Diversidad/N.E.E./Contabilidad Inclusiva

Yadira M. Tu Espacio Digital Revista Informativa Diciembre 2023

Diversidad

CONTABILIDAD Inclusiva

www.tuespaciodigital.com

Contenido 01 Diversidad Educativa

Pedagogía en Contabilidad

06 Vulnerabilidad

02 ¿Qué es?

08

03 N.E.E.

04 05

Contabilidad Inclusiva

Necesidades más comunes

10

Programa de Contabilidad

Ajustes 12 Razonables

Sugerencias Ajustes Razonables

Específicos

EDITORIAL

Cuando hablamos de educación nos referimos a una de las herramientas más importantes de la sociedad. Sin embargo, para poder transferir conocimientos de manera efectiva, la enseñanza debe tener en cuenta diferentes variables determinantes.

Un ejemplo es lo que ocurre cuando los estudiantes pertenecen a diferentes grupos socioeconómicos, étnicos o culturales. En estos casos, la mejor opción es llevar adelante un plan educativo que permita integrar a todos esos alumnos y que satisfaga por completo sus respectivas “La educación es el arma más necesidades. Aquí es donde surge la poderosa que puedes usar para diversidad educativa para poder cambiar el mundo”. integrar a todos aquellos estudiantes que cuenten con necesidades o Nelson Mandela (1918 – 2013) características diferentes a las del resto.

Su objetivo es construir una enseñanza que incluya a absolutamente todos los estudiantes, sin importar sus rasgos culturales, étnicos o socioeconómicos.

Yadira Mitre www.tuespaciodigital.com Universidad de Panamá Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Formación Pedagógica Diversificada

Panamá, República de Panamá Cel. (507) 6672-5718

Es importante que nuestros docentes conozcan sobre la diversidad, las necesidades educativas especiales y de como desarrollarlas en el salón de clases y en esta edición se incluyen sugerencias para hacer ajustes razonables específicas en la asignatura de Contabilidad.

Los invito a leer un poco más.

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Diversidad Educativa Es un modelo que se nutre de distintos tipos de sistemas educativos, así como de estrategias escolares, enfoques pedagógicos y niveles académicos. Básicamente, su objetivo principal es brindar una educación inclusiva para todos y construir, a su vez, una sociedad mucho más justa e igualitaria.

Hay que tener en cuenta que la diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

Grupos en Diversidad BIOLÓGICA: Especies que pueblan la tierra y de la riqueza que representa para la supervivencia.

LINGÜÍSTICA: Formas de comunicación que cada pueblo ha desarrollado a través del tiempo.

CULTURAL: Riqueza que cada pueblo posee: tradiciones, creencias, folclor, etc.

Se transmiten de generación a generación como una herencia a preservar. ÉTNICA: Diferentes grupos humanos, quienes poseen rasgos propios según la

riqueza genética que recibe progenitores y antepasados.

de

sus

SEXUAL: Se usa para referirse de manera inclusiva a toda la diversidad de sexos, orientaciones sexuales e identidades de género, sin necesidad de especificar cada una de las identidades, comportamientos y características que conforman esta pluralidad.

FUNCIONAL: Grupos con algún grado de discapacidad, sea ésta de origen congénito o adquirida.

1

Grupos Vulnerables

Personas con Necesidades Especiales

Mujeres

Vulnerabilidad: Situación de grupos de personas o sectores de la población que, por razones inherentes a su identidad o condición y por acción u omisión del Estado, el Gobierno y la sociedad en general, se ven privadas del pleno goce y ejercicio de sus derechos fundamentales y de la atención y satisfacción de sus necesidades.

2

¿Qué es una necesidad educativa especial?

Las necesidades más comunes

"Partiendo de la premisa de que todos los

Las necesidades educativas son muy

alumnos precisan a lo largo de su

variadas y pueden ser permanentes o

escolaridad diversas ayudas pedagógicas

transitorias. Las hay de muchos tipos y de

de tipo personal, técnico o material, con el

acuerdo a ellas se aplica una determinada

objeto de asegurar el logro de los fines

adecuación.

generales de la educación, se predice de aquellos alumnos que, además y de

Entre los casos más comunes se pueden

forma complementaria, puedan precisar

encontrar

otro tipo de ayudas menos usuales.

visuales, auditivas, de lenguaje, cognitivas

las

necesidades

educativas

como la discapacidad intelectual.

Las N.E.E. son comunes a todas las personas, al igual que los fines de la educación, pero las

También síndrome de Down, asperger,

necesidades de cada persona le son específicas,

déficit atencional que están relacionadas

porque se define como lo que el/ella necesitan

con el sistema neuronal.

individualmente. (Informe Warnock , 1978) Para más información https://core.ac.uk/download/pdf/61 899886.pdf

En otros casos puede presentarse un déficit en el sistema motor que da paso a una serie de dificultades relacionadas con el movimiento y la memoria.

3

Necesidades Educativas Especiales PERMANENTES

TRANSITORIAS

Son aquellas que son producto de una condición de discapacidad. Se le denominan permanente debido a que las mismas estarán presentes en toda la vida.

Son aquellas que pueden aparecer en cualquier momento de nuestras vidas y que no están asociadas necesariamente a una discapacidad, pero que limitan el acceso a los aprendizajes.

➢ PERSONAS

CON

DISCAPACIDAD

VISUAL. ➢ PERSONAS

➢ PERSONAS

CON

ALTAS

CAPACIDADES. CON

DISCAPACIDAD

➢ PERSONAS

AUDITIVA.

CON

TRASTORNOS

EMOCIONALES. ➢ PERSONAS

CON

DISCAPACIDAD

➢ PERSONAS

COGNITIVA.

CON

DÉFICIT

ATENCIONAL. ➢ PERSONAS

CON

DISCAPACIDAD

➢ PERSONAS CON TRASTORNOS DE

NEUROMOTORA.

APRENDIZAJE. ➢ PERSONAS

CON

EL

ESPECTRO

AUTISTA.

➢ PERSONAS

CON

TRASTORNOS

CONDUCTUALES. ➢ PERSONAS CON DISCAPACIDADES MÚLTIPLES.

➢ EMBARAZO ADOLESCENTE.

MARCO LEGAL QUE SALVAGUARDA LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN NUESTRO PAIS Ley 42 de agosto de 1999, "Por la cual se establece la Equiparación de Oportunidades para las Personas con Discapacidad en la República de Panamá" y su modificación a través de la Ley No.15 del año 2016.

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Educación en Panamá Los Fundamentos Legales y de Política Educativa están consignados en diferentes instrumentos legales y normativos: Constitución Política de la República de Panamá, Capítulo 5º y en los principios, fines y objetivos establecidos en la Ley 47 de 1946 Orgánica de Educación.

Programa de Contabilidad El programa es un instrumento para el desarrollo del currículo, de tipo flexible, cuyas orientaciones deberán adecuarse mediante el planeamiento didáctico trimestral, a las particularidades y necesidades de los alumnos y el contexto educativo.

Las actividades y las evaluaciones sugeridas son sólo algunas. Cada educador, deberá diseñar nuevas y creadoras estrategias para el logro de las competencias y subcompetencias.

El enfoque de formación por competencias implica la transformación de las prácticas y realidades del aula a fin de propiciar el aprender haciendo, aprender a aprender, aprender a desaprender y aprender a reaprender.

Para ello se recomienda la incorporación de estrategias que favorezcan el desarrollo de habilidades para la investigación, la resolución de problemas del entorno, el estudio de caso, el diseño de proyectos, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, la vinculación con las empresas, entre otras.

Para más información http://www.educapanama.edu.p a/?q=planes-y-programas-deestudios

5

Pedagogía en la Contabilidad No es posible lograr la optimización del Pedagogía Se nutre de los aportes de diversas proceso si estos componentes no se ciencias y disciplinas, como la antropología, desarrollan de manera óptima. la contabilidad, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología.

Seleccionar

medios

y

recursos

adecuados

Es importante distinguir entre la pedagogía Ya sea transmitir un contenido, para que como la ciencia que estudia la educación y sirva de actividad al alumno o al profesor, o la didáctica como la disciplina o el grupo de como

instrumento

de

evaluación,

los

técnicas que favorecen el aprendizaje. Así medios que se seleccionan deber ser puede decirse que la didáctica es apenas capaces de:

una disciplina que forma parte de una dimensión más amplia como la pedagogía.

✓ Permitir obtener el tipo de respuesta requerido del alumno para comprobar el

La pedagogía también ha sido vinculada

logro del objetivo.

con la andragogía, que es la disciplina de la

educación que se dedica de formar al ser ✓ Ser adecuados al propósito para el que se transmiten los datos. humano de manera permanente, en todas las etapas de desarrollo de acuerdo a las vivencias sociales y culturales, utilizando ✓ Ajustarse a las limitaciones del medio ambiente en el que se va a operar cualquier medio necesario de acuerdo al entorno para poder desarrollar el proceso

(personal, tiempo, materiales, equipos y

de enseñanza – aprendizaje.

facilidades con que se cuenta).

Proceso de enseñanza-aprendizaje El

proceso

Los recursos son múltiples, pero hay que

de

enseñanza-aprendizaje seleccionar el medio más adecuado para el escolarizado es muy complejo e inciden en objetivo que se pretende. el desarrollo de una serie de componentes que deben interrelacionarse para que los resultados sean óptimos.

6

Para más información https://www.eumed.net/rev/atlante/2016/ 09/contabilidad.html

en términos cuantitativos en todos los Recursos y Materiales didácticos Son mediadores para el desarrollo y niveles organizativos, mediante la enriquecimiento del proceso de enseñanza utilización

de

un

- aprendizaje, que cualifican la dinámica apoyado

en

bases

método

específico

suficientemente

desde las dimensiones formativa, individual, contrastadas, con el fin de facilitar la preventiva, correctiva y compensatoria, que adopción de las decisiones financieras

expresan

interacciones

comunicativas externas y las de planificación y control

concretas para el diseño y diversificación internas. de la actuación del docente y la orientación La información contable se elabora operativa hacia la atención a la diversidad siguiendo un método específico, que de

que aprenden, que potencian la recoge, clasifica y sintetiza los adecuación de la respuesta educativa a la acontecimientos que pueden resultar situación de aprendizaje, con el fin de importantes para los usuarios. Las elevar la calidad y eficiencia de las consecuencias de estos hechos, acciones pedagógicas.

generalmente, se expresarán en unidades monetarias.

Se clasifican en cuatro grandes áreas de sustento teórico, metodológico y operativo, Los datos así obtenidos se plasman en el soporte interactivo, la intención unos cuadros de síntesis que son los comunicativa, la fuente de obtención y uso estados financieros o contables. En en el proceso de enseñanza - aprendizaje, principio, estos datos indican cuáles son los que a la vez incluyen diversos subgrupos; recursos económicos y financieros de los estas áreas de sustento no se excluyen que dispone la unidad económica objeto de mutuamente.

análisis.

Contabilidad

Para que esta información sea útil a

es una ciencia de naturaleza económica

aquellos que la emplean, ha de satisfacer

que tiene por objeto producir información

una serie de requisitos, aunque a veces en

para hacer posible el conocimiento pasado,

la práctica no sea fácil cumplirlos; éstos

presente y futuro de la realidad económica

son: objetiva, clara, creíble y oportuna.

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Educación Inclusiva Es parte de la respuesta

integral ante una emergencia y tiene como objetivo garantizar que todos los niños, niñas y

adolescentes tengan acceso equitativo y continuo al aprendizaje en todos los contextos. (UNICEF 2018) Las adecuaciones curriculares son el elemento fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza.

Consiste en la acomodación o

ajuste de la oferta educativa común a las necesidades y posibilidades de cada estudiante.

Estas permitirán: ▪

Una participación plena de TODOS los estudiantes con y sin N.E.E. ADECUACIONES CURRICULARES DE

▪

Eliminar las barreras.

ACCESO:

▪

Valorar las capacidades

Son modificaciones en espacios físicos, en

Las adecuaciones se clasifican en:

8

los

recursos,

comunicación, otros.

materiales

de

ADECUACIONES CURRICULARES NO

ADECUACIONES

SIGNIFICATIVAS:

SIGNIFICATIVAS:

Son cambios que no afectan al currículo

Son

prescrito por el Ministerio de Educación.

currículo prescrito por el Ministerio de

modificaciones

CURRICULARES

que

afectan

el

Educación.

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Contabilidad Inclusiva Los programas de la asignatura contabilidad están elaborados, basados en los nuevos planes de estudios en su fase experimental y fortalecen las competencias orientadas al desarrollo de los conocimientos, valores, actitudes, destrezas, capacidades y habilidades que favorecen la inserción exitosa en la vida social, familiar, comunitaria y productiva del país.

La contabilidad inclusiva permite la adecuación del currículum, en la educación media, para atender la diversidad (inclusión) escolar. Veamos.

MINISTERIO DE EDUCACION

PROGRAMA DE CONTABILIDAD

DÉCIMO GRADO UNDÉCIMO GRADO DUODÉCIMO GRADO

SUGERENCIAS AJUSTES RAZONABLES

1 ASEGÚRATE QUE ENTIENDEN EL TEMA IMPARTIDO

Adapta el currículum a los estudiantes cada vez: Si no conoces las necesidades e inquietudes de los estudiantes ¿Cómo podrás ayudarlos?

Tómate el tiempo para investigar quiénes son, qué necesidad educativa presentan, qué saben sobre los temas y que esperan ellos.

2

Hablar siempre en el tiempo asignado: Un docente que se extiende más allá del tiempo demuestra falta de organización, así como falta de respeto hacia los estudiantes. Asegúrate de explicar con fluidez y soltura el contenido de los temas.

3 10

Explica lo más importante: Los detalles ponlos en el documento o manual o vídeo que consultarán los estudiantes. Céntrate en lo esencial.

Combina los materiales: No utilices los mismos materiales, y poco a poco ve utilizando las herramientas tecnológicas.

Entre los materiales de soportes digitales, más comunes, están:

5

1.PPT 2.Video 3.Audio

4

4. Blog 5. Pagina web 6. Revista Digital 7. Aula Virtual

8.Triptico

6

Empieza y termina cada tema a lo grande: Todas las explicaciones son importantes. Capta la atención desde el primer minuto, cuenta experiencias profesionales, sucesos de la vida real. Deja clara la idea fundamental al inicio y final de cada tema.

Utiliza metodologías que incluyan a todos: La metodología es fundamental en la enseñanza-aprendizaje, utiliza investigaciones, trabajo en grupo, exposiciones, debates, juegos, etc., que permita el desarrollo de cada estudiante.

7

Contenido del material: Ten en cuenta que cualquier elemento que presentes, ya sea digital o en documento debe verse y entenderse, si los estudiantes no distinguen estos detalles, los irritarás y desmotivarás rápidamente.

11

Ajustes Razonables Específicos Para dar una respuesta efectiva a la

Pero es el docente el responsable de

diversidad

de

educativo,

analizar la oferta educativa y de evaluar

(inclusión),

es necesario que toda la

algunos aspectos, en función de las

comunidad educativa reflexione y analice

necesidades de los estudiante y así

su

realizar

realidad

y

un

que

centro

el

personal

esté

los

ajustes

razonables

involucrado y actualizado en la atención de

específicos, por lo que estos pueden ser

las necesidades educativas especiales

diferentes en cada centro educativo.

¿Cómo puedo desarrollarlos?

Aquí te dejo unas ideas de ajustes razonables específicos para contenidos del Décimo Grado del nivel de educación media de la asignatura de Contabilidad.

El módulo 2 del Programa de Contabilidad (que he elaborado en base a la propuesta del Ministerio de Educación) sugiere lo siguiente: PROGRAMA DE CONTABILIDAD Décimo Grado Duración: 1 Semana Asignatura: Contabilidad Básica Objetivos de Aprendizaje • Realizar cáclulos aplicando la ecuación fundamental.

• Identificar el aumento o disminución de las cuentas permanentes y nominales.

CONTENIDOS

2)

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

La Ecuación Contable • Concepto e importancia.

• Caraceterísticas de los elementos.

La Naturaleza de las Cuentas  Permanentes  Nominales

• Uso de la Ecuación

• Valoración la

Fundamental de Contabilidad.

• Representación

gráfica e interpretación de la naturaleza de las cuentas.

importancia de la ecuación fundamental de contabilidad como estructura básica.

INDICADORES DE LOGRO Explica con propiedad la ecuación fundamental de Contabilidad dentro de una variedad de situaciones a su alrededor.

ACTIVIDADES SUGERIDAS DE EVALUACIÓN Diagnóstica: Identifica los elementos de la ecuación.

Entrevista dianóstica.

Formativa: Prueba Lúdica.

Reconoce y aplica la naturaleza de las cuentas Sumativa: permanentes y Analiza la ecuación nominales fundamental de contabilidad.

Taller 1 Taller 2

12

En el Décimo grado hay un estudiante con una discapacidad visual

baja. ¿QUÉ HAGO? Analizo la oferta educativa y evalúo algunos aspectos en función de las necesidades de ese estudiante,

y realizo

los ajustes razonables

específicos al currículum de la siguiente manera: AJUSTES RAZONABLES - ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD VISUAL BAJA En los Materiales: Proyección de un Tríptico Digital con letras e imágenes grandes para que el estudiante pueda asociarlos con el tema.

En la realización de Actividades: Diagnóstica Trabajo en grupo. Explicar la ecuación contable y sus caracterìsticas para que el estudiante analice los conceptos e importancia y responder una entrevista diagnóstica de 5 preguntas.

Formativa Juego: Dado contable.

CONSISTE EN TIRAR EL DADO Y MENCIONAR SU NATURALEZA SEGÚN LA CUENTA. Sumativa: Participación oral y escrita en el pizarrón.

Taller 1. Aplique la ecuación fundamental de contabilidad para resolver las casillas en banco.

Taller 2. Identifique las cuentas contables (activo, pasivo, capital, ingresos, costo de venta y gastos), clasifique las cuentas (permanentes o nominales).

Y, si en el Décimo grado hay un estudiante con una

discapacidad TEA (Trastorno del Espectro Autista) ¿QUÉ HAGO? Realizo los ajustes razonables específicos al currículum de la siguiente manera: AJUSTES RAZONABLES PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD TEA GRADO 1 (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA): En los Materiales: Proyección de un Tríptico Digital con letras grandes e imágenes animadas para que el estudiante pueda asociarlos con el tema.

En la realización de Actividades: Diagnóstica Participación oral para dar facilidad a los estudiantes de desenvolverse y que pierdan el temor de hablar en público.

Formativa Juego Dado contable con Materiales TEACCH: Construcción de términos de la ecuaciòn contable con el dado y pictogramas.

Sumativa: Trabajo en grupo para distribuir los puntos y permitir la participación e interacción de todos los estudiantes.

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Y, ¿QUÉ HAGO si en el

Décimo grado hay un

estudiante con una discapacidad auditiva media?

Realizo los ajustes razonables específicos al currículum de la siguiente manera: AJUSTES RAZONABLES - ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD AUDITIVA MEDIA En los Materiales: Proyección de un Blog con imágenes para que el estudiante puedan asociarlos con el tema.

En la realización de Actividades: Diagnóstica Participación escrita, elabora un glosario para que el estudiante analice los términos de la ecuación contable.

Formativa Trabajo en grupo. Explicar la ecuación contable y sus caracterìsticas para que el estudiante analice los conceptos e importancia.

Sumativa: Exponer el tema para permitir que el estudiante se desenvuelva y que pierda el temor de hablar en público.

Y, ¿QUÉ HAGO si en el Décimo grado hay un estudiante con una discapacidad Intelectual D.I. Moderado?.

Realizo los ajustes razonables específicos al currículum de la siguiente manera: AJUSTES RAZONABLES - ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL D.I. MODERADO En los Materiales: Proyección por medio de un PPT con imágenes para que el estudiante pueda asociarlos con el tema.

En la realización de Actividades: Diagnóstica Participación oral para dar facilidad al estudiante de desenvolverse y que pierda el temor de hablar en público.

Formativa Trabajo en grupo. Explicar la ecuación contable y sus caracterìsticas para que el estudiante analice los conceptos e importancia.

Sumativa: Participación escrita, realiza un guión de dos filas de cuadros, en el primer cuadro coloca una ilustración, en el segudo cuadro anota los términos de la ecuación contable.

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NUESTRA INFORMACIÓN Tu Espacio Digital es una revista informativa que abarca temas educativos de la actualidad y sus constantes cambios , que pueden ser de gran ayuda para la formación de docentes. .

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