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Año 9 / Número 44 / Octubre ‐ Noviembre / Rosario, cuna de la Bandera

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"Tras las Huellas de la Educación" órgano de difusión de la Asociación Mutual de la Educación Nacional (A.M.E.N.) Presidente Gustavo A. R. Botto Vice Presidente Juan M. Andrenacci Secretario Ariel G. Banegas Tesorero Rodolfo E. Cañete Fiscalizadores Maria Florencia Banegas Marcelo R. Ciarlo Gabriela Machado Corrientes 370 Tel. 448 0240 449 4395/449 8692 Rosario Delegaciones: San Lorenzo Gral. López 1496 Tel: 03476 422762 Villa Gobernador Gálvez Laprida 2362 Tel: 4984579

Entrando en la adolescencia recuerdo haber visto una Película de esas que no se olvidan. Tal vez los lectores de esta Editorial también la hayan visto y se emocionaron con su historia. Narraba cómo el mundo entraba en un proceso de desintegración y ex nción a causa de la pérdida de fe, confianza y esperanza por dejar de creer. Sin dudas muchos la recuerdan, es “La Historia Sin Fin”. Haciendo un paralelismo y, ya con una visión adulta, deberíamos intentar tomar esa mirada sobre el cuento para reflexionar y, sin pecar de utópicos, enfocar las energías en causas que sean comunes y beneficiosas realmente para la sociedad en su conjunto. Hoy, el sector que nos une y nuclea, “Nuestra Mutual“, se ve amenazado ante el Proyecto del Presupuesto Económico 2019. Ya no les basta con tomar como “Ganancia” el salario de los trabajadores, sino que ahora también pretenden arremeter con los sectores de economía social (tal es el caso de las Mutuales y Coopera vas) pretendiendo arrebatarnos la EXENCIÓN que nos corresponde por derecho al ser Personas Jurídicas sin fines de lucro. La voracidad de este Estado recaudador parece no tener límites, y esa recaudación no se ve reflejada en el bienestar del pueblo, lo que rela viza cualquier argumento que pretenda invocarse desconociendo la importancia y rol que juegan las Mutuales en una sociedad asis endo, colaborando, sosteniendo y brindando servicios que individualmente serían muy di ciles de concretar. La solidaridad es el principio fundamental y pilar del mutualismo, es por eso que juntos debemos luchar y hacer oír nuestras voces diciendo ``NO AL ART. 85´´. BASTA YA, dennos una historia de seguridad e igualdad social.

Ariel G. Banegas Secretario Mutual A.M.E.N.


1 de Octubre: Día Internacional de la música

El gimnasta de oro Juan Ignacio Alarcón, de 21 años de edad, oriundo de la ciudad de Esperanza, provincia de Santa Fe, es uno de esos ejemplos del deporte y la vida. Al cumplir los tres años, sus padres lo iniciaron en las ac vidades de es mulación temprana para mejorar su desarrollo sico debido a que padece Síndrome de Down. Comenzó con la natación y luego incursionó en la gimnasia depor va con el principal obje vo de palear la hipotonía (bajo tono muscular), secuelas picas de este síndrome. Precisamente, esta úl ma disciplina, se transformaría en su deporte preferido y su pasión prac cándolo de manera profesional. Bajo una estricta ru na de entrenamiento diario y una dieta equilibrada, hace natación y danza para mejorar el equilibrio, la postura y así afinar aún más sus movimientos. Coordinado por su director técnico Prof. Adrián Berrío y su equipo de trabajo, lograron cumplir con el sueño de Juan y toda su familia, poder par cipar de Los Juegos Mundiales para atletas con Síndrome de Down que se llevaron a cabo en el mes de julio pasado en Alemania, donde se destacó obteniendo tres medallas doradas. Graciela Breques, mamá del joven, manifestó en una entrevista exclusiva con Tras las huellas de la Educación: “Juan ene la gené ca del deporte por nuestra familia. Tanto mi marido como yo hemos prac cado varios deportes y su

tres hermanos también” y agregó: “Estamos convencidos que el deporte forma a las personas de una manera especial, te abre la cabeza y te enseña muchas cosas para la vida misma”. Su madre orgullosa, afirma que lo acompañan paso a paso y que nunca le impusieron nada, sino que él tuvo y ene la libertad de decidir qué hacer. “Es valorable y emocionante ver la dedicación y el esfuerzo por mejorar en cada entrenamiento”.

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5 de Octubre: Día Mundial de los Docentes

El legado de la educación “Amigos del Paraná”, es un Centro de Jubilados que nació hace más de diez años en Barrio Alberdi. Tuvo un crecimiento tal en los úl mos años que alberga en la actualidad más de 300 personas por semana que realizan dis ntas ac vidades y talleres. Justamente, este Centro Cultural funciona en lo que fue la casa de Olga y Le cia Cose ni, ubicada en calle Chiclana al 345 y que dentro de pocos meses será reconocida como “Laboratorio pedagógico y museo interac vo de la educación santafesina”. La Sra. Lidia Caldini, Directora de este lugar afirma que el desarrollo de este grupo de trabajo se fue dando con el empo y a medida que se sumaban asistentes fueron agregando ac vidades: “Muchas de las personas que asisten aquí, son ex alumnos de la Escuela Carrasco, personas que vivieron toda su vida en este barrio y que ayudan a mantener viva esa

tónica especial que tenían las educadoras Cose ni”. Lidia, Docente jubilada que tuvo en la Escuela Carrasco un espacio donde desempeñar su profesión, cuenta: “Las materias predilectas de Olga y Le cia fueron el arte, la pedagogía y la naturaleza. Ellas mismas se dedicaban a darlas y acostumbraban a realizar casi diariamente trabajos de campo, es decir, fuera del establecimiento, para recorrer el barrio, su flora y fauna”. En este si o se desarrollan ac vidades como el Taller de la memoria, Es mulación cogni va dirigido a personas que sufren de Alzheimer, además el Taller de Origami que sirve para trabajar las ar culaciones y los detalles finos a través de técnicas aplicadas sobre el papel. Por otra parte hay jornadas de Gimnasia y dictados de idiomas como italiano, inglés y francés sumado al Taller literario.

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Chiclana 345 - Tel.: 6799790 - c.amigosdelparana@gmail.com Tras las Huellas de la Educación / Página 5


12 de Octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural

10° Fes val provincial de Teatro para escuelas secundarias La Escuela Provincial de Teatro y Títeres N°5029, dependiente del Ministerio de Innovación y Cultura de la provincia de Santa Fe, convoca a par cipar de la 10° edición del Fes val de Teatro de Escuelas Secundarias de Santa Fe a realizarse el viernes 19 de Octubre en calle Viamonte 1993. Se trata de un espacio de encuentro que reúne a estudiantes de diferentes escuelas y localidades de nuestra provincia. Los alumnos presentan sobre el escenario trabajos que fueron preparando durante el año en la asignatura “Teatro”, invitando a toda la comunidad educa va a par cipar. Es una verdadera fiesta teatral, donde lo importante es el encuentro, el intercambio, el juego y la convivencia. El año pasado se contó con la par cipación de 23 escuelas y más de 500 alumnos.

Una de las productoras del Fes val, la Srta. Marcela Ruiz Álvarez comentó: “Este año, nos

inspiramos en la tradicional fiesta mexicana del Día de los Muertos, así que vamos a trabajar con el concepto de las calaveras, las guirnaldas y los colores intensos”. Los fundamentos del teatro les permiten a los jóvenes encontrar una apertura mental, corporal, evitar el sen miento de vergüenza, ayuda a la comunicación con los pares y fomenta el trabajo grupal y en equipo. Con respecto a la ac vidad del teatro en nuestra ciudad, Marcela comenta: “No es nada fácil la ac vidad sobre todo de manera independiente. Sin embargo, hace algunos años, el público se anima cada vez más a presenciar estas producciones en las cuales nosotros disfrutamos al realizarlas”.

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3° Domingo de Octubre: Día de la Madre

El desa o de ser crea vos Quizás, quienes han desarrollado a lo largo de su vida ap tudes ar s cas tengan más facilidad para encontrar una buena idea, es decir, ser más crea vos. Pero los que no enen esa ap tud, ¿cómo pueden llegar a la crea vidad? Desplazarnos de nuestra zona de comodidad, avanzar hacia lo desconocido y producir aquello inexistente forman parte del acto de creación que además se encuentra mo vado por una inspiración, un obstáculo o una crisis. Para Tomás Balmaceda, Dr. en Filoso a, Docente Universitario y Periodista, las buenas ideas aparecen todo el empo y en lugares inesperados: “Es importante tener en cuenta que la crea vidad puede ser desarrollada por cualquier persona y no solo los genios se encuentran aptos de hacer grandes obras como pinturas famosas o grandes libros por ejemplo”. Con respecto a la relación entre las redes sociales y la crea vidad, el Dr. Balmaceda dijo: “Es una relación di cil porque la u lización diaria de estas redes a través del teléfono móvil, afecta directamente la atención y la concentración de las personas, recurso necesario para desarrollar la crea vidad. Por eso recomiendo a los jóvenes y no tan jóvenes, a mantener una dieta equilibrada sobre la manipulación diaria del teléfono y darle más atención a espacios como la lectura, la música o ac vidades sicas”. La crea vidad es una capacidad que se desarrolla con los es mulos y las prác cas. Hay que cul varla día a día, evitando el

conformismo, el pesimismo o la tristeza por no lograr los resultados que uno busca. Sin embargo, el poder de la crea vidad surge muchas veces de la quietud, de momentos donde nuestra mente se encuentra en blanco, relajada y despojada del quehacer diario.

En la actualidad, una corriente del pensamiento vincula al error con el fracaso, sin considerar que la corrección del mismo es ya un aprendizaje, permi éndonos, generalmente, alcanzar las metas planteadas. Aplicar el acto de creación nos entusiasma, refuerza nuestra iden dad, nos permite apreciar la realidad desde otro enfoque, nos otorga auten cidad y a través del trabajo con los demás puede llegar a cambiar la realidad.

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10 de Noviembre: Día de la Tradición

Maestro Ilustre 2018 El 11 de sep embre pasado, la docente santafesina Sra. Raquel Davi recibió el Premio “Maestro Ilustre 2018” en un acto realizado en el Palacio Sarmiento, sede del Ministerio de Educación de la Nación. Esta dis nción se otorga a un educador por provincia debido a su aporte a la educación.

Raquel Davi es directora de la Escuela Primaria N° 1254 de Rosario, una escuela que se encuentra en la periferia de la ciudad. Los proyectos ins tucionales sobre los que trabaja la directora están orientados a la construcción de herramientas inclusivas para mejorar las prác cas de enseñanza. Además implementa la Jornada Ampliada, Comunidades de Aprendizajes y programas de convivencia como Lazos y Abre Vida. Raquel nació en Centeno, hizo allí un secundario con terminalidad en bachiller pedagógico y estudió luego el profesorado en Educación Primaria. A los 25 años, en 1987, comenzó a dar clases en una primaria rural del Campo Castro, donde se desempeñaba como personal único.

Viajaba todas las madrugadas a la escuela en el camión lechero hasta que nació su tercer hijo, y entonces pidió traslado a una escuela del pueblo, donde trabajó pocos años. “Lo mejor que hice en mi vida fue venir a vivir a la ciudad, con mis 5 hijos, a pesar de los temores de mi familia. Porque en la ciudad pude trabajar con otros compañeros y seguir mi formación”, manifestó la docente. Sobre el trabajo en los barrios vulnerables, recuerda que cuando comenzó “quería tapar el sol con la mano”. Le enseñaba a las mamás a cocinar tortas para después venderlas, salía de la escuela y visitaba las familias para ayudarlas con lo que pudiera, hasta que se dio cuenta que el eje para el cambio era el aula, y desde allí convocar a las familias para juntos, mejorar la escuela y el barrio. El perfil de directora lo fue aprendiendo al andar. Pasó del entusiasmo al temor por cómo hacerlo, hasta que todo se fue acomodando. “No puedo decir que no haya podido llevar adelante un solo proyecto. Con el equipo docente hacemos todo lo que nos proponemos”, comentó. “Fuimos a pedir Jornada Ampliada porque antes de que la provincia lo oficializara, nosotros ya teníamos propuestas de extensión escolar para que los chicos estuvieran menos en la calle”, recuerda. “Así nació, por ejemplo, el proyecto de radio, que es mi sexto hijo”, concluye.

Fuente: https://www.santafe.gob.ar/


11 de noviembre: Día mundial de la diabetes

Aprender jugando En varias ocasiones nos cues onamos cuál es la mejor manera de trasmi r conocimientos desde el docente hacia los alumnos. Según especialistas, una de las mejores formas de adquirir conocimiento es a través de los espacios lúdicos. Desde muy temprana edad, los adultos con quienes nos vinculamos nos enseñan a hablar, contar y caminar a través de juegos y juguetes, asumiendo desa os de manera inconsciente. Y es a par r de estas premisas que más de 100 niños de 4 y 5 años del Jardín N°289 Jacarandá de la ciudad de Ibarlucea, par ciparon de una jornada recrea va fuera de su establecimiento, a cargo de las maestras y del Profesorado de Educación Física N°11.

Las ac vidades tuvieron lugar en el Área Recrea va de Mutual A.M.E.N. situada en

Ibarlucea, lugar adecuado para desarrollar múl ples juegos para los alumnos. El buen empo permi ó que la mañana comience con una caminata desde la puerta del Jardín ubicado en calle Maipú 30 hasta Av. 25 de Mayo 266, donde se encuentra la entrada del Área Recrea va A.M.E.N. Una vez allí comenzaron las ac vidades organizadas por los profesores. Bajo un cálido sol de agosto, los niños y niñas se veían entusiastas lanzando pelo tas con el obje vo de tumbar latas, otros demostraban sus conocimientos geométricos para encontrar círculos o cuadrados, también probaron sus dotes de ar stas recolectando hojas secas, pintándolas para luego formar un gran mural de colores. Fue una jornada de aprendizaje y de mucha diversión que los niños no olvidarán.


20 de Noviembre: Día de la Soberanía Nacional

¿Cuál es la clave para una comunicación exitosa en las empresas? En empos donde una buena ges ón de Redes Sociales es vital para generar visibilidad de nuestra empresa o ins tución, el rol del Relacionista Público se abre camino como la persona más indicada para nuclear los temas referidos a difusión, relaciones con los medios, con la comunidad, relaciones financieras, ins tucionales, manejo de crisis, comunicación interna y externa, polí cas a seguir, entre otros.

Algunos de los fuertes que manejan las empresas que se destacan con sus comunicaciones en medios digitales son por un lado, an ciparse a los hechos con una correcta planificación y, por el otro, la creación de contenido de calidad. Las Relaciones Públicas, son un factor de éxito en la ges ón empresarial. Un punto a tener en cuenta es la importancia de contar con personal capacitado en esa área para cumplir los obje vos. El manejo de las audiencias, del contenido que

I.S.P.A. Nº 4070

se quiere trasmi r en las campañas, la manera de abordar los casos de crisis que se presenten con los usuarios o clientes, son todos factores determinantes a la hora de concretar el logro de obje vos planteados en todos los ámbitos, incluido el económico. Un error común por parte de las empresas es no vislumbrar y aprovechar las oportunidades que ofrece el mercado. Esto sucede, muchas veces, porque quienes están a cargo de esas tareas no poseen conocimientos específicos en el área, saber manejar las redes sociales de manera par cular, no va de la mano con tener la preparación necesaria para ges onar una polí ca comunicacional integrada, que persiga todos los fines que la ins tución necesita. El contexto actual posiciona a las Relaciones Públicas como una carrera en auge, si tenes interés en formarte como profesional en ese campo y dominar las herramientas propias del área, te invitamos a conocer la Tecnicatura Superior en Relaciones Públicas e Ins tucionales en el Ins tuto IESERH.


21 de Noviembre: Día de la enfermera

R.P.G. para sen rse bien En Francia, cuando corría el año 1947, la fisioterapeuta Françoise Mézières por medio de nuevas técnicas terapéu cas, dio inicio a un cambio de paradigma en la rehabilitación convencional, el R.P.G. ( Reeducación Postural Global) Al tomar conciencia de que la única forma de llevar a cabo la rehabilitación es tratando el cuerpo como un todo, comenzó a implementar técnicas de manera integral.

A través de la observación y tratamiento de pacientes con alteraciones posturales, la fisiatra Sra. Mézières creó los métodos globales de corrección postural. Su principal teoría se basa en que músculos y fascias actúan de forma conjunta para cumplir una misma función postural. Es por eso que el paciente debe ser evaluado y tratado en su totalidad. Actualmente, los métodos de corrección postural consisten en es ramientos ac vos de

las cadenas miofasciales combinados con un trabajo de respiración, por parte del paciente y terapia manual. Durante la sesión existe una sincronización en el trabajo del paciente como también del kinesiólogo. El kinesiólogo debe intervenir y asis r al paciente. Es un espacio de aprendizaje durante el proceso de reeducación postural. Las principales bases del método son la prevención de lesiones, reeducación de la función alterada y tratamiento de patologías ya instauradas. El tratamiento va dirigido a pacientes con dolores en columna crónicos o agudos como cervicalgias o lumbalgias; desviaciones de columna en el niño, adolescente o adulto, rec ficación cervical, dorso curvo, dorso plano, entre otras patologías y como así también sufren lesiones musculo‐ esquelé cas como tendinosis, bursi s, acortamientos musculares, etc. En conclusión, es un tratamiento individual y específico para cada persona que ene como obje vos disminuir el dolor, mejorar la funcionalidad del paciente, favorecer la elas cidad de los tejidos, aumentar y mantener la movilidad ar cular y prevenir la progresión de la patología en sí misma. Nuestro Centro E R A cuenta con este servicio, “Consultar a empo es evitar y prevenir lesiones”. M. Jorgelina Almirón Matrícula 1659/2

KINESIOLOGIA - TRAUMATOLOGIA - PILATES - ESTETICISTA - YOGA - DEPILACION

GIMNASIA CORRECTIVA DE LA POSTURA CATAMARCA 1374 - Tel. 679 5995 - LUNES A VIERNES 08:00 A 20:00HS


30 de Noviembre: Día del Teatro Nacional

Contar un cuento breve Una vez leí que Chejov, nada menos, en uno de sus cuadernos de anotaciones había escrito: “Un hombre, en Montecarlo, va al casino, gana un millón, vuelve a casa y se suicida". Entonces me pregunté cómo podría la imaginación de un hombre —si ese hombre no fuese el gran Chejov— escribir algo tan sucinto y lleno de significación, tan excepcionalmente inadmisible. A su vez, el escritor hondureño Augusto “Tito” Monterroso escribió: “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”. Decime la verdad, ¿acaso no te dan ganas de saber lo que estará por ocurrir luego?, porque a mí, sí. Entonces volví a preguntarme si es posible contar un cuento en siete palabras, en diez, o en un par de renglones si quien escribe no es un iluminado. Pensé que yo, que también escribo y no soy un iluminado, no podría hacerlo aun proponiéndomelo. Aunque insista una y mil veces. Pero un día tuve que responder a una consigna propuesta por mi profesora del Taller Literario “Cortázar” la vez que dimos “relatos b r e v e s ”, m i c ro r e l a t o s q u e l e d i c e n , o microcuentos, y después de horas y horas de pensar y repensar algo más o menos coherente y con suerte interesante, escribí esto: “Tanto demoró en recoger las redes, que su bote se perdió en las montañas”. Recuerdo que a todos les gustó el argumento. Y vos... ¿te animarías a crear tu propio microcuento? José Vatalaro Narrador y ensayista


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Edición 44  

Revista "Tras las huellas de la educación": Órgano de difusión de Asociación Mutual de la educación Nacional

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