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COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO “50 AÑOS FORMANDO COLOMBIANOS DE BIEN”

Calle 26 sur No 9-61 Tel. 2394550

“ HACIA LA CONSTRUCCION DE HOMBRES Y MUJERES CON FORMACION HUMANA DE CALIDAD, LIDERES, COMPETENTES CON PROYECCION SOCIAL

AGENDA ESCOLAR AÑO 2012


Diseños Iris S.A.S Agendas - Carnetización Tel: 406 6086 - 759 9322 E-mail: disiris@yahoo.es disiris@gmail.com Bogotá - Colombia


COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO “Hacia la construcción de hombres y mujeres con formación humana de calidad, líderes, competentes con proyección social”

CONOCIMIENTO Y ACEPTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO AÑO 2012

Nombre del estudiante:____________________________________________ Grado:_________ Nombre de la Madre: ____________________________________________________________ Nombre del Padre: ______________________________________________________________ Nombre del/la Acudiente: _________________________________________________________

Hacemos constar que recibimos, leímos, interiorizamos y aceptamos el Manual de Convivencia del Colegio Diego Fallon Lasallano, para el año lectivo 2012 y como integrantes de la Comunidad Educativa, nos comprometemos a cumplirlo y hacerlo cumplir. Entendemos que hace parte del contrato de matrícula y es el marco de referencia de nuestros derechos y deberes, de la resolución de conflictos y dificultades que eventualmente se puedan presentar.

En constancia firmamos a los______ días del mes_____________ de 2012

________________________ Madre

________________________ Padre

___________________________ Estudiante

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________________________ Acudiente


COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO CONSEJO DIRECTIVO ACUERDO No 01 DEL 27 DE ENERO DE 2012 Por el cual se adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA para estudiantes del Colegio Diego Fallon Lasallano: El Consejo Directivo del Colegio Diego Fallon Lasallano considerando: • Que los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 establece el Reglamento o Manual de Convivencia para todos los centros educativos. • Que el artículo 144 de la ley 115, literal C, señala como función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia de la institución de conformidad con las normas vigentes, reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994. • Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 reglamenta lo establecido en la ley 115. • Que después de la aprobación dada al Reglamento o Manual de Convivencia por el Consejo Directivo de la institución en fecha del 27 de Enero de 2012, conforme con las normas anteriormente citadas. RESUELVE: Artículo Primero: Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio Diego Fallon Lasallano para el año lectivo 2012. Artículo Segundo: El reglamento o Manual de Convivencia será revisado y ajustado anualmente o cuando se amerite por disposiciones legales previa aprobación de Consejo Directivo. Artículo Tercero: Este Reglamento o Manual de Convivencia rige a partir del 27 de Enero de 2012. Artículo Cuarto: El Manual de Convivencia adoptado por el Consejo Directivo para el año lectivo 2012 se debe promulgar a toda Comunidad Educativa y debe quedar constancia de su conocimiento.

Dado en Bogotá D.C, 27 de Enero de 2012.

_________________________________________________ DIEGO LOPEZ URIBE Rector Manual de Convivencia

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COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO MANUAL DE CONVIVENCIA JUSTIFICACION

comunitariamente para así construir la vida escolar dentro de un ambiente de alegría, optimismo, paz, fraternidad, tolerancia, justicia y compromiso. • Propiciar espacios y acciones concretas, puntuales y permanentes que fomenten el diálogo, la comunicación y el respeto mutuo entre los diferentes miembros que integran la institución educativa, con el fin de acrecentar la convivencia pacífica, armónica y constructiva.

La convivencia se define, se construye, se conserva y se proyecta a través de acciones intencionales, por esto, la convivencia social debe ser enseñada, e integrada para que el respeto a la vida sea el eje fundamental que oriente las relaciones humanas. Entonces el hombre debe ser enseñado a no agredir a su congénere, ni sicológica ni físicamente; para esto se le debe orientar su agresividad hacia el amor, entendiéndose este como la lucha constante por cuidar y hacer posible la lucha en comunidad. Los elementos fundamentales que sustentan y dan piso a la vida en comunidad son disciplina es, a la vez el sentido y el gusto por el respeto a las normas que exige al individuo el respeto por los demás y el sentido de pertenencia que se le debe a la institución que acoge y forma a la persona. La normalización es el establecimiento de fronteras, la explicación sobre lo permitido y lo no permitido; la abnegación evoca dedicación, constancia, sacrificio y espíritu de entrega y la autonomía es la actitud de una voluntad que asume la regla, porque la reconoce racionalmente. En cualquier ámbito en que nos encontremos nos regimos por unas normas y leyes o acuerdo de convivencia que garantizan la vida en comunidad dentro de un ambiente de paz, comunión, tolerancia, respeto, autonomía y libertad. El Manual de Convivencia se constituye en un instrumento que nos orienta en la construcción de la civilización del amor y nos motiva para actuar normal y correctamente en el lugar que nos encontremos, exigiendo porque los derechos humanos sean respetados y a la vez cumpliendo los deberes que nos corresponde interiorizar y asumir responsablemente con el ánimo de crecer felizmente como personas.

CARACTERÍSTICAS DEL ESTILO EDUCATIVO DEL COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO El Colegio Diego Fallón Lasallano educa integralmente a sus estudiantes, centrando su pedagogía en los niños, niñas y jóvenes en busca de una formación humana de calidad. Para responder a las necesidades de los niños y jóvenes se preocupa por ser una institución creativa, con renovación constante en sus objetivos, didácticas, métodos, programas y proyectos; está atento a los signos de los tiempos constituyéndose en “INSTANCIA CRITICA” frente a los sistemas o modos de vida que atentan contra la dignidad humana y se plantea el conocimiento individual de las personas favoreciendo una educación personalizante y significativa. El colegio DIEGO FALLON LASALLANO se apoya en la autonomía y la responsabilidad de la persona, lo cual consiste en el aprendizaje de la libertad responsable y del sentido de la colaboración y solidaridad humanas con vista al bien común. La familia FALLENSE LASALLANA la conforman los padres, los estudiantes y los profesores, y nuestros propios hogares como fuente de AMOR y APOYO para todos sus miembros, estableciendo las bases de una sociedad en la cual la gente se preocupa y apoya mutuamente, buscando SER FELIZ.

El colegio es el espacio donde se generan y transcurren vivencias, pensamientos, acciones, afectos, sentimientos y relaciones que deben posibilitar una formación integral. La educación es preparación para la vida y la v ida no puede reducirse al mero conocimiento, por eso la escuela se constituye en el espacio vital donde se da inicio a la vida en sociedad.

OBJETIVOS GENERALES CONDUCTUALES • Garantizar la convivencia y la interacción social mediante la interiorización y el respeto de las normas establecidas y acordadas 6

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SIETE PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA Recordamos que la convivencia escolar no surge espontáneamente, sino que se construye al interior de la escuela y la familia. Se enseña y se aprende, por esta razón es de valiosa importancia enunciar los siete principios básicos manejados a nivel nacional y aplicados en el Ministerio de Educación Nacional, que aproximan a una convivencia pacífica.


NO AGREDIR AL OTRO Este es un fundamento de convivencia en todo medio social, significa: • Aprender a valorar la vida del otro como a mi propia vida • Aprender que no existen enemigos; existen opositores con los cuales puedo acordar reglas para resolver las diferencias, los conflictos y luchar juntos por la vida. • Aprender a respetar la vida íntima de los demás. • Aprender a valorar la diferencia como ventaja que me permite ver y compartir otros modo de sentir, pensar y actuar. COMUNICARSE Es base de la autoafirmación personal y grupal. • La autoafirmación es el reconocimiento que se le da a las personas, a la forma de ver, sentir e interpretar el mundo. • La primera función de la comunicación es la búsqueda del reconocimiento, por eso el rechazo a la comunicación del otro produce hostilidad y afecta la autoestima. • La convivencia escolar requiere aprender a hablar y a escuchar, aclarar puntos de vista, coincidir en formas de pensar, discrepar en opiniones y comprometernos en muchas acciones. INTERACTUAR Fundamento de la política y de la economía, supone otros aprendizajes a saber: • Aprender a acercarse a los otros • Aprender a comunicarse con otros • Aprender a estar con otros • Aprender a vivir la intimidad DECIDIR EN GRUPO Supone: • Aprender a convivir, sobrevivir y proyectarse, concertar con otros los intereses y los futuros. • Aprender a decidir en grupo: aprender que los intereses individuales y de grupo existen. • La concertación de las condiciones o decisiones del grupo • La concertación es la selección de un interés compartido que al ubicarlo fuera de cada uno de nosotros orienta las acciones de cada persona comprometida en la selección. • Toda organización social es más fuerte cuando puede hacer

concertaciones que benefician la mayoría. • Aprendiendo a concertar en grupo se puede llegar al máximo de concertación de los intereses por el bien común. CUIDARSE Este es un fundamento base de los modelos de seguridad social y supone: • Aprender a proteger su propia salud y la de todos como un bien social. • Tener una percepción positiva del cuerpo a nivel personal y colectivo como una forma de expresión. • Aprender a valorarse a sí mismo, por consiguiente se auto cuidará. • Evitar acciones que vayan en detrimento de la salud y el bienestar del individuo o del grupo. CUIDAR EL ENTORNO Fundamento de la supervivencia que significa: • Aprender a percibir el planeta Tierra como un ser vivo del cual formamos parte. • Aprender a negociar los conflictos para hacer de la guerra un acto inútil e impensable. • Aprender a utilizar adecuadamente los espacios y recursos que brinda la institución VALORAR EL SABER SOCIAL El saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos, prácticas, destrezas, procedimientos, valores, símbolos, ritos y sentidos que una sociedad juzga válidos para sobrevivir, convivir y proyectarse. El Colegio Diego Fallón Lasallano busca capacitar a los estudiantes para responder a las oportunidades y retos del cambiante mundo en que vivimos y trabajamos. HORIZONTE INSTITUCIONAL TITULO PEI:“HACIA LA CONSTRUCCION DE HOMBRES Y MUJERES CON FORMACION HUMANA DE CALIDAD, LIDERES, COMPETENTES CON PROYECCION SOCIAL” MISION: El Colegio Diego Fallón Lasallano propende por la formación integral del individuo, que proyecte los valores humanísticos, éticos y morales hacia la construcción de hombres y mujeres líderes que desarrollen sus potencialidades aportando al crecimiento de una nación pluralista, democrática y participativa. Manual de Convivencia

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VISION: El colegio Diego Fallón Lasallano será una Institución reconocida en el ámbito local como aquella que desarrollará con los estudiantes un proyecto de vida basado en valores fundamentales, que favorezca la formación de personas en todas sus dimensiones y que se destaquen como líderes, con pensamiento crítico y humanista apto para asumir el papel de agente transformador de la sociedad con una clara identidad nacional y disfrutando de una vida digna. OBJETIVOS: General: • Formar estudiantes con calidad humana, con sentido de pertenencia de su entorno y su nación, que sean gestores y promotores del bienestar social. Específicos: • Fomentar los valores individuales, sociales y buscar su proyección aplicación para una sociedad más justa, digna y equitativa. • Propiciar en el estudiante el desarrollo de todas sus dimensiones humanas a partir de prácticas pedagógicas innovadoras. • Lograr que el estudiante se reconozca a sí mismo como miembro de una sociedad civil y democrática capaz de ejercer la autonomía, el cumplimiento de sus deberes y del ejercicio de sus derechos. • Brindar una educación de calidad que favorezca el crecimiento personal de sus educandos y que lo proyecta como una persona líder y competente. • Orientar a los estudiantes hacia la relación armónica que debe haber entre el hombre con Dios, con la naturaleza, consigo mismo y con los demás. PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EDUCACION FALLENSE LASALLANA 1. Visión Cristiana del Hombre El Colegio Diego Fallón Lasallano es una institución católica que busca a través de su formación integral ser agente evangelizador y dinamizador de la vida cristiana con el respeto de las creencias individuales que conduzcan al favorecimiento del crecimiento personal de la comunidad educativa. El Colegio Diego Fallón Lasallano es una institución educativa cristiana, inspirada en el modelo educativo católico y orientada por el Proyecto Pedagógico y Evangelizador de SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE, 8

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basándose en una visión cristiana del hombre, de la historia del mundo, de la vida y del saber ofreciendo una formación integral de calidad acorde con los valores que caracterizan a una institución cristiana: Fe, fraternidad, servicio, justicia y compromiso. 2. Educación centrada en la promoción de la persona El Colegio Diego Fallón Lasallano busca la participación comprometida de todos los agentes de la comunidad educativa, genera una actitud investigativa y crítica abriendo espacios de reflexión sobre problemas que atañen al desarrollo integral de la persona, su desarrollo curricular parte de las necesidades reales de los estudiantes a partir de un clima personalizante. 3. Búsqueda de la proyección histórica y sociopolítica A través del desarrollo curricular y de los proyectos emprendidos por la institución se busca familiarizar al educando con los problemas del país, generando una actitud crítica, orientada hacia la formación y a la búsqueda de la identidad nacional convirtiéndolo en agente activo que favorezca la transformación de Colombia. 4. Promoción permanente del estilo Fallense Lasallano La institución fomenta la interacción pedagógica de verdadero acompañamiento fraterno logrando el desarrollo de un ambiente socioafectivo a través del cual se vivencian los valores Fallense Lasallanos con énfasis en la autonomía, responsabilidad, compromiso y crecimiento humano. PERFIL DEL ESTUDIANTE FALLENSE LASALLANO El colegio Diego Fallón Lasallano pretende que sus educandos vayan adquiriendo progresivamente el siguiente perfil: • Personas conscientes de su papel frente a la vida. • Personas con actitudes criticas y constructivas capaces de tomar decisiones. • Personas que proyecten su formación recibida como estudiantes Fallense Lasallano en su desempeño de manera integra. • Personas con calidad de vida y sentido de pertenencia social • Ser una persona singular y reflexiva, con capacidad de percibir el mundo de manera real y de responder a este mundo con acciones y actitudes que surgen de su mismo modo de ser y de los aportes que recibe de su cultura en beneficio de la sociedad.


• Ser una persona autónoma en la toma de decisiones sobre sí mismo o sobre su acción en relación con los demás a la luz de los valores Fallense Lasallanos. • Ser una persona en un proceso progresivo de interacción con las demás personas que les rodean • Ser una persona en proyección, llamada a “ser”, abierta, inacabada con un deseo permanente de transformarse. • Ser una persona responsable en el uso de su libertad, inspirado en los principios Fallense Lasallanos. • Ser una persona amable, elegante, veraz, puntual, de modales distinguidos, de excelente presentación personal, de firme palabra y vocabulario decente. • Ser una persona constructora de la vida en comunidad, con alto sentido de perdón y reconciliación. • Ser una persona que libre y voluntariamente asume y vivencia las normas establecidas y acordadas en la comunidad educativa. • Ser una persona positiva, constructora y defensora de ambientes de diálogo y comunicación sincera. • Ser una persona que cultiva, integra, reconstruye el conocimiento aportando sus propios descubrimientos, investigaciones e ingenios. • Ser una persona que crece en su interioridad espiritual desde el estilo propio inspirado el los principios de San Juan Bautista de la Salle. • Ser una persona consciente de sus potencialidades y admiradora de los dones de Dios. • Ser una persona inspirada y guiada por los valores del Evangelio. • Ser una persona que cultiva sus destrezas y habilidades físicas a través de las diferentes disciplinas deportivas. • Ser una persona con sensibilidad y apertura hacia el mundo de las artes, de la estética y de los avances científicos y tecnológicos. PERFIL DEL DOCENTE FALLENSE LASALLANO • Ser ante todo pedagogo conciente de la importancia del valor de su vocación.

• Ser una persona comprometida con la filosofía institucional y con su trabajo • Ser una persona con profundo conocimiento de sus estudiantes, con capacidad para identificar las diferencias individuales. • Ser una persona con capacidad de comunicación y coordinación de grupos • Ser ético con calidad humana capaz de irradiar su personalidad y madurez a través de su comportamiento. • Ser de mente abierta y proyección futurista a fin de orientar a sus estudiantes hacia el desarrollo personal, profesional, investigativo y científico. • Ser comprometido en ejercicio de sus actividades profesionales y directivas bajo los parámetros establecidos por la institución desde el punto de vista personal y legal. • Ser orientadora de un proceso de formación y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad como factor fundamental con el proceso educativo. • Ser una persona que buscará de manera permanente su actualización y fundamentación profesional. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA • Brindar a su hijo la afectividad y seguridad necesarias para su estabilidad emocional. • Debe ser una persona comprometida y participante con la institución, que favorezca los nexos entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. • Debe ser educador y con su ejemplo, fomentar los valores en su hogar y además interesarse por el proyecto de vida de su hijo. • Debe manejar relaciones respetuosas dentro de la mayor cordialidad con los hijos, estudiantes, docentes, directivos y administrativos de la institución. • Debe apoyar la filosofía institucional

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CAPITULO I DE LOS ESTUDIANTES La admisión Es el acto por el cual el Colegio Diego Fallón Lasallano selecciona de la población estudiantil que solicite inscripción voluntaria a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos por el plantel, pueden matricularse en los cursos que se ofrecen. Condiciones para el ingreso al Colegio 1. Inscripción formal dentro de las fechas estipuladas siempre y cuando haya la disponibilidad de cupo 2. Presentación de pruebas académicas 3. Presentación de la constancia de buena conducta y copia del seguimiento registrado en el observador del año anterior 4. Registro Civil de nacimiento con el NIP. 5. Certificados de los años anteriores en original 6. Paz y Salvo del año anterior 7. Presencia del estudiante con el Padre de familia para firmar la matrícula. 8. Firma del contrato de cooperación educativa y Pagaré. 9. Firma de la aceptación de lo estipulado en el Manual de Convivencia. 10. Cancelar el valor de la matrícula y los costos educativos. Nota: Si se determina que las necesidades de un estudiante exceden aquellas que pueden ser suministradas razonablemente por la institución, se puede admitir si se dispone de programa especial o de ayuda profesional externa asumidas por los padres de familia. Adquisición de calidad de estudiante Fallense Lasallano La firma de la matrícula es el acto por el cual el estudiante admitido adquiere la calidad de educando del colegio Diego Fallón Lasallano. Con la firma el estudiante y sus padres y/o acudientes aceptan los principios, fines y valores de la institución, comprometiéndose a respetar y cumplir todas las indicaciones, orientaciones, disposiciones y normas establecidas en el Manual de Convivencia. NOTA: No podrá ingresar el estudiante a clase desde el primer día si su matrícula no está totalmente legalizada. Derechos de los estudiantes 1. Recibir una formación integral que busque el mejoramiento de su calidad de vida 10

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2. Ser tratado en todo momento y por todos los miembros de la Comunidad Educativa con respeto, dignidad y sin discriminación de ninguna índole 3. Disponer de oportunidades, recursos y refuerzos para su desarrollo físico, moral, mental, espiritual y social, conforme al postulado institucional. 4. Ser educado en los valores de la amistad, solidaridad, paz y fraternidad. 5. Ser valorado con justicia, honradez, claridad y respeto 6. A no ser maltratado física ni verbalmente 7. Recibir las clases durante el tiempo establecido en el horario y exigir calidad y profundidad en los contenidos de las asignaturas 8. Recibir explicación y asesorías permanente y oportuna de cada una de las asignaturas. 9. Ser aclarado su proceso de valoración en forma eficaz y oportuna de cada una de las asignaturas. 10. Ser escuchado por las diferentes autoridades escolares cuando lo solicita cordial y respetuosamente 11. Asistir y participar en todas las actividades curriculares y extracurriculares establecidas por la institución. 12. Recibir y presentar las actividades de refuerzo, recuperación y nivelación. 13. Ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. 14. Disfrutar del descanso, del tiempo libre, de la recreación razonable y del período de vacaciones. 15. Ejercer el derecho de petición para formular sus quejas, reclamos y sugerencias. 16. Exigir el debido proceso si llegara a incurrir en cualquier tipo de falta según lo estipula el Manual de Convivencia. 17. Participar en los procesos democráticos de elección que se adelantan en la institución 18. Conocer el Manual de Convivencia y participar en los ajustes requeridos. 19. Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar en los ajustes respectivos. 20. Obtener del docente los logros e indicadores de logros de las diferentes


asignaturas oportunamente. 21. Promover y participar en campañas que busquen el bienestar y superación estudiantil e institucional. 22. Presentar la excusa escrita al día siguiente de la inasistencia firmada por el padre de familia al profesor y solicitar comedidamente se realicen las evaluaciones respectivas. 23. Participar en salidas pedagógicas y recreativas durante el año. 24. Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan al mejoramiento del plantel 25. El respeto por la libertad de credo. 26. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano. 27. Derecho a la integridad personal 28. Derechos a la protección 29. Derecho a la libertad y a la seguridad personal 30. Derecho de asociarse con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos o políticos sin más limitaciones que las que imponen la ley y las buenas costumbres, la salubridad física o mental y el bienestar del menor. 31. Derecho a la intimidad personal , en su vida privada, la de su familia, domicilio y correspondencia 32. Y lo establecido en el Artículo 12 del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009 Deberes de los estudiantes 1. Acatar y cumplir la Constitución Política de Colombia, las Leyes y las disposiciones previstas en este Manual de Convivencia 2. Reconocer y respetar en los demás los mismos derechos exigibles para sí mismo 3. Cumplir y asistir puntualmente al Colegio en el horario establecido: • Preescolar y Básica Primaria: Hora de entrada 645 a.m. Salida 1:15 p.m. • Básica Secundaria y Media: Hora de entrada 6:45 a.m. Salida 1:15 p.m. 4. Preservar, cuidar y mantener en buen estado el material de enseñanza, enseres, equipos y dotación del colegio. 5. Cumplir con tareas y trabajos asignados por los docentes 6. Presentar las recuperaciones en las fechas establecidas 7. Utilizar adecuadamente el acceso a Internet como medio de consulta en las diferentes áreas académicas de la institución

8. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa y abstenerse de subir en la web escritos, videos, fotos que atenten contra la buena imagen de la institución o de uno de sus miembros. 9. Proveerse oportunamente de los implementos necesarios para el desarrollo de las actividades académicas, culturales, religiosas, sociales y deportivas. 10. Participar activamente en el desarrollo de las clases y cumplir con los requisitos académicos en su calidad de estudiantes procurando alcanzar cada vez mayor rendimiento en cada una de las asignaturas y áreas para su desarrollo y crecimiento, mediante la investigación, profundización y ejercicio permanente. 11. Presentar las valoraciones, trabajos, informes e investigaciones y guías de estudios en las fechas señaladas y bajo los criterios acordados. 12. Permanecer en el salón en cambios de clase y no salirse sin la autorización del docente. 13. Aceptar las indicaciones de manera adecuada cuando se esté incurriendo en alguna falta. 14. Comportarse en todo momento dentro y fuera del colegio de acuerdo con las normas de urbanidad, civismo y los principios Fallense Lasallanos de convivencia. 15. Permanecer en el colegio durante la jornada escolar 16. Asistir a las actividades curriculares (convivencias, retiros, nivelaciones, salidas pedagógicas) programadas por la institución. 17. Tratar en todo momento a todos los miembros de la comunidad Educativa con respeto, dignidad y sin discriminación. 18. Aportar alternativas a los problemas cotidianos presentados y comprometerse en su solución. 19. Reponer en un plazo máximo de 5 días hábiles, cualquier tipo de daño de materiales, instalaciones y demás elementos que la institución le ha puesto a su disposición. 20. Justificar las ausencias a las actividades curriculares y extracurriculares programadas por el colegio al día siguiente de la inasistencia. La justificación la hace el padre de familia por escrito o personalmente. 21. Portar el carnet estudiantil como estudiante del Colegio Diego Fallon Lasallano. 22. Respetar y hacer uso adecuado de las diferentes dependencias de la institución 23. No permanecer en las áreas de uso privado 24. Representar dignamente al colegio en cualquier evento en el que sea Manual de Convivencia

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elegido o designado. 25. Participar con responsabilidad y libertad en los procesos democráticos de la vida escolar. 26. Entregar al rector, coordinador o profesor todo objeto que encuentre y no le pertenezca. 27. Comunicar oportunamente a quien corresponda el conocimiento de toda conducta que contraríe los parámetros de este manual, las buenas costumbres, la moral social y la ética ciudadana. 28. Portarse con dignidad y respeto en cada una de las clases para que el desarrollo de la asignatura sea óptimo. 29. Tramitar las autorizaciones y solicitar los permisos correspondientes para ausentarse del colegio con la debida autorización. 30. Llevar ordenadamente todos sus cuadernos y cumplir con la presentación de los materiales requeridos 31. Acatar y respetar los períodos vacacionales establecidos por la institución. 32. Conocer y cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia a nivel disciplinario y académico para el pleno desarrollo de su formación. 33. Conocer y practicar con respeto los principios religiosos católicos que rige la institución. 34. Participar activamente en el desarrollo de las propuestas deportivas y sociales organizadas por la institución. 35. Responder por implementos o artículos que le sean facilitados por la institución o compañeros para alguna actividad curricular o extracurricular. 36. Llegar a tiempo a todas y cada una de las actividades del plantel y cumplir estrictamente con los horarios de entrada, descanso, salidas y actividades extracurriculares 37. No interferir en la Convivencia institucional con relaciones como noviazgos que deben hacer parte de la vida privada. 38. Entregar a los padres de familia las circulares enviadas por la institución y traerlas firmadas. 39. Velar por ambientes saludables en el salón de clase y zonas comunes. 40. Cumplir con lo establecido en el Artículo 13 del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009 41. Portar en forma decorosa y completa el uniforme del Colegio sin adornos ni accesorios el día que le corresponda. Parágrafo: Para efectos del numeral anterior se entenderá por uniforme completo los modelos siguientes: 12

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UNIFORMES

Alumnos Sección Bachillerato: • Chaqueta Azul con borde amarillo según modelo institucional aprobado. • Pantalón azul oscuro de lino SIN ENTUBAR. • Camisa blanca de manga larga con cuello para corbata. • Media: Clásica azul oscuro. • Zapato negro colegial de amarrar. Alumnas Sección Bachillerato • Chaqueta Azul con borde amarillo según modelo institucional aprobado. • Blusa blanca cuello tortuga. • Media: Azul Media – Media. • Zapato negro colegial de amarrar. • Falda azul y blanca a cuadros según modelo institucional aprobado. Alumnos Sección Preescolar y Primaria • Chaqueta Azul con borde amarillo según modelo institucional aprobado. • Pantalón de lino azul oscuro. • Buso blanco cuello tortuga. • Media azul oscura • Zapato negro colegial de amarrar. Alumnas Sección Preescolar y Primaria • Chaqueta Azul con borde amarillo según modelo institucional aprobado. • Blusa blanca cuello tortuga. • Media azul: Media – Media. • Zapato negro colegial de amarrar. • Jardinera azul y blanca a cuadros según modelo institucional aprobado. UNIFORME DE EDUCACION FISICA: • Sudadera azul con borde amarillo, según modelo institucional aprobado. • Camiseta blanca con logo de los 50 años, según modelo institucional. • Pantaloneta blanca según modelo institucional. • Tenis estrictamente blancos de amarrar sin líneas ni accesorios de otros colores. • Medias blancas clásicas. NOTA: Dentro del uniforme establecido por la institución, la peluqueada forma parte de él, exigiendo que para los alumnos sea corta y pareja. No


se permite en los hombres, colas, trenzas y estilos de peinado estrafalarios o tinturas en el cabello. Para las alumnas no se permitirá el maquillaje, uñas pintadas, ni tinturarse el cabello con tonos fuertes y que no obedezcan al color natural. Los estudiantes NO PODRAN PORTAR Piercing dentro ni fuera de la institución y mientras permanezcan con el uniforme del Colegio. Derechos de los Padres de familia 1. Conocer, la Filosofía y principios del Colegio que se plantean en su Proyecto Educativo Institucional. 2. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. 3. Conocer en cada período escolar el resultado del rendimiento académico de su hijo(a) 4. Conocer el horario de atención de los profesores y solicitar citas cuando lo consideren oportuno 5. Dialogar sobre problemas y dificultades en el proceso de formación de su hijo(a) 6. Ser tratados con respeto y consideración por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa 7. Participar activamente en la Asamblea y Consejo de Padres de Familia y en los demás estamentos del Gobierno Escolar 8. Recibir respuestas acerca de las sugerencias y reclamos respetuosos. 9. Tener una participación activa en todas las actividades del colegio. 10. Exigir calidad en la prestación del servicio educativo. 11. Velar por el respeto de los derechos de los estudiantes que establece el Manual de Convivencia 12. Y lo establecido en el Artículo 14 del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009 Deberes de los padres de familia 1. Conocer e interiorizar la filosofía del colegio y el Manual de Convivencia 2. Hacer presentes en el ámbito familiar, los valores que se viven y proclaman en el Colegio. 3. Ser testimonio de autentica vida cristiana en el seno de la familia. 4. Asistir puntualmente a las citaciones y reuniones programadas. 5. Cumplir con los compromisos establecidos en el Contrato de Matrícula de sus hijos y los que se establecen en el Reglamento o Manual de Convivencia.

6. Pagar oportunamente el valor de la pensión mensual dentro de los cinco primeros días. 7. Participar en las actividades complementarias o extraescolares que se organizan en el Colegio para favorecer la solidaridad y la formación integral de sus hijos(a) 8. Velar por el cumplimiento de los deberes de los estudiantes que establece el Manual de Convivencia. 9. Tratar respetuosamente a los miembros de la Comunidad Educativa 10. Respetar el conducto regular 11. Hacer los reclamos en forma objetiva, respetuosa y oportuna 12. Justificar oportunamente y por escrito la inasistencia a clases de su hijo(a)al día siguiente, de no hacerse al segundo día el estudiante no será admitido en clase. 13. Enviar a sus hijos(as) al colegio con una excelente presentación personal velando porque porte el uniforme del colegio completo, utilizando el respectivo uniforme que le corresponda. 14. Brindar a sus hijos(as) los elementos necesarios para que ellos puedan asumir sus responsabilidades escolares. 15. Devolver debidamente firmados los desprendibles de las circulares enviadas por el colegio. 16. Asistir a los talleres de formación convocados por la institución. 17. Proteger a sus hijos(as) contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal. 18. Participar en los espacios democráticos, de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticas plenas; programas y proyectos de interés para la infancia, la adolescencia y la familia. 19. Formarles, orientarles, y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía. 20. Inscribir a sus hijos(as) desde que nacen en el Registro Civil de nacimiento 21. Proporcionales a sus hijos(as) las condiciones para que alcancen una nutrición y una salud preventiva y en la higiene. 22. Promover en sus hijos(as) el ejercicio responsable de todos sus derechos sexuales y reproductivos y colaborar con la escuela en la educación sobre este tema. 23. Incluir a sus hijos(as) en el sistema de salud y de seguridad desde el momento de su nacimiento y llevarlos en forma oportuna a los controles periódicos de salud, a la vacunación y demás servicios médicos. 24. Asegurarles a sus hijos(as) desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado Manual de Convivencia

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desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo. 25. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexual o psicológico, y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuando sea requerida. 26. Decidir libre y responsablemente el número de hijos e hijas a los que pueda sostener y formar. 27. Respetar las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes y estimular sus expresiones artísticas y sus habilidades científicas y tecnológicas. 28. Brindarles a sus hijos(as) las condiciones necesarias para la recreación y la participación en actividades deportivas y culturales de su interés. 29. Velar por que sus hijos(a) se relacione con personas de bien y saber donde se encuentran, que hacen y con quien. 30. Prevenir a sus hijos(as) y mantenerlos informados sobre los efectos nocivos del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales. 31. Controlar el uso indebido del internet que conduzca a ofender a

miembros de la comunidad educativa a través de las redes sociales. 32. Realizar a su hijo(a) la prueba toxicológica cuando la institución presume el consumo de sustancias psicoactivas, de no hacerlo se informará a la Comisaría de Familia . 33. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad un trato digno e igualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones de equidad de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados en su entorno familiar y social. 34. Revisar al menos dos (2) veces por semana la RAFIV (Red Académica Formativa Institucional Virtual) que se encuentra en la dirección electrónica www.colegiodiegofallonlasallano.edu.co, que le permitirá conocer en tiempo real el desarrollo académico y convivencial de su hijo(a). 35. Cumplir con lo establecido en el Artículo 15 del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009

CAPITULO II Debido Proceso 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Conocimiento del acto que dio como resultado la falta Narración oral y escrita del hecho por parte de los implicados Confrontación de los hechos narrados Identificación de posibles responsables Estudio del seguimiento de los implicados y responsables de la falta Descargos por escrito y en forma verbal oportunamente Determinación del tipo de falta cometida Aplicación de la medida correctiva, acción pedagógica y sanciones si lo amerita. 9. Compromiso de los estudiantes y padres de Familia y/o acudientes.

Clasificación de las Faltas Faltas Leves Se consideran faltas leves aquellas que se cometen por un ligero impulso y que no afecta de manera significativa a otros, y requiere una adecuada atención, diálogo, corrección y seguimiento. 14

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1. No portar el uniforme completo como le exige la institución en los días establecidos (diario, ed. física) de manera ocasional. 2. Inasistencia ocasional injustificada 3. Incumplimiento ocasional de los deberes académicos 4. Llegar tarde al colegio de manera ocasional. 5. Desorden en las actividades que requieran formación en el patio, aulas especiales, salones de clase, etc. 6. Descuido ocasional en la presentación personal reflejada en el uniforme de diario y de educación física, descuido de la higiene personal reflejado en su cabello, zapatos, uñas, etc. 7. Desaseo en su puesto, salón, patio y en el entorno. 8. Hacer uso inadecuado de los espacios y tiempos del colegio (jugar cuando no se debe o donde no se debe). 9. No entregar las circulares enviadas por la institución a los padres de familia y no regresarlas firmadas Proceso de seguimiento y conducto regular a seguir para faltas leves 1. Llamado de atención verbal y/o diálogo entre estudiante- maestro, bus-


cando dar una orientación a la falta cometida. 2. En caso de reincidencia, se registrará la falta en el observador del alumno acompañado de la firma del profesor y del estudiante, en espera de un cambio positivo de su comportamiento. 3. Se remite el estudiante al director de grupo para dar orientación y firmar compromiso que será registrado en el observador. 4. Si incumple los compromisos pactados se remite a Coordinación y se cita acudiente para firmar acta de compromiso disciplinario. 5. El incumplimiento del acta de compromiso disciplinario acarreará una suspensión hasta de dos días acompañados de acciones pedagógicas. Dicha notificación la realizará el coordinador. Faltas Graves Se consideran faltas graves aquellas que se cometen dentro o fuera del plantel que causan perjuicio material, físico o moral, atentan contra los derechos de las personas y entorpecen profundamente los objetivos educativos y el ambiente de la institución. 1. La reincidencia continua en las faltas disciplinarias leves sin voluntad de corrección 2. El uso de celulares y dispositivos de audio (MP3, MP4, etc.) en clases, en izadas y demás actos públicos. 3. El uso de piercing, tatuajes, aretes, expansiones, manillas, maquillaje. 4. El uso en los hombres de cabello largo, con colas, trenzas, tinturas y peinados estrafalarios. 5. El uso en las mujeres de maquillaje, uñas pintadas, la utilización de labiales, cabellos con tinturas que no obedezcan al color natural. 6. El uso de sobrenombres, palabras ofensivas, vulgares, así como ademanes que atenten contra la moral de la comunidad educativa. 7. Demostraciones amorosas y afectivas entre parejas (noviazgo) dentro de la institución o fuera de ella cuando se porta el uniforme. 8. Realización de ventas, negocios o intercambio de objetos dentro del colegio. 9. El fraude, engaño, suplantación en evaluaciones o trabajos y suplantación de firmas de docentes y acudientes. 10. El irrespeto grave a directivos, docentes, compañeros y demás personal adscrito a la institución. 11. Los actos de inmoralidad dentro y fuera del plantel. 12. La desobediencia formal y la burla sarcástica a las órdenes impartidas por profesores y directivos.

13. El encubrimiento de las faltas de los compañeros o la interferencia o entorpecimiento de las investigaciones adelantadas por las autoridades del plantel. 14. El porte o divulgación de material pornográfico, cualquiera que sea su medio empleado. 15. Las actuaciones fuera del plantel que perjudiquen gravemente la buena imagen de la institución 16. Los letreros o dibujos insultantes contra directivos, docentes, padres de familia o compañeros en sitios públicos dentro y fuera del plantel. 17. Maltrato y abuso voluntario de equipos, implementos didácticos del plantel. 18. El irrespeto a los derechos ajenos y el abuso de los propios. 19. Permitir que vengan personas externas a recogerlos y formar grupos nocivos que dañen la imagen institucional. 20. Acompañar e incentivar a estudiantes que se vinculan en peleas u otros actos ilícitos 21. Incumplimiento de compromisos académicos y disciplinarios. 22. Las calumnias en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. Proceso de seguimiento y conducto regular a seguir para faltas graves 1. Análisis del caso por parte del Comité Institucional de Calidad Integral (CICI) quien dará las respectivas orientaciones a Coordinación, se registrará en el observador citándose a Padres de Familia o acudientes, con firma de compromiso disciplinario y/o académico. 2. Notificación a padres y estudiantes de la suspensión por parte del coordinador, quien lo podrá suspender de la institución hasta cinco días con trabajos específicos que realizará el estudiante en la casa. 3. El estudiante se remite al Comité de Convivencia quienes plantearan las acciones pedagógicas. 4. Si reincide en el incumplimiento de las Normas establecidas, el Rector hará firmar Matrícula en Observación. 5. El incumplimiento de la Matrícula en Observación implica la notificación por parte del rector de la cancelación inmediata del Contrato de Matrícula (exclusión) o la pérdida de cupo en la institución. Faltas Gravísimas: Es una grave ofensa con palabras, acciones o hechos comprobados a estudiantes, padres de familia profesores, personal directivo, administrativo o de servicios, por parte de estudiantes, familiares dentro o fuera del plantel. Manual de Convivencia

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1. Reincidencia en faltas graves, incumplimiento reiterado de compromisos disciplinarios y/o académicos 2. Incumplimiento de compromisos adquiridos al firmar la matrícula en observación 3. La amenaza con armas de cualquier naturaleza dentro de la institución o fuera de ella. 4. Realizar dentro de institución actos que puedan conducir a lesionar cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. Participar en peleas o riñas dentro o fuera de la institución. 6. Participar, liderar o incurrir en actos delictivos dentro o fuera del colegio tipificados por la ley. 7. Amenazar e intimidar a cualquier miembro de la comunidad educativa en forma verbal o escrita. 8. Pertenecer o inducir a miembros de la comunidad educativa a pertenecer a sectas satánicas. 9. Pertenecer a cualquier clase de asociación que esté al margen de la ley. 10. El hurto en todas sus manifestaciones 11. Lesionar la integridad física de alguno de los miembros de la comunidad educativa 12. El porte, uso o suministro de armas, dentro y fuera de la institución. 13. Consumir o inducir a los estudiantes al consumo de bebidas embriagantes, cigarrillos o drogas alucinógenas. 14. El expendio de sustancias psicoactivas 15. Presentarse a la institución en estado de embriaguez y/o drogadicción 16. Crear y/o utilizar páginas de Internet o redes sociales que utilicen el nombre del colegio y que denigren de los miembros de su comunidad. Proceso de seguimiento y conducto regular a seguir para faltas gravísimas. Para las faltas gravísimas, luego de haberse seguido el debido proceso, el estudiante queda suspendido mientras se remite el caso a rectoría para definir su situación. Después de habérsele comprobado el hecho Rectoría procede a la cancelación de la matrícula ó cancelación del cupo para el próximo año y/o suspensión de 6 a 15 días hábiles; si lo amerita se avisará a las autoridades competentes (Comisaría de Familia, Fiscalía, Bienestar Familiar, Supervisión Educativa). Cuando se presume el consumo de sustancias psicoactivas, el colegio podrá exigir a los padres de familia, un examen toxicológico al estudiante 16

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para descartar o confirmar su consumo. Después de solicitado el examen, el padre cuenta con cinco (5) días hábiles para presentar a la institución los resultados de dicha prueba toxicológica. De ser positivo se seguirá la ruta establecida en el Manual de Convivencia. CORRECTIVOS Y SANCIONES Definición: No todo lo que se haga para corregir una falta será interpretado como sanción, por eso se adoptarán dos vías previas; La de los correctivos, como mecanismos para reubicar un comportamiento y acciones de tipo formativo basados en el diálogo, la orientación y la motivación, ya por último la de las sanciones que van desde uno(1) hasta quince(15) días hábiles, como consecuencia de un debido proceso y la cancelación del contrato de matrícula y la pérdida de cupo para el siguiente año. CORRECTIVOS 1. Llamado de atención verbal con registro en el observador. 2. Llamado de atención escrito. Diálogo con el padre de familia y el estudiante, escribiendo en el observador y firma de compromiso. 3. Seguimiento por parte de orientación, director de grupo y coordinación con un programa formativo especial. CAUSALES ATENUANTES Se consideran causales que atenúen la responsabilidad del estudiante, las siguientes: 1. La edad, desarrollo mental, psicoafectivo y volitivo y sus circunstancias personales, familiares y sociales. El cómo y el porqué ocurrió los hechos. 2. Haber observado buena conducta anterior y no tener llamadas de atención. 3. Haber sido inducido o amenazado por parte de otras personas. CAUSALES AGRAVANTES Se consideran causales que agravan la responsabilidad del estudiante, las siguientes: 1. La reincidencia en faltas graves 2. Haber persistido en una actitud dolosa a pesar de haber tenido su proceso y sus correctivos 3. La influencia perturbadora o nociva en otros miembros de la comunidad educativa. 4. Emplear un medio, cuyo uso pueda representar un peligro para la comunidad


5. Actuar de manera dolosa según las normas penales, código del menor y código de policía. 6. Haber preparado la falta de antemano con complicidad de otras personas. SANCIONES 1. Suspensión Suspensión de clases teniendo en cuenta el tipo de falta, el proceso de seguimiento y conducto regular a seguir, dejando la correspondiente constancia por escrito, realizando la notificación el coordinador y/o rector a los padres de familia y al estudiante implicado. Nota: Si en un proceso disciplinario se llega a una suspensión, se pierden los derechos a evaluaciones y recuperación, si se presentan durante el tiempo de la suspensión. 2. Matrícula en observación Se tomará así cuando: • Se presente reincidencia de una falta grave. • El ser suspendido de clases por segunda vez • No cumplir con los compromisos firmados. • Falta gravísima que no amerite cancelación del contrato de matrícula. 3. Cancelación del contrato de matrícula Los siguientes hechos ameritan la cancelación del contrato de matrícula que será notificado por el rector mediante resolución: 1. Habiéndose agotado el nivel correctivo, formativo y sancionatorio después de realizar el debido proceso si el estudiante persiste en el comportamiento bajo y hay incumplimiento los compromisos realizados en la matrícula en observación. 2. Si el estudiante incurre en una falta gravísima con causales agravantes. 3. Cuando el padre y/o madre o acudiente y/o estudiante, agreda físicamente o verbalmente o ejerza presiones indebidas y/o amenazas a directivos, docentes, estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa, por desacuerdos con la exigencia institucional y con lo establecido en el Manual de Convivencia y en el Contrato de matrícula. RECURSOS En cualquier caso el estudiante implicado tiene derecho a interponer recursos así: 1. RECURSO DE REPOSICIÓN: Se interpone ante la persona o comité que impuso la sanción. Este recurso será presentado por escrito dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de comunicación de

la sanción. 2. RECURSO DE APELACIÓN: Se interpone ante el superior que impuso la sanción, bien por no haber sido atendido el recurso de reposición o por considerar su decisión injusta. El superior debe resolver el recurso dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes. ESTÍMULOS Resulta gratificante para todo individuo, el que se le reconozcan sus esfuerzos y el haber superado todos los obstáculos para alcanzar sus objetivos. Es por esta razón que, conocedores del anhelo de superación, del deseo de reconocimiento y de querer mejorar, se conceden los siguientes estímulos: 1. Cuando el estudiante sobresale en disciplina, puntualidad, aplicación, compañerismo, buenos modales, adecuada presentación o cualquier otra cualidad, es merecedor de izar bandera y se registrará una nota de felicitación en el Observador del estudiante. 2. Cuando junto con sus compañeros de curso se destaquen por su buena disciplina y organización de actividades escolares, pueden ser acreedores a salidas culturales, recreativas o actividades especiales y el reconocimiento por parte de las directivas y el comité de Convivencia en forma escrita. 3. Por su buen comportamiento debe ser felicitado en forma oral o escrita, en actos públicos o privados. 4. Debe recibir por intermedio del director de grupo menciones especiales, previo concepto favorable que se haya emitido en la reunión de profesores. 5. Por su excelente rendimiento académico y excelente comportamiento durante el año será postulado ante el Consejo de Maestros para hacer parte de la terna de excelencia. PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE Se pierde la calidad de estudiante del COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO cuando: 1. No se haya hecho uso del derecho de matrícula o de renovación de ésta en los plazos establecidos por la institución, sin causas justificadas. La justificación se debe hacer por escrito antes del vencimiento de las fechas establecidas. 2. Se haya determinado una medida sancionatoria por mal comportamiento y/o bajo rendimiento académico. Manual de Convivencia

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3. Si por enfermedad debidamente comprobada y convalidada por el médico o autoridad competente, no puede cumplir física o mentalmente con sus obligaciones. 4. El padre y/o madre o acudiente agreda físicamente o verbalmente a directivos, docentes, estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa, por desacuerdos con la exigencia institucional. Si se presenta dicha situación se le cancelará el contrato de matrícula al estudiante. 5. El número de inasistencias a las actividades curriculares, supere los porcentajes establecidos por el Ministerio de Educación Nacional (20%) para efectos de promoción de las diferentes asignaturas. 6. Se vea involucrado en hechos en que la justicia penal lo encuentre comprometido. 7. Se compruebe la falsedad de documentación e información presentada para ingresar en la institución. 8. No entregue los documentos exigidos por la institución que sirvan de soporte de los estudios realizados en otras instituciones. 9. Retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del estudiante aprobado por su representante legal o su acudiente. 10. El estudiante no es promovido en segunda oportunidad para el grado siguiente (art. 96 Ley General). 11. Los padres o acudientes no asisten en forma reiterada a las instalaciones del colegio para entrega de boletines, citaciones de Rectoría, coordinaciones académica o de convivencia, profesores y directores de grupo; u otras actividades planeadas para el beneficio de la comunidad educativa. 12. Se presentan continuas ausencias y retardos sin justificación e incumplimiento reiterado de las obligaciones académicas. 13. Incumple los compromisos firmados en todas y cada una de las diferentes instancias. 14. Incurrir en una falta gravísima, o en reiteradas faltas graves hasta convertirla en gravísima. 15. Se presenta alguna conducta o comportamiento que atente contra las buenas costumbres, la constitución y la ley. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL COMUNIDAD EDUCATIVA Se compone de los siguientes colectivos: Los estudiantes matriculados. Los responsables de la educación de los estudiantes (padres, madres, 18

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acudientes y docentes). Los educadores de la Institución. Los directivos docentes. Los egresados organizados para participar. Los auxiliares administrativos y de servicios. GOBIERNO ESCOLAR Esta constituido por los siguientes órganos, conformados por representantes de la comunidad educativa: • Rector • Consejo Directivo • Consejo Académico Otros organismos de participación como: Comité de Convivencia y de Resolución de Conflictos Comité Institucional de Calidad Integral (CICI) Personero Consejo Estudiantil Gobierno de aula Consejo de Padres de Familia Consejo de maestros CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo de los establecimientos está integrado por: • El rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. • Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. • Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de padres de familia. • Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentran cursando el último grado de educación ofrecido por la institución. • Un representante de los ex-alumnos elegido por el Consejo Directivo de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o, en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. • Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será


escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará, con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. 3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institución. 4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos. 5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector. 7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno, que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. 10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución. 11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades

comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. 14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. 15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860 de 1.994. 16. Aprobar el presupuesto de ingresos y de gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de textos y similares. 17. Darse su propio reglamento. CONSEJO ACADÉMICO El Consejo Académico esta integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Las funciones del consejo académico son: 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 1860/94 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la evaluación institucional anual. 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. 6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN Con la practica de elección y organización del Gobierno Escolar se ejercitan los principios de democracia participativa, pluralismo, descentralización, solidaridad, teniendo en cuenta la ley 115 y el Decreto 1860 de 1994. Comité De Convivencia y de Resolución de Conflictos El Comité está integrado por el rector o Coordinador quien lo preside, Manual de Convivencia

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el representante del personal docente ante el Consejo Directivo, u otro elegido por los docentes, el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo u otro elegido por los estudiantes, el representante del Consejo Estudiantil, el personero de los estudiantes, dos representantes de los padres de familia, un representante del personal administrativo y /o operativo del plantel, elegido por estos mismos. (Acuerdo No 04 del 2000 POR EL CUAL SE CREAN LOS COMITÉS DE CONVIVENCIA EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y PRIVADOS DEL DISTRITO CAPITAL.). Funciones Del Comité De Convivencia y de Resolución de Conflictos 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional en cuanto a convivencia se refiere. 2. Liderar los procesos de estudio y análisis del Manual de Convivencia vigente propiciando su continuo mejoramiento introduciendo los ajustes y modificaciones de acuerdo a la realidad, normas legales y de convivencia. 3. Servir de ente conciliador entre las partes en conflicto. 4. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia. 5. Darse su propio reglamento. 6. Y las demás que le otorga el Acuerdo No 04 de l 23 de Febrero del 2000. 7. La designación de un mediador para el manejo de una situación problemática específica según la pertinencia en cada caso en una mesa de conciliación El Personero Perfil y funciones • Es un estudiante que curse el último grado que ofrece la Institución y debe ser elegido democráticamente por sus compañeros. • Debe demostrar características de líder positivo para el beneficio de la comunidad educativa. • Debe presentar su plan de trabajo oportunamente a la comunidad estudiantil • Cumplir a cabalidad con el Manual de Convivencia vigente. • Cumplir la funciones estipuladas por la ley Mecanismo de elección Los estudiantes que reúnan el perfil podrán si lo desean aspirar al cargo de personero estudiantil, escribirán su candidatura, podrán dar a conocer 20

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sus propuestas a sus demás compañeros y participar en debates públicos buscando ser elegidos. Se realizará una votación general con todo el estudiantado de acuerdo al cronograma institucional. Revocatoria del mandato del Personero Si el personero elegido incumple con las funciones inherentes a su cargo y no cumple a cabalidad con lo estipulado en el Manual de convivencia se revocará su mandato y será reemplazado por el segundo en votación. Funciones Del Rector El rector es quien ejecuta las decisiones de última instancia en lo referente a las actividades curriculares y administrativas, y sus principales funciones son: 1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. 2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. 4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. 5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. 7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia. 8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. 9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. 10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado atinentes a la prestación del servicio público educativo. 11. Establecer los criterios para dirigir y planear las actividades de motivación, formación y académicas de la institución de acuerdo a las normas vigentes, las innovaciones pedagógicas y las necesidades sociales. 12. Hacer un balance de necesidades para gestionar la solución de éstas.


13. Presidir las reuniones de los consejos académico, de convivencia, directivo y asambleas, informar a la autoridad competente los logros, dificultades y situaciones especiales para buscarles solución. 14. Las demás funciones, afines o complementarias con las anteriores, que le atribuya el proyecto educativo institucional. Funciones del Director Administrativo Y del Director Académico 1. Orientar el manejo del recurso humano financiero físico y tecnológico del Colegio. 2. Coordinar acciones con Docentes a lograr el manejo adecuado, eficiente y productivo de los recursos. 3. Proponer al Rector políticas que procuren el mejoramiento académico y de convivencia de la Institución. 4. Elaborar el presupuesto de ingresos y gastos anuales. 5. Asistir a las Reuniones del Consejo Directivo con voz. 6. Cobrar y recibir los dineros u otras especies que se adeuden al Colegio y hacer los pagos de las obligaciones que él contraiga. 7. Supervisar los documentos sujetos a registros contables, libros reglamentarios y cumplimiento de la normatividad. 8. Realizar anualmente el proceso de evaluación del personal a su cargo. 9. Liderar el proceso permanente de auto evaluación Institucional. 10. Participar con el Rector y la Secretaria en los procesos de Admisión y Matrículas de los estudiantes. 11. Representar al Colegio junto con el Rector en reuniones y encuentros pertinentes a la vida Institucional. 12. Apoyar la organización de actividades programadas por la Institución. 13. Velar por la capacitación permanente del personal a su cargo. 14. Velar por la adecuada prestación del servicio Educativo. 15. Velar por la puntual eficiente atención a profesores, estudiantes y padres de familia, relacionados con los servicios administrativos. 16. Coordinar las labores de las diferentes dependencias de la Dirección Administrativa y Dirección académica 17. Organizar y controlar el cumplimiento laboral del personal a su cargo. 18. Coordinar los pagos oportunos que correspondan. Funciones De Los Docentes Los Docentes del COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO son los encargados de continuar la labor educativa de los Padres de Familia

de acuerdo a la Filosofía del Colegio y los principios del Proyecto Educativo Institucional. Impartir los conocimientos propios del área de su responsabilidad con Ética Profesional. Dentro de la estructura del Colegio, con base en la Filosofía y Modelo Pedagógico de la Institución, el Docente del COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO es una persona con capacidad de liderazgo, escucha, disponibilidad, autonomía, criticidad, responsabilidad y justicia. Con una sólida formación profesional y humana. Da testimonio con sus acciones.; facilita los canales de comunicación con la Comunidad Educativa. Es inquieto intelectualmente, generador del pensamiento crítico-reflexivo en sus Estudiantes y tiene niveles de exigencia dentro de la calidez, siendo coherente en la acción. 1. Cumplir con el horario estipulado en su Contrato de Trabajo. 2. Considerar como parte esencial de su misión la puntualidad en todos los aspectos: Llegada al Colegio, inicio de las clases, entrega de planillas de seguimiento del proceso del área de cada uno de los Estudiantes, programaciones, asistencia a reuniones y cualquier otro informe pedido por las Directivas del Colegio. 3. Crear un ambiente de alegría, bienestar, propiciar un trato cordial y sincero en la Comunidad Educativa que sea expresión de amistad y respeto mutuo. 4. Buscar los mecanismos pedagógicos en procura de alcanzar el Horizonte institucional 5. Colaborar y comprometerse en las diferentes actividades del Colegio 6. Participar activamente en la preparación, realización y evaluación del Proyecto Educativo de la Institución. 7. Dialogar oportunamente con los Estudiantes y sus padres propendiendo hacia la educación integral. 8. Testimoniar con su vida los principios católicos que anuncia y con los que se ha comprometido. 9. Realizar un seguimiento permanente de los procesos de cada uno de los Estudiantes. 10. Crear conciencia del uso adecuado y mantenimiento de equipos, material y dependencias de la Institución. 11. Identificar las causas de las dificultades de los procesos de aprendizaje de los Estudiantes, en colaboración con la Comisión de Evaluación y Promoción, para buscar alternativas de solución. 12. Apoyar y participar activamente en las tareas programadas por cada Manual de Convivencia

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uno de los Comités. 13. Atender cordialmente a los Padres de Familia o Acudientes que lo soliciten y mantenerlos informados acerca del comportamiento y rendimiento académico de sus hijos, según el horario establecido. 14. Participar en las actividades extra-escolares: reuniones, talleres que programe el Colegio. 15. Brindar espacios que posibiliten el diálogo con los Estudiantes para una sana convivencia. 16. Comunicar los hechos que perjudiquen a algún miembro de la Comunidad Educativa, siguiendo el Conducto Regular. 17. Llevar el control de asistencia de los Estudiantes a su clase y firmar el registro. 18. Cumplir activamente con los turnos de acompañamiento: 19. Entregar durante el tiempo de clase y personalmente a los Estudiantes, los trabajos, informes y evaluaciones debidamente revisados, en el tiempo establecido previamente con los Estudiantes sin superar los quince días hábiles, dando la oportunidad para reclamos mediante un diálogo formativo y constructivo.

20. Permanecer con los Estudiantes en actividades de clase durante el tiempo reglamentario evitando la salida de éstos a otra actividad no justificable. 21. Orientar y genera mecanismos que faciliten el orden del aula o sector, antes y después de la clase, fomentando en todo momento hábitos de orden y aseo. 22. Entregar al Rector, personal y oportunamente las descripciones y planillas correspondientes a sus áreas. 23. Fomentar en su asignatura los valores Humano, a nivel personal y social. 24. Llevar personalmente el proceso de las clases y las planillas de seguimientos de los Estudiantes. 25. Velar por la buena convivencia de su clase e informar al Coordinador de Convivencia las dificultades que se presenten. 26. Solicitar autorización al Rector para organizar salidas pedagógicas con los Estudiantes. 27. Estar disponible para reemplazar a algún Docente cuando los Coordinadores lo soliciten.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Ajustado y aprobado por el Acuerdo No 11 del 5 de Noviembre de 2010 ELEMENTOS Y CONCEPCIONES ORIENTADORAS ARTICULO 1º...Establecer como elementos y concepciones orientadoras para el desarrollo de los componentes del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes, y su articulación con el Proyecto Educativo Institución los siguientes: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Es el mecanismo mediante el cual el COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO establece los parámetros para determinar la evaluación y promoción de los estudiantes en los niveles de Educación Básica y Media acorde a la normatividad exigida por el Decreto 1290 del 16 de abril de.2009 en concordancia con lo estipulado en el proyecto educativo institucional. COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CALIDAD INTEGRAL (CICI) Estamento del Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Diego Fallon Lasallano integrado por padres de familia, estudiantes, docentes 22

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y directivos docentes con funciones específicas relacionadas con la evaluación, promoción y calidad educativa. AUTOEVALUACION Es la evaluación que realiza el mismo estudiante sobre el desarrollo y alcance de su proceso de aprendizaje en relación con unos objetivos trazados previamente. Le permite al estudiante verificar su situación de aprendizaje y desde ellos elaborar actividades para mejorar y superar sus dificultades. La autoevaluación busca el desarrollo de la autonomía, autodisciplina y autocontrol. COEVALUACION Es la evaluación en donde el estudiante es evaluado por sus pares, haciendo que el proceso sea colectivo. En este sentido la evaluación se establece como un espacio de aprendizaje porque permite que el estudiante aprenda de los criterios que emiten sus compañeros sobre su proceso.


HETEROEVALUACION Es la evaluación que realiza el docente a los estudiantes con respecto a los aprendizajes. CONCEPCION DE DESARROLLO HUMANO Consolidación de las dimensiones cognitivas, afectivas, sociales, estéticas, morales y espirituales teniendo en cuenta los principios que rigen la educación Fallense Lasallana enmarcados dentro del Proyecto Educativo Institucional. CONCEPCION DE ESTUDIANTE FALLENSE LASALLANO Personas conscientes de su papel frente a la vida, con actitudes críticas y constructivas capaces de tomar decisiones, personas con calidad de vida y sentido de pertenencia social, autónomas en la toma de decisiones sobre sí mismo o sobre su acción en relación con los demás a la luz de los valores Fallense Lasallanos, ser una persona en proyección, llamada a “ser”, abierta, inacabada con un deseo permanente de transformarse, ser una persona responsable en el uso de su libertad, ser una persona positiva, constructora y defensora de ambientes de diálogo y comunicación sincera, ser una persona que crece en su interioridad espiritual, ser una persona con sensibilidad y apertura hacia el mundo de las artes, de la estética y de los avances científicos y tecnológicos. CONCEPCION DE APRENDIZAJE Es un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas, proceso constante e interactivo, que permite y genera nuevas estrategias de conocimiento. El conocimiento, por tanto es el resultado de una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea. . CONCEPCION DE EVALUACION Es el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos, desempeños, competencias y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al proceso pedagógico que debe ser integra, dialógica y formativa.

Es integral, porque da cuenta del aprendizaje y formación del estudiante en todas sus dimensiones y tiene en cuenta los factores externos e internos. Es dialógico, porque es un proceso que se desarrolla y se diseña con la participación de estudiantes, padres de familia y estudiantes. Es formativa, porque analiza permanentemente el proceso educativo, detecta factores que lo potencian o lo detienen, con el fin de intervenir sobre ellos, buscando favorecerlo y mejorarlo. Características de la Evaluación Para el Colegio Diego Fallón Lasallano la evaluación será: • Contínua, integral, cualitativa y cuantitativa • Herramienta para medir la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo institucional. • Herramienta para determinar el avance en la adquisición de conocimientos, habilidades, desempeños y competencias. • Medio para el reconocimiento de valores y actitudes. • Medio para identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. • Instrumento para contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades o de desempeños sobresalientes. Medios para la evaluación Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación: • Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos y aplicación de ellos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas. • Mediante apreciaciones cualitativas y cuantitativas hechas como resultado de observación, diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del propio estudiante, padre de familia, profesor o un grupo de ellos. CONCEPCION DE PROMOCION Desarrollo del estudiante, de sus potencialidades que permite mejorar sus condiciones de vida

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CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION ARTICULO 2. Se establecen a continuación los diferentes criterios de evaluación y promoción a tener en cuenta; Al iniciar el año lectivo los docentes darán a conocer a los padres de familia y estudiantes los criterios de evaluación para cada una de las asignaturas donde les proporcionarán elementos para una autoevaluación y coevaluación más objetiva. Parágrafo: La participación de los estudiantes en la autoevaluación y coevaluación es de carácter obligatoria para definir el 20% de la nota final del periodo. 10% correspondiente a la autoevaluación y 10% correspondiente a la coevaluación. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional Valoración entre 4.5 y 5.0 Equivalente a desempeño Superior Valoración entre 4.0 y 4.4 Equivale a desempeño Alto Valoración entre 3.5 y 3.9 Equivale a desempeño Básico Valoración entre 1.0 y 3.4 Equivale a desempeño Bajo Dentro de la escala de valoración se tendrá en cuenta únicamente una sola cifra decimal para determinar la nota de cada periodo y la nota final. Desempeño Bajo: se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional Desempeño Básico: se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. Desempeño Alto: Se entiende como la superación de los desempeños de manera satisfactoria, en relación con las áreas obligatorias y 24

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fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. Desempeño Superior: Se entiende como la superación de los desempeños de manera óptima, en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CALIDAD INTEGRAL ( CICI ) Estará integrada por: • Rector o su delegado • Coordinador • Los directores de grupo del grado correspondiente • El orientador • Un estudiante representante de cada curso que se destaque a nivel académico y convivencial • Un padre de familia representante de cada curso que conforman el grado Funciones • Evaluará a nivel de grado el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos al finalizar cada periodo • Determinará la promoción o no de los educandos en cada grado de la Educación Básica y Media. • Diseñará e implementará estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios al finalizar cada periodo. • Realizará recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades. • Analizará los casos de educandos con desempeño bajo en tres o más asignatura para Secundaria y Media y dos asignaturas para Básica Primaria, realizando recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes, padres de familia y/o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación.


• Convocará al finalizar cada periodo a los padres de familia o acudientes y al educando con desempeño bajo en tres o más asignatura para Secundaria y Media y dos asignaturas para Básica Primaria con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos tendientes a la recuperación de las asignaturas pérdidas. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos. • Verificará, si educadores, educandos y padres de familia siguieron o no las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. • Analizará los casos de los educandos con desempeños altos o superiores en todas las áreas obligatorias que determina la Ley con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada y remitirá su concepto a Consejo Académico y a Consejo Directivo. • Llevará a cabo el proceso de resolución de conflicto en casos de faltas graves y gravísimas revisando el seguimiento, compromisos y debido proceso. Realizará la sistematización documental del mismo formulando las recomendaciones y decisiones respectivas que serán informadas a los padres de familia y al estudiante implicado. Criterios de promoción Las Áreas se cursaran por asignaturas y de acuerdo a éstas se definen los logros y criterios de promoción teniendo en cuenta la escala institucional. La decisión sobre promoción ocurrirá de acuerdo a lo estipulado por el Sistema Institucional de Evaluación y corresponde al Comité Institucional de Calidad Integral (CICI) el estudio de los casos y las determinaciones finales. Áreas Obligatorias Y Fundamentales (Art. 23 De La Ley 115) Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales comprenderán un mínimo de 80% del plan de estudios, son los siguientes: 1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Con las asignaturas Biología, Química y Física 2. Ciencias Sociales: Con las asignaturas Historia, geografía, Constitución política y democracia 3. Educación artística. 4. Educación Ética y en Valores Humanos 5. Educación Física, Recreación y Deportes

6. Educación Religiosa 7. Humanidades: Lengua castellana e Inglés 8. Matemáticas: con las asignaturas geometría y matemáticas 9. Tecnología e informática: Con las asignaturas informática y tecnología En la Educación Media se dictarán las mismas áreas fundamentales con un nivel más avanzado, además de las ciencias políticas, económicas y filosofía Aprobación de las áreas • Las áreas conformadas por una asignatura se aprobarán si el estudiante al finalizar el año obtiene un promedio mínimo de 3.5 correspondiente al desempeño básico. • Las áreas conformadas por 2 ó más asignaturas se aprobarán si el estudiante al finalizar el año obtiene un promedio de las asignaturas que conforman el área mínimo de 3.5 correspondiente al desempeño básico. • El estudiante de 1° a 11° que pierda un área y que tenga un promedio anual en las áreas obligatorias igual o superior a 4.5, aprobará el área con una nota definitiva de 3.5 equivalente al desempeño básico. • El porcentaje de aprobación de las asignaturas en cada periodo por curso no podrá ser inferior al 60%. Cada docente buscará las acciones pedagógicas para disminuir al máximo la pérdida de la asignatura que no podrá ser superior al 40% por periodo. De presentarse un porcentaje mayor, la Comisión Institucional de Calidad Integral (CICI) tomará de los promedios más bajos el 40% y los restantes tendrán una valoración de 3,5 correspondiente al desempeño Básico • La pérdida definitiva de una asignatura por curso no podrá superar el 30%. De presentarse un porcentaje mayor, la Comisión Institucional de Calidad Integral (CICI) tomará de los promedios más bajos el 30% y los restantes tendrán una valoración de 3,5 correspondiente al desempeño Básico. Promoción de los estudiantes: • Serán promovidos los estudiantes de 1° a 10° y proclamados bachilleres los estudiantes que al finalizar el año tengan como nota definitiva 3.5 o más en todas las áreas que corresponda a desempeños básicos, altos o superiores. • Asistir al 80% de la intensidad horaria de cada asignatura y aprobarlas • El estudiante de 1° a 11º que pierda hasta dos áreas presentará Manual de Convivencia

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habilitación y si las aprueba con una nota mínima de 3.5 será promovido y si es de 11° proclamado bachiller. El estudiante de 1° a 11° que pierda un área no la habilitará si su promedio anual en las áreas obligatorias es igual o superior a 4.5. Este estudiante será promovido y si es de grado once será proclamado bachiller. La valoración de dicha área que pasa por promedio será de 3,5 que corresponde al desempeño Básico. El estudiante de 1° a 11° que pierda una habilitación podrá ser promovido pero quedará registrado como valoración final con desempeño bajo. No se modificará la nota definitiva. El estudiante de 1° a 11° que pierda un área conformada por dos asignaturas, que estén ambas con desempeño bajo, presentará las dos habilitaciones donde la valoración definitiva del área se obtendrá de promediar los resultados de las habilitaciones. Si el promedio es igual o superior a 3,5, el área será aprobada. El estudiante de 1° a 11° que pierda un área conformada por dos asignaturas, donde una de ellas esté con desempeño bajo, presentará la habilitación de la asignatura perdida y su resultado se promediará con la valoración de la asignatura aprobada. Si dicho promedio es igual superior a 3,5, el área será aprobada.

Reprobación de los estudiantes • Estudiantes de 1° a 11° cuya nota definitiva sea inferior a 3.5 que corresponda al desempeño bajo en tres o más áreas serán reprobados. • Estudiantes que hayan dejado de asistir a clases a más del 20% de las horas destinadas a las actividades académicas de 3 áreas o más durante el año escolar serán reprobados. • El estudiante que pierda dos áreas presentará habilitación y si pierde las dos habilitaciones será reprobado. • El estudiante que en dos años consecutivos pierda la habilitación de la misma área será reprobado. • La reprobación por grado no podrá superar el 15%. Promoción anticipada de grado Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento alto o superior en las áreas obligatorias, el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias 26

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básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo directivo y, si es positiva en el registro. La valoración final corresponderá al desempeño alto o superior en cada una de las áreas. Para los educandos no promovidos al grado siguiente Podrán solicitar al Consejo Académico y a la Comisión institucional de calidad integral antes de finalizar el primer período del siguiente año su promoción anticipada reuniendo los siguientes requisitos: • Solicitud escrita al Consejo Académico y a la Comisión Institucional de Calidad Integral. • Concepto favorable de los docentes sobre el desempeño alto o superior en el transcurso del primer período en todas las áreas del grado que cursa. Si no hay concepto favorable de la mayoría de los docentes del estudiante no se aconsejará la promoción. • Evaluación escrita de las áreas con desempeño académico bajo que no aconsejaron su promoción. • La decisión será consignada en el acta del Consejo Académico y de la Comisión Institucional de Calidad Integral y si se efectúa la promoción la decisión se consignará en el registro de valoración. • La valoración final corresponderá al desempeño alto o superior en cada una de las áreas. Casos especiales: Si el estudiante no cumple con la asistencia reglamentaria por motivo justificado y demuestra que alcanzó desempeños básicos en todas las áreas podrá ser promovido al siguiente grado o proclamado bachiller y será responsabilidad de la Comisión Institucional de Calidad Integral tal decisión. Criterios de graduación 1. Haber sido promovido como lo establece el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción del Colegio Diego Fallon Lasallano 2. Haber cancelado derechos de grado. 3. Haber presentado la certificación sobre el Servicio Social obligatorio 4. Haber presentado toda la documentación completa: Certificados, documento de identidad y otros documentos requeridos. 5. Estar a Paz y Salvo por todo concepto con la institución. 6. No estar suspendido de clases por incumplimiento de lo estipulado en el Manual de Convivencia frente a las faltas graves o gravísimas.


ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR ARTICULO 3°: Se establecen a continuación las siguientes acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar: • El proceso de acompañamiento es una responsabilidad compartida por los docentes y los padres de familia o acudientes. Se realizarán citaciones de padres por parte de los docentes de los estudiantes que mantienen desempeños bajos para buscar de manera conjunta estrategias que permitan el mejoramiento académico y se firmarán compromisos. • Se elaborará un plan de mejoramiento individual que se entrega al estudiante y padre de familia al finalizar cada periodo escolar junto con el boletín, el cual incluye: La descripción de la situación académica del estudiante, la estrategia de refuerzo (entrega de taller previo, asesoría personalizada) y la presentación de una prueba escrita o sustentación.

• Se apoyará desde orientación escolar a los estudiantes con desempeño bajo realizando un seguimiento a través de su respectiva ficha. • Al finalizar cada periodo se asignarán a los estudiantes que quedan con desempeños bajos en alguna(s) área(s) y/o asignatura durante un periodo escolar, una única fecha donde presentarán y sustentarán los trabajos asignados para la recuperación. Si aprueba la recuperación su valoración será de 3.5 en el periodo. • Si un estudiante no presenta la recuperación o la pierde en un determinado periodo, únicamente la podrá presentar nuevamente al finalizar el año en la única fecha determinada por la institución. • La Comisión institucional de calidad integral revisará el cumplimiento de los compromisos hechos entre la familia y el colegio. Se dejará constancia de lo acordado en el observador del estudiante con firma del estudiante, el acudiente y el profesor titular de la materia o área.

ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 4: Se tendrán en cuenta las siguientes estrategias de valoración de los desempeños de los estudiantes: • Se deberá tener en cuenta una valoración integral que reúna los aspectos : • Del ser: actitudes y valores. • Del saber: los conocimientos. • Del saber hacer: desempeños y competencias (competencias ciudadanas, competencias básicas, competencias laborales) • La valoración será de carácter participativo con la autoevaluación, coevaluación y Heteroevaluación con unos porcentajes definidos en éste sistema de evaluación y que será progresivo en cada año. • El proceso de evaluación, debe identificar en su estructura, los siguientes aspectos: • Conceptualización: Es la construcción del concepto por parte del estudiante, a partir de la lectura y de la observación de los fenómenos. • Comprensión: Es la interpretación del concepto por parte del estudiante, a partir de la lectura y de la observación de fenómenos.

• Análisis: Capacidad del estudiante para descomponer el concepto de conocimiento en sus partes, causas, consecuencias, principios y fines. • Síntesis: Capacidad del estudiante para organizar el conocimiento y a partir de él, construir estructuras. • Generalización: Capacidad de ampliar conocimientos y, a partir de ella, universalizarlos. • Aplicación: Es la formación de destrezas y habilidades del estudiante. Se busca mejorar las competencias de los estudiantes en diferentes ámbitos. • Actitudes Y Valores: Capacidad del estudiante para emitir juicios de valor y para asumir decisiones éticas y morales. • Formación Volitiva: Capacidad del estudiante para tomar, con base en el conocimiento, decisiones acertadas y oportunas. • Comunicación: Capacidad de relacionarse, expresar el conocimiento. • Capacidad de trabajo en equipo: Posibilidad de interrelacionarse para la apropiación del conocimiento y de los valores. Manual de Convivencia

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LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 5°: Las situaciones pedagógicas pendientes corresponderán únicamente a las recuperaciones programadas en fechas establecidas por la institución y las habilitaciones que los estudiantes no pudieron presentar por causa justificada. El padre de familia debe

justificarla con el soporte respectivo máximo tres días después a la fecha de la recuperación o habilitación y con la petición escrita a la Comisión Institucional de calidad integral.

LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA ARTICULO 7°. Registro de Informes: El año lectivo constará de cuatro periodos académicos cada uno con un valor del 25% con una duración de diez (10) semanas, en el que se entregarán cuatro informes en el año a los

padres de familia correspondientes a cada periodo y un informe final donde se registrará el promedio anual en cada una de las asignaturas y/o áreas con su equivalencia a la escala nacional.

ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADEMICOS ARTICULO 8°. Los informes académicos de cada periodo serán descriptivos donde se registrará de manera cualitativa y cuantitativa el desempeño del estudiante en su proceso formativo integral, en el cual se resaltarán las fortalezas y dificultades, planteándose las estrategias de mejoramiento y recomendaciones. AI terminar el año escolar se hará un registro, en la secretaría del colegio,

en el que se consignarán las notas definitivas y su equivalencia con la escala nacional expresados así: • Valoración entre 4.5 y 5.0 Equivalente a desempeño Superior • Valoración entre 4.0 y 4.4 Equivale a desempeño Alto • Valoración entre 3.5 y 3.9 Equivale a desempeño Básico • Valoración entre 1.0 y 3.4 Equivale a desempeño Bajo

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCION DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION ARTICULO 9°. Se seguirá lo establecido por la institución en el Manual de Convivencia en lo concerniente al conducto regular quedando establecido de la siguiente manera y dejando por escrito las reclamaciones, los acuerdos y/o decisiones respectivas: • Profesor de la asignatura-estudiante • Profesor de la asignatura-estudiantes-director de grupo • Profesor de la asignatura-estudiantes-padre de familia

• Profesor de la asignatura-padre de familia-estudiante-coordinador • Profesor de la asignatura-Comisión institucional de calidad integralestudiante-Padre de familia • Consejo Académico • Rector • Consejo Directivo

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS ESTIPULADOS EN EL SISTIMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO ARTICULO 10°.El sistema institucional de evaluación del colegio Diego Fallon Lasallano, se incorporará al Manual de Convivencia que será entregado a todos los padres de familia y estudiantes al iniciar el año lectivo, documento que se servirá de consulta y orientación en aspectos 28

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relacionados con la evaluación y promoción de los estudiantes. La Comisión institucional de calidad integral realizará el seguimiento a fin de garantizar el cumplimiento de lo establecido en el sistema institucional de evaluación.


MECANISMO DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 11°. La construcción del Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Diego Fallon Lasallano se dio con la participación de Padres de Familia a través de sus representantes que organizaron mesas de trabajo, aportes de los docentes organizados por ciclos y aportes de estudiantes como consta en los diferentes documentos de trabajo archivados como evidencias. ARTICULO 12°: El presente Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes será revisado y evaluado cada año por todos los estamentos

de la comunidad educativa, siguiendo las directrices del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. ARTICULO 13°.El Sistema Institucional de Evaluación se incorporará al Manual de Convivencia, lo mismo que en el Proyecto Educativo Institucional, para ser conocido por toda la Comunidad Educativa. ARTICULO 14°. El presente Sistema Institucional de Evaluación regirá a partir del 1° de enero de 2012.

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOTECA • • • • • • • • •

Comportamiento y uso de las salas especializadas Biblioteca Presentar el carné para cualquier consulta o préstamo Guardar silencio dentro de la biblioteca Manejar cuidadosamente los libros y demás elementos Entrar sólo los útiles necesarios, no deben entrar maletas o maletines No consumir alimentos o bebidas Devolver los libros y materiales en el tiempo indicado El usuario debe ser cortes con los encargados de la biblioteca y con los profesores y alumnos que presten en servicio. • Solicitar el préstamo de libros y el servicio de fotocopiado en el período de descanso. • Sala de Informática • Llegar y salir puntualmente y en orden • Seguir las instrucciones del maestro para el manejo cuidadoso de los programas, de los equipos, herramientas, materiales, instrumentos, etc. • Compartir los recursos educativos de cada aula de acuerdo con las instrucciones impartidas para los maestros. • Cuidar y dejar en buen estado y en orden, las mesas, sillas, equipos, los elementos que se hayan usado y el aula en general. • Responder por los implementos utilizados. • No consumir alimentos y bebidas • Cumplir con las normas de seguridad • Tener una compostura y un comportamiento adecuado.

• Los alumnos sólo podrán utilizar los equipos, los módulos, disquetes y demás elementos, bajo la supervisión y orientación del maestro responsable del aula. Quienes la utilicen deben responder por la integridad de los equipos, archivos y material que se ponga a su disposición. Tampoco se podrá utilizar disquetes y memorias USB traídos de fuera sin que previamente sean revisados y autorizado su uso por parte del profesor de informática. • No se podrán instalar programas sin la respectiva licencia y autorización de la Dirección Administrativa. • Laboratorio de Química y Biología • No se pueden manipular las sustancias sin la autorización del profesor. • Seguir las recomendaciones en el uso de sustancias debido a que la mayoría de ellas son tóxicas e inflamables. La manipulación indebida de sustancias y/o elementos puede ocasionar accidentes lamentables. • No consumir alimentos ni bebidas. • Tener especial cuidado con los elementos de vidrio y el manejo de los equipos e instrumental. • En todo momento se deben tener en cuenta las normas de seguridad, higiene y de manejo ambiental de desechos tóxicos. • Mantenga el orden durante la practica de laboratorio. • Siga las instrucciones establecidas en la guía de laboratorio, con las respectivas recomendaciones. • Responder por el daño de los materiales.

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• REGLAMENTO DE TRANSPORTE ESCOLAR • Estar con 5 minutos de anticipación en el lugar establecido de recogida, para garantizar el buen desarrollo del recogido. • Permanecer sentado durante todo el recorrido. • No abrir ventanas del vehículo ni sacar las manos o parte de su cuerpo hacia el exterior del mismo. • Ocupar el asiento asignado para su desplazamiento. • No consumir ningún tipo de alimentos ni bebidas durante el recorrido.

• El alumno(a) transportado deberá dirigirse con respeto hacia sus demás compañeros, monitoras y conductor. • Cuidar cada uno de sus objetos personales. • Acatar las instrucciones dadas por monitora y/o conductor de ruta. • Comunicar cualquier inquietud a las monitoras y/o conductor. • No causar ningún daño a los elementos o accesorios del vehículo en que se transporta.

COSTOS EDUCATIVOS AÑO 2012 El colegio DIEGO FALLON LASALLANO, se encuentra clasificado en el NIVEL V11 y tiene aprobados por la Secretaría de Educación según resolución Nº 04-0050 del 27 de Octubre de 2010 los siguientes costos para el año lectivo de 2012:

TARIFA ANUAL APROBADA

NIVEL PREESCOLAR

BASICA PRIMARIA

BASICA SECUNDARIA

MEDIA OTROS COBROS PERIÓDICOS

GRADO

VALOR ANUAL

PREJARDIN

$ 3.477.787

JARDIN

$ 3.477.787

TRANSICION

$ 3.477.787

PRIMERO

$ 3.477.787

SEGUNDO

$ 3.510.758

TERCERO

$ 3.527.476

CUARTO

$ 1.880.441

QUINTO

$ 1.889.394

SEXTO

$ 1.889.394

SÉPTIMO

$ 1.889.394

OCTAVO

$ 1.889.394

NOVENO

$ 1.947.581

DECIMO

$ 1.947.581

ONCE

$ 1.947.581 $161.517

Frente a los costos aprobados, el Colegio ofrece algunos descuentos comerciales de carácter muy especial, que determina únicamente la Junta Directiva.

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COLEGIO DIEGO FALLON LASALLANO RUTAS DE ATENCION GENERAL EN CASOS DE VIOLENCIAS El procedimiento general a seguir en los diferentes casos detectados son: 1. Identificación de la situación encontrada 2. Elaboración de un escrito (acta) 3. Notificación del caso a Rectoría. 4. Remisión a Orientación. 5. Citación a Padres de Familia. 6. Remisión a Redes Especializadas. 7. Seguimiento del Caso 8. Informe de Intervención al Colegio.

• • • •

VIOLENCIAS.

INTRA-FAMILIAR. MALTRATO INFANTIL. ABUSO SEXUAL. CONSUMO DE S.P.A

RUTA PARA PRESUNTO CONSUMO Y DISTRIBUCION DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

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RUTA PARA ATENCION A VICTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL (Ley 906 – 2004)

RUTA PARA ATENCION A VICTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL (Ley 906 – 2004)

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