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DÍA POLA PAZ E A NON VIOLENCIA 30 DE XANEIRO DO 2011

Anexo IV.2.4. FICHA TÉCNICA:

PELÍCULA

 Dirección: Mimi Leder. País: USA. Ano: 2000. Duración: 122 min. Interpretación: Kevin Spacey (Eugene Simonet), Helen Hunt (Arlene McKinney), Jaley Joel Osment (Trevor McKinney), Jay Mohr (Chris Chandler), James Caviezel (Jerry), Jon Bon Jovi (Ricky), Angie Dickinson (Grace), David Ramsey (Sidney), Gary Werntz (Thorsen). Guión: Leslie Dixon; basado en la novela de Catherine Ryan Hyde. Producción: Peter Abrams, Robert L. Levy y Steven Reuther. Música: Thomas Newman. Fotografía: Oliver Stapleton. Montaxe: David Rosenbloom. Deseño de producción: Leslie Dilley. Dirección artística: Lawrence A. Hubbs. Vestuario: Renee Ehrlich Kalfus. Decorados: Peg Cummings. Dirección de producción: Scott Elias y Mary McLaglen.

CADEA DE FAVORES

CADEA DE FAVORES PREGUNTAS BÁSICAS

OBXECTIVOS

Que opinas da película? Coñecedes a alguén que lle

Ensinar a necesidade de afrontar os problemas.

pasara algo parecido?

Promover pautas de conduta axeita-

En que ambientes se producen

dos.

a diferentes situacións que aparecen na película?

Sensibilizar

da importancia da integración social e a aceptación das diferencias.

Crees que o ambiente no que

Concenciar

viven os diferentes protagonistas afecta o seu comportamento? Como? Por que?

Reflexionar

Que emocións che producen

Cumplir

Que pensaches? Gustouvos como termina a

da importancia dunha comunicación fluida entre fillos e país. sobre as vantaxes e desventaxas de utilizar a violencia física ou verbal.

este tipo de comportamento?

as normas básicas da convivencia.

película? Por que?

Reflexionar

sobres os posibles motivos da conduta defensiva ou agresiva dalgúns adolescentes contra símbolos de autoridade( profesores, país, nais)

Que fai o profesor para cambiar o mundo?

Que é o altruísmo? Es altruísta?

SIPNOSIS Para motivar os alumnos, un profesor plantéalles un reto: se queren aprobar a materia, deberán ter unha idea que cambie o mundo. Un dos alumnos propón unha serie de favores, axudar as persoas nalgo que non poidan facer por elas mesmas. Un reto igual de fácil que de perigrso, xa que no intento de mellorar o mundo o alumno revoluciona a vida da súa nai, unha muller que intenta solucionar os seus problemas coa bebida, do seu profesor un home con moitas cicatrices e a súa propia historia.

PREGUNTAS ESPECÍFICAS

DINAMICAS DE GRUPO

Como

Comunicación na aula

funciona a cadea de favores?

Que

Mediación

enfermidade padece a nai de Trevor?

Apoio social

Onde

Resolución de conflicos

traballa a nai de Trevor? Que che parece?

Con

quen empeza Trevor o seu proxecto de “Cadea de favores”

Asertividade Valores


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30 de Enero. Día Escolar de la Paz y la No Violencia El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976. El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista. Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

Ficha Técnica para traballar a película "CADEA DE FAVORES"  

No anverso do folleto presentamos a Ficha Técnica pola que nos seguimos no noso traballo co alumnado. No reverso, informamos brevemente do s...

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