Kolumni
Erilaisia laskareita erilaisiin kursseihin kirjoittanut: Lassi Haasio
Matematiikan peruskurssi C2 (10 op), matematiikan ja systeemianalyysin laitos Kuten Kumpulan Analyyseihin, tähänkin kurssiin sisältyy kaksi laskuharjoitusta viikossa. Viikon ensimmäiset harjoitukset olivat perinteiset harjoitukset, jonne opiskelijan odotetaan saapuvan ratkottujen tehtävien kanssa, ja tehtävät esitetään taululla. Toiset harjoitukset olivat vapaata laskemista assistentin opastuksella. Ensimmäisistä harjoituksista sai hyvityspisteitä listaan merkityistä ratkotuista tehtävistä, toisissa harjoituksista pelkästä läsnäolosta. Pistepolitiikka kannusti saapumaan paikalle, vaikkei olisi osannut yhtäkään tehtävistä. Datasta tietoon (4 op), tietojenkäsittelytieteen laitos Kerran viikossa käytiin perinteisissä laskuharjoituksissa, joista ei kuitenkaan saanut mitään hyvityspisteitä tenttiin. Tavanomaisten laskuharjoitusten ohella oli tietokoneharjoitukset, joissa koodattiin Matlabilla assistentin johdolla. Läsnäolo oli pakollista kurssin läpäisemiseksi. Tahti tietokoneharjoituksissa oli kova, eikä mukana oikein pysynyt muuten kuin orjallisesti assistentin ohjelmointia kopioimalla. Olisin itse kaivannut tehtäviä, joita ratkotaan omaan tahtiin assistentin apua hyödyntäen. Kumpulan opetusmenetelmiä kehittäessä kannattaa ehdottomasti hyödyntää muiden yliopistojen ja tiedekuntien kokemuksia, jottei pyörää tarvitse keksiä uudestaan. On myös huonoksi opetuksen laadulle pitäytyä samoissa vanhoissa menetelmissä uudistuksia peläten. Jos muualla on uskallettu kokeilla kaikenlaista, miksi ei meilläkin?
II / 14
Piirianalyysi I (5 op), radiotieteen ja -tekniikan laitos Kurssiin kuului yksi laskuharjoitus viikossa. Laskuharjoituksissa laskettiin omatoimisesti tilaisuudessa jaettuja tehtäviä. Apua sai assistentilta pyytämällä, joten mitään vaikeaa asiaa ei tarvinnut jäädä pähkäilemään pitkäksi ajaksi. Tehtäviä oli enemmän kuin kahden tunnin aikana ehti laskea, ja opiskelijoita kannustettiinkin ratkomaan tehtäviä jo ennen laskuharjoituksiin saapumista, jotta pystyisi heti kysymään apua vaikeisiin asioihin. Lisäksi kurssiin kuului joka viikko yksi postilaatikkoon palautettava tehtävä. Tehtävä arvosteltiin asteikolla 0-2 ja nämä pisteet olivat ne varsinaiset laskaripisteet, joista sai hyvitystä välikokeeseen. Tehtävä oli
yleensä monivaiheinen ja sisälsi kaikki viikon uudet asiat samassa paketissa.
Tyyppiarvo
K
errataan alkuun muistutuksen vuoksi Kumpulassa yleisesti käytössä olevan laskuharjoitusdoktriinin periaatteet: opiskelijoille jaetaan tehtävät noin viikkoa ennen laskuharjoitusta. Laskuharjoitustilaisuudessa jokaisesta etukäteen ratkaistusta tehtävästä saa hyvityspisteitä, jotka lasketaan kurssikokeen pisteisiin mukaan. Malli on kuitenkin ongelmallinen – mikäli opiskelija on osannut tehdä kaikki tehtävät, houkutellaan hänet pisteiden avulla ”turhaan” laskuharjoituksiin. Jos taas opiskelija ei ole osannut tehdä yhtäkään tehtävää, ei pisteitä heru, eikä tilanne kannusta saapumaan laskuharjoituksiin. Vaikka paikalle raahautuisi, on tehtävien läpikäynti taululla heikko yritys paikata osaamista. Vanhan viidakon sananlaskun mukaanhan laskemaan oppii vain laskemalla, ei toisten laskemista katsomalla. Otaniemen puolella laskuharjoitusten menetelmät ovat yleisesti ottaen paljon meikäläistä kirjavammat. Joillakin laitoksilla saattaa olla yhteisiä periaatteita, toisilla taas kurssien järjestäjät päättävät kaiken itse. Alla on poimittu laskuharjoituskäytäntöjä muutamalta itse suorittamaltani kurssilta.
11