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開智未来高等学校 2014年度 総合学校案内

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人間を育てたい、知性を育てたい INTELLIGENCE[世界水準の知性]

校長による 「哲学」

学び合い

| ITによる未来型知性 | 学びのスキル

開智未来独自テキスト | 未来ゼミ

GLOBALIZATION[グローバリゼーション]

カナダ環境フィールドワーク| 英語論文作成

次世代リーダー養成研修(カリフォルニア大バークレー校、希望者) 海外教育研修(オーストラリア、ニュージーランド、希望者)


1 TAKE OFF!

MESSAGE

(離陸)

受験生の皆さんへ 「夢」をもっていますか? 「成長したい」と思っていますか?

未来づくりノート

「学ぶこと」は好きですか? そして、

1 私の夢を 5 つ書いてみよう

「人の役に立ちたい」と考えたことはありますか? 高校受験は、受験とその勉強を通じて、 自分に気付き、夢を創り、 将来を切り開くための一つのプロセスです。 勉強をすると勉強の楽しさが分かってきます。 もっと勉強をすると謙虚になります。

2 高校であなたはどんな教育を受けたいですか

さらに勉強をすると 自分の意識が高まったことが実感できます。 こうして 「私の物語」が始まります。

ここに “ 未 来 ” が あ る 国際社会に貢献する心ゆたかな “ 創造・発信型 ”リーダーを育成する」 これが開智未来高等学校の理念です。 「創造」は新たな価値を生み出す力、 「発信」は多くの力を合わせるための原動力です。 環境問題、文化対立、国際紛争、経済危機などグローバル化・ボーダーレス化した諸問題が 私たちの日々の生活にまで押し寄せる今、創造力と発信力こそリーダーに求められる知の姿です。 さらに、リーダーには、人々のために尽くす「利他心」と「責任感」が求められます。 そして、利他心と責任感を支える意志の在り様が「志」です。 私は開智未来生に三つのことを望んでいます。 ・より高いレベルの知を求めなさい。 ・人のために学びなさい。 ・志をもち、挑戦しなさい。 未来のリーダーを育てることが私たちの責務だと考えています。 ここに未来がある! 一緒に未来の物語を創りませんか。

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K A I C H I M I R A I H i g h S c h o o l 2 0 14

開智未来中学・高等学校長

関根


[本気で伸びたいと思っている生徒に来てほしい]

一人一人を大きく伸ばすための類型です 1年

2年・3年

進学目標

T未来クラス

T理系 T文系

東京大学・京都大学・医学部医学科

S未来クラス

S理系 S文系

旧帝大ほか難関国公立大 早稲田大・慶應義塾大ほか最難関私立大

開智クラス

理系 文系

筑波大・埼玉大ほか国公立大 明治大・中央大・法政大・立教大 ほか難関私立大

未来クラス(T・S)および開智クラスの再編成は2年次に行います。

未来クラスと開智クラス 「未来クラス」は、より質の高い集団でより質の高い授業を行い一 「未来クラス」も「開智クラス」もカリキュラムや進度は基本的に同じ 人一人の能力をさらに伸ばすことを目的としたクラスです。東大 ですが、 「未来クラス」の授業では、発展的な指導、高みを目指す「学 を始めとする旧帝大、早慶等、最難関大学進学を目指します。「開 び合い」 、思考力を鍛える演習等で学力を、一人一人の能力をさらに 智クラス」は、開智未来の充実した教育により一人一人の実力を 伸ばしていきます。また、 「切磋琢磨」 「学び合い・高め合い」 「全員が 確実に、そして、ていねいに育てるクラスです。国公立大学、難関 未来生」の考えから、クラス替えを行います。成績(模試を含む) 、学 私大進学を目指します。 習姿勢、意志・意欲、進路希望等を総合的に判断して決定します。

入学前から開智未来の教育が始まります 開智未来は [学校説明会(サプリを含む) ]|[入試]|[入学前指導]|[入学後の指導]と 「つなげる教育」を開発しました。 他の学校にはないこの開智未来独自の教育によって生徒たちは入学時点ですでに 「学びの姿勢」を身に付けています。 だから、入学後「ぐんぐん伸びる」のです。

育てる生 徒 募 集

入学説明会では、学校の説明だけでなく、中学生サプリ(インプット編、スループット編、アウトプ ット編) 、入学対策講座、入試問題解説会等を実施します。教科の学力だけでなく学びの姿勢やス キルを身に付けることができます。

伸ば す入 試

高校に入学してから伸びるように 「知識・理解、思考力、記述力」の3 つの力を問う入試問題で学力 の基礎を培います。国語と数学の問題の形式は 埼玉県公立高等学校学力検査問題に準拠します。 英語の問題は、さらに英 語力が身に付くよう、開智未来独自の形式で行います。

つなげる入 学

入学手続き後は、 開智未来独自の課題、 プレ入学、 入学サプリなどで開智 未来の教育を開始します。 また、単願入学生には 3 回の 「単願生特別入学」があり、開智未来の英語と数学を事前に身に付け ることができます。入学後は、スターティング・プログラム―GW プログラム―中間考査プログラ ムと高校の学習高校の学習へと離陸(TAKE OFF)していきます。

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MESSAGE

教育を哲学する 

サプリの樹

サプリの樹の解説 ここに描いた樹は、開智未来高等 学校の教育方針を示したものです。 「人のために学ぶ」 「貢献する」を モットーに「志」を育て、学びを支 える「身体」を育成し、国語・英 語・ITの3つの「言葉」を鍛えま す。こうやって人間の幹を育てま す。その幹に「学びの構え」や「学 びのスキル」等の「一般学力」と いう力強い枝を張らせ、その枝に、 4つの知性を兼ねそなえた「教科 学力」と最難関大学に合格できる 「受験学力」を大きく茂らせていき ます。こうやって高めた学力は生 涯にわたって成長し続け、役立つ 「生涯学力」となってさらに大きく 伸びていきます。 私たちは、この「サプリの樹」の ように未来に向かって伸び続ける 生徒を育てたいと思います。

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共に学んで共に育ちます

共育

      ○ 共育講座        ○ 親読書


[人間と知性をともに育てる-これが開智未来の教育です]

人間力が学力を支えます

学びの基盤づくり ○ 志づくり・貢献教育  ○ 言語能力 (国語、 英語、 IT)の育成   ○ 学びの身体づくり

本質的な学びで学力を磨きます

先進的な授業

○ 創造的な授業  ○ 学びのスキルの身体化   ○ 学び合いによる学力向上

一人一人の成長と学びを支えます

才能発見・能力アップ ○ 成長プログラム middle-up、 build-up  ○ pull-up、   ○ 進学講習の充実

ゆたかな学びで大きく伸ばします

ハイクオリティな教育 ○ 環境未来学・フィールドワーク  ○ 哲学  ○ 未来ゼミ   ○ グローバリゼーション    ○ IT の活用

開智未 来高等学 校の理 念・校 訓

理念

校訓

国際社会に貢献する心ゆたかな “創造型・発信型” リーダーを育てる 「創造・発信・貢献」 「自律・正義」

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MESSAGE

学びを科学する

表面的な学力を伸ばそうとするあまり、本物の知性を育てない教育が広がりつつあります。 開智未来では「知性」を「これまで人類が積み上げてきた知的財産を受け取る力であり、 深く思考する力であり、価値を生む力である」と考えています。 開智未来は本当の知性を育てるために「本質的な学びを追求する学校」でありたいと考えています。

開智未来学習理論図 開智未来の 学び は 旧来の「input-output」型の 学習か ら「inputthroughput-output」型の学習への転換を図っています。この学 習をモデル化したのが上に示した「開智未来学習理論図」です。 この学習モデルの中には、本校の第一校訓である 「創造・発信・貢 献」や、全ての授業で徹底している「6つの授業姿勢(ねらい、メ モ、反応、発表、質問、振り返る) 」 、第2の脳である他者との 「学

教育実践研究発表会 開智未来は 「日本一の学びの学校」を目指して、教育実践 の開発と理論化を進めています。その成果については ホームページや「教育実践研究発表会」で全国に積極的 に発信しています。一昨年のテーマは 「授業姿勢を哲学・ 科学する」昨年のテーマは 「学び合いの可能性」でした。

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び合い」 、第3の脳である「IT」 、脳や感覚器官を含めた「身心の 高性能化」などが位置付いています。開智未来ではこのモデルに もとづき、すべての教科、 「哲学」 ・ 「環境未来学」 、さらに学校行事 を総合科・構造化し、一人一人の生徒の成長を図っていきます。 「教育を哲学する」そして「学びを科学する」-これが開智未来の 教育です。


[本質的だから最先端の学びになる]

Ⅰ. 学 び の 朝 開智未来の朝は学習タイムです。生徒たちはそれぞれアカデメイア(大教室)で 独習を、学び合いルームで学び合いを行っています。プルアップ講座・ビルドア ップ講座、未来ゼミも早朝に行われます。早朝学習をしたいからと本校を選んだ 生徒もいるくらいで、校長も毎日アカデメイアで一緒に独習をしています。また、 高校生は部活動後、最終バスの時間(7時45分)まで独習や学び合いができま す。切磋琢磨の学びの空間で自分自身と共に学ぶ友を見つけることができるで しょう。

Ⅱ. 学 び 合 い 開智未来では、IT活用力などの「未来型知性」 、体験や行動を重んじた「身体型 知性」 、暗誦教育に代表される「伝統型知性」 、そして、対話的授業や生徒どうし の学び合いによる「コミュニケーション型知性」の4つの知性をバランスよく伸 ばす教育を目指しています。特に、コミュニケーション型知性はこれからの国際 化の時代に必要な知性で、開智未来ではすべての授業で「学び合い」を積極的に 推進しています。また、生徒たちは〈学び合いルーム〉で朝夕自主的に学び合い を行っており、その切磋琢磨する姿勢は 「学びの集団づくり」に役立っています。

Ⅲ. 学 び の ス キ ル 「学びのスキル」とは学習する際に活用する基本スキル(技能・技術)です。具体 的には、メモの取り方、図式化の仕方、思考の方法、問いの作り方、発表の仕方、 振り返りの方法等です。これらの方法を「哲学」で教え、各授業で実際に実行し て身体化させていきます。特に 「能動的素直さ」を身に付けるためのスキル 「メモ、 もぎとり、うなずき」と 「6つの授業姿勢(ねらい、メモ、反応、発表、質問、振り 返る) 」を徹底しています。

Ⅳ. 独 自 テ キ ス ト 数学、世界史では効率的に、また、より深く学習できるように開智未来独自のテキ ストを作成しています。他の教科でも多くの独自プリントを開発しています。使用 すればその質の高さがわかります。このテキストを使えるのは開智未来生の特権 です。なお、校内のカラー印刷機で製本していますのでテキスト代は無料です。

「開智未来では、 「学び合い」により自分の欠けている 知識を仲間と互いに補強しながら、ともに考えたり 互いに教え合ったりします。学び合いにより得た知 識を効率よく身体化させ、どの授業にも能動的に参 加できるようになりました。 」

毛利 亮太

(古河市立古河第一中学校出身)

生徒の 言 葉

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MESSAGE

授業を創造する

▼ 開 智 未 来 の「 国 語 」

圧倒的国語力

▶ 読みの習慣化 ◦朝学習 ◦読書ノート

◦主述を意識した論理的な読み ◦図書館の自在利用

「言葉ってこんなにゆたかなんだ!」を実感 国語はすべての教科学習の基礎となります。それ以前に人間の思考そのもの。だから、開智未来では 国語教育に力を入れます。授業だけでなく、読書指導、暗唱大会、論文作成等と連動させて、 「語彙力・ 論理力・言語操作力」からなる「総合的国語力」を他校を圧倒するほどに伸ばしたいと思います。

1年

2年

3年

人間力を高めるための根幹である

1年次に身に付けた国語力を更に

最難関大学・志望大学合格に向け

国語力 (語彙力・論理力・言語操作 力・他者理解力)を徹底的に鍛えま

深化させていきます。 演習形式 の授業も導入し、面白いように理

て個々の能力を進化させます。 現代文では得た情報をもとに論

す。その力が最難関大学・志望大

解できることを実感します。難

理的に 書く 力を、 難解な 古典の

学合格へと導きます。国語力は知

しい小説や古典の作品を読むの

読解を 通し て 実践的読解力を 身

識と経験が結びつく現実の中で 「リ アルな指導」 により育成されます。

が楽しくなります。楽しければ 難問へと挑戦できます。

につけます。個々が育んだ知識 や考えを受験学力まで高めます。

「言葉の力」 (スピーチ) 、主語・述 語を意識した論理的な読み、古

「環境レポート」の作成、プレゼ ンテーション導入、演習形式の

論理的・実践的な読解、難解な現 代文・古文への挑戦、大学入試問

典の暗誦など

授業など

題の演習など

▼ 開 智 未 来 の「 数 学 」

強靱な数学 き ょ う

1年

2年

3年

開智中高一貫部(さいたま市)の 教材をもとに作成したオリジナ

理系では数Ⅰ A、Ⅱ B の学習に 続いて、数Ⅲを学習します。微

志望校に応じて徹底して対策授 業、講習を行います。未知の問

ルテキスト を 使用。 こ の1 年間 で高校数学の基礎(数Ⅰ A、Ⅱ B)

積分学の計算技術と本質を、高 校数学の枠に捉われず探究しま

題にも解決の糸口を見出す試行 力と、 本質を 見抜く 直観力を 鍛

を系統的に学習していきます。 数学特有の論理や概念を身につ け、いろいろ組み合わせて活用 することで、数学的思考力の基 盤を作ります。

す。文系では数Ⅰ A、Ⅱ B の内 容を完成させます。学習内容の 関連性を理解して、記述問題に じっくり取り組むことで説明力 強化を図ります。

え、知識、技術を自在に組み合わ せて使えるようになります。論 理的に 表現す る 説明力は 添削指 導します。 大学入学後も活かせ る数学的思考力を養成します。

▼ 開 智 未 来 の「 英 語 」

身体化する英語

◦ことばの知識

1年

2年

3年

高 1 では、シャドーイングでリ スニング力と英語の自然なイン トネーションを培います。高 2 でカナダ環境フィールドワーク に向けて、与えられたテーマに ついて、英語を用いて自分の意 見を整理して伝えられるように 指導します。高 1 の間に、英検 準 2 級取得を目指します。

開智未来メソ ッ ド に よ る「 接続 英文法」と、 「 多読プログラム、 語彙力強化、速読演習」により、 英語力を徹底強化します。カナ ダ環境フィールドワークでは現 地の高校生とディスカッション を行い、英語論文を完成させま す。 高 2 の 間に、 英検 2 級取得 を目指します。

1、2 年生の 基礎の 上に よ り ハ イレベルな、知的で難解な文章 の読解力、速読力、英作文力を 定着させます。通常の問題演習 だけでなく、志望校に焦点を当 てた大学入試演習も徹底して行 います。添削個人指導なども取 り入れ、個々の力を最大限に伸 ばします。

圧倒的国語力 !

▶ 現代文&古典  [難問へチャレンジ]

▶ 特別受験講座   [入試対策演習]

◦論理的文章の読解

◦論理的思考力 ◦論理的記述力

◦最難関大学対策講座

◦文学的文章の読解・鑑賞 ◦古典の読解・鑑賞

◦志望大学対策講座

◦演習授業

▶ 直観力

▶ 説明力

▶ 俯瞰力

◦論理を鍛える ◦段取りを考える

◦より高い所から 全体を見る ◦いろいろ組み合わせる 戦略的思考 ◦未来ゼミ

強靭な数学!

開智未来の 「数学」 数学的思考力を鍛える

▶ 学びあう授業 ◦先生と対話 ◦自分のアイデアを発表

◦語彙力強化 ◦開智未来メソッドによる 「接続英文法」

英語は言語ですから身体の中にしみこむまで習熟しなければ使えるようにはなりません。開智未来で は「シャドーイング、多読プログラム、速読演習」などを授業に取り入れ、英語の身体化を目指します。 また、カナダ環境フィールドワークや英文論文作成により世界基準の思考方法や形式を習得します。

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▶ 論理エンジン

▶ 文法力

「語学って楽しい !」を実感

◦古典の暗誦・発表

総合的国語力の育成 (語彙力・論理力・言語操作力・他者理解力)

◦計算力 UPプログラム

子どもたちは本当は算数や数学が好きです。分かれば分かるほど美しい世界が広がってきますし、いろ いろと試していくうちにひらめいたりして探検のような楽しさがあるからです。野山を駆け回るには強 靱な足腰が必要。そんな元気な数学を追究したい。だから、開智未来は強靱な数学を目指しています。

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◦ディベート ◦プレゼンテーション

◦とにかくやってみる! ◦徹底トレーニング ◦試行錯誤→発見 !! ◦本質を見抜く眼

「数学の世界を駆け回る!」を実感

▶ 言葉の身体化 ◦音読の徹底

開智未来の 「国語」

▶ 試行力

▶ 話す、 聞く、 書く ◦スピーチ

どんな問題にも解決の糸口を発見し 本質を見抜き、 戦略を練り、 将来も使えるほんものの数学

▶オリジナル教材

 [基礎からハイレベルまで]

◦数学の新しい体系 ◦さらにプリントで 徹底演習 ◦いつでも復習できる

▶ 特別受験講座   [入試対策演習] ◦最難関大学対策講座 ◦志望大学対策講座

▶ 英語の資格・全員必修の英語試験 ◦高 2 までに英検 2 級を取得 ◦TOEIC Bridge ◦GTEC for Students

▶ 特別受験講座   [入試対策演習] ◦最難関大学対策講座 ◦志望大学対策講座

開智未来の 「英語」 バランスの取れた英語 4 技能 (読む・書く・聞く・話す)の習得

▶ シャドーイング・多読・速読

じんわり効いて英語体質になる

◦シャドーイング(高 1) NHK ラジオ講座を活用 ◦速読演習 ◦多読プログラム

身体化する英語!

▶ 英語活用力 ◦カナダ環境フィールドワーク(高 2) レクチャー・リサーチ・プレゼンテーション ◦環境英文論文の作成 ◦カナダ現地の高校生とディスカッション ◦「哲学」で外国人による英語の講義


[日本一の授業を目指しています]

▶ 作業・実践・体験

▶ 時事問題

◦授業内容の図式化

◦写真・図版・資料を読んで 何を 「気づく」か?

「社会が奥まで見えてくる!」を実感

▼ 開 智 未 来 の「 社 会 」

現実に迫る社会

▶ 特別受験講座   [入試対策演習]

◦社会問題を「身近な問題」、 「リアルな問題」ととらえる ◦新聞ノートの作成

◦最難関大学対策講座 ◦志望大学対策講座

私たちがふだん生活しているところが社会です。その社会を学ぶわけですから、社会の授業は現実へ 迫っていくものでなければなりません。その基本的態度が「気づき」です。その気づきをよりよい社会 を築くための「問題意識」へと育てます。未来を支えるリーダーの育成。それが開智未来の理念です

1年

2年

3年

◆世界史・現代社会

◆理系/地理必修

◆科目選択

し、 「気づき」から「問題意識」へ

めていく過程で生じた諸疑問に

を高めます。

と 社会認識を 深め ま す。 ま た、

ついて自分なりに推測し検証し

◆入試演習

ニュースや新聞から時事問題を 考え、 「1 分間スピ ー チ 」で 発表

◆文系/世界史・日本史・地理か ら2 科目選択します。 学びを進

開智未来の 「社会」

現実に迫る社会

進路に応じて科目を選択して興 味関心を深めるとともに、学力

「世界史マスターテキスト」など のオリジナル教材も用います。

ます。また、それらを正確に相 手に伝える論述力を鍛えます。

理系はセンター試験で高得点を 目指します。文系は大学入試演

正確な知識の定着をはかるとと

各科目の 知識や 理解を 結び つ

習を徹底し、最難関私大や国公

もに、知識を統合したり分析し たりする思考力も養います。

け、社会を総合的・構造的に理解 する力を育てます。

立個別論述問題で社会が「武器」 となるよう鍛えます。

▶プレゼンテーション力、

▶ 学びあう授業

説明力

◦ KJ 法、ブレーンストーミング、

◦ 1 分間スピーチ

 ディスカッション、ディベート ◦グループワークによる シェアリング (知の共有化)

▼ 開 智 未 来 の「 理 科 」

探究する理科

◦因果関係を把握し、  論理的に説明できる力

実験・実習

「事実は純粋だ!」を実感 磁石のように理科は事実に近づこうとします。そして、その態度は子どものようにとても純粋です。こ の態度を開智未来では「探究」と呼び、 「観察力・仮説力・分析力・実証力」の4つの力からなると考 えています。全員にこの4つの力を育てます。だから、理科は開智未来の基礎教科なのです。

1年

2年

3年

基本的な 実験・観察授業を 配置 し、自然現象に対し、興味関心

2 年次より、文系、理系に分かれ て文系は生物、理系は化学及び

自然現象を 理科的言語( 数字、 化学式、 数式な ど )で 表現す る

を抱く「探究的態度」を育成しま す。また、身の回りの現象に疑

生物か 物理を 体系的に 学び ま す。いずれのコースであっても

ことをさらに高めて、論理的思 考力の完成を目指します。これ

問を持つ態度を育成し、その疑 問に対し、自己解決できる知識・ 能力の獲得を目指します。また、 全員が基本事項の理解と習得す るよう全体指導します。

単なる知識の暗記にならないよ う、授業では 「観察→仮説→分析 →実証」の 思考プロセス を 重視 し、論理的思考力を高める理科 を展開します。

により、大学入試問題に挑む実 力とその結果が期待できます。 併せ て 大学入試問題演習を 行 い、 「 大学受験に 通用す る 力」へ と高めていきます。

「身体が自在になる!」を実感 健康でないと健全な思考ができません。同じように、鍛えられた身体がないと勇気が湧きません。身体 は思考の基盤。そう考えて開智未来の体育を開発しました。身体を開きます。型を身に付けます。身 体コントロールを学びます。身体とは自分そのもの。身体が自在になれば自分は自由になります。

【ベスト・レコード・トライアル】 「ベストレコード・トライアル(屋内2種目・屋外5種目) 」に取り組み、自己記録の向上を目指します。 【主要球技種目:サッカー(男子) /バスケ(女子) 】ボール操作を中心とした個人スキルの向上を図り、戦術に応じたゲー ム展開の中で 「コミュニケーション・プレー」を極めます。 【市民マラソン参加】 「こいのぼりマラソン大会(12月、加須市) 」を目標に、走力・持久力を高めます。 (高1、高2)

【セブンミニッツ・エクササイズ】自分の体重を利用したり 【パワーヨガ】体重を支えながら一定の姿勢を維持して行 器具を用いたりして、自己の筋力に対して適切な負荷を設 う 「パワーヨガ」で体幹を鍛えます。10種類程度のポーズ 定し、様々なトレーニングに取り組みます。  を学習し、最終的には、 「セブンミニッツ・エクササイズ」 と して取り組みます。

【ダンス】 リズムダンスからヒップホップまで、身体を開放し全身で楽しく踊ります。 「創作ダンス発表会」を目標に、創 造的な身体表現力を身につけます。 【器械運動】 「マット運動」と 「跳び箱」を学習します。“ 技 ” に挑戦し、身体コントロール能力を養います。 【日本剣道形】木刀を持ち“ やあー ”“ とう!” の掛け声で行う「日本剣道形」を学習します。我が国固有の伝統的な運動 文化に触れ、勝敗を競わず修練する中で品格を身につけます。武道のまとめとして、全員が演武会で発表します。

仮説力

実証力

分析力 IT 活用 論理的思考力

▶ 特別受験講座   [入試対策演習]

探求する理科

◦最難関大学対策講座 ◦志望大学対策講座

開智未来の 「理科」

記録に挑戦し、 「勇気あふれる心身」をつくろう Challenging Records!

鍛えられた身体で 「姿勢」をつくろう Let’s Enjoy Training!

人間は「勇気」がないと新しいことに挑戦できませ ん。そして、チャレンジする精神は、思考を前向き なものにします。自己の記録に挑戦し、記録向上の 喜びを味わいましょう。

鍛えられた身体がないと「学びの姿勢」をとることが できません。この姿勢とは、身体だけでなく、 「精神 の姿勢」でもあります。様々なトレーニングに取り 組み、学びを支える身体をつくりましょう!

【自己記録への挑戦】 「ベスト・レコード・トライアル(屋内2 種目・屋外 5種目」に取り組み、自己記録の向上を目指します。 【持久力向上への挑戦】 二人でタスキをつなぐ「ペア駅 伝競走大会(中学)」や加須市主催「こいのぼりマラソン 大会(高校男子 10 km 高校女子 5 km )参加」を目標 に走ります。

【姿勢をつくる】 毎授業開始時に、 「アップウォーク & アップジ ョッグ」 「アップエクササズ」を行い、正しい歩き方・走り方のコツ を習得するとともに主運動のウォーミングアップをします。 【鍛えられた身体をつくる】 「パワーヨガ」で体幹を鍛え、落ち着 きを取り戻し高い集中力を獲得します。「器械運動(マット運動・ 跳び箱)」に取り組み、身体コントロール能力を鍛えます。

開智未来の 「体育」 自在な身体で「表現力」、 “ 氣 ” で「集中力」

Physical Expressions & Concentration!

▼ 開 智 未 来 の「 体 育 」

思考する体育

観察力

思考する体育

「コミュニケーション能力」を 磨こう Let’s Communicate Through Playing!

身体とは自分そのものです。身体が開かれ自在になれば、思考を 多様に表現することができます。心を開きイメージどおりに自分 の体で表現できるようになりましょう。また、集中力も思考の重要 な要素です。“氣 ”の体得で質の高い集中力を身につけましょう。

学びには「コミュニケーション能力」が不可欠です。ボールゲーム (球技)では、“アイコンタクト”に代表されるコミュニケーション・ スキルが勝敗の明暗を分けます。個人スキルの向上とともにコミ ュニケーション・プレーを極めましょう。

【表現運動を学ぶ】  リズムダンスからヒップホップま で学習し、 「 創作ダンス発表会」を目標に、身体を開放し 全身で楽しく踊りましょう。 【“氣” と“型”を養う】  木刀を持ち“やあー” “とう!”の 掛け声で行う「日本剣道形」を学習します。武道のまとめ として 「日本剣道形 演武会」で発表します。

【コミュニケーション・プレーを極める】 主要球技種目 (男子 :サッカー /女子 :バスケットボール)に取り組み、 ボール操作を中心とした個人スキルの向上を図るととも に戦術に応じたゲーム展開の中でコミュニケーション・ プレーを極めます。各期末考査終了後に球技学習の成果 の場として、 「スポーツ大会」を実施します。

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MESSAGE

ハイクオリティな教育 Intelligence

校長による 「哲学」 「哲学」は全学年で校長自身が実施する授業です。開智未来の教育の支柱となる よう、 各教科の学習や他の教育活動と連動し、 学びを総合化します。 人間の生き方、 価値、社会の課題等を幅広く扱い、開智未来が掲げている 「志づくり (貢献教育) 」 の柱となります。 自分とは? 生きるとは? 幸せとは? 普段の授業では扱わないようなことを一緒に考えます。自分が大人になっていく ことを実感できるでしょう。校長が開発した「学びのサプリ」に基づき、聞く力、 メモする力、討議する力、思考する力等の学習スキルも学びます。 これまで扱ったテーマの一部を紹介します。 ○「6つの授業姿勢」を身体化する ○ 日本のリーダーになる ○ 頭を整理するということ ○ What is Culture?

○ なぜ学ぶのか ○「問題を解く」ということ ○ 大人が成長するのはなぜ難しいのか

未来ゼミ より高い知性とハイブリッドな学力の育成を目指して未来クラスの生徒を中 心に実施します。2学期は「アメリカの高校『世界史』の教科書を使って学ぶ」、 3学期は数学の「整数論」のゼミです。大学の学習を先取りした講座です。

IT 活用力の育成 開智未来ではコンピュータを活用した学びを推進し、一人一人にアカウント を発行し責任を持たせています。IT リテラシーだけでなく IT モラルも育成し、 これからの時代に必要な IT スキルを育てます。論文作成、アンケート、レポー ト提出、発表等はコンピュータを活用します。また、HP には学習機能があり、 家庭学習の支援を行っています。また、話し合いや学び合いを HP 上で行う取 組も行っています。

「校長先生の哲学の授業で学んだことは「未来生とし ての姿勢」です。特に 「6つの授業姿勢」では、どのよ うに授業に臨むべきかを学びました。自分にとって 足りない部分を発見し、これからどうしていくべきか わかりました。 」

川田 蒼葉

(板倉町立板倉中学校出身)

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生徒の 言 葉


[世界水準の学びに挑戦します]

G lo b a l i z a t i o n

カナダ環境フィールドワーク (2年) 国際人を育てるための海外研修プログラムです。環境未来学 の一環としてカナダの環境施設を利用して環境について学び ます。6~7名のグループに1名のバディ(指導訓練を受けた 大学院生)がついて英語で生活をします。午前中は英語によ る環境に関する講義、午後や夜は大自然の中で野外フィール ドワークを行います。帰国後、英文論文を作成します。こう してツールとしての英語を徹底的に身に付けます。

短期海外研修 (希望者) 希望者にはオーストラリア及びニュージーランドでの「短期 語学研修」やカリフォルニア大学バークレー校での「次世代 リーダー養成プログラム」が用意されています。「次世代リ ーダー養成プログラム」は内外のトップクラスの高校生が参 加するプログラムで、国際社会で活躍したい生徒向きのハイ レベルなプログラムです。

「私はカナダの文化に触れて英語で

「カナダで様々な経験をし、一番大

生徒の 言 葉

切だと感じたのは身心の開放です。

話すという経験の中で、文化や言葉

コミュニケーションをとるにあたっ

の違いや、自国を深く知ることの大

て、受け身にならずに自分から話し

切さを改めて感じました。この経験

かけていくことです。現地の人は親

を通じて外国や自国に対して新しい

切に対応してくれます。なによりも

価値観を持つことができました。ま

「ツールとしての英語」を実践でき

た実際に使われている英語を体感 できとてもよい刺激になりました。 」

た良い時間でした。 」

藤間 美桜

さん

(行田市立太田中学校出身)

中村 浩規

(久喜市立太東中学校出身)

10


6

MESSAGE

君の未来へ

学力向上

「伸びない生徒をつくらない」 -これが開智未来のモットーです

生徒の 言 葉

■スターティング・セミナー(入学時) 入学式の翌日から2泊3日で実施します。基本生活は英語です。しおり も食事の時の連絡も英語です。数学は学び合いで三角比を学習し、国語 では難しい文章を時間をかけて考え続けます。 「哲学」で「6つの授業姿 勢」を学び、教育活動で身体化していきます。こうして、開智未来の学び へと離陸します。

「セミナーで成長できたことは、勉強に取り組む姿 勢です。3期生のセミナーでは、指示は英語で、英 語のスピーチも行い、英語中心の生活を仲間と過

■プルアップ講座、 ビルドアップ講座(1、2年)

ごしました。また、様々な高度な学習に取り組み、

「伸びない生徒はつくらない」いう考え方から、学習につまずきを素早く

高校生活の良いスタートを切ることができました。 」

発見し、必要な対応をします。この考え方を 「build-up」と言います。ま た、伸びたいと思っている生徒はぐんぐん伸ばしていきたいと思います。

学び合いを行い、6つの授業姿勢を理解しました。

荻野 恵吾

(久喜市立太東中学校出身) 君 

この考え方を「pull-up」と言います。この考え方により、始業前の時間 を活用して、プルアップ講座とビルドアップ講座を実施しています。  プルアップ講座はさらに高いレベルの学びを求める生徒向けの講座で す。通常の授業より進んだ内容の学習をします。昨年は、 数学と英語で 「東 大・京大・医系コース」と 「旧帝大・早慶コース」の講座が行われました。  ビルドアップ講座は学習のつまずきの見られる生徒に基礎基本にま で立ち返って教えます。個別指導を行うこともあります。面倒見のよさ が開智未来のモットーです。

「私は、勉強マラソンに参加して、長時間でも集中 力がもつようになりました。初めて参加した時は 最後まで集中できませんでしたが、何度か参加す

■ 10 時間勉強マラソン (3年~)

るうちに有意義な時間にすることができ、良い学

定期考査の約1週間前の日曜日に朝から夕方まで集団独習をする「10

習習慣を身に付けることができました。 」

時間勉強マラソン」を実施しています。希望参加ですが、毎回多くの生 徒が意欲的に参加します。 「こんなに集中して勉強したことは初めて」

染野 紗結美 さん (古河市立古河第三中学校出身)

「自信がついた」と生徒たちにも好評です。

■勉強合宿 夏期休業中に実施します。開智未来の勉強合宿は他の学校で行われてい るような、 講習中心の“缶詰合宿 ”ではありません。学び合いや集団独習、 さらには生徒が講師となる講座、超早朝学習などさまざまな工夫がなさ れています。ねらいは 「学びの姿勢づくり」と 「学びの集団づくり」です。

「私はこの合宿で、挑戦することの大切さを学びま した。たとえば難解な文章も仲間と学び合い、試 行錯誤することによって読み取ることができまし た。また学び合った仲間と理解し合い、仲良くな ることができました。 」

長島 民姫

11

K A I C H I M I R A I H i g h S c h o o l 2 0 14

(鴻巣市立鴻巣中学校出身) さん 


[国際社会のリーダーになる]

進学対応

トップレベルの大学に進学する学力を鍛えます

■教育課程

本校では、高校 2年次に文系、理系に分かれます。高1では国数英に多くの時間を割り当て、高2、高 3で文系、理系に応じて理科、社会の時間数を確保しています。公立高校と異なるのは、圧倒的に多い 授業時間数です。これは、 土曜日に毎週授業があること、 精錬された学校行事より生み出されています。

国語 1

2

3

数学

4

5

6

1

2

3

4

英語 5

6

7

1

2

3

4

5

地歴・公民 6

7

8

1

2

3

4

5

6

理科 7

8

1

2

3

4

5

体育 6

7

8

9

1

2

芸 /家 /情

3

4

1

2

3

4

高1

A A A A A A

A A A A B B

A A A A B B

A A B B

A A B B

A A A

A B C C

高2理

B B C C C B B B C C C

C C C C D D D C C C C D D D

C C C C D D D C C C C D D D F

C C C D D D D

C C D D E E E E C C C

A A A B A A A B

B B

高3理 高3文

B B C C

E E E E E F F

E E E E D D D

E E E

E E E E D D F F F

A A B

A

B B B C C C

F F F F

E E E E D D D

E E E F F F F F

F F F F F

A A B

高2文

A B C D E F

A 国語総合 B 現代文 B C 古典 B

A B C D E F

数学Ⅰ 数学Ⅱ 数学Ⅲ 数学 A 数学 B 数学演習

コミュニケーション英語Ⅰ 英語表現Ⅰ コミュニケーション英語Ⅱ 英語表現Ⅱ コミュニケーション英語Ⅲ 英語演習

■充実した講習 のが特別講習です。これは、進路実現に必要な科目を

早朝(7:40 ~ 8 :30)

夏期講習、冬期講習は長期休業中に開講される全員参 加の講習です。受験に向けた基本事項を徹底的に学

ぶための講習です。  このように開智未来の講習体制ならば予備校は不要 です。

金 土

A

A 芸術 B 家庭基礎 C 社会と情報

放課後(18 :30 ~ 19:30)

世界史 日本史 難関物理 難関生物 基礎化学 センターリスニング対策 難関数学(東・東工・医)

授 業

基礎物理 難関化学 基礎生物 現代文(易) 難関数学(東・京・一) 古典 GMARCH+早慶+国立易 地理

難関国立(現・古) センター対策 GMARCH英語 日東駒専英語 世界史 日本史 難関生物 基礎化学

難関数学(東・東工・医) センター対策 GMARCH英語 基礎物理 難関化学 基礎生物 現代文(易) 難関数学(東・京・一)

古典 GMARCH+早慶+国立易 地理

[高 1、 高 2 夏期特別講習時間割]

[高 2 春期講習時間割]

高1

化学私立

物理私立

日本史

政経

2限

化学国立

数学基礎

3限

物理国立

生物国立

英語

英語長文

国語記述

国語センター

英語長文

4限

数学最高峰

英語

数学センター

生物遺伝

5限

国語記述

英語

世界史

国語センター

7月 前期

中期

[高 1 春期講習時間割] 1組(T 未来クラス)

7限(16:00 ~ 16:50)

難関英語(東大・早慶) 国立理系数学 私立理系数学 難関国立(現・古) センターリスニング対策 GMARCH英語 日東駒専英語 難関物理

部活動

選択して受講することができます。また、春期講習、

生物遺伝

A 体育 B 保健

A 物理基礎 B 化学基礎 C 化学 D 2年理科選択 E 3年理科選択 F 理科演習

世界史 A 現代社会 理系社会選択 文系社会選択 社会演習 文系社会選択

[高 3 特別講習時間割]

高校 2 年次から0 時間目と放課後にほぼ毎日実施する

1限

A B C D E F

2 組(未来理系)

3 組(未来文系)

1限

2限

3限

1限

2限

3限

1限

2限

3限

3 /20

数学

古典

英語

数学

古典

英語

数学

古典

英語

3 /21

数学

古典

英語

数学

古典

英語

数学

古典

英語

3 /22

数学

古典

英語

数学

古典

英語

数学

古典

英語

3 /24

数学

古典

英語

数学

古典

英語

数学

古典

英語

3 /25

数学

古典

英語

数学

古典

英語

数学

古典

英語

8月

後期

17日 火 18日 水 19日 木 20日 金 21日 土 22日 日 23日 月 24日 火 25日 水 26日 木 27日 金 28日 土 29日 日 30日 月 31日 火 1日 水 2日 木 3日 金 4日 土 16日 木 17日 金 18日 土 19日 日 20日 月 21日 火 22日 水 23日 木 24日 金 25日 土 26日 日 27日 月

高2

1組・2組合同(D棟3F) 3 組(教室) 1限 2限 3限 1限 2限 3限 英語 数学 古典 古典 英語 数学 英語 数学 古典 古典 英語 数学 英語 数学 古典 古典 英語 数学 英語 数学 古典 古典 英語 数学

英語 英語 英語 英語 英語

数学 数学 数学 数学 数学

古典 古典 古典 古典 古典

古典 古典 古典 古典 古典

英語 英語 英語 英語 英語

数学 数学 数学 数学 数学

1組(未来文) 1限 2限 3限 4限 数学 社 A 英語 古典 数学 社 B 英語 古典 数学 社 A 英語 古典 数学 社 B 英語 古典 社会 A(世界史・日本史) 社会 B(世界史・地理) (教室は通常授業のまま) 数学 社 A 英語 現文 数学 社 B 英語 現文 数学 社 A 英語 現文 数学 社 B 英語 現文 数学 社 A 英語 現文

2 組(開智文) 1限 2限 3限 4限 現文 社 A 英語 英語 現文 社 B 英語 英語 現文 社 A 英語 英語 現文 社 B 英語 英語

3 組(未来理) 1限 2限 3限 4限 化学 古典 数学 英語 化学 古典 数学 英語 化学 古典 数学 英語 化学 古典 数学 英語

4 組(開智理) 1限 2限 3限 4 限 英語 数学 化学 数学 英語 数学 化学 数学 英語 数学 化学 数学 英語 数学 化学 数学

古典 古典 古典 古典 古典

物生 物生 物生 物生 物生

古典 古典 古典 古典 古典

数学 数学 数学 数学 数学

英語 英語 英語 英語 英語

英語 英語 英語 英語 英語

数学 数学 数学 数学 数学

物生 物生 物生 物生 物生

数学 数学 数学 数学 数学

化学 化学 化学 物生 物生

現文 現文 現文 現文 現文

数学 数学 数学 数学 数学

英語 英語 英語 英語 英語

英語 英語 英語 英語 英語

数学 数学 数学 数学 数学

化学 化学 化学 物生 物生

数学 数学 数学 数学 数学

社A 社B 社A 社B 社A

英語 英語 英語 英語 英語

英語 英語 英語 英語 英語

勉強合宿(東松山) 夏季休業中(5日~ 15日) 部活動・文化祭準備

英語 英語 英語 英語 英語

数学 数学 数学 数学 数学

古典 古典 古典 古典 古典

古典 古典 古典 古典 古典

英語 英語 英語 英語 英語

数学 数学 数学 数学 数学

数学 数学 数学 数学 数学

社B 社A 社B 社A 社B

部活動・文化祭準備 英語 古典 古典 社 B 英語 英語 英語 古典 古典 社 A 英語 英語 英語 古典 古典 社 B 英語 英語 英語 古典 古典 社 A 英語 英語 英語 古典 古典 社 B 英語 英語 河合塾 高1・2 全統模試 始業式・課題テスト

12


7

MESSAGE

開智未来の教育を創造する教師陣 知性 (インテリジェンス)を伝える

哲学

関根校長は東京大学で教育哲学を学び、県立高校校 長の職を辞して開智未来の校長になる。校長自ら行 う「哲学」の授業をはじめ、30年間にわたる教育実 践の研究・開発成果のすべてを開智未来に注ぐ。加藤 教頭は文部科学大臣表彰を受けた情報教育の第一人 者。未来型知性育成プログラムの責任者として教科 を跨ぎ開智未来の教育を創る。数学科の藤井教諭は 開智中学・高等学校から異動。独自のテキストを開発 し 「試行力・直観力・説明力・俯瞰力」を養成する数学教 育理論で生徒を魅了する。同じく開智中学・高等学校 から異動の原田教諭らと共に高校部の「強靭な数学」 物理・ 情報

数学

を築く。国語科の永井教諭は論理エンジンを使った 総合的国語力(語彙力・論理力・言語捜査力)を高める 授業に定評がある。開智高等学校の教務主任歴のあ る野々上教諭、トップクラス指導歴のある坂本教諭、 丁寧でわかりやすい授業が定評の大島教諭ら鉄壁の 国語科教師陣が揃う。

英語

国語

永井先生の国語

生徒の 言 葉

「永井先生の授業では、論理エンジ

山田 瑞穂

さん

(上尾市立原市中学校出身)

13

藤井先生の数学

K A I C H I M I R A I H i g h S c h o o l 2 0 14

「開智未来の数学では藤井先生が作

ンの考えを使ったり、図式化をして

成した、とてもわかりやすくまとめ

考えたりするなど、理解するための

られたオリジナルテキストで授業を

プロセスがたくさんあります。学び

行います。 数学的思考力( 試行力・

合い では自分の 意見を 言葉にして

直観力・説明力・俯瞰力)を鍛える藤

伝えることで理解度が増し、さらに

井先生の授業は、数学が苦手な人で

考えを深めることができます。 」

も数学好きにさせてくれます。 」

大須 遥加 さん

(古河市立古河第一中学校出身)


[日本一の授業を目指して生徒も教師も伸びる!]

情熱とチームワークで生徒を伸ばす

世界史

英語科は「GLOBALIZATION」をキーワード にカナダ環境フィールドワークなどの行事とリンクさ せ「英語の身体化」を目指す。早稲田大学大学院卒の 秋野教諭、オーストラリアの大学院で学んだ中原教 諭、ICU卒でTOEIC930点のスコアを持つ西 村教諭はともに情熱あふれる若手実力者。ダンス部、 バスケットボール部の顧問としても生徒から信頼さ れている。開智中学・高等学校から異動のベテラン小 林教諭、宮本教諭や、ALTのニコラスら多彩な顔ぶ れで関根校長を核に絶大なチームワークを誇る。理 科の北爪教諭は開智高等学校進路指導主任歴を活か し生徒を指導。教科では 「仮説・検証・観察・分析」を重 情報

化学

視する開智未来の理科教育を開発する。新着任の大 貫教諭は東京大学大学院で物理工学を専攻、若さと 情熱あふれる指導で生徒から信頼されている。社会 科で高校部学部主任の工藤教諭は文部科学大臣表彰 を受けた世界史の第一人者。独自に開発した「世界史 マスターテキスト」の授業で生徒を魅了する。公立高 校指導歴のある寺岬教諭は開智未来の教育に魅せら

生物

体育

れて今年度より新着任。日本史のスペシャリストとし て独自のテキストで生徒を伸ばす。体育科の小林教 諭は前任の開智高等学校では大学合格実績を出す学 年主任として有名。若手の関根教諭(パワーヨガを開 発) 、 長谷川教諭(硬式テニス顧問)らと開智未来の 「思 考する体育」を開発する。

秋野先生の英語

工藤先生の世界史

「秋野先生の授業は、本文の内容を

嘉指 実佑

さん

(加須市立騎西中学校出身)

「工藤先生の世界史の授業は、工藤先

理解するために、 パラグラフの概要、

生が 独自に開発したカラーのマスタ

1文の構造や単語のコアイメージに

ーテキストを使用します。とてもわか

ついて考えたりします。さまざまな

りやすくまとめてあり、マスターテキ

文章を音読することで、英単語の意

ストを開き工藤先生の授業を受けれ

味を並べるだけでは理解できない

ば、誰もが一瞬にして 「世界史」という

文章を理解することができました。 」

物語に魅入られてしまうでしょう。 」

萩原 遼太

(白鷗大学足利中学校出身)

14


8

MESSAGE

4

開智未来の生活

April

入学式

5

6

May

June

7

July

8

August

9

September

中間試験 体育発表祭

Starting seminar (高 1)

夏期講習

未来祭

生徒総会

生徒の言葉

「未来祭では学校での学びを生かした発表 を行います。他にはないクオリティです。 」

中村 太郎

君 

(羽生市立羽生西中学校出身)

「後夜祭では生徒が主役でエネルギーを 爆発させます。 」

大島 恭兵

(古河市立古河第一中学校出身)

15

K A I C H I M I R A I H i g h S c h o o l 2 0 14

期末試験 スポーツ大会


[未来生の 1 年間]

10

October

11

November

12

December

1

January

Canada 環境 Field Work

2

February

校内実力テスト (高 1・2)

3

March

期末試験

スポーツ大会

期末試験

センター試験 (高 3)

卒業式 春期講習

こいのぼり マラソン ●

生徒の言葉

「サンドイッチを注文するのも一苦労。半 端な英語では通用しないと感じました。 」

都築 成裕

君 

(さいたま市立三室中学校出身)

生徒の言葉

「陸上部の代表としてみんなのために頑 張って走りました。 」

中間試験

校内実力テスト (高 1・2)

創作ダンス発表会

飯田 茉理子 さん 

(古河市立古河第三中学校出身)

冬期講習

16


8

MESSAGE

開智未来の生活

未来生の活動 

「朝は学習、 放課後は活動」が開智未来の生活です。

開校以来在校生も増え部活動も活発になりました。勉強との両立を目指し週5日の活動です。 部活動の他にも企画活動というシステムがあり、5人以上のメンバーを揃えるなど条件を整え、 その企画が承認されれば1年間の活動が認められます。 ▶クラス

▶教科委員会

クラスは未来生の生活の基本です。

クラスの教科学力向上のため、教科担当の教員と共に

クラスではクラス代表者が中心となり、

教科学力向上に向けた取り組みをします。

クラスの課題を解決していきます。 また、クラスから各委員会の委員が選出されます。 ▶クラス代表者会議

▶通常委員会

クラス代表者が各クラスや学年、

開智未来の生活や環境の向上を図るため

学校の課題について意見を交換します。

各分野の委員会が組織され、様々な課題の解決に取り組みます。 保健、図書、広報、美化、情報ITの委員会が 毎週月曜日に活動を行います。

▶ MSM(Mirai Staff meetig)

▶文化祭実行委員会

クラス代表者会議の委員長、各委員会の委員長等により

未来祭の運営のための専門委員会として

MSMが組織され、学校全体の取り組みを企画・運営します。

未来祭にかかわる全てのことを企画・運営します。 未来ではステージやパンフレットなど すべて生徒が制作します。

生徒の言葉

「MSMの活動で一番印象深いのは生徒総会です。準備期間が定期考 査と重なったため限られた時間の中でしたがメンバー全員が資料作り から当日の運営まで全力で働きました。前日はバスの最終便まで学校 に残って最終チェックと、最後まで気は抜けませんでしたが、生徒総会 を成功させたときの達成感は忘れられません。 」

高橋 龍生

(下野市立南河内第二中学校出身)

17

K A I C H I M I R A I H i g h S c h o o l 2 0 14


[ゆたかな人間を育てる-校訓は『自律』と『正義』]

部活動

運 動 部

陸上部 / サ ッ カ ー 部 / バ ス ケ ッ ト ボ ー ル 部 / ダ ン ス 部 / 卓 球 部 / バ ド ミ ン ト ン 部 空手道部 / 剣 道 部 / 軟 式 野 球 部 / 硬 式 テ ニ ス 部

文 化 部

科学部 / E .S.S ./ 将 棋 部 / コ ー ラ ス 部 / 情 報 部

生徒の言葉

「部活動は自分が成長出来る 「部活動を通して疑問を追及 場所。 ま た 自分を 最大限に する姿勢、研究上の問題に対 表現できる場所。 みんなと す る 学究的態度を 身に 着け 心を合わせて一つの 作品を ることが出来たと思います。 」 創ることの素晴らしさを体 験できました。 」 ダンス部部長

荻野目 祐理

科学部部長

さん 金井 拓也 君 (古河市立古河第二中学校出身) (白岡市立菁莪中学校出身)

「バスケットボールを通じて チームのメンバー同士、叱咤 激励しあって自分自身を強く していくことを学びました。 日々の練習で強い体を作り、 心身ともに鍛えることが出 来たと思います。 」 バスケットボール部部長

大島 恭兵

「部活動をする中で仲間との 「私は卓球部で多くの人とつ つながりを築くことが出来ま ながりを持つことが出来まし し た。 部活動は 友人の 輪を た。もちろん大変なこともた 広げる場だと思います。 」 くさんありますが、それを上 回る喜びとかけがえのない ものを手にすることが出来 たと思います。 」 剣道部部長

君 植竹 寛倫 君 (古河市立古河第一中学校出身) (羽生市立羽生東中学校出身)

卓球部部長

杉本 佳奈 さん (下野市立南河内第二中学校出身)

18


関 東 の 広 域 か ら 、未 来 の リ ー ダ ー が 集 ま る ! 太田 40

館林 9

30

12 板倉東洋大

25

熊谷 行田市

47

8

蓮田 15

鴻巣 56

久喜 35

28 大宮

41

桶川 上尾 浦和 36

44 南浦和

.........

.....................................

東武伊勢崎線 東武伊勢崎線 東武日光線

.............................

.............................

.....................................

栗橋駅下車 古河駅下車 加須駅下車 羽生駅下車 柳生駅下車

春日部 20

55 上野

スクールバス18分 スクールバス20分 スクールバス25分 スクールバス30分 徒歩20分・自転車7分

44

21 小山

南栗橋 40 草加

新越谷 34

39

JR宇都宮線/東武日光線 JR宇都宮線

27

自治医大 宇都宮

15 東武動物公園

武蔵浦和 42 赤羽 44

20

古河

柳生 18

14

栗橋

深谷

22

34 新栃木 30 栃木

33 佐野

羽生

40

開智未来中学・高等学校

29 足利市

加須

スクールバス 案 内

59

七光台 江戸川台

50 北千住

※生徒の通学時間帯の乗り換えを含めた  スクールバス拠点までの所要時間です。  利用するスクールバスにより、 所要時間は異なります。

0

=バス拠点までの所要時間

18 =バス拠点からの所要時間

ロ グイン

受験生

ル ーム

高校受験生ルーム

ネット 上 の[ 受 験 生 ル ー ム ]を 体 感してください

本校のホームページにログインすることで、 「 受験生 ルーム」 を利用することができます。 「 受験生ルーム」 の中にはさまざまな部屋があり、 そこには校長からの アドバイスや各教科からの教材プリント、最新受験情 報などが配置されています。家にいても教室がある、

校長 の 部屋

国語 の 部屋

数学 の 部屋

英語 の 部屋

受験 情報

そんな感覚を受験に役立ててください。 ※ログインするには、 本校ホームページへの事前登録が必要です。登録の仕方は、説明会にてお知らせしています。

開智未来高等学校 〒 349-1212 埼玉県加須市麦倉 1238

[お問い合わせ]E-mail: info@kaichimirai.ed.jp / Tel: 0280-61-2033(西木)

http://www.kaichimirai.ed.jp

開智未来高校総合学校案内2014  

最新版の学校案内です。進化した開智未来高校をぜひご覧ください。

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