). «El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación». En: Federico BORGES (coord.). «El estudiante de entornos virtuales» [dossier en línea]. Digithum . N.º 9. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa]. < http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf > ISSN 1575-2275

7.2 COMPLEMENTARIA 1

Gómez-Zermeño, M. (2012). Bibliotecas digitales: Recursos bibliográficos electrónicos en educación básica/Digital libraries: Electronic bibliographic resources on basic education. Comunicar, 20(39), 119-128. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1268721819?accountid=146219

2

Perez, J. C. (2007). Google apps takes aim at office. InfoWorld, 29(9), 6-7. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/194366208?accountid=146219 Desmond P. Google Apps goes live . . . at Google. Network World 2007 Feb 26;24(8):1-1,10.

3

Lima, marzo 2014.

4

Silabo recursos avanzados 2014 1  
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