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Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

Sistema de Gestión de la Calidad

Fecha:

Regional Atlántico Centro Colombo Alemán

Versión 2.0 Página 1 de 7

1. IDENTIFICACIÓN PROPUESTA Regional: Atlántico Centro de Formación: Centro Colombo-Alemán Programa de Formación: Inglés Intermedio Tutores: Meiby Balza (mbalzac@misena.edu.co) (lmnavase@misena.edu.co- )

y

Lester

Navas

2. INTRODUCCIÓN En la enseñanza de Los Idiomas, la aplicabilidad de las nuevas tecnologías es amplia. Las destrezas lingüísticas de escribir, leer, escuchar y hablar pueden ser ampliadas y mejoradas utilizando recursos Tic´. Sin embargo en nuestro país el uso y aplicabilidad de dichas tecnologías en el campo educativo es reducido. Muy pocas instituciones generalmente orientadas a dar servicios a los estratos altos y medios de la población utilizan e innovan continuamente. Es por ello que el SENA está tratando de implementar en sus cursos virtuales Técnicas Didácticas. Activas que permitan el mejoramiento de la calidad en el aprendizaje de una nueva lengua. 3. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL El nivel intermedio tiene equivalencia con el Marco común Europeo al Nivel B2 en el cual el aprendiz es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización; cuando puede relacionarse con hablantes con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores y cuando puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pro y los contras de las distintas opciones.


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4. OBJETIVOS DEL CURSO:

El principal objetivo del Programa Nacional de Bilingüismo es tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que inserten al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural. Crear los ambientes educativos adecuados y pertinentes para garantizar el acceso y desarrollo a programas de formación en una segunda lengua a aprendices. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:   

El instructor - Tutor El entorno Las TIC

El trabajo colaborativo

6. COMPETENCIA


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Producir textos en Inglés de forma oral y escrita teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas (MCREL) 7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Dominar un nivel de lengua lo bastante amplio como para poder ofrecer descripciones claras teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas 2. Expresar puntos de vista sobre temas generales sin evidenciar la búsqueda de palabras teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas 3. Utilizar oraciones complejas para expresar puntos de vista teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas 4. Demostrar control gramatical relativamente alto en inglés teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas 5. Determinar sus imprecisiones al momento de producir textos en Inglés teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas 6. Es capaz de producir fragmentos de discurso con un ritmo bastante uniformes teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas


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8. HABILIDADES COMUNICATIVAS

Comprender

Hablar

Escribir

Nivel Comprensión Comprensión auditiva de Lectura

B2

Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.

Interacción oral

Puedo participar en una conversación con cierta Soy capaz de fluidez y leer artículos e espontaneidad, informes lo que relativos a posibilita la problemas comunicación contemporáneos normal con en los que los hablantes autores adoptan nativos. Puedo posturas o tomar parte puntos de vista activa en concretos. debates Comprendo la desarrollados prosa literaria Comprendo la contemporánea. en situaciones cotidianas mayoría de explicando y las películas defendiendo en las que se mis puntos de habla en un vista. nivel de lengua estándar.

Expresión Oral

Expresión escrita

Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Sé explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.

Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.


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9. SABERES NIVEL 4 INTERMEDIATE UNIDAD 1 Present simple present continuous

UNIDAD 2 Vs Relative clauses

UNIDAD 3

.UNIDAD 4

Present perfect Modal verbs simple Phrasal verbs How to deal with Past simple vs Past Present perfect emergencies continuos Public continuous transportation Expressing states How to socialize Public transport of mind. Writing about an II Writing about personal uncomfortable Emergency stories situation on public Writing about services transport transportation problems in our Illnesses and Vocabulary about city injuries. making new friends Vocabulary about getting around the city Vocabulary about massive transport facilities


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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para cada semana se han diseñado diferentes clases de actividades de aprendizaje:

1. Foros (Social, 4 foros temáticos): Son un espacio para discutir sobre los aspectos más relevantes del curso y sobre los conceptos descritos en los textos leído durante la semana. Dicha discusión se basará en la argumentación y el debate a partir de proposiciones hechas por el tutor. Valoración: 15 % Hay distintas maneras de participar:

a. Exponiendo sus puntos de vista. b. Contrastando sus puntos de vista con los de sus compañeros c. Presentando casos concretos de su quehacer.

Los Foros serán evaluados de la siguiente manera estándar:

DESCRIPCION VALOR Ninguna

CARACTERISTICA DE LA RESPUESTA

O%

No hubo respuesta

Comentario Generador

80%

La respuesta construye sobre la idea de uno o más participantes y profundiza en los interrogantes o asuntos que se discuten.

Comentario Reflexivo

La respuesta integra múltiples puntos de vista y/o tiene valor como semilla para la reflexión por parte de otros participantes en este hilo de discusión. 100% Alternativamente, la respuesta aporta ideas, una metáfora o una herramienta de estudio que sirve para profundizar en el dialogo. Tales hilos ayudan a moderar la discusión general.


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2. Actividades Inglés por guías de aprendizaje: Es un espacio en el cual se plantearán actividades propuestas por unidades. Valoración: 60% 3. Proyecto (Enlace Actividades): Es un espacio que le permitirá al participante constatar sus avances por medio actividades lúdicas. Valoración: 25%

MEIBY BALZA CORRALES LESTER NAVAS ESCORCIA TUTORES VIRTUALES BILINGÜISMO CENTRO COLOMBO- ALEMÁN SENA REGIONAL ATLÁNTICO


DESCRIPCIÓN NIVEL INTERMEDIO