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I.E.N陋 6023

Primer grado

comunicaci贸n

Sesi贸n de aprendizaje


SESIÓN DE APRENDIZAJE- AIP 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 6023 DOCENTE : Martha, Chiara Huyhua GRADO Y SECCIÓN: 1° Grado “A” TEMA: Uso de la mayúscula DURACIÓN: 40 minutos ÁREA

Comunicación

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FECHA octubre

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce reflexivamente Diversos textos escritos en diversas situaciones Comunicativas utilizando vocabulario permanente.

Escribe con facilidad textos cortos, para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida Cotidiana.

-Utiliza las mayúscula en la escritura de nombres propios.

2013

INSTRUMENTO -Prueba gráfica -Metacognición

2. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

INICIO

DESARROLLO

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES  Iniciamos con las actividades permanentes: Saludo, fecha, oración  La profesora les mostrará un cuento escrito en un papelógrafo Titulado “La Familia de Nino” SABERES PREVIOS -Pregunto a los estudiantes: ¿Conocen el mercado? ¿Qué venden en En el mercado? ¿Qué frutas conocen? El docente irá escribiendo los Nombres de las personas que mencionan los niños. CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué pasaría si no existiera un mercado? ¿Qué pasaría si no habría frutas? -Los niños observan el papelógrafo del cuento, luego se realizará las siguientes preguntas (Solo para efectos de identificar nombres) -¿Cómo se llama el niño del cuento?, ¿Cómo se llamaba su papá? ¿Qué pasó a Nino cuando se quedó so?’¿Quién le esperaba con la comida deliciosa? ¿Quién estuvo en casa? -Se entrega por equipo un papelógrafo donde se encuentra las caritas de los personajes del cuento y letras en tarjetas léxicas en Forma desordenadas (Minúsculas y mayúsculas) Para que identifiquen y peguen los nombres de los personajes.

RECURSOS TIC/ NO TIC

Papelógrafo Pizarra

plumones

Papelógrafo

Plumones

Tarjetas léxicas

Lápiz Colores Susana

Pepe

TIEMPO

10´


MOMENTOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

RECURSOS TIC/ NO TIC TIEMPO

Nino -Los estudiantes en equipo decoran el papelógrafo y se exhiben en la pizarra.. -Se les pregunta a los (as) niños (as) ¿Qué grupo trabajó en orden? ¿Qué grupo te gustó más? a los grupos se le estimulará con aplausos. -Luego se les pregunta ¿Qué diferencia hay entre las letras? Los Niños responden……. -De acuerdo a las respuestas de los estudiantes la docente contestará que estas letras son mayúsculas y se utilizan para escribir nombres propios y también para iniciar una oración. Establecer diferencia de letras mayúsculas y minúsculas. -Se entrega a los niños una copia para que completen el siguiente organizador gráfico. LA MAYÚSCULA

Colores Lápiz Borrar

Pizarra Plumones 25

Copia

Se usan

Al escribir nombres propios -Utiliza la laptop XO actividad escribir Para ordenar las palabras que están en tarjetas léxicas. no-Ni

LAPTOP XO

a-rí-Ma Na-sa Su ri-Sa-ta ACTIVIDAD DE CIERRE -Reciben una hoja de aplicación METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? ¿Cómo se sintieron?

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Sesionlamayuscula