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力 學 遇 能

古 上 詩 詞


高郁喬 高郁喬老師,曾就讀彰化女中,而後進入中山大學中文系,取得大學與碩士學位,目前 任職於曉明女中。 求學路程上,遇到許多好老師

因求學路程上一直遇到許多好老師,從幼稚園時便對「老師」這個職業情有獨鍾,無論 是知識方面或做人處事上,都在老師身上得到了很多的幫助。也因特別受到了國文老師 的啟蒙,於國高中時立定了志向,熱衷於探索古典文學之美,最後也成為了國文老師。 有心、有愛、有熱忱 曾在某間學校任教時,握有了可以安排各個國文老師授課班級的權利,但「己所不欲, 勿施於人」,郁喬老師自願去教所謂的後段班、放牛班,他認為如果只是一再的推給新 進老師,老師鄙視學生,學生不喜歡老師,最後只會不斷的惡性循環,那個班級惡名昭 彰,也沒有老師肯來教。而當他真正仔細去了解那些學生後,才發現所謂的壞學生並不 是刻意想使壞,他們可能被誤會,也可能行為被加油添醋,只要肯耐心的聽他們說,試 著去了解他們,會漸漸發現他們的優點,而最後也漸漸的與那些學生打成一片。 充實自己,不要怕苦 郁喬老師認為,老師除了要教學生知識,更重要的是教學生做人。像現在現在因為廣設 大學,很多人都可以上大學、讀碩士,很多讀完碩士後,沒有一技之長,卻還是一直認 為自己學歷高,抱怨為什麼沒有人要雇用他們。像他們這樣眼高手低,不肯放下身段, 就是在做人方面沒有學好。如何謙虛、如何有禮,這在國中甚至國小所學的論語或詩詞 曲等等,早已有詳細的解說。而藉由教書,教到做人處事的道理,更是老師的目的所在。


曾麟傑 曾麟傑老師,曾就讀彰化高中,而後進入台灣師範大學,並於台灣大學取得碩士學位, 目前任職於明道高中。 放棄科學家,接受現實 從小就很喜歡拆解東西,不論櫃子、計算機、玩具車等等,即使拆了後裝不回去,也 會忍不住想拆開來了解裡面的機關,裡面的每個環節, 更希望長大後能成為一位科學 家。但等上了國、高中,才漸漸發現現實與夢想是有差距的,因此放棄小時候的志向 。 也因為喜歡接觸人,最後選擇成為了一位能夠同時滿足兩方面需求的物理老師。 老師不該挑學生,重要的是教他們做人 麟傑老師曾任教於成績較差的班級,想得到的壞事學生都做過,但這麼多年下來,他 認為當老師就不該挑學生,要勇敢的接受任何一個學生,任何一個班級。不是每個人 天生都很會讀書、喜歡讀書,與郁喬老師一樣,除了教書,他覺得更重要的是教學生 如何做人。而除了學習良心道德等規範外,他也希望每個人都能有一技之長,在未來 也可以為國家盡一份力。

教書生活化 老師和學生在年齡上難免會有差距,有些老師見過的事物學生不一定有見過,尤其物 理有許多比較抽象的名詞,或肉眼難以看到甚至根本看不到的現象,所以當麟傑老師 在講解時,一定會用學生懂的語言,多舉一些生活上常見的例子。而在教力與運動等 需要一一列出算式的題目上,更會有耐心、有條理的教導學生並確定學生確實了解整 個運算過程,以免以後在做類似的題目時,抓錯重點。


放下身段,好好充實自己

不求大富大貴,但求衣食無虞


2013 h1d48