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INTERÉS

¡A la lectura!

— Genera un alboroto con cierto orden. — Favorece la atención del alumnado ante los estímulos. — En caso de que el número del alumnado fuese impar, se pue-

DIFICULTAD

den articular algunas de estas soluciones: a) el «solitario» se erige en ayudante y, desde un sitio alto, guiará a los compañeros o compañeras hacia su pareja, b) se conforma un trío, c) el «solitario» asume el papel de «pastor o pastora» y lleva al

ANÁLISIS

«redil» a las parejas.

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— Intentaremos averiguar aquellos y aquellas que tienen dificultad en reconocer a todos y todas, o a una parte de los compañeros y compañeras. (Trabajaremos esta dificultad.)

A la lectura  

Animación a la lectura