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Animación a la lectura

ANEXO 10

TÍTULO LAS PALABRAS MÁGICAS OLVIDADAS

OBJETIVOS

TIPO

Lectura

Trabajar la «plasticidad» de las palabras. Lograr atención durante la lectura.

PARTICIPANTES

Nivel: Primaria.

Agrupamiento: en primer lugar, individual y después, en grupo.

Características

TEMPORALIZACIÓN

Duración: la lectura del libro.

Período: cuando el alumnado disponga, al menos, de un nivel lector inicial.

1.º Le leemos a la clase una «carta de la buena bruja Brújula» donde nos dice que, desmemoriada por la edad, no se acuerda de sus palabras mágicas, pero que podemos ayudarla a recordarlas si cada uno o una lee un libro y elige cinco palabras de sus páginas. 2.º Cada lector o lectora elige su libro y comienza a leer; mientras, apunta sus palabras «mágicas». DESARROLLO

3.º Acabadas las lecturas, se ponen en común las palabras elegidas. 4.º Se inicia el proceso de elección de las palabras, que es el siguiente: — Se escriben todas en la pizarra. — Primero, se eliminan las coincidentes. — Segundo, las que comiencen igual. — Tercero, las que acaban igual. — Cuarto, las que tengan la misma cantidad de letras, hasta que quedan dos o tres. 5.º Las palabras «mágicas» se escriben en un folio y se le envía por carta a la bruja Brújula. 6.º Al día siguiente, aparece en el aula una bolsa de caramelos, como agradecimiento

VARIANTE

de la bruja.

— Para una segunda vez que se utilice esta técnica se puede solicitar que las palabras «mágicas» tengan alguna característica especial; por ejemplo: palabras muy largas, o que sean de difícil pronunciación, o que sean desconocidas…

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