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ESCUELA Nº 409 BARRIO INFANTERIA II

PROYECTO INSTITUCIONAL PIIE “REVISTA DIGITAL”

Destinatarios: ALUMNOS DE 1º Y 2º CICLO Aéreas: ESPACIOES CURRICULARES INTERDISCIPLINARIO

Responsable: Lic.: AURILIO ALEJANDRA

AÑO

2010/11


PROYECTO PIIE 1. DESCRIPCIÓN: La escuela Nº 409 DEL Barrio Infantería II en su proyecto escolar 2010 implementará “REVISTA ESCOLAR” dirigida a alumnos, docentes y comunidad educativa, ésta revista está realizada por y para los alumnos. Su contenido, de interés educativo y comunitario, está dividido en secciones que contemplan todas las áreas que los alumnos trabajan en la Escuela: Ciencias Sociales (con efemérides- educación Vial), Ciencias Naturales (Medio Ambiente, Ecología, Cuerpo Humano, Higiene, los cuidados de la salud), Lengua (Literatura infantil, Cuentos, Historias para Armar), Matemática (Juegos con Números y Operaciones) y Juegos (material recortable, sopa de letras, adivinanzas, colmos etc.). Cada sección tendrá un coordinador responsable que será un docente, los alumnos participan enviando producciones (textos y dibujos) a cada sección. Podríamos definir a la revista escolar como una publicación útil, entretenida, y con alcance de llegada a todos los niños de educación primaria (tanto de gestión estatal como privada), ya que es nuestro objetivo que la misma se publique en forma impresa como digital en nuestro Portal Educativo (www.portaleducativo409.blogspot.com), y que les otorga además la posibilidad de reforzar la lectoescritura mediante la participación directa del alumno, representando para el establecimiento educativo una valiosa herramienta utilizada para fomentar la creatividad de nuestros chicos. Este proyecto elaborará una propuesta metodológica para la enseñanza de la Lecto- Escritura en el aula, el propósito que los alumnos sean escritores y lectores activos a partir de textos funcionales, y que adquieran estrategias para la construcción del lenguaje oral y escrito. La evaluación será continua y se valorará el funcionamiento del equipo de trabajo, el nivel de implicancia, coherencia entre lo planificado y lo escrito. Con esta propuesta se favorecerá la integración e inclusión de todos los alumnos y ofrecer mayores oportunidades de aprendizaje en el aula, transformándola en talleres de trabajo.


2. JUSTIFICACION: Los chicos aprenden intuitivamente a hablar, no sucede lo mismo con la lectura y la escritura, la complejidad de la escritura como creación cultural hace necesaria una enseñanza específica, coherente, sistemática y sostenida en el tiempo. Difícilmente una propuesta desarticulada y ocasional conduzca a una alfabetización plena. Para muchos chicos, la escuela representa el principal, sino el único, agente alfabetizador. Trabajar la Revista Escolar, primera vista resulta algo complejo para los niños de 1er a 7mo año, pero estamos convencidos de que será gratificante para los alumnos por la conexión social y afectiva que tendrá escrita por ellos mismos. La revista tendrá diferentes temáticas, la metodología de trabajo, consiste en que cada año tendrá a cargo una sección de la revista acompañados por un docente coordinador. La propuesta se dirige especialmente a los niños con necesidades educativas específicas asociadas a la sobreedad, aprendizaje disperso, riesgos de abandono, y la problemática escolar de alfabetización en lecto-escritura. La Lengua escrita, permitirá a los alumnos el acceso a saberes y conocimientos formalizados, como así también expresiones de sentimientos, emociones y deseos en forma perdurable, porque amplía el circuito de su comunicación inmediata, constituyendo así a su desarrollo personal y social. La lectura y la escritura son dos prácticas complementarias e íntimamente relacionadas, leer y escribir textos pertenecientes a una gran variedad de discursos en distintos contextos sociales de comunicación será el objetivo de este gran Proyecto Escolar Institucional “La Revista Escolar”. La escuela enseña a leer y escribir, pero esto no se reducen al dominio de una técnica de lectoescritura, el desafío consiste en "formar lectores" que, a la vez, puedan producir textos escritos coherentes, correctos y adecuados, para lo cual necesitan internalizar modelos textuales a partir de la lectura. Formar lectores habituados a leer, críticos y autónomos, que experimenten el placer de leer e incorporen la lectura a sus actividades cotidianas será nuestra gran tarea en las aulas transformadas en talleres de trabajo. Los docente a través de su propuesta didáctica aseguraran a los alumno la comprensión de diversos tipos de textos, material de estudio de las distintas disciplinas que posibilitarán el acceso a saberes formalizados, y de los textos literarios o de ficción que cultivan el imaginario individual y colectivo. Un gran instrumento educativo será el uso de las Laptops, incorporadas durante este año escolar a través del Programa “Joaquín V. González”. Este recurso tiene como propósito facilitar al alumno conocimientos y acceso a las nuevas tecnologías de la información, aprender de una manera diferente, introduciendo la computadora a la enseñanza como herramienta que permita articular todas las disciplinas. Los docentes, trabajamos durante el segundo semestre, la Revista Digital, promoviendo la Lectoescritura, la alfabetización digital, el trabajo en red como así también las experiencias del docente en el uso de las Laptops.


Para el ciclo lectivo 2011 proponemos trabajar la REVISTA ESCOLAR impresa, con diversas secciones de interés general y con amplia visión comunitaria. Este proyecto tiene la finalidad de trascender ese ámbito, trabajar en red, entre grados paralelos, ciclos, otras instituciones escolares y gubernamentales, tales como es Internet Para Todos.- Es una construcción colectiva, es preciso aprender con otros, colaborar y participar en las prácticas sociales y culturales, así, colaborar, compartir y comunicar son valores centrales de este proyecto ya que consideramos que las experiencias de aprendizaje fluyen, cambian y se retroalimentan.

3.-OBJETIVOS: Contribuir a mejorar la calidad educativa de los niños, reforzando la lecto-escritura, proyectando hacia la comunidad en su conjunto.Dotar a los niños/niñas de las herramientas necesarias que les permitan un mayor desarrollo inteligente y creativo en el que podrán volcar los conocimientos adquiridos en la Escuela.Mejorar

su calidad de vida, tomando decisiones que les permitan

continuar aprendiendo más allá de la escuela, dentro del proceso de educacion permanente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: * Formar escritores competentes, que valoren y disfruten creativamente de la escritura como forma de comunicación social. * Que puedan producir textos escritos coherentes, adecuados a una situación comunicativa determinada, correctos ortográfica y gramaticalmente. * Ofrecer oportunidades de contacto de una variedad de textos literarios perteneciente a distintos géneros (poesía, cuento, novela, leyendas) de autores Riojanos y otros, literatura escrita y oral propia de cada región, tales como cancioneros, refranes, relatos de hechos fantásticos, y del colectivo popular, en tanto constituyen la reserva cultural- regional.


* Lograr procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, partiendo de situaciones comunicativas y selección de estrategias adecuadas para llevar a cabo los procesos de comunicación. * Adoptar un nuevo sistema operativo, uso de las Laptops en las actividades escolar, articulación con otros espacios curriculares e integración de los mismos. * Enfrentar cambios en las prácticas educativas a través del uso de las Tic, aproximándose y apropiándose de la realidad. * Ofrecer contenidos que sean interesantes para los lectores. * Informar sobre aquellos acontecimientos de interés comunitario. * Fomentar en nuestros alumnos el gusto por la escritura. * Potenciar la creatividad y las relaciones humanas mediante el trabajo en equipo y a través de redes virtuales (laptops). * Favorecer la adquisición de nuevos conocimientos mediante la inclusión de temas de interés. * Utilizar los recursos informáticos- laptops- TIC- en la revista escolar para elaborar la información. * Publicar la revista en formato digital en el Portal Educativo escolar (www.portaleducativo409.blogspot.com), (escuela409inf@gmail.com) y ministerio de Educación.


4.-CONTENIDOS LENGUA COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL    

Oralidad- Comprensión y producción oral. Escucha atenta. Hablar y escuchar para aprender: la exposición oralNarración oral.

LECTURA           

Explorar y comprender textos no literarios. Lectura-prelectura-poslectura. Función del lenguaje- Propósito Lector. Leer para escribir. Lectura compartida. La Noticia- CrónicaLos Paratextos. Los Textos informativos. Propaganda- Publicidad. Infografía- folleto. Literatura infantil para disfrutar.

ESCRITURA     

Escritura- reescritura. Leer y producir textos a partir de otros textos variados. Escritura y revisión textual. Escritura espontanea. Escritura a partir de imágenes.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA:    

La oración- Párrafo –Texto. Estructura textual. Coherencia y cohesión. La Comunicación.


CIENCIAS SOCIALES  Efemérides históricas locales y nacionales.  Conciencia histórica. Causalidad de acontecimientos históricos desde la perspectiva actual y de la vida diaria.  Educación vial: prevención, normal y reglamento vial.  Conciencia Vial. CIENCIAS NATURALES  El cuidado y diversidad del medio ambiente.  Ecología.  Educación para la Salud. MATEMATICA  Resolución de situaciones problemáticas.  Juegos con números y operaciones.  Cuerpos y figuras del entorno cotidiano. EDUCACION ARTISTICA: PLASTICA VISUAL  Las producciones artísticas como manifestación sociales en nuestra provincia.  Técnicas Plásticas: dibujos, pintura, construcciones, modelado y uso de herramientas simples. EDUCACION FISICA  Educación para la Salud: actividades físicas, esparcimiento y utilización del tiempo libre.  Sana alimentación y la importancia del reposo-descanso.  Alimentación (bulimia- anorexia- obesidad y nutrición).  Expresión Corporal: concia, imagen y esquema corporal, la percepción, expresión y comunicación. EDUCACIÓN MUSICAL     

La voz, como un instrumento. Fuentes Sonoras: sonorización que contenga objetos, animales, personas. Cancionero Patrio, Populares e infantiles, que propongan juegos de roles. Selecciones de canciones del repertorio popular (letra, música, artistas). Construcción de instrumentos sencillos con objetos y materiales de uso cotidiano


5.- ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES  FINALIDAD: La revista ha sido creada con la finalidad de servir de apoyo a los alumnos, probablemente una de las principales estrategias para mejorar las competencias de creatividad y autoestima que necesitan nuestro alumnos. Se pretende además reflexionar sobre lo que representa la revista, saber que es un texto con alto grado de significatividad social, tanto para grandes como para chicos.  PERIODICIDAD: ésta puede variar, pues la revista escolar se publicará cada trimestre en forma impresa. Esta es una decisión importante que influye en el trabajo a realizar y en los costos de impresión.  NOMBRE: otro aspecto que se debe acordar al iniciar la aventura de publicar una revista escolar es el nombre de la misma. A la hora de elegirlo tendremos en cuenta en la medida de lo posible sirva para identificar nuestra comunidad educativa. Anexo 2011:

 LOS CONTENIDOS: de la revista escolar dependerán en buena medida de los objetivos básicos que se hayan fijado previamente. Lo lógico es que revista sea una suma de una serie de secciones fijas y de otras que pueden aparecer a lo largo de los diferentes números según se estime oportuno. Entre los elementos fijos que puede llevar una revista podrían estar los siguientes:  Página editorial: incluye el artículo editorial firmado por el director también se puede añadir en ella el sumario de la revista, foto de los que colaboran en ella. etc.  Páginas centrales: destinadas a dar a conocer las actividades complementarias y/o extraescolares que se llevan a cabo a lo largo del ciclo lectivo.  Páginas dedicadas a temas concretos: salud, deportes, ciencia, cultura, literatura, humor, pasatiempos, ecología, educación vial, página de recomendaciones (música, libros, películas...), inglés, actividades creativas e interactivas, entrevistas, etc.  Páginas con las fotos, imágenes e ilustraciones.  Trabajos realizados por los alumnos, noticias de interés.  Reportajes sobre temas relacionados a las actividades escolares y de la comunidad.


6.- DISTRIBUCION DEL TIEMPO. *La revista escolar se publicara en forma impresa una vez cada trimestre. Anexo 2011: *Publicaciones de la revista escolar:  1º edición: fecha aproximada semana del 22 al 25/08.  2º edición: fecha aproximada semana del 17 al 21 /11.  3º edición: fecha aproximada semana 28/11 al 5/12. *La producción de la revista, demandará un encuentro semanal

por cada

publicación. Así mismo deberá tenerse en cuenta que los trabajos de edición y corrección demandarán mayor cantidad de horas de trabajo que el previsto por estos encuentros. Estos tiempos dependerán del tamaño y contenidos de cada publicación. *Como la periodicidad mínima de la revista escolar será en forma trimestral la publicación de noticias recientes no es muy viable y hay que orientarla más a la publicación de acontecimientos sucedidos durante el periodo de tiempo transcurrido desde el último número. *Destinar para la organización de cada sección el tiempo en talleres áulicos, ya que los contenidos deberán plasmarse en la planificación diaria del docente. *Será destinado un tiempo para la Edición de la Revista como así también prever las actividades y tiempos estipulados a tal fin (se tendrá un margen de tiempo para las acciones imprevistas).


7.- BENEFICIARIOS *Los alumnos, asumen la responsabilidad de entregar un artículo por encuentro, se comprometen a cumplir con lo acordado de un encuentro al otro y aceptar que la participación en el taller exige tiempo de trabajo, proponen artículos y avanzan sobre las temáticas seleccionadas. Participan en las reuniones del proyecto. Aportan ideas para la edición. Investigan. Realizan entrevistas. Redactan. Toman fotografías.

8. RECURSOS *Humanos: cada sección estará coordinado por cada docente su equipo de trabajo serán sus propios alumnos. También se establecerá un equipo de redacción que tendrá la función de diseñar las páginas de la revista. *Docentes: a cargo de una sección de la revista, asigna tareas y coordina el trabajo de todo el equipo. Asume la responsabilidad por la selección del material en función del contenido. Se ocupa de que se respeten los tiempos pautados. Centraliza y gestiona necesidades y demandas del proyecto de trabajo. *Jefe de redacción: Asume la responsabilidad de recepcionar el material que los docentes coordinadores de cada sección aportan. *Editor: Asume la responsabilidad del diseño gráfico de la revista, la organización y selección del material en función del espacio. *Toda la Planificación de la revista escolar se realizará al comienzo del año escolar.

9.- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS *Los medios necesarios para elaborar la revista escolar son de dos tipos:


Materiales: uso de las laptops,

computadora, ofimática (los programas informáticos a utilizar serán sencillos de fácil manejo que respondan a las necesidades planteadas para la elaboración de la revista), cámara digital, escáner, multifunción (impresora), fotocopiadora, CD, Dvd, materiales escolares.

Financieros: a través del Programa PIIE.

10.- EVALUACIÓN La evaluación será un proceso complejo, entre otras cuestiones, por que debe ser considerada en relación con un amplio espectro, áulico, escolar, de la comunidad y por que no decir del propio sistema educativo. Es por ello que la evaluación será continúa: que engloba todo la marcha del proceso de aprendizaje (docente-alumno). Comenzamos con una evaluación diagnostica para así proponer este proyecto. Consideramos que será ampliamente formativa ya que se trabajara durante todo el proceso de aprendizaje y de enseñanza (retroalimentación alumno- docente). La evaluación nos servirá de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos. Si éste es efectivo o no, y si no lo es, qué cambios deben realizarse para asegurar su efectividad. Un instrumento de la práctica educativa que permite comprobar si los procedimientos utilizados son igualmente efectivos en el logro de todo el proyecto. Los instrumentos de la evaluación: • Lectura crítica e Interpretación de: Diálogos o entrevistas a personalidades de actualidad Viñetas o dibujos humorísticos. Fragmentos de textos Noticias de los medios Letras de canciones. • Construcción de:


Cuadros comparativos, Mapas o Redes Conceptuales, Mapas y gráficos estadísticos... • Elaboración de: Nuevos diálogos, Guías de preguntas. Propagandas o publicidades. Informes parciales (escritura y reescritura) Entrevistas a… Luego de analizar los alcances y beneficios del proyecto, podemos afirmar que la Revista es un claro ejemplo de que cuando se trabaja en pos del beneficio de los sectores más vulnerables se encuentran las herramientas necesarias para desarrollar ideas y soluciones innovadoras. Mediante esta publicación no sólo se beneficia a los niños y a las escuelas, sino que se apunta a disminuir la deserción escolar, incentivando a los chicos a participar y a los padres a involucrarse en la educación de sus hijos; y acompañando a los docentes en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Anexo 2011

REVISTA ESCOLAR ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS Del alumno:  Leer y comentar información de actualidad a través del diario local usando su computadora.  Recopilar información.  Realización de textos, poesías, cuentos, resúmenes, historias, chistes, etc.  Exposición de los trabajos para su elección.  Dibujos y redacciones referidos a las actividades realizadas.  Utilizar de forma adecuada los equipos informáticos.  Respetar los trabajos propios y ajenos.  Valorar positivamente el trabajo realizado.  Participar activamente de la revista, en todas sus sesiones.  Explorar distintos tipos de textos (diarios, revistas, libros, enciclopedias).  Trabajar en forma conjunta con el docente para la organización de la revista.  Elaborar actividades como: cuestionarios, entrevistas, poesías, trabalenguas, historias para publicar.  Realizar entrevistas a docentes, padres, profesionales del medio, alumnos.  Leer e interpretar el material seleccionado.  Redactar adivinanzas, chistes, y entretenimientos.  Seleccionar juegos con cálculos matemáticos.  Trabajar la oralidad con actividades lúdicas y dramatizaciones.  Escuchar cuentos, narraciones y leyendas.


lustrar dichas interpretaciones. Seleccionar cuentos para trabajarlos, y leerlos luego a los más pequeños. Compartir sus producciones informativas. Realizar investigaciones referentes a la historia de nuestra Comunidad. Grabar y escuchar sus producciones para mejorar su expresión oral. Buscar información referente a fechas, hechos sobresalientes de nuestra Comunidad y su cultura, nacional y provincial.  Exhibir todos los trabajos en un mural áulico.  Buscar información sobre danzas folclóricas resaltando nuestra identidad.      

Del docente  Conformar de los grupos de trabajo.  Realizar el diagnóstico inicial para determinar las competencias previas (Instrumentales y conceptuales) de nuestro alumnado.  Promover la búsqueda de información en la biblioteca e Internet.  Responsabilizar al alumnado sobre su trabajo.  Posibilitar la experiencia práctica y la reflexión crítica de los alumnos.  Coordinar los grupos de alumnos.  Elección de los temas para profundizar y desarrollar en la revista escolar.  Distribuir de roles de cada alumno (búsqueda de material, escritura de textos, ilustraciones, etc...).  Elaborar informes y resúmenes.  Usar el scanner y la cámara digital de fotografía (XO) para adquirir imágenes para la ilustrar las páginas.  Formar de un banco de imágenes.  Crear páginas borradores.  Grabar datos en soportes informáticos.  Corregir los borradores de cada grupo.  Encuestas de opinión sobre las sesiones que más y menos nos interesan.  Publicar en la revista escolar los trabajo para fomentar la participación de todos  Evaluar los contenidos y comentarios recibidos sobre nuestra revista escolar, en el Portal Educativo y correo de la escuela: (www.portaleducativo409.blogspot.com), (escuela409inf@gmail.com)  Modificar de las sesiones que se estime conveniente.  Confeccionar después de la selección de los distintos trabajos, en una cartelera mural, con sus producciones y las informaciones proporcionadas por los distintos años, las diferentes secciones de la revista escolar.  Registrar a través de fotografías todas las actividades que formaran parte de la Revista.


SECCIONES DE LA REVISTA: Coordinación general: Directora: Moreno Rosa Vice Directora: Quinteros Ester Coordinador pedagógico: Lic. Aurilio Alejandra Coordinadores Técnicos y Edición: Lic. Pallanza, Rolando. Prof. Llanos Cristian Gastón Prof. Díaz Fernanda (docente de inglés) Portada: Nombre elegido, dibujo identificativo, nombre del colegio fecha y reseña de los tema que se va a trabajar. Editorial. Exposición amplia sobre el tema. Coordinadores responsables: docentes de 7º año.

1.-Cultura General: trabajo de investigación sobre aspectos relacionados con el entorno, la historia, las anécdotas, la cocina tradicional. Educación y conciencia Vial. Coordinadores responsables: docentes de 5º año: 2.-Entrevistas: a especialistas de temas tratados en la edición o de actualidad. El noticiero: Noticias de acontecimientos escolares y/o de la comunidad educativa. Fotos: compaginación y registro de foto en actividades, eventos realizados para el proyecto. Coordinadores responsables: docentes de 6º año: 3.- Literatura. Sugerencia de libros o textos trabajados en el aula. Coordinadores responsables: docentes de 1º y 4º año. 4.-Expresion artística: *Creatividad: Técnicas Plásticas, conocimiento Patrimonial y Cultural, Visitas a Museos, lugares Históricos. Coordinadores responsables: docentes de expresión artística. *Cancionero popular: construcción de instrumentos con elementos y materiales de uso cotidiano. Letras y canciones. Coordinadores responsables: docentes de Música. 5.-Ingenio: juegos matemáticas. Rincón lúdico con pasatiempos, chistes, crucigramas, colmos, trabalenguas, sopa de letras- números, etc... Coordinadores responsables: docentes de 2º y 3º año.


6.- Salud y tiempo libre: Educación para la salud, higiene, educación bucal, alimentación, expresión corporal, ejercicios posturales. Coordinadores responsables: docentes de Educación Física. Todos participamos: actividades realizadas en la escuela, elección de algunas de ellas, como: dibujos, redacciones, poesías, fotos... El desarrollo y la realización de la revista escolar será a lo largo del año escolar, mediante la colaboración entre docentes, alumnos y en definitiva toda la comunidad escolar, se llevará a cabo en dos direcciones: *Vertical: desarrollando, planificando, recogiendo y digitalizando las actividades relacionadas con el proyecto de Promoción de la lectura y las desarrolladas en clase. *Horizontal: en el conocimiento de las herramientas básicas de diseño, en recursos informáticos específicos para digitalizar las producciones didácticas.Se deberán seleccionar y digitalizar el material a publicar en cada sección, los docentes coordinadores responsables tendrán que entregar a los responsables de la edición y coordinadores pedagógicos los contenidos de cada sección en forma digital (pen-drive, Cd) y a través de correo electrónico, de esta manera se agilizara la edición de la revista. CONCLUSIÓN En nuestra opinión creemos que será de una gran satisfacción esta gran experiencia cuando sea publicada por parte de toda la comunidad educativa, al ver todos los trabajos realizados y su gran esfuerzo plasmado en el papel y en forma digital a través de nuestro blog, para que pueda llegar a todas las familias, comunidad y otras instituciones; pues como hemos dicho al principio del proyecto es la mejor forma de que así sea. De esta forma nuestro alumnado se sentirá involucrado y comprometido con su comunidad para continuar en años sucesivos con esta gran experiencia. La cual les va a permitir descubrir las aptitudes que desconocen que tienen, como por ejemplo la habilidad para generar interés, y saber trasladar sus conocimientos, lo que contribuirá a fortalecer la autoestima.

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Proyecto piie  

Elaborado por los docentes de septimo

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