Oracy:
spreken als basis voor leren en ontwikkelen op Basisschool El Habib Veel leraren herkennen het probleem: de gesprekken van je leerlingen hebben een sociale functie, maar dragen niet enorm bij aan kennis- en woordenschatontwikkeling. Wanneer je probeert om de gesprekken over koetjes en kalfjes te sturen naar de lesinhoud, loop je vast. Leerlingen zijn namelijk niet gewend om op een gestructureerde manier, geïmplementeerd in het leerproces, te spreken. Hoe kun je dit ombuigen en het spreken effectief integreren in de leerlijn? PrimaOnderwijs & CPS Onderwijsontwikkeling en advies
Islamitische basisschool El Habib in Maastricht werkt met Oracy. Dit is een schoolbrede aanpak waarmee routines en technieken worden ontwikkeld om leerlingen communicatiever te maken, hun leerproces te verbeteren en hen te helpen zich beter uit te drukken.
Mondelinge taalvaardigheid als basis Leerkracht Yousra Bouazza: “We kiezen ervoor om mondelinge taalvaardigheid bij alles centraal te stellen. We bouwen schoolbreed aan routines en technieken voor mondelinge taalvaardigheid en passen ze in alle vakken toe.” Deze aanpak is niet vrijblijvend, maar vormt de basis van het onderwijs op El Habib, aldus leerkracht Emel Baskaya-Serdan. 66
De noodzaak voor deze aanpak kwam voort uit bevindingen van het team zelf, waarbij werd vastgesteld dat de mondelinge taalvaardigheid van leerlingen achterbleef ten opzichte van andere vaardigheden. Daarnaast constateerde de directie van El Habib dat er verschillen waren in de leerkrachtvaardigheden op dit gebied en dat er behoefte was aan schoolbrede afspraken. Het implementeren van Oracy is een duurzaam proces waar scholen gemiddeld twee jaar voor uittrekken.
Positieve ontwikkelingen De effecten van de Oracy-aanpak zijn zichtbaar, ook al is de school nog maar kort bezig. De leerlingen spreken met meer zelfvertrouwen en in langere zinnen. Ook de stillere leerlingen en leerlingen met een TOS laten zich nu horen. Zelfs de kleuters geven graag