Page 1

Образовательные события на этапе освоения тьюторской позиции учителями лицея Политикова Елена Ивановна, учитель Лицея имени Ураза Джандосова, Республика Казахстан, город Алматы


Этапы перехода учителей на тьюторскую позицию 1. Обучение представителя педагогического коллектива Лицея на семинаре Ковалевой Татьяны Михайловны (Россия, апрель 2012 г.) 2. Самопросвещение педагогов с опорой на интернетресурсы 3. Он-лайн курсы (декабрь 2012 г.) 4. Регистрация общественного объединения «Тьюторская ассоциация» (РК, г. Алматы) 5. Тьюторские пробы 6. Подготовка, проведение образовательных событий. Анализ ОС.


Образовательные события в учебно-воспитательном процессе Лицея • Парк знаний • «Очей очарованье»: литературные чтения • «Составление рецептов ЗОЖ» : круглый стол • «Малая ассамблея народов Казахстана»: день языков • «Целый мир в твоих руках» • «Мир моих увлечений» • «Снежная королева»: мюзикл • «Золотой ключик»: мюзикл • Мастерская Деда Мороза • «День рождения Ураза» (У.К. Джандосова) • «Подвиг у разъезда Дубосеково»: музейный урок • Спортивный праздник

• «Слово об отце»: встреча с военнопатриотическим клубом • «Школа и театр»: участие в конференции работников театра и педагогической общественности города • «Семейное творчество»: участие в городском родительском клубе • «Сюрприз для мам»: мастерская по производству видеофильмов • «Широкая масленица»: этнический фестиваль • «Наурыз»: этнический фестиваль • «Расти дубок»: экологический десант • «Образовательный огонь Прометея»: театрализация литературного материала


Многообразие форм ОС 1. Историко-патриотическая акция 2. Круглый стол 3. Общественный смотр знаний 4. Литературные чтения 5. Парк знаний 6. Театрализованное представление сказки 7. Мастерская 8. Музейный урок 9. Мюзикл 10. Презентация и защита продуктов проектной работы 11. Спортивный праздник 12. Урок на траве 13. Экологический десант 14. Экскурсия 15. Этнический фестиваль


Уроки на траве 20 сентября 2013 г.


Основы безопасности жизнедеятельности человека

Как узнать опасных насекомых?


Уроки физической культуры: отцовское обучение


«Я научился ходить по горам!!!»


Отсроченная рефлексия «Я научился ходить по горам. Я собирал шишки в лесу. Я был там не один. Одному быть хуже. Моим наставником был не только учитель, но и Сабыржан, Самир». Бексултан, 6 кл.

«Мы покоряли горы и вершины. Горы называются ТяньШань. Переводится «подпирающие небо». Урок: самое главное, надо всегда быть в силе и в форме» Махаббат, 3 кл.


Урок познания мира


Отсроченная рефлексия

Нужно помогать друзьям.

Я узнала, что

Нужно держаться вместе.

• в горы нужно брать нужные принадлежности,

Не уходить далеко одному. Нужно остерегаться встречи с волками. Поэтому надо слушать учителя. Жангир, 2 кл.

• защищать зверей, потому что они записаны в Красную книгу, • защищать себя, природу и жизнь, • защищать республику, страну Айша, 2 кл.


Урок познания мира


Постижение биоразнообразия


Открытие яблони Сиверса – предка всех яблонь на Земле


Пленэр


Урок валеологии


Урок вкуса печеной картошки


Уроки дружбы и сотрудничества


Уроки гендерного взаимодействия


Личная гигиена в горах и в лесах


Отсроченная рефлексия «В горах нельзя мусорить». Амина, 1 кл. «Нельзя пить грязную воду». Лев, 1 кл. «Мы нашли родник. Вода текла из горы. Это снег таял. Вода чистая». Айдана, 1 кл.


Опыт семейной радости


Извлечение уроков из уроков 1. Первичная рефлексия – в конце ОС 2. Отсроченная рефлексия – обсуждение на уроках на следующей учебной неделе 3. Рождение нового образовательного запроса 4. Планирование и реализация нового ОС


Отсроченная рефлексия Нурдаулета (6 кл.) «Когда я в горах, у меня хорошее настроение. Я могу быть добрым. Я помогал друзьям лазить по горам! В горах свежий воздух, изза этого мне хорошо думается. Вот поэтому я люблю горы.»


Отсроченная рефлексия Инсара (6 кл.)

Во время уроков на траве: • я научился ходить по горам • иногда полезно слушать других • научился работать командой


Послевкусие «Уроков на траве»


Важные аспекты наших ОС 1. ОС – это событие лицейской жизни, а не отдельного класса 2. Оригинальность сценариев, замешанность их на ситуациях и проблемах нашей лицейской жизни 3. Интерактивность, импровизационность, открытость 4. Участвуют все ученики, каждый ребенок имеет свою роль 5. Роль ученика в ОС – это катализатор и «лакмусовая бумажка» индивидуального уникального содержания образования ребенка 6. Роль выбирается учеником 7. Содержание роли конструируется педагогом (организатором образовательных событий) по образовательному запросу


Образовательный запрос • Вытекает из проблем ребенка, его интересов • Запрос определяется, формулируется, конструируется педагогическим коллективом • Определяется запрос на основе наблюдений, бесед с родителями, бесед с ребенком • И на основе обсуждения достижений детей и формулирования описательной похвалы • Осознание зоны ближайшего развития каждого ребенка происходит на педагогических советах и методических семинарах во время школьных каникул


Адресная работа с учениками на уроке на траве


Спасибо за внимание и понимание!

Политикова Е.И. Образовательные события  

Образовательные события на этапе освоения тьюторской позиции

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you