Page 37

9 789086 646029 >

Productcode: HBK01

Hoogbegaafdheid in kaart

Hoogbegaafdheid in kaart

5. Faalangst Deze leerling is bang om fouten te

1. Motivatie Deze leerling heeft er geen

Lilian van der Poel

leerkrachten om 48 praktische signaleringskaarten voor begrijpen en te beïnvloeden hoogbegaafd gedrag te observeren, te

zin in

Hoogbegaafdheid in kaart

maken

Als ik iets nieuws aanbied dan zie ik dat dit kind in paniek raakt. Het geeft vaak aan dat het iets niet kan en raakt echt overstuur als het een keer een fout maakt.

9. Onderpresteren

geen slimme

q Ik zie een slimme leerling leerling… die eigenlijk de dingen heel goed zie echt Ik zie een leerling die vervelend is, het niet naar zijn zin heeft, niet Ik kan, maar iedere keer denkt dat hij iets niet goed genoeg blij is… Hij bezorgt regelmatig overlast voor mij en de klas. heleboel kan, maar ik een al thuis kind hun heeft gedaan. De leerling raakt dan dat aan De ouders geven ook echt in paniek, gaat huilen of wordt boos. zie er niets van terug. Hoe kan dat? q De leerling hangt lusteloos en q Ik zie een leerling die de ‘schuld apathisch op zijn tafeltje. Als ik werk ’ bij maar net mee kan q Ik zie een lieve leerling die alles behalve zichzelf legt als hij een aanbied, maakt de leerling dat niet. komen of heel gemiddeld is. slecht cijfer haalt en ‘geluk heeft’ Hij komt verveeld over en heeft n wel bij een goed cijfer. nergens zin in. q Ik heb het gevoel dat er misschie meer in deze leerling zit, maar q Deze leerling treuzelt telkens q Deze leerling heeft een en het niet zien. Als ik moeilijker laat hij probeert te ontsnappen: naar het uitgebluste blik in de ogen toilet, werk geef dan zegt hij altijd dat hij het potlood slijpen, gum valt… Taken zijn en barst soms uit in tranen of in vaak niet kan. ook niet af. woede; hij is onberekenbaar in fouten; zijn gedrag. q Deze leerling maakt best veel q Ik zie dat deze leerling traag start met een opdracht en , volgens de ouders doet hij dat expres langzaam werkt, veel langzamer dan ik q Als ik een keer een moeilijkere mag verwachten. maar dat kan ik me niet voorstellen. opdracht geef dan werkt de leerling ineens q Ik zie een leerling die zijn opdrac hten heel vaak leerling thuis boos een stuk langzamer; hij vindt ook alles ‘saai’. q De ouders geven aan dat de controleert, ook opdrachten die hij makkelij en ze geven school de k aankan. is, buikpijn heeft, weer in bed plast q De leerling doet alsof hij oplet, maar is met zijn gedachten schuld. ergens anders. © Schoolsupport – www.schoolsupport.nl vergeet: spullen die kwijt zijn, 23 q Ik zie een leerling die heel veel q Deze leerling wil over alle regels discussie aangaan. waar niet aan is gedacht, boeken die vergeten worden, toetsen hoogbegaafdheid in kaart.indd 23 d: kennis. Ik krijg heel vaak als antwoor 10/04/14 12:43 maar ook gewoon © Schoolsupport – www.schoolsupport.nl

‘ik weet het niet’.

7

© Schoolsupport – www.schoolsupport.nl hoogbegaafdheid in kaart.indd 7

39

10/04/14 12:43

10/04/14 12:43 hoogbegaafdheid in kaart.indd 39

10/04/14 12:42 hoogbegaafdheid in kaart.indd 1

Bekende kenmerken hoogbegaafdheid • • • • • •

Hoogbegaafde kinderen zijn vaak kritisch Ze zien het nut niet van ‘saaie’ oefeningen Ze leggen de lat hoog voor zichzelf Ze kunnen wanhopig reageren op een slecht cijfer Ze kunnen oeverloos hun werk nakijken en wachten met het afronden van een taak Ze zijn heel eigenwijs, kunnen veel conflicten met andere kinderen hebben of met de leerkracht

Faalangst

Hoe werkt Hoogbegaafdheid in Kaart?

Van jongs af aan hebben hoogbegaafden vaak succeservaringen gehad, omdat ze met alles heel snel zijn; snel kunnen lopen, snel contact kunnen maken. Ze krijgen vaak te horen dat ze het zo goed doen en vooral dat ze zo knap zijn. Tegelijkertijd legt dit ook een druk op het kind. Ik ben slim, dus ik mag geen fouten maken. Zodra ze iets moeten gaan doen, wat ze lastig vinden, missen ze het doorzettingsvermogen wat andere kinderen vaak wel hebben en krijgen ze (extreme) last van faalangst, waardoor ze blokkeren. ‘Een leerkracht die dit gedrag herkent als mogelijke hoogbegaafdheid, kan hier goed op inspelen door de leerling uit te dagen op zijn niveau. En hij zal de leerling ook aansporen zijn taken af te maken, zijn werk niet te ontlopen. Het kind leert zo in een veilige omgeving faalervaringen op te doen’.

‘De bedoeling van het kaartensysteem is, dat je ze kunt ringen en op je bureau kunt leggen, als naslagwerk. In de klas even snel iets opzoeken in een dik boek is niet handig. In deze kaarten kun je tussendoor even snel zoeken op gedrag. Wat te doen bij bijvoorbeeld weinig motivatie, faalangst of onderpresteren? Duidelijke beknopte tips bieden een hands-on-oplossing voor een ingewikkelde opdracht.’

Toekomstmuziek Lilian pleit ervoor dat op de Pabo’s al aandacht wordt besteed aan hoogbegaafdheid, zodat de leerkrachten de signalen nog sneller zullen herkennen. ‘En die aanpassing in het curriculum zit eraan te komen, dat is een heel belangrijke stap!’, aldus Van der Poel.

Bestel: Hoogbegaafdheid in Kaart op www.schoolsupport.nl Meer info: Bekijk de website van Lilian van de Poel www.xl-leren.com Lilian geeft ook trainingen, contact haar via haar website. Ook interessant: De Hoogbegaafdheid Survivalgids van Tessa Kieboom en Danielle Verheye www.schoolsupport.nl/Hoogbegaafdheid+Survivalgids PrimaOnderwijs 37

36-37_EDG_PO_april15_Hoogbegaafdheid.indd 37

12-03-15 09:59

PrimaOnderwijs april 2015  

Deze aprileditie van PrimaOnderwijs staat (bijna helemaal) in het teken van de Lerarenbeurs 2015. Laat je inspireren door de vele interviews...

PrimaOnderwijs april 2015  

Deze aprileditie van PrimaOnderwijs staat (bijna helemaal) in het teken van de Lerarenbeurs 2015. Laat je inspireren door de vele interviews...

Advertisement