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UNIVERSIDAD CONTINENTAL VIRTUAL

SÍLABO DEHISTORIA Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGIA DATOS GENERALES

I.

1. CÓDIGO

A0232

2. CARÁCTER

Obligatorio

3. CRÉDITOS

3

4. PERIODO ACADÉMICO

2013-I

5. PRERREQUISITO

Ninguno

6. HORAS

Teóricas:

7. DOCENTE VIRTUAL

Julia GianninaSovero Lazo

2

Prácticas:

2

SUMILLA DE LA ASIGNATURA

II.

La asignatura contiene: La psicología y sus métodos; las escuelas psicológicas en su primera etapa como es Estructuralismo, Funcionalismo, Conductismo, Psicoanálisis, Gestalt, etc.; en una segunda etapa: psicología actual como la psicología cognitiva- conductual, humanista y existencial (logoterapia).

COMPETENCIA

III. 1

Comprende, compara y analiza el desarrollo de la Historia de la Psicología, desde los diferentes enfoques para conocer aspectos fundamentales de la Psicología como Ciencia y su importancia en la evolución y en su intervención desde aspectos teóricos y de intervención.


IV.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD

SEMANA

1

I

CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Video de presentación “Historia y Sistemas de la Psicología” UNIDAD I “EL NACIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA” 1° Clase presencial/virtual : Video conferencia Tema N° 1 : La Psicología Pre científica 1.1 Aparición del pensamiento Pre filosófico : Importancia de como el hombre llego a pensar 1.1.1 Características de la Psicología precientífica 1.1.2 Etapas de la psicología Pre científica

1. Lee y reflexiona sobre la importancia de la historia de la Psicología haciendo comentarios sobre el tema 1 2. Diferencia Teoría, enfoque y sistema en un organizador de conocimiento sobre el tema 2 3. Lee y luego amplia la información sobre métodos de estudio de Wundt Actividad N° 1 Realiza una encuesta a dos psicólogos acerca de su escuela de formación preferida, sus alcances y limitaciones

Tema N° 2 : Los sistemas Teòricos 2.1 Teoría científica 2.2 Ciencia, historia y Psicología

2

Tema N° 3 : El nacimiento de la Psicología Científica 3.1 Wilhelm Wundt y el primer laboratorio de psicología Lectura seleccionada 2 La Ciencia su Método y su Filosofía. Mario Bunge Capitulo III (págs. 29- 32)

4. Lee y luego amplia la información sobre métodos de estudio de Wundt

ACTITUDES

1. Asume con responsabilidad y puntualidad la entrega de trabajos 2. Valora la importancia de los aportes teóricos en su desarrollo personal

Control de Lectura Nº 1 Resuelve el cuestionario sobre los contenidos de la unidad I

Autoevaluación Nº 1

II

3

Unidad II: “ESTRUCTURALISMO, FUNCIONALISMO, CONDUCTISMO” Tema N° 1: Estructuralismo y funcionalismo 1.1 El estructuralismo :Teoría, conceptos y crítica 1.2 El funcionalismo :Teoría, conceptos y crítica

1. Identifica las diferencias entre estructuralismo y funcionalismo 2. Reconoce las diversas aportaciones del condicionamiento pavloviano y watsoniano.

Pág. 2


Tema 2: Conductismo Primera Etapa: Condicionamiento clásico 2.1 Iván Pavlov : teoría, conceptos, aplicaciones y crítica 2.2 Watson: teoría, conceptos, aplicaciones y crítica

4

Tema N° 3 : Conductismo 2da Etapa: 3.1 Skinner : el condicionamiento operante 3.2 Conductismo vicario : Bandura Lectura seleccionada 1 “Descubrimiento de una vocación” Louis M. Smith1 (págs. 65 – 70) Autoevaluación Nº 2

5

Unidad III: “TEORIAS DE LA ACTIVIDAD MENTAL” 2° Clase Presencial/ Virtual (Video conferencia) Tema 1: Precursores del cognitivismo 1.1 René Descartes 1.2 John Locke 1.3 David Hume Tema 2 : Gestalt 2.1 Teoría, concepto 2.2 Fritz Perls y la Terapia Gestalt

III

6

Tema 3 : Investigadores de los procesos cognitivos 3.1 Jean Piaget 3.2 Lev Vygotsky 3.3Jerome Bruner

Actividad N° 1 Elabora un cuadro comparativo entre los aportes de Pavlov y Watson para el abordaje de la conducta humana 3. Identifica y aplica los elementos del condicionamiento operante 4. Analiza los elementos del aprendizaje vicario TAREA ACADEMICA 1 Realiza un análisis interpretativo de la película “La naranja Mecánica” (http://amorlatinochat.com/La-naranjamecanica.html) Tiempo de duración 136 minutos 1. Lee y elabora un cuadro comparativo de los planteamientos de Descartes, Locke y Hume 2. Elabora un resumen sobre la teoría y aplicaciones de la Terapia Gestalt Actividad N° 1 Se auto aplica el cuestionario “Tu vida en el escenario” con actividades de cierre terapéutico

3. Elabora un listado de aportes de Piaget 4. Explica en que consiste la “Zona de desarrollo próximo” según Vygotsky 5. Elabora un organizador sobre la teoría de Bruner 6. Elabora un resumen de los contenidos del

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Tema 4: Psicología cognitivo conductual 4.1 Del conductismo al cognitivismo: Hull y Tolman 4.2 Modelo cognitivo conductual Lectura seleccionada 2 La madurez de la ciencia cognitiva. Carlos Santamaría. (Pag. 109- 112)

tema 4 CONTROL DE LECTURA 2 Ejecuta la prueba de selección múltiple de la Unidad II

Autoevaluación Nº 3

7

IV

8

8

Unidad IV: “Psicoanálisis” Tema N° 1: Sigmund Freud y el psicoanálisis 1.1. ¿Quién fue Sigmund Freud? 1.2. Modelos teóricos de Freud : estructural, topográfico, del desarrollo Tema N° 2: Fundamentos del Psicoanálisis 2.1 El inconsciente en el Psicoanálisis 2.2 Principios del funcionamiento mental 2.3 Introducción al narcisismo 2.4 Sentimientos inconscientes 2.5 Tópica y dinámica de la represión 2.6 Teoría de los sueños … Tema 3: Adecuaciones del Psicoanálisis 3.1 Erich Fromm 3.2 Erick Berne 3.3 Viktor Frankl Lectura seleccionada 1 “Psicoterapia” Sigmund Freud (pags. 146- 148) Autoevaluación Nº 4 EVALUACIÓN

1. Lee y elabora un organizador sobre el tema 1 2. Hace un resumen sobre los fundamentos del psicoanálisis Actividad N° 1 Elabora una monografía sobre los aportes del psicoanálisis al arte

3. Reconoce la evolución teórica del psicoanálisis estableciendo semejanzas y diferencias entre los seguidores de Freud

Tarea Académica Nº 2 Sustenta por medio de un ensayo por qué los estudios del psicoanálisis pueden ser considerados científicos dentro del campo de la investigación cualitativa FINAL PRESENCIAL

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V. METODOLOGÍA La asignatura se desarrolla en la modalidad virtual con evaluación final presencial. La asignatura presenta esta secuencia didáctica:

 Video de introducción a la asignatura, presentado en el aula virtual.  Sesión presencial/virtual, por video conferencia (en la Unidad I y en la Unidad IV).  Estudio del manual autoformativo.  Actividades que permiten aplicar conocimientos, y son programadas en el aula virtual: estudios de casos, solución de incidentes críticos o problemas, elaboración de organizadores visuales, redacción de ensayos o informes, ejercicios, etc. (Son seleccionados por el docente en base a los procedimientos establecidos de acuerdo a la naturaleza de la asignatura).

 Interactividad de los estudiantes con el tutor virtual, mediante los recursos tecnológicos programados del aula virtual: foro de discusión, foro de consulta, diario, wiki, chat, e mail, (Estos recursos son elegidos por el docente en base a la naturaleza de la asignatura).

 Desarrollo de las autoevaluaciones EVALUACIÓN

VI.

UNIDAD

SEMANA

RUBROS

I

2da

CONTROL DE LECTURA 1

II

4ta

TAREA ACADÉMICA 1

III

6ta

CONTROL DE LECTURA 2

TAREA ACADÉMICA 2 IV

8va

EVALUACIÓN FINAL PRESENCIAL

INDICADORES Responde con claridad y síntesis al cuestionario planteado Reconoce los aportes del condicionamiento operante a partir de un análisis interpretativo de la película “La naranja Mecánica Realiza una crítica breve y bien sustentada a la lectura “Madurez de la ciencia cognitiva” Sustenta sus ideas sobre el aporte del psicoanálisis a la investigación cualitativa con claridad y orden Responde con claridad y sentido crítico

INSTRUMENTOS (1) Cuestionario

Guía de elaboración de ensayo

Guía de lectura

Guía de elaboración de ensayo Cuestionario

2

(1) “La fecha y hora de entrega o aplicación del instrumento, se programará en el aula virtual”. Obtención del promedio RUBROS (2) CL = CL1 + CL2 2 TA = TA1 + TA 2 2 Evaluación Final Presencial

PESO

FORMULA DEL PROMEDIO FINAL

0,20 0,50

P = CL(0,20) + TA(0,50) + EFP (0,30)

0,30

5


(2) Los estudiantes que no hayan cumplido con los CL y TA no pueden rendir la evaluación final Presencial. La fórmula contempla los siguientes rubros: CL1 CL2 TA1 TA2 EFP

VII.

= Control de lectura primer parcial. = Control de lectura segundo parcial. = Tarea académica primer parcial. = Tarea académica segundo parcial. = Evaluación Final Presencial

BIBLIOGRAFÍA 7.1 BÁSICA

Thomas Leadhey. Historia de la Psicología ED. PRENTICE HALL. Madrid. 2005.

7.2 COMPLEMENTARIA

Conn, Dennis. Psicología: exploración y aplicaciones. Internacional Thomson Editores, 8va. Edición, México, 1998.

Feldman, Robert S. Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. McGraw Hill, 3ra.edición, México, 1999.

Heidbreder, Edna. Psicologías del siglo XX. Edición Paidós. Buenos Aires 1970.

Hernhahan B.R. Introducción a la Historia de la Psicología. Ed. Thomson. México 2005.

Hothersall, David. Historia de la Psicología. Mc. Graw Hill. Cuarta edición 2006.

Merani, Alberto. Historia y Sistemas de la Psicología. Ed. Grijalvo. México, 2001. Morris, Charles G. Introducción a la psicología. Prentice Hall, 7ma edición, México, 1992. Mueller, F. Historia de la Psicología. U. Ricardo Palma. 2000

 

VIII.

8

RECURSOS DIGITALES 8.1. BASES DE DATOS  Silvia, I. G. (2000, Jul 11). Registra ignacio solares historia de la psicología. Reforma. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/310400298?accountid=146219  Vazquez, L. (1996, Aug 09). Hace 100 anosnacio jean piaget. Reforma. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/311276800?accountid=146219

6


Visacovsky, S. (2008). Usos del espacio Y creencias encarnadas: PsiquiatrÍa Y PsicoanÁlisis en un servicio PsiquiÁtrico Argentino1. Antípoda : Revista De Antropología y Arqueología, (6), 91-111. Retrievedfrom http://search.proquest.com/docview/235733451?accountid=146219 Roque Farrán. (2009). SubversiÓn del sujeto: Althusser, lacan, Badiou1. Nómadas, 24(4), 87-95. Retrievedfromhttp://search.proquest.com/docview/218710844?accountid=146219

8.2. ENLACES DE INTERÉS 

ElisardoBecoña. (1999). LA DISCREPANCIA ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA CLÍNICA DE LA TERAPIA DE CONDUCTA/Discrepanciesbetweenresearch and clinicalpractice of behaviortherapy. Revista De Psicopatología y Psicología Clinica, 4(2), 71-103. Retrievedfrom http://search.proquest.com/docview/1114147057?accountid=146219  Leroux, J. (2005, Aug 23). Josefina leroux / desperdicio de la psicologia. El Norte. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/311703811?accountid=146219  John Harvy, A. G. (2007). De la Psicología a la Autonomía del mundo 3 Acercamiento a la controversia de los factores Psicológicos entre Popper y kuhn. Nómadas, 16(2), 207-211. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/218705098?accountid=146219  Relación de libros de Psicología. Disponible en : http://www.psicologia.cl/libros.html  Artículos de interés sobre salud mental. Disponible en : http://www.psiquiatria.com/  Videos sobre Historia de la Psicología. Disponible en: http://utubersidad.com/?page_id=6516  Magdalena, A. B. (2007). La noción de ser humano como primitiva en la filosofía de la psicología de wittgenstein (thenotion of the human beingasprimitiveaccordingtothewittgenstein'sphilosophy of psychology).  Revista de Filosofía, 32(2), 57-72. Retrievedfrom http://search.proquest.com/docview/223210839?accountid=146219

Lima, febrero 2013

Julia GianninaSovero Lazo Docente Responsable de Asignatura

Jefe de Departamento Académico

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A0232 silabo de historia y sistemas de la psicologia aprobado  

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