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不當科技人,甘為孺子牛 物理老師—李忠義老師 2013生涯規劃 職業人物專訪:數理化學群

高一丁班1號王芝晴


受訪人介紹

李忠義 學歷:台灣師範大學物理研究所 經歷:台北師大附中實習老師 泰山高中物理老師 永平高中物理老師 現職:台中市曉明女中物理老師

李忠義老師,校內受歡迎的物理老師,畢業於臺灣師範大學物研所,甫 出社會即走向老師這條路,直到現在都沒有換過職業,透過「老師」這份工 作、同時也是興趣,在不同的學校引領了各式各樣的學生共同探索「物理」 這奧秘的殿堂。


緣起 所謂的「物理」,就是要尋找大自然中所有事物的真理,作者甚 至一度想要未來朝著電子、機械等物理應用科系走去,因此在數理化 學群中,我們選擇了物理系。而有關物理系的人物專訪,因此就藉著 地利之便,請作者班上的物理老師來當人物專訪的對象。

從父母談起… 「當初是為了故意違背父母希望我當老師的期望才會選擇物理系,再 加上選擇物理系之後可以選擇的出路有很多,例如:技術或開發人員、 電腦工程師、高科技公司的員工、及老師;也就是,還可以當回老師, 實現父母的期許。」老師如此回憶。 老師自認是一個喜歡與人交涉,不喜歡獨自在辦公室埋頭做事的人, 可能不適合「科技新貴」的生活。所以在出社會的人生起點就選擇了 「老師」這個選項展開了旅程,一路上從未有過回頭的想法,持續邁著 穩定的步伐走到現在。


學生?老師? 以下是發生在老師身上的軼事: 之前老師在夜校教書時,有次下 課,居然有位學生興匆匆地問老 師要不要買車? 原來那位學生早上在做的工 作是汽車推銷員。

「身為老師會為我的生活帶來快樂。」 動力來源 老師的動力來源和學生有很大的關連,而學業成 績是不可或缺的原因之一。如果學生的評量結果是學 習良好,老師會很高興,覺得這個職業很有價值,很 有成就感,也會產生了繼續下去的動力。而我們逢年 過節給老師的小卡片,期末時寫的小回饋、或者是終 於在老師的循循善誘後豁然開朗時露出 心滿意足的笑 容,都提供了老師莫大的動力。


「喜歡與人互動的個性是促成我選擇當老師的一大原因。 」

看待事物的新觀點 教學時,李忠義老師也會偷偷 的把他所認為正確的價值觀應用到 課堂中,趁學生在抄筆記的同時, 抒發對某些事情的看法,(如:時 事)。提供看待事物不同的觀點, 得到課本以外的新事物。

結語 老師除了與我們這些「國家 未來的棟樑」有關,對於老師本 人的生活也一定有影響,李忠義 老師說:「身為老師會為我的生 活帶來快樂。」 我相信每個老師對於自己的 工作抱持著一股熱忱,希望能夠 把每個學生教好,讓每個學生在 自己教導下都能開拓出屬於他們 獨一無二的一片天。


一段未完的回憶

在西元前東周紛擾的春秋時期,孔子首先開創教育事業,傳說有三 千弟子,而「受業身通者七十有七人」,又一說:賢人七十二。自此, 孔子被尊稱為「至聖先師」,而老師的職業就流傳至今。 韓愈在師說一文中也提到:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」 原來老師的歷史背景淵遠流長,身上背負的責任是如此重要,因此我很 佩服許多老練的老師每天輕鬆地站在講台前滔滔不絕的授課,且要為坐 在台下的我們解惑,果真是個不容小覷的職業。 而我選擇物理老師還有一項特別的理由:在現在的資訊化社會,相 較於社會上偏好的高科技人才,也就是「科技新貴」都是物理相關科系 的出路,為甚麼李忠義老師能夠不被潮流影響,選擇了老師並到現在都 沒有換工作呢?李忠義老師在接受採訪時也有提到,根據他自己的人格 特質,是適合當老師而不是悶在辦公室。可見得我們未必要跟著社會的 趨勢發展隨波逐流,趨勢就像海邊的浪,會湧起但終究有消褪的一天, 而自己的工作就像在海邊奔跑的我們身後那緊緊跟著不離開的影子,縱 使沒有陽光不會出現,但它就像我們的工作,仍舊會跟在後頭一輩子。 所以對於自己來說,不是短暫的在風吹才會起伏的浪中載浮載沉,而要 選擇和自己興趣相投的影子,是很重要的人生大事。


2013 h1d01