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¡A la lectura!

d) La caja del libro secreto: se introduce un libro dentro de una caja de cartón cerrada pero perforada por numerosos agujeros. Los niños y niñas tienen que averiguar lo más que puedan mirando a través de ellos. e) El libroalumno: un alumno o una alumna se presenta como si fuera un libro. Ejemplo: «Me llamo Alicia. Un buen día me caí por un agujero que estaba en el tronco de un árbol y...». f) La montaña de libros. (Anexo 8, pág. 149.) g) Qué libro soy yo: un niño o una niña elige un libro y cada día da pistas sobre el mismo. Los demás deben averiguar de qué libro se trata. 5. TÉCNICAS DE LECTURA Ofrecemos una serie de técnicas que podemos usar para a animar a leer al alumnado textos y libros: a) Preparación de un ambiente adecuado (intimidad, música ambiental, comodidad…) para una lectura libre. b) Lecturas colectivas en sus variantes: Clubs de Lectura, lecturas secuenciadas, teatro leído… c) La hora de la lectura en la biblioteca: se organizan turnos de clases para acudir a la biblioteca, donde libremente el alumnado elige y lee un libro (lectura silenciosa). d) Lecturas con entonación exagerada y con imitaciones. e) Lectura acompañada de efectos sonoros. f) Lectura con reparto de roles: se dividen las acciones entre los niños y las niñas (narrar, leer, repartirse los personajes, realizar descripciones, etc.). g) La radionovela: se hace un relato en voz alta y se graba con efectos sonoros. Luego se escucha. h) La visión borrosa: se les presenta a los niños y niñas un texto escrito difícil de leer a simple vista; ellos deberán hacer todo lo posible para poder leerlo correctamente. Así, por ejemplo, un texto es fotocopiado de derecha a izquierda, de esta forma las letras aparecen al revés, y para leerlo correctamente tendremos que colocar un espejo enfrente, o poner el papel por el otro lado y leerlo a contraluz. Otra forma es intercalar una frase correcta con otra escrita al revés. i) Lectura y aprendizaje de «textos hechos»: trabalenguas, adivinanzas, refranes, frases hechas, chistes, poesías, dadas, retahílas… j) Los sabuesos: los niños y niñas deben cumplimentar un cuestionario sobre un hecho, para lo que tienen que buscar, de forma individual o por equipos, las respuestas en la biblioteca.

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k) El argumento sin acabar: se les relata el argumento sin el final para que lean el libro y pongan en común dicho final.

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Animación a la lectura

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