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Antioquia Maestra

Las maestras y los maestros son los principales actores de la transformaciรณn social que se gesta en Antioquia la mรกs educada, en donde ahora salen del anonimato para dar a conocer sus historias de superaciรณn, innovaciรณn y calidad humana. Pรกgina siguiente


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Maestras y maestros:

Gobernación de Antioquia Dirección: Calle 42 Número 52- 106 Centro Administrativo Departamental “José María Córdova” - La Alpujarra. Línea de Atención a la ciudadanía: 01 8000 4 19000- 409 9000 www.antioquia.gov.co lamaseducada@antioquia.gov.co @sergio_fajardo @Gobantioquia Facebook: Antioquia la más educada Facebook: Sergio Fajardo Boletín #1 - Noviembre 9 de 2012

Cuando asumimos el reto de hacer de Antioquia la más educada, decidimos que fueran ustedes los principales actores de una transformación que será histórica para la sociedad antioqueña. Entendemos que la tarea que desarrollan a diario con niños, niñas y jóvenes es la más importante en cualquier sociedad, pues por sus manos, voces y experiencia pasa el futuro que juntos soñamos construir. Ahora, para que contemos con un canal de comunicación permanente creamos Antioquia Maestra, una publicación mensual protagonizada por los docentes. Siempre he considerado que mi familia son las maestras y los maestros, y lo son porque así lo elegí. Me alegra el alma cuando los veo salir a explicar sus experiencias educativas, esas que hemos escuchado por todo el departamento, esas que me llevan a reflexionar y a decir: esto vale la pena. Porque en todos los lugares donde vamos, con todos los líos que tengamos y sin importar todas las vías que nos falten, siempre aparece una maestra o un maestro que está haciendo algo extraordinario. La educación enfrenta un lío: que los efectos se ven a largo plazo. De educación todos hablamos muy fácil, en cualquier lugar; en las campañas políticas todos afirman que es muy importante, pero cuando se llega al poder empieza el problema porque ¿cómo hacemos de la educación el motor de la transformación? En cómo hacer de la educación el motor de la transformación es donde está el verdadero reto y nosotros sabemos hacerlo, en eso nos hemos distinguido. Entendemos, por ejemplo, que el primer paso para alcanzar la calidad de la educación es la dignidad del espacio. Que podemos hacer muchas vías, pero no son solo vías para que transiten los alimentos y productos, sino vías para que transite la inteligencia, la capacidad de nuestra gente. Sabemos que la educación es el camino ideal de la igualdad y la libertad. Estoy seguro de que la gran mayoría de quienes escogimos la educación como forma de vida somos personas con toda la capacidad para protagonizar una transformación, porque no es un negocio, es pasión, convicción, una forma de ser.

Sergio Fajardo Valderrama Gobernador de Antioquia Página anterior

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Premios Antioquia la más educada

La decisión de premiar y hacer visibles las experiencias pedagógicas más creativas, capaces de revolucionar un contexto educativo, radica en el éxito que ha tenido en Medellín este mismo reconocimiento, creado en 2006 por el entonces alcalde y ahora gobernador de Antioquia, Sergio Fajardo. Razón por la que, en el marco de la Alianza Medellín Antioquia, ambos galardones tendrán lugar en la misma gala durante la noche del 14 de noviembre en el teatro Metropolitano.

Los reconocimientos

El principal estimulo será el para los establecimientos educativos que demuestren alta calidad de la propuesta educativa implementada. Luego seguirá el premio a las instituciones que hayan mejorado en el tiempo la calidad de la propues-

ta educativa. Ambas categorías están divididas en tres subcategorías: colegios oficiales, colegios privados y centro educativo rural. Las distinciones individuales serán para aquellos educadores y directivos docentes que con sus procesos innovadores hayan conseguido resultados significativos durante un periodo continuo. En esta categoría se entregarán reconocimientos por cada subregión. En total fueron 107 postulaciones que demostraron el deseo de construir una educación de calidad está latente en las maestras y los maestros de cada rincón del Departamento. Aunque las nueve regiones aportaron experiencias significativas, las que más se destacaron fueron Oriente con 25 postulaciones, seguida por el Valle de Aburrá (excluyendo Medellín) con 24, Suroeste con 21 y Urabá con 20.

Noticias

Ir a la universidad ya no será un sueño En los próximos 3 años la Gobernación de Antioquia entregará 20.000 becas a los jóvenes de las nueve regiones del departamento para estudiar en los niveles de educación universitaria, tecnológica y técnico laboral. Para acceder a estas oportunidades es necesario inscribirse a uno de los dos programas de formación superior creados por la Gobernación de Antioquia encargados de proveer de matrícula y sostenimiento: Becas para la Educación Superior y Jóvenes con Futuro. Conozca en qué consiste cada programa y sus requisitos haciendo clic aquí.

Antioquia e: la puerta hacia las oportunidades Con este modelo de emprendimiento y fortalecimiento empresarial pretendemos fomentar las oportunidades en las regiones a partir de las capacidades de las personas y las apuestas productivas de cada zona de Antioquia. Son en total 11 programas abiertos a toda la comunidad antioqueña enfocados en la formación, el financiamiento y la promoción de la creatividad. Toda la información relacionada con Antioquia e la puede consultar haciendo clic aquí. Página siguiente


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Los más educados

da l a C

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La magia de aprender jugando Dicen, quienes los han visto, que en la Institución Educativa Pedro Luis Álvarez Correa del municipio de Caldas habitan los Templarios, virtuosos caballeros que con su destreza, coraje y conocimiento juraron defender el honor del Reino. Dicen también que allí abundan los dragones, alquimistas y mendicantes, que es un lugar encantado donde hace dos años la educación como se conocía hace mucho tiempo, dejó de ser lo que era para convertirse en una aventura titulada “La Cofradía del Gran Hechicero”. Un creativo y extenso juego de rol creado por el maestro Luis Carlos Tirado Franco y adaptado al currículo educativo de sus estudiantes de 10° y 11°. Una iniciativa inspirada en los días de scout del maestro Tirado, quien decidió promover los valores del escultismo entre la comunidad educativa de la Institución con el objetivo de combatir los problemas de convivencia escolar asociados al acoso. En principio la idea era que los jóvenes resolvieran como caballeros medievales cualquier altercado, por complejo que fuera. La diferencia era que en vez de acudir a las armas, los jóvenes se enfrentaban con argumentos frente a los líderes de un consejo conformado por los mismos estudiantes, que era el encargado de elegir al vencedor del duelo del conocimiento. Sin embargo, al notar la acogida que tuvo esta metodología entre sus aprendices, el maestro se dejó encantar por su propia invención para tejer junto con ellos una historia jamás contada en las aulas de la Institución Educativa Pedro Luis Álvarez Correa.

Fue así que los chicos pasaron de ser simples estudiantes a convertirse en Elementales y Guerreros, las aulas pasaron a ser Reinos y Dominios, los cuadernos Bitácoras Antiguas y los maestros Hechiceros. “Es un asunto de modelación del lenguaje y renovación didáctica que los inserta en una historia mística que fomenta la creatividad y la competitividad entre los jóvenes. Que los pone a hablar con naturalidad de lealtad, solidaridad y honestidad”, dice el maestro Tirado. Desde entonces los Elementales y los Guerreros afrontan a diario Retos (tareas) que si superan les permite adquirir el bien más valioso de todos los Dominios y Reinos: la Magia (el conocimiento). Retos que conforman batallas en las que hay enfrentamientos uno contra uno, reino contra reino e incluso todos contra todos en torno al saber de las ciencias sociales, el área que enseña el maestro Tirado. Guerras del saber en las que los involucrados portan con orgullo el emblema de su casa, como lo hacían los antiguos caballeros medievales. Figuras y escudos que narran historias a partir del número de taches que ostenta cada bandera como símbolo de las victorias obtenidas. “Es un asunto de orgullo”, dice uno de los Templarios, quien destaca que la mayor deshonra que pueden sufrir es que otro grupo se apodere de su banderín. Para impedir que esto suceda los Elementales y los Guerreros deben destacarse en tres clases de retos: los Académicos, que son aquellos de índole cognitivo; los Comunitarios, que son aquellos en los que los jóvenes interactúan fuera de la escuela en favor de comunidades vulnerables y los de Aventura, que son actividades lúdicas tipo carrera de observación, en los que un triunfo significa la conquista de un tesoro al que solo tienen acceso los vencedores. Una metodología fundamentada en el juego que busca fomentar el desarrollo de competencias de manera transversal con otras áreas del conocimiento, razón por la que los maestros de educación física, artística y ciencias exactas se vincularon a una aventura en la que el objetivo final de los estudiantes es convertirse en miembros de la Mesa Redonda. Página siguiente


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Antioquia se la juega por las

Venga le cuento

Apatía nunca más. Desde ahora las matemáticas en Antioquia serán una fiesta a la que estudiantes de primaria, bachillerato y media querrán asistir semana tras semana, porque aquel modelo tradicional de enseñanza, en el que el joven solo era blanco de la frustración, desaparecerá para darle paso a una nueva pedagogía más alegre, pero sobre todo, más efectiva. ¿Pero cuál es el motivo de esta inédita transformación? Horacio Arango, asesor de la secretaría de Educación Departamental, explica que la Administración Departamental consciente que el modelo tradicional de enseñanza de las matemáticas ha traído miedo, frustración y malos resultados, optó por rediseñar el modelo de enseñanza de esta área con el apoyo de la Sociedad Colombiana de Matemáticas y la Universidad Nacional de Colombia. La decisión se tomó luego de analizar los resultados de cerca de 40.000 ba-

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chilleres antioqueños en las pruebas Saber 11, las Olimpiadas del Conocimiento y el examen de admisión a la Universidad de Antioquia. Cifras de evidenciaron un triste realidad en la que el promedio de los resultados de las tres pruebas fue de 1.9 en una escala de 5.0. “Lo preocupante es que las preguntas de referencia analizadas son las básicas y no aquellas de mayor complejidad, lo que por ende significa que, si estuviéramos enseñando bien, deberían responderlas acertadamente entre un 70% y 80% de los estudiantes, pero solo lo hacen entre un 15% y un 25%”, explica Horacio Arango. Es por eso que junto con la Sociedad Colombiana de Matemáticas se espera replantear el modelo de enseñanza en forma gradual desde el 2013 a partir del fortalecimiento de la aritmética, álgebra, geometría, trigonometría y precálculo. La propuesta se basa en cuatro programas de trabajo. El primero dirigido a los docentes formados en normales, el

segundo dirigido a los maestros de matemáticas del departamento, el tercero enfocado en la revisión y modernización de los planes de área, guías de clase y sistemas de evaluación y un cuarto programa enfocado en la apropiación de las TIC en la comunidad docente y estudiantil. Un proyecto ambicioso, toda vez que se calcula que el verdadero impacto será evidente en las nueve regiones en un tiempo que oscila entre los 12 y 15 años. Motivo por el que el gobernador, Sergio Fajardo Valderrama, afirma que el compromiso político de las generaciones políticas venideras resultará clave en la continuidad que le puedan dar a este proyecto de mejoramiento. “Necesitamos rectores y rectoras que entiendan el significado de las matemáticas en cada una de sus instituciones, necesitamos alcaldes y alcaldesas que se preocupen por la calidad de la educación en su municipio, y por su puesto necesitamos del compromiso de la sociedad hasta que tengamos esta prioridad como un proyecto de país”, sentencia el Gobernador Fajardo.

Dónde estamos fallando Luego de evaluar los colegios públicos y privados de 124 municipios de Antioquia se encontró que el rendimiento en matemáticas en general deja mucho que desear. En promedio solo 3.000 estudiantes de 43.000 logran contestar bien el 60% o más de las preguntas en las tres pruebas analizadas. En total se analizaron siete áreas de las que desprendieron conclusiones que nos permiten identificar en qué estamos fallando. Por ejemplo en aritmética no distinguen con claridad los diferentes sistemas numéricos, las operaciones con números fraccionarios o números con decimales se realizan en forma equivocada, no se maneja claramente el porcentaje de números y no hay evidencia en las respuestas de un raciocinio lógico que permita construir una idea para buscar soluciones a un problema. Si desea conocer las conclusiones de las demás áreas y los resultados obtenidos municipio por municipio lo invitamos a que conozca el diagnóstico completo haciendo clic aquí. Página siguiente


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Así va nuestro sueño

Peque

Es tal la expectativa que ha despertado el anuncio del próximo 22 de noviembre, día en el que se darán a conocerán los nombres de los 40 municipios ganadores de un Parque Educativo, que muchos se preguntan a qué criterios obedecerá la entrega de este espacio soñado por un centenar de municipios antioqueños. Incertidumbre a la que el gobernador de Antioquia, Sergio Fajardo Valderrama, responde manifestando que será un proceso en el que se romperá con el esquema político tradicional en el que los amigos, la influencia y la bandera política determinan el rumbo de una sociedad. “Yo espero que cada municipio se presente a una convocatoria y que la argumente muy bien con el fin de que las propuestas sean tan buenas que nos encontremos en la situación de que tenemos que entregar 40 parques,

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ó b m o l Yo pero hay propuestas muy sustentadas para adjudicar 90. Ya veremos de dónde salen los recursos para esos parques adicionales, pero ojalá que ese sea el problema, porque acá el Parque se lo van es a ganar, yo no le doy parques a nadie y por eso el jurado es externo y neutral.”, sentencia el Gobernador. Los Parques Educativos serán símbolos de la educación del siglo XXI en la que los principales protagonistas serán los educadores, quienes tendrán su espacio en la Escuela de Maestras y Maestros que estará ubicada al ingreso de la edificación. Un lugar donde al igual habitarán el emprendimiento, la educación media, la cultura y los entornos digitales. En síntesis los Parques Educativos serán un espacio público, diseñado acorde a la idiosincrasia de cada municipio, en donde desde ahora nos encontramos con el conocimiento y las oportunidades.

s e t e l o Arb

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