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Editorial Sumario Editorial En 1ª persona-testimonio Charremos Nuestros pueblos: Muel Cita con el autor VIII Concurso literario Una tarde con sus señorías Tarazona y Moncayo Poemas en 3D De viaje por Italia Una mañana de cine A toda Costa, concursos Orla 2º Bto. A toda Costa, concursos A toda Costa, Matemáticas A toda Costa, Física y Q. Jornada cultural A toda Costa, Ciencias N. AMPA informa A toda Costa, Francés A toda Costa, Inglés A toda ..., Vitivinicultura A toda Costa, Tecnología A toda Costa, Actividades Filosofía marxista

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En el cuadernillo central, dedicamos 12 páginas a Miguel de Cervantes.

Una nueva ocasión de estar con toda la comunidad educativa, algo que vamos repitiendo todos los meses de junio desde hace unos cuantos años ya. En esta ocasión ponemos ante nuestros lectores el número 9, del que nos gustaría destacar algunos aspectos: + Dedicamos la portada y un suplemento especial de 12 páginas en cuadernillo central, a la figura de Miguel de Cervantes, de quien el pasado mes de abril conmemoramos el cuarto centenario de su muerte. Reconocimiento especial para los profesores que han colaborado en rendir este homenaje. + Contamos en las primeras páginas con un excepcional testimonio de una mujer piloto en Arabia Saudí. Su anonimato habla precisamente de lo dificultoso de su labor. + Pasamos una tarde en las Cortes de Aragón para asistir al desarrollo de una parte del pleno. Os ofrecemos la visión de dos alumnos de 2º de Bto. y de dos alumnas de 2º de Eso. + En el resto, recogemos lo que de bueno e interesante ha tenido el curso, sustanciado en esas actividades que los distintos departamentos didácticos han llevado a término. Por lo demás, hemos incrementado el número de colaboradores en la financiación de la revista. A todos nuestro agradecimiento más sincero por sus ganas de implicarse en algo que, más allá de la escasa rentabilidad que les puede traer, revela su interés por la educación de los jóvenes. Concluye, al igual que el curso, el periodo de desempeño en sus cargos de nuestro actual equipo directivo. Gracias por el trabajo realizado y suerte en vuestros nuevos retos Marisol, Elena, Marcos y Cristina. Naturalmente, nuestros mejores deseos para el nuevo equipo que toma las riendas del centro para el próximo curso: Ismael, Milagros, Marcos y Carmen. Que os acompañe todo el éxito posible en vuestra gestión; si esto es así, sin duda será también exitoso para el centro.

Número: 9 Ju n i o 2 0 1 6 Instituto : Joaquín Costa (Cariñena) Página web : iescarinena.blogspot.com Correo : tintademazuela@gmail.com Portada: Alumnos de Plástica de 4º curso y Belén Allueva, su profesora.

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En 1ª persona ­ testimonio Presentamos en estas primeras páginas el valioso testimonio de una mujer valiente. En la actualidad es piloto en Arabia Saudí, con lo que eso supone para una mujer. Nos ha querido trasladar sus sensaciones a fin de que entendamos lo complicado de su trabajo y por lo que hay que pasar muchas veces para ganarse la vida de forna digna y realizarse profesionalmente. Obviamente, con total anonimato.

Có m o se r m u j e r p i l o t o e n Ar a b i a Sa u d í y so b r e v i v i r e n e l i n t e n t o

Mucha gent e m e pregunt a cóm o es t rabaj ar en un país m usulm án. Lo ciert o es que t engo m uchos sent im ient os encont rados y cont est ar m e result a hart o com plicado. Si bien hay días en los que adoro a la gent e que m e rodea, t am bién son m uchos los dias en los que m e gust aria desaparecer. Es una relación am or/ odio t ot al y absolut o. Est e conflict o em ocional solo se ent iende cuando llevas m ucho t iem po relacionándot e con gent e que t iene una cult ura t an diferent e. La paradoj a m ás grande de ej ercer m i profesión en Arabia Saudi es que las m uj eres t ienen t ot alm ent e prohibido conducir. ¿La razón? Muy sim ple, alguien ha descubiert o que est á cient íficam ent e probado que, si una m uj er conduce un coche, la post ura afect ará a su út ero y, por t ant o, su pot encial capacidad de procrear se verá m erm ada. Ese " alguien" , por supuest o, es un t érm ino t ot alm ent e genérico y subj et ivo. Podría ser un erudit o profesor de ciencias en la Universidad de Harvard o Paco, m i vecino de abaj o, que est udió ciencias en C.C.C. y le encant aba j ugar al Ciencia Nova de pequeño. Y lo digo con t odo m i respet o por t odos los vecinos " Pacos" y t odos los est udiant es de C.C.C. que puedan

sent irse ofendidos. ¿Y se im aginan ust edes una m uj er que no puede t ener hij os en un país m usulm án? Una m uj er sin capacidad de t raer vást agos al m undo se considera igual de " út il" que un coche sin m ot or. Conclusión, que el solo hecho de ponerse al volant e de un ut ilit ario en t ierras Saudís, se considera m ot ivo m ás que suficient e para llevar a una m uj er a la cárcel y hart arse a lat igazos. El cam ino del hot el al aeropuert o lo hago siem pre con un chófer y un coche con crist ales t int ados. De est a m anera se evit an m iradas incóm odas y ser parados por la policía religiosa. El chófer es com o nuest ra segunda piel, sin él las m uj eres no podem os hacer nada. El peligro que ent raña coger un t axi cualquiera por la calle no se ent iende en Occident e, pero las m uj eres t enem os claro que, si pasara cualquier cosa en el t axi, nadie nos ayudaría y m ucho m enos la policía. Al fin y al cabo, no som os m ás que m uj eres y adem ás ext ranj eras.

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En 1ª persona ­ testimonio En Arabia Saudí hay dos t ipos de policía: la policía norm al y la policía religiosa ( Mut awa) . Dent ro de la Mut awa, nos encont ram os con policías práct icam ent e norm ales y con expresos. Est os últ im os son m uy peligrosos porque se t om an la j ust icia por su m ano y si, de repent e, les m olest a algo, t e pueden incluso pegar sin m ot ivo aparent e. La ley escrit a brilla por su ausencia. El país se rige por la Sharia que es com o una int erpret ación bast ant e subj et iva del Coran. De hecho, procedim ient os que nos parecen una barbarie en pleno siglo XXI , com o cort ar un brazo o incluso la cabeza en la Plaza pública, llam ada vulgarm ent e 'Chop chop square" , son desgraciadam ent e t odavía habit uales en est os países.

El hecho de ser hom osexual, t raficar con drogas o, por supuest o, m at ar, ent re ot ros, se condena con pena de m uert e. Cuando le pregunt o a los habit ant es de Jeddah, no t ienen ningún problem a en explicarm e en qué consist e. Si una persona m at a a alguien, por ej em plo, pasará unos cuant os años en la cárcel previo j uicio y, cuando finalm ent e se decida acabar con su vida, se le ofrecerá la oport unidad de pedir perdón a la fam ilia de la víct im a. Si la fam ilia decide perdonar, el asesino saldrá de la cárcel; si no le perdonan, su cabeza le dirá adiós de m anera irrem isible a lo que

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quede de su m alogrado cuerpo. Para los saudíes est e procedim ient o es algo m uy norm al y est á m uy acept ado. De hecho la plaza en la que se llevan a cabo las decapit aciones est á siem pre a rebosar de curiosos. Hace unos días, ha salido a la luz la not icia de Karl Andree, un brit ánico de 74 años que ha sido condenado a 350 lat igazos en la m encionada Chop Chop Square de Jeddah. Est e ej ecut ivo del sect or del pet róleo, act ualm ent e en prisión, fue pillado con bot ellas de vino casero en su coche. Est a es una práct ica m uy habit ual ent re los ext ranj eros que echan de m enos una copit a de vino de vez en cuando y lo fabrican en sus apart am enos olvidándose de las duras consecuencias. Part iendo de esa base, uno cree que llevar un uniform e de pilot o y pasear por el aeropuert o se considerará una afrent a. Sin em bargo, y a pesar de m is m iedos iniciales, nunca he t enido ningún problem a. Cuando em pecé a t rabaj ar en Jeddah, llevaba el pelo t apado con un velo y la gorra del uniform e. Est a m edida la t om é t ras una prolij a conversación t elefónica de una hora con m is superiores. En ella m e explicaron que t enía t ot alm ent e prohibido salir a la calle con m is com pañeros ( t odos hom bres) o pasear sin cubrirm e el pelo. De hecho han t enido varios incident es con azafat as que paseaban por el cent ro com ercial con am igos y han acabado en la cárcel y post eriorm ent e deport ados. Una vez deport ado, el cast igo es abandonar el país por un m ínim o de 10 años. A pesar de t odo, pront o com prendí que en Jeddah el velo no era t an necesario y ahora sim plem ent e m e cubro el pelo con la gorra. Cam inar por el aeropuert o nunca m e ha supuest o ningún problem a, es sim plem ent e incóm odo. Com o es fácil de im aginar, t odas las m iradas se dirigen


En 1ª persona ­ testimonio hacia la loca del uniform e. Sin em bargo, las m uj eres son m aravillosas y siem pre nos dem uest ran su adm iración cuando nadie las ve. De hecho, hace escasam ent e dos sem anas m e asust é bast ant e porque, al com probar los pasaport es de t oda la t ripulación ( 13 personas en t ot al) , uno de los guardias m e hizo pasar al despacho. Una vez dent ro m e pregunt ó si era española. Cuando respondí que sí, m e dij o que si m e gust aba el Real Madrid o el Barça. La cont est ación era m uy fácil: el Barça, siem pre el Barça. Los árabes lo adoran y, con m i poco espont ánea respuest a, le hice feliz para el rest o de la sem ana. Lo m ej or de t odo, he de confesar, es que ni siquiera m e gust a el fút bol. En el aeropuert o hay dos filas para pasar por el escáner de la policía. Las m uj eres van a una habit ación con las encargadas de seguridad at aviadas con abayas negras, con m anos dibuj adas con henna y un penet rant e arom a a incienso. La abaya es com o una bat a negra que cubre hast a los pies y que est am os obligadas a usar t odas las fém inas. Est as m uj eres son siem pre agradables y cariñosas y, cuando m e ven ent rar, siem pre m e abrazan y m e dan la enhorabuena en su escaso inglés y, por supuest o, siem pre m e piden una fot o. Aprovecho para m encionar que sacar fot os a las m uj eres saudíes est á prohibido. Sin em bargo, debo aclarar que hay ciudades m ucho m as rest rict ivas com o Ryad ( capit al de Arabia Saudí) o Medina ( ciudad en la que est á ent errado el profet a Mahom a y segundo lugar de peregrinaj e de los m usulm anes después de la Meca) .

Medina est á considerada ciudad Sant a y, al igual que la Meca, est á t ot alm ent e prohibido ent rar si eres un no m usulm án o, lo que es lo m ism o, un infiel. En m uchas ocasiones nos t oca dorm ir en Medina. El hecho de t ener prohibida la ent rada a la ciudad, nos obliga a quedarnos a las afueras, en el único hot el para no m usulm anes de la ciudad. Medina est á surcada por infinidad de puert as en las que aparece la inscripcion “ Haram zone”. Surcar una de est as puert as est á cast igado de m anera bast ant e severa. El hot el est á frecuent ado por la gent e pudient e del Reino que se hospeda para poder organizar fiest as y pasar m ás desapercibidos. En la recepción del hot el hay un cart el que avisa de no m ost rar ningún t ipo de em oción en público ent re hom bres y m uj eres. Es bast ant e com plicado encont rarse con un com pañero al que hace m ucho que no ves y no poder darle la m ano para saludarlo. Después nos dirigim os t odos al avión y, una vez dent ro, m e sient o a salvo. El avión es m i feudo, m i sant urario, m e quit o la gorra y soy uno m ás. A la hora de hablar con los cont roladores arabes, a veces es un poco incóm odo. Cuando escuchan una voz fem enina, a m enudo se hace el silencio y t engo que insist ir para que m e respondan. Sin em bargo, sient o que los est am os educando, porque ese silencio inicial, t ipo pequeña prot est a por t ener que hablar con una m uj er que est á por encim a de ellos, cada vez es m ás breve. Ent re nuest ros dest inos est a I ran. La

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En 1ª persona ­ testimonio t enem os que declarar em ergencia porque prim era vez que viaj é a I ran por los pasaj eros t ienen problem as de salud. ej em plo, m e quisieron poner una m ult a Los at aques de corazón son bast ant e porque baj é a hacer la ext erior del avion frecuent es y, com o consecuencia, no sin cubrirm e la cabeza. Est aba podem os llegar a dest ino. At errizam os en ensim ism ada com probando los frenos y, el prim er aeropuert o adecuado, de repent e, m e sent í observada. Cuando esperam os a la am bulancia y ot ra vez en levant é la m irada, vi a dos policías con cam ino. Recuerdo una ocasión en la que cara de pocos am igos que m e seguían en t uvim os dos at aques de corazón m i recorrido. seguidos. El ret raso fue m onum ent al. Al subir a la aeronave, el coordinador del Hay países com o Pakist an que llevan su vuelo m e com ent ó que t eníam os que propio m édico en el avión y est o facilit a pagar una m ult a por haber m ost rado m i bast ant e las cosas en caso de pelo en público. Con m ucha ergencia; aunque he de sangre fría m e acerqué a los Cuando les veo em reconocer que es raro el vuelo policías y, con cara de ent rar en el en que se pida la ayuda de arrepent im ient o, les pedí avión, un m édico y no aparezcan perdón una y m il veces por encorvados, o m ínim o dos. m i ignorancia y les j uré que curt idos por el com La m ayoría de los pasaj eros no volvería a ocurrir. El sol, t odos que llevam os son gent e result ado fue que nos vest idos t rem endam ent e hum ilde que quit aron la m ult a pero aprendí t ot alm ent e no han salido j am ás de su una lección. Nunca vuelo sin iguales, pueblo y no saben ni cóm o un pañuelo en el m alet ín. La perdidos, ut ilizar un baño. Hay gent e verdad es que, si m e hubiera rezando sus incluso se t rae una puest o agresiva en lugar de oraciones, m e que bona de but ano para pedir perdón, la m ult a reconcilio con bom cocinar en el pasillo del avión, hubiera sido m onum ent al. t odos ellos. algo que, t engo que aclarar, En m i com pañía hacem os el est á t ot alm ent e prohibido. Haj j a la Meca. Es decir, Est o que est oy cont ando parece ciencia llevam os a los m usulm anes de I ndonesia, ficción pero es t ot alm ent e verídico. I ndia, I ran, Egipt o, Pakist an, África y Cuando les veo ent rar en el avión, dem ás países con poblacion m usulm ana encorvados, curt idos por el sol, t odos en su viaj e obligado a la Meca. Hace un vest idos t ot alm ent e iguales, dej ando las t iem po la peregrinación a la Meca zapat illas en la puert a del avión com o si apareció en t odas las not icias por la fuera su casa ( m ás de 400 pares de avalancha en la que t rist em ent e m urieron zapat illas a la puert a del avión! ) , 700 personas. Com o pequeño dat o t ot alm ent e perdidos, rezando sus aport aré que, por desgracia, no m urieron oraciones, m e reconcilio con t odos ellos. solam ent e 700, la cant idad fue m ucho Mi desconciert o, m i incom prensión, se m ás elevada, pero no saldrá j am ás a la conviert e en cariño y no puedo por m enos luz. Com o fácilm ent e se puede im aginar, que ent enderlos. Al fin y al cabo, som os la libert ad de expresión brilla por su t odos personas y lo único que nos ausencia y t engo que aclarar que el diferencia es el país en el que hem os sim ple hecho de escribir est e art ículo nacido. para un inst it ut o de enseñanza me asust a. No son pocos los vuelos en los que

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Charremos Léxico aragonés Aunque ha sido discutido durante mucho tiempo, hoy en día está contrastado que la lengua aragonesa se extendió por todo el territorio de lo que hoy es Aragón, y más allá, por tierras navarras y por otras. El testimonio fundamental es el léxico que en ellas se conserva y que ha pasado a formar parte del castellano de Aragón. De todos son conocidas voces como esbafar, pozal, badil, o rasmia, entre otras muchas que podrían citarse. No es mi intención la de cansar a nadie con listados de voces y zonas donde pueden escucharse, sino la de acudir a ejemplos que puedan ilustrar lo que decimos. En este sentido, quiero recordar dos anécdotas que me ocurrieron a mí en los años en que fui profesor en el IES Joaquín Costa. Una alumna me contaba en una redacción que, junto a una amiga, estaba patinando sobre el hielo quebradizo de una balsa y que un familiar las amonestó diciendo: “Salid de ahí, sanselas”. Al principio tuve dudas de si no sería otra palabra que yo leía mal. Pero no, la alumna me confirmó que sanselo/a se usaba en su pueblo con el significado canónico, es decir, pánfilo, soso, tontaina. Una voz que se ha perdido en muchas zonas donde el aragonés conserva su estructura sintáctica se conserva en la comarca de Cariñena y en otras, claro está. La otra anécdota la protagonizó un alumno de Muel que me pidió que le revisara y corrigiera un texto de un trabajo de Física por ver si los acentos y las comas estaban donde debían. Lo curioso es que, cuando decía que algo no era preciso (hacerlo, aportarlo, etc.), lo hacía con una estructura muy aragonesa: NO CALE. Esto no cale hacerlo, decía. Una vez revisado el

texto, le dije que había repuesto a mano algún acento y alguna coma, pero que esa expresión no era posible sustituirla por su correspondiente castellana sin hacer un tachón. Ante su incredulidad, le insistí en que no cale no es expresión castellana, sino aragonesa. No se si se quedó muy convencido, porque me contestó: “Pues en Muel lo decimos todos”. Y así debe de ser, porque se conserva en muchas zonas donde la lengua aragonesa desapareció hace mucho tiempo. Se trata del verbo CALER (hacer falta, ser preciso, haber que) que en forma positiva o afirmativa se conserva en las zonas de uso de la lengua (Cale fer la fayena/Hay que hacer el trabajo), pero en muchas de las que ha desaparecido solo conserva su forma negativa, no cale (No cale que viengas/ No hace falta que vengas). Tal vez ese sea el gran legado del aragonés, el haber enriquecido nuestra lengua castellana y haberle dado al castellano de Aragón una identidad y rasgo distintivo. Y todavía influye en el hablante. Los alumnos de Cariñena, obviamente, pronunciaban de forma correcta voces como bolígrafo, sábana o médico, pero renunciaban al esdrújulo en ocasiones en apellidos como Báguena y pronunciaban Baguena, es decir, no pronunciaban esa voz como esdrújula, sino como llana. ¿Por qué? Pues simplemente, porque así lo habían oído en sus pueblos, donde se pronunciaba con la típica aversión al esdrújulo de la lengua aragonesa. Como todos los años, con esta humilde aportación a vuestra revista, os envío mi mejor abrazo y recuerdo para todos. Manuel Castán Espot

Fiel como todos los cursos a su sección sobre el aragonés, Manuel Castán nos deleita con sus conocimientos sobre léxico, esta vez. Fue varios cursos compañero de fatigas en nuestro instituto. Por lo demás, contribuyó a la creación de l'Academia de l'Aragonés, y su presidente desde 2006. Ha contribuido en la redacción del currículo aragonés para la LOMCE e interviene asiduamente como asesor en el programa "Bien dicho" de Aragón Televisión.

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Nuestros pueblos

MUEL Muel es un municipio situado en la Comarca del Campo de Cariñena, emplazado en la Depresión del Ebro en la ribera izquierda del río Huerva. Se sitúa a tan solo 27 kilómetros de Zaragoza, y tiene una buena red de carreteras que conectan el municipio con la capital. Actualmente, Muel tiene un censo de población de 1335 habitantes (INE 2015). El gentilicio con el que se nos reconoce es el de muelenses. Como muchos de los pueblos de esta comarca, Muel fue ocupado por los moriscos, y su nombre en árabe es “Molek”, que significa "rueda de molino", aspecto que queda también plasmado en el escudo del pueblo. La presencia de población morisca en Muel, tiene gran importancia puesto que nuestra tradición alfarera se remonta a la Edad Media, cuando Muel era un pueblo de moriscos, quienes se dedicaban a la producción de cerámica. La cerámica de Muel ha ido evolucionando a lo largo de la historia, y hoy en día continúa siendo uno de los símbolos más característicos del municipio, y sigue atrayendo a una gran cantidad de personas interesadas en el conocimiento de esta tradición. En la actualidad existen varios talleres en activo que todavía siguen produciendo piezas de cerámica. Junto con esta tradición, otro de los atractivos del pueblo de Muel es su parque natural. Contamos con las admirables cascadas que el río Huerva deja a su paso por Muel, además de la presa romana sobre la que se levanta la Ermita de Nuestra Señora Virgen de la Fuente, obra del siglo XVIII que conserva pinturas de Goya decorando las cuatro pechinas de su cúpula. Aquí y en la siguiente página, podéis ver algunas imágenes de nuestro bonito pueblo para que os animéis a visitarlo.

Roberto Pérez Lorenz

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Nuestros pueblos La ERM I TA D E L A VI RG EN D E L A FU EN TE fue edificada en 1777 y renovada en 1817. Consta de una sola nave. Los zócalos de la ermita se decoran con cerámica de M uel. La Ermita, asentada sobre el dique romano, es Bien de Interés Cultural y actualmente preside el parque de M uel, donde existen también restos del castillo musulmán y de un molino árabe. Para la ermita, Francisco de Goya recibió, en 1770, el encargo de decorar las cuatro pechinas, pintando las figuras de los cuatro Padres de la Iglesia: San Gregorio M agno, San A mbrosio, San A gustín y San Jerónimo. Las pintó al óleo directamente sobre el muro y en ellas se puede ver cómo repitió algunos modelos de las pechinas que hizo en la iglesia jesuítica de San Juan de Calatayud, aunque creó un nuevo modelo iconográfico al representar a San Jerónimo. Aunque fueron realizadas con gran celeridad, constituyen una buena muestra de la genialidad de Goya, pintor aragonés nacido en el vecino lugar de Fundetodos, y son un ejemplo de la fuerza de su trazo y de la luminosidad de su pincelada. Por todo ello, es un espacio privilegiado que constituye uno de los puntos claves del Patrimonio Cultural y Natural de A ragón.

MUEL Y LA CERÁMICA Muel fue centro alfarero de primera magnitud y continúa siéndolo. La industria alfarera de Muel, no sólo se ha recuperado, sino que se encuentra en uno de los momentos de mayor apogeo, consolidada tanto en el ámbito local y nacional, como en los mercados internacionales en los que tienen grandes posibilidades. Su cerámica, en la que predominan los tonos azules, es altamente diferencial de la existente en otras zonas de Aragón. Es una cerámica de gran calidad, que es donde reside su verdadero valor, artesana, que sigue los pasos de los maestros alfareros de épocas pasadas; son piezas hechas con cariño por personas que sienten la cerámica, sin olvidar la repercusión social, laboral y cultural que con ello conlleva. Hay en la actualidad seis talleres alfareros en Muel en los que se produce cerámica popular de Muel, alternando algunos de ellos con la producción de cerámica creativa; y un taller dedicado exclusivamente a la elaboración de ésta última. Además, está la Escuela­Taller de cerámica de Muel de la Diputación Provincial de Zaragoza, cuyo edificio data de 1975, albergando distintas dependencias, además de una sala de exposiciones en la que se ofrecen muestras a lo largo del año. Muel es un centro alfarero que atrae a artistas que, si bien no se dedican a la factura de cerámica popular de Muel, su quehacer está estrechamente relacionado con las artes plásticas, como esmaltes y vidrios. Así lo demuestra la existencia en Muel de un taller de este tipo. 9


Cita con el autor

Z CERDÁ E M Ó G O D E ALFR Este curso, los alumnos de 2º de ESO hemos tenido la suerte de contar durante el segundo trimestre, allá por el mes de febrero, con Alfredo Gómez Cerdá. Hablamos con él tras la charla que nos había ofrecido acerca de su novela "El rostro de la sombra". A continuación se da cuenta de esa charla. P: ¿Como en el caso de "El rostro de la sombra", es necesario o, por lo menos, interesante estar en contacto con la realidad para poder describirla? R: Yo creo que para un escritor es necesario., Luego tú, cuando escribes, la transformas, la reinventas. Puedes irte de la realidad a la fantasía, pero yo creo que siempre es la realidad la que nos acaba motivando, dando ideas, historias para escribir… P: ¿Suponen las nuevas tecnologías un buen material para recrear historias? R: Sí, las nuevas tecnologías, por un lado son muy cómodas, nos facilitan mucho las cosas… Y luego, también pueden ser muy peligrosas. Yo recuerdo que, hace poco, en un colegio, me comentaban los problemas que estaban surgiendo con las nuevas tecnologías, problemas que hace unos años ni existían. Ahora todo el mundo tiene un teléfono en la mano, además el teléfono tiene conexión a internet, tiene cámara, tiene de todo. Todo eso es muy bueno, nos facilita mucho las cosas, pero luego hay una serie de riesgos de los que nosotros no somos conscientes. Un caso concreto: en un colegio me estaban contando que en los vestuarios, mientras se duchaban, una chica les hacía fotos a otras porque su novio se lo pedía; y al final, las fotos las acabaron teniendo la mayoría de los alumnos de ese colegio. Hay que saber utilizar todos estos avances. P: ¿Crees que los jóvenes usamos adecuadamente estas tecnologías o más bien abusamos de ellas? ¿Va esto en prejuicio de la lectura? R: Es un poco lo que decía antes, sí, el problema es que, yo creo que son los fabricantes, que los hacen así, con esa adicción, pero no solo para los jóvenes, para los adultos también. Bien, a mí, por ejemplo, ahora el tema de los libros digitales me parece bien, porque lo importante es leer. P: ¿Qué tipo de historias le conmueven a usted como lector? R: Sobre todo las que tienen que ver con los sentimientos de los seres humanos, historias fantásticas… A mí lo que me gusta es cuando el libro habla de nuestros sentimientos a través de un argumento, de los personajes… P: ¿Es partidario del libro clásico en papel o se pasa también al electrónico? R: Yo soy de papel, a mí me gustan mucho los libros de papel. Leer en un libro 10


Cita con el autor electrónico, pues bien, al que le guste que lo haga. El papel lo bueno que tiene es la presencia física del libro, el libro electrónico es como... bueno, sabes que hay 20.000 libros pero no tienes la presencia física del libro. P: ¿Se siente cómodo escribiendo para los jóvenes o preferiría hacerlo para adultos? R: Yo he escrito para niños, jóvenes y adultos, pero gran parte de mis libros son para jóvenes; sois mi público preferido, a pesar de que no sois un público fácil. P: ¿Le resultan interesantes estos encuentros con jóvenes lectores en los institutos? R: Sí, porque es una forma de no perderos de vista. Si yo me encerrase en mi casa y no tuviera este contacto con vosotros, pues llegaría un momento en el que no os conocería nada, por lo que sería difícil escribir para vosotros. P: ¿Qué dos o tres títulos recomendaría usted para que los niños y jóvenes pudieran apasionarse por la lectura y la aventura desde la infancia? R: Bueno, como habéis leído "El rostro de la sombra", pues ya la trilogía esa que os he contado. Y luego hay una novela a la que le tengo un cariño especial, que se llama "Dímelo con los ojos". P: En su biografía ha escrito al final: solo voy a escribir hasta que cumpla 137 años, después tengo otros planes. ¿Qué nos puede adelantar de esos futuros proyectos? R: Haré lo que hacen los jubilados, me iré a Benidorm, jugaré a la petanca... No se me han acabo las ideas, voy Dat os biográficos a seguir escribiendo. Nunca me he quedado sin ideas. Nace en Madrid, en 1951. Es licenciado en Filología Hispánica.

Después

de

una

breve

experiencia

com o

guionist a y adapt ador de novelas, se present a al Prem io El Barco de Vapor con el relat o “ Las palabras m ágicas”, obt iene el segundo prem io y es el inicio de una m uy prolífica carrera com o aut or de lit erat ura infant il y j uvenil. Sus libros se han publicado en varios países de Europa ( Francia,

Port ugal,

Alem ania,

Dinam arca…) ,

Am érica

( Canadá, EEUU, México…) y Asia ( Corea, Líbano y China) . En 2009 logra el Prem io Nacional de Lit erat ura I nfant il y Juvenil por su obra “ Barro de Medellín”. Es aut or de una obra rica y variada, t ant o en t em as com o en géneros, que le ha valido infinidad de prem ios y ha colaborado en dist int os m edios de com unicación. Est os son algunos de los t ít ulos de sus obras: Las palabras m ágicas, La casa de verano, La ciudad que t enía de t odo, Nano y Esm eralda, Alej andro no se ríe, El laberint o de piedra, La got a de lluvia, Anoche hablé con la Luna, Sin La s a u t o r a s d e l a e n t r e v i s t a c o n A l f r e d o :

billet e de vuelt a, El t igre que t enía m iedo de las gallinas, El

Lo l a Ga r cía , La u r a Be l t r á n , I n é s Na v a r r o ,

beso de una fiera, Noche de alacranes, Aut obiografía de un

Ra q u e l Or r i o s, To y a Pu r i y Am a n d a Pé r e z.

cobarde, Dím elo con los oj os, El rost ro de la som bra...

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VIII Concurso literario

Como todos los años, el Departamento de Lengua Castellana y Literatura organizó su conocido Concurso Literario. En el 2016, este ha celebrado ya su octava edición. El número de participantes ha sido más o menos el mismo que en ocasiones anteriores, aunque el premio de literatura de la modalidad de alumnos de 3º de ESO a Bachillerato quedó desierto, al no contar con ningún original; sin embargo, en el resto de modalidades, ha habido ganadores y, sobre todo, ha habido mucha originalidad. Hemos disfrutado con historias realistas y con otras de otros mundos, con versos más trabados y con poemas sencillos llenos de emoción. La entrega de premios se llevó a cabo en nuestra Biblioteca el pasado mes de mayo, allí, todos los participantes recibieron su diploma y los ganadores nos deleitaron con la lectura de sus poemas o con el comienzo de sus relatos. Como siempre, os animamos a seguir participando en la que será la novena edición del Concurso Literario IES Joaquín Costa. Os esperamos a todos.

El caballero de verde

Nadia Honchar 1º ESO A 2º Premio Poesía

Ay, caballero de verde con su traje reluciente, se pasea por los bosques del país del sol naciente. De tierras lejanas vino imitando a Don Quijote, con mil sonrisas impecables, con su traje de lingotes. Ay, caballero de verde. Él siempre tan refinado, con sus ojos tan bonitos asusta a los malvados.

Marcos se levanta de la cama tras un par de horas dando vueltas en el colchón. Se rige al baño y contempla su cara cansada. Debajo de sus ojos, unas profundas ojeras, de un color violáceo, no ayudan nada precisamente para el día que le espera.De repente, una sonrisa cruza su rostro. Siempre ha sido un chico queha soñado más despierto que dormido y, quizá, esa sea una de sus marcas personales más características, de la que nunca se ha sentido del todo orgulloso quizás, pero que dan la certeza de que si las tiene adheridas en ela piel, es porque nunca ha dejado de soñar y de esforzarse por lo que quiere...

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Con su espada y su casco relucientes y plateados, salva a todas las doncellas de dragones encantados. Ay, caballero valiente, ¿Por qué ese traje verde? ¿Por qué no azulado como tus ojos aclarados? ¿Por qué no amarillo como tu pelo rizado? En todo caso el verde, es el color afortunado.

María Cucalón Hernández 4º ESO B Primer premio narrativa


VIII Concurso literario

CUALQUI ER GUERRA Lluvia de casquillos, sombr as en el día Sueños r ot os que no duer men agazapados t r as los mor t er os. El cadáver en el suelo con la t r ipa f uer a. La esper anza muer t a. Hambr e, cama, padr es, casas y miedo. Tant o miedo que no cesa

Nuria Oteo Andaluz 1º ESO B Primer premio de poesía

Tras dos largas y agotadoras jornadas de viaje marcadas por la nieve, Jon pudo finalmente visualizar en la lejanía la borrosa imagen de Combert. La pequeña ciudad, de aspecto humilde por lo general, había doblado su tamaño tras la llegada de la corte del rey y de todos los participantes del torneo. Toda persona influyente en el reino iba a estar presente en el mayor acontecimiento en años, todos los caballeros del reino iban a participar en él, incluyendo infantes y príncipes....

Félix Báquena López 2º de Bachillerato AB Segundo premio narrativa

T an senci l l o como quer er vol ar

Beatriz Vlad 2º ESO A Primer premio narrativa

No quier e est ar aquí, per o est á. No quier e ser , per o es. Es. Y le duele. El gr an día. Las hoj as del expect ant e ár bol se zar andean, danzando con el vient o. Par ece que t ampoco quier an est ar allí. Comosi el cielo no f uer a lo bast ant e azul par a ellas, como si, por pr imer a vez, quisier an hablar , gr it ar ; cant ar . El chico, con los oj os de un er udit o t r asnochado, de alguien.....

Peligros tras la pantalla ­Hola, soy Sam, de Samanta. Algunos ya me conoceréis por otros tutoriales que he hecho, pero para los que no me conozcáis, me querría presentar. Yo provengo de una familia de músicos y, como es normal, todos desean que me dedique a la música, desde muy pequeña toco varios instrumentos pero yo no quiero ser música, yo quiero ser bloguera...

Berta Comeras 3º ESO B 2º premio narrativa

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a toda Costa... Una tarde con sus señorías La tarde del jueves 21 de abril, tuvimos la satisfacción de visitar las Cortes de Aragón, en el palacio de la Aljafería. Nuestra intención era asistir, durante una parte de la sesión, al Pleno del Parlamento Aragonés. Cuatro alumnos, dos de 2º de bachillerato y otros dos de 2º de ESO, tuvieron el honor de ser oyentes por unas horas de sus señorías y comprobar cómo funciona ese engranaje parlamentario que, hasta ese momento, conocíamos solo por los medios de comunicación. A continuación podréis leer sus impresiones. Nuestro agradecimiento al portavoz parlamentario de Chunta, Gregorio Briz, paisano y compañero, que tramitó la invitación y posibilitó esta visita. Igualmente agradecidos a Chema, jefe de protocolo, al atentísimo personal de las Cortes y a los propios Gregorio Briz; Mar Vaquero, alcaldesa de María de Huerva y Vicente Guillén, Consejero de Presidencia, que tuvieron la deferencia de saludarnos personalmente y compartir unos momentos con nosotros. El día 21 de Abril, Fernando y Jorge de 2º de Bachillerat o y Andrea y yo de 2º de ESO, fuim os, por la t arde, al Palacio de la Alj afería donde est án Las Cort es de Aragón. Nos sent am os en el palco donde podíam os ver el est rado, donde hablan los polít icos y est á el president e del pleno, y las gradas donde est aban sent ados los part idos polít icos. Hablaron de 3 t em as diferent es: la creación de un colegio profesional de ingenieros inform át icos en Aragón, de im plant ar bachillerat o en el I ES de Cast ej ón de Sos y de los t rabaj adores aut ónom os. Cada part ido exponía su idea o propuest a acerca del t em a y al final se hacía una vot ación. Gregorio Briz ( ex- profesor del inst it ut o) se acordó de nosot ros a la hora de salir a hablar al est rado. Lo que m ás nos llam ó la at ención fue que m ient ras uno salía a hablar, los dem ás no hacían m ucho caso, hablaban ent re ellos, est aban pendient es del m óvil o de la t ablet . Había un ciert o pique ent re los part idos. Acerca de las inst alaciones, por dent ro son m uy nuevas y por fuera ( fachadas, j ardines…) son m uy bonit os. Ra q u e l Or r i o s

2º de ESO

La visita a las Cortes de Aragón fue una experiencia bastante interesante, y desde luego, no es algo que se pueda vivir todos los días. Los partidos allí presentes, PP, Ciudadanos y Chunta, entre otros, propusieron mejoras para la educación aragonesa. Cada partido tuvo un tiempo limitado para exponer su punto de vista y su opinión. Las propuestas fueron: ­ Implantar un colegio profesional de ingenieros informáticos en nuestra comunidad. ­ Añadir bachillerato en el IES de Castejón de Sos. ­ Crear un observatorio del trabajador autónomo en Aragón. Todas ellas, a mi parecer, bien expuestas y muy trabajadas. Aunque nosotros solo vemos los cinco minutos en los que ellos hablan, detrás de estos hay horas y horas de trabajo. Dejando de lado el tema político, el trato recibido fue estupendo y la experiencia, muy recomendable. Andrea Stirb 2º de ESO

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a toda Costa... Una tarde con sus señorías El pasado 21 de abril t uvim os la oport unidad de visit ar las Cort es de Aragón para asist ir a un pleno, por lo que vam os a com ent ar el funcionam ient o y a dar nuest ro punt o de vist a sobre lo que pudim os ver. El funcionam ient o es m uy sim ple, hay una m esa cent ral int egrada por el President e de las Cort es, que dirige y coordina la acción; por dos Vicepresident es, que sust it uyen al President e en caso de ausencia, y por dos Secret arios, que supervisan y aut orizan, con el vist o bueno del President e, el act a de las sesiones. El rest o del Parlam ent o lo com plet an los diferent es grupos polít icos que part icipan, concret am ent e PP, PSOE, Podem os, PAR, Ciudadanos y el Grupo Parlam ent ario Mixt o, dent ro del que est á form ando part e el cariñenense Gregorio Briz, que fue quien nos invit ó, e I zquierda Unida. Trat aron t em as, el t iem po que nosot ros est uvim os allí, com o el colegio profesional de ingenieros inform át icos, el observat orio aragonés del t rabaj o aut ónom o o la im plant ación del bachillerat o en el m unicipio oscense de Cast ej ón de Sos para el próxim o curso. El desarrollo del pleno consist e en que la m esa propone uno de los t em as a t rat ar en el día y los represent ant es de cada grupo polít ico van saliendo a explicar la posición de su part ido ant e el t em a, crit icar lo que haya hecho ot ro grupo al respect o o a proponer soluciones, t odo est o durant e cinco m inut os. Una vez que han hablado, se realiza una vot ación y, t ras est a vot ación, los diput ados t ienen la opción de hablar para aclarar por qué han vot ado una cosa u ot ra. Tras asist ir durant e un par de horas al pleno, nos fuim os bast ant e im presionados ya que no era del t odo lo que nos esperábam os. Sí que es lo que se suele ver por la t elevisión, pero las form as en las que est án no se suelen ver a no ser que est és allí present e. Me refiero a que dio la sensación de que m uchos iban allí a “ pasar la t arde”, except o por el discurso

que t ienen que dar en sus cinco m inut os correspondient es. I nt uim os que ya sabían lo que iba a pasar, en cuant o al result ado final de las vot aciones. Personalm ent e nos recordó a cuando no at endem os en clase y nos ponem os a hablar en grupillos, y est o era lit eralm ent e así. Salía un diput ado a dar su discurso y podíam os ver grupos de gent e hablando, ent re m iem bros del m ism o part ido o con ot ros de diferent e grupo polít ico, no im port aba que t uviesen que cruzarse t odo el Parlam ent o para decirle algo. Algunos hablaban por t eléfono; ot ros consult aban el Facebook ( lo pudim os com probar porque est ábam os j ust o encim a de ellos) y ot ros direct am ent e se ponían los cascos y se aislaban haciendo cosas con el port át il. Dent ro de lo m alo si t e aíslas y no m olest as, t am poco im pides el desarrollo del pleno, pero en varias ocasiones pudim os ver cóm o desde la m esa cent ral se pedía silencio a los diput ados, igual que cuando t e m anda callar la profesora en clase. En nuest ra opinión es una falt a de respet o a t u com pañero polít ico, y sobre t odo, a t odos los aragoneses, que som os los que les hem os elegido para represent arnos y decidir sobre t em as que nos afect an en nuest ro día a día. Querem os pensar que ya sabían lo que iba a ocurrir con cada t em a, porque m e parecería lam ent able que prest aran t an poca at ención a cosas t an im port ant es. Ot ra cosa que no nos gust ó m ucho fue cuando debat ían unos con ot ros; cada vez que acababa de hablar un m iem bro de su part ido aplaudían los dem ás y se reían dando golpes en la m esa com o si fuera una pelea de gallos en vez de un debat e parlam ent ario. Fe r n a n d o Gi m e n o , Jo r g e Pa r i ci o 2º Bachillerat o

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Por Tarazona y Moncayo Visita al Moncayo­Tarazona El día 22 de marzo, los alumnos de 1º ESO viajaron a la comarca de Tarazona, en compañía de profesoras de los departamentos de Lengua y Ciencias Naturales. La salida tenía una doble finalidad: de una parte conocer de primera mano el escenario donde se desarrolla la novela de Miguel Mena “Bendita Calamidad”, que leyeron de antemano; y por otra, conocer la riqueza natural del Parque del Moncayo. Como el grupo era muy numeroso, se hicieron dos grupos. Uno fue a Tarazona para visitar su catedral y casco histórico con una guía; el antiguo sanatorio de Agramonte y las cuevas de Añón de Moncayo, lugares emblemáticos de la novela. Mientras, otro grupo visitaba el Parque Natural del Moncayo, donde se realizaron actividades relacionadas con la identificación de las especies de flora características, procesos de glaciarismo, cálculo de la altura de los árboles, identificación de los diferentes pisos de vegetación según la altitud… Por la tarde, se invirtieron las actividades. La jornada fue fría e intensa, pero disfrutamos y aprovechamos el tiempo al máximo.

Poemas en 3D

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De viaje por Italia

El pasado junio cuando estábamos en 4ºESO nos fuimos de viaje de estudios. Nuestro destino Italia en compañía de los profesores Roque y Susana. En estos 8 días disfrutamos de la compañía de nuestros compañeros y de la cultura e historia de las ciudades que visitamos como Florencia, Roma y Venecia. Fuimos en barco desde Barcelona hasta el puerto de Civitavecchia, de allí partimos hacia Florencia. Cuando llegamos, llegamos muy tarde y casi no podemos entrar a dormir. Al día siguiente nos levantamos y fuimos a ver la ciudad. En la ciudad vimos el puente viejo en el que hay un montón de joyerías, también fuimos a la catedral de Maria del Fiore, la plaza del Duomo, la plaza del Michelangelo, el palacio Pitti y muchos lugares más. Al día siguiente, fuimos a Verona, allí pasamos el día viendo la ciudad. Nos separamos en grupos y fuimos a recorrer la ciudad, vimos la arena, su catedral con su enorme torre, la casa de Julieta en la que se encuentra su estatua, su teatro romano y muchos más monumentos. De Verona partimos a Lido di Jesolo ya que era el sitio en el que dormiríamos. A la mañana siguiente partimos hacia Venecia. Accedimos a la ciudad en un vaporetto, y pasamos todo el día recorriendo sus callejuelas y puentes, nos montamos también en unas góndolas y así recorrimos la ciudad por los canales, ya por la noche después de muchas horas en el autobús llegamos a Roma. Ya a la mañana siguiente fuimos a ver el Coliseo, el Panteón de Agripa, el foro Romano, la plaza Navona, el Monumento a Victor Manuel, la fontana de Trevi y muchos lugares históricos más. El último día de nuestra estancia fuimos a la Ciudad del Vaticano, allí con una guía turística recorrimos toda la ciudad mientras nos contaba la historia del lugar. Ya después de comer emprendimos el camino de vuelta a Civitavecchia y de allí a Barcelona y finalmente Cariñena. Una de las anécdotas que nos pasó a todos en el viaje, fue que en todos los sitios que visitábamos nos encontrábamos con vendedores ambulantes vendiendo agua y diciendo “Agua fresca, fría, un euro, one euro, prego” Irene Fernández

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Una mañana de cine

El pasado viernes, 20 de mayo, tuvo lugar la presentación de la película Bendita calamidad, basada en la novela del mismo título del autor aragonés Miguel Mena. La presentación fue hecha por el propio director, Gaizka Urresti. Se realizó en dos pases: por la mañana para el alumnado de 2º y 3º de ESO; y por la tarde para el público de Cariñena en general. La razón de llevar a cabo esta actividad es que la D.O.P. Cariñena figura como colaboradora en la producción del film. Gaizka Urresti presentó la proyección, realizó el selfie que acompaña en esta página y nos emplazó a disfrutar y pasar un rato divertido con la película, dejando para después todas las cuestiones que nos apeteciese comentar con él. La película cuenta la azarosa peripecia de dos hermanos que secuestran por error al obispo de la localidad, alternándose dos tramas paralelas, que acaban por confluir en la catedral de Tarazona, todavía en obras. No daremos más detalles para que, quienes aún no la han visto, puedan hacerlo. El final de la proyección fue acogido con una gran ovación, lo que muestra que había agradado a los alumnos y que se habían divertido abundantemente. Gaizca pasó entonces a comentar detalles a propósito de cómo se adapta una obra literaria a guión cinematográfico, cómo hay que readaptar algún personaje para dar continuidad a la historia, aspectos de la localización de escenarios, etc. Contaba con que los alumnos, en su mayoría, habían leído la novela; por lo que se pudo abordar qué elementos faltaban o se habían añadido en el rodaje. Especialmente emotivo le resultó recordar la figura del actor Alex Angulo, llamado a protagonizar la película interpretando al obispo; y que falleció al poco de empezar, en accidente automovilístico cuando se dirigía al rodaje. Agradecemos a Gaizca la dedicación y enseñanzas que nos ha transmitido, y al técnico de cultura del Ayuntamiento, que ha hecho posible este encuentro.

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a toda Costa...de concursos Participación en olimpiadas Después del éxito cosechado el pasado año, desde el departamento de Ciencias Naturales animamos a los alumnos a presentarse a la Olimpiada de geología y, finalmente, por segundo año consecutivo, alumnos de 2º de Bachillerato han participado en esta olimpiada. Ahí pudieron poner en práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura de Geología y disfrutar de nuevas experiencias; ya que parte de las pruebas están planteadas como cuestiones prácticas para resolver en grupo. Participación en concursos Este año, desde el departamento se ha animado a participar a los alumnos en diferentes concursos: - Reporteros en la red, donde alumnos de 1º y 2º de Bachillerato han elaborado reportajes escritos o vídeos de temática científica. - Cristalización en el aula, donde han podido aplicar el método científico con la formación de cristales y elaborar un póster científico y un vídeo con los que competir en el concurso. A continuación tenéis algunas imágenes de este certamen.

- Concurso de vídeos Yo investigo, dentro del Proyecto de divulgación científica CSI Aragón del CSIC. - Emprender por el clima. En este último, dos alumnos de 2º de Bachillerato, Judit Yus y Chemi Valverde pasaron a la fase final donde compitieron con otros 19 proyectos de toda España, con su proyecto “ Tú reciclas, tú ganas” . Entre otras cosas, realizaron un vídeo explicando en qué consistía su proyecto y cómo se podía ayudar a frenar el cambio climático y tomar conciencia de la necesidad de cuidar el planeta. Todos los vídeos, elaborados por los alumnos para los diferentes concursos, se pueden ver en Internet, ya sea en Youtube o las páginas de los centros organizadores.

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Cuando un amigo se va...


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a toda Costa...de concursos

Los JÓVENES TALENTOS relatan su experiencia en un... © Me parece un oportunidad fantástica para conocer gente, pasar un buen rato y tener una nueva experiencia. @maríasierra © Fue una experiencia nueva y muy divertida. La podría repetir todos los años. @raquelorrios © Ha sido una experiencia enriquecedora: tan solo con el hecho de estar presente, se podía respirar el arte. @beatrizvlad © Mi experiencia fue muy buena, tuvimos que hacer un breve texto sobre una caja de música y que incluyese "no podía dejar de escuchar esa melodía". @josémanuelvelilla © El concurso Jóvenes Talentos resultó un a buena experiencia. Al principio hubo nervios, luego nos tranquilizamos y fue genial. @lucíaruesca © Me ha gustado ya que ayuda a desarrollar facetas de escritor; ademáas de ser una bonita experiencia. @anabelénlor © Me ha gustado mucho ya que es una experiencia inolvidable y lo pasas muy bien. @laurabeltrán

Sobre el concurso “The Big Challenge”, celebrado en nuestro centro el día 3 de mayo: “The Big Challenge is a fantastic contest; some questions are difficult, but funny too. There are lots of amazing prizes. This is my favourite contest.” Alex Báguena Fortea (1º ESO ­ E) Nuestra más sincera felicitación para los ganadores de cada uno de los cursos: 1º ESO........ Nadia Honchar 2º ESO........ Florin Boboc 3º ESO........ Celia Mainar 4º ESO........ María Cucalón Decir por último, que los cuatro han obtenido una posición destacada a nivel provincial y nacional.

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a toda Costa... Matemáticas

2º premio Línea s de nuestr a r iqueza Inés Langarita Cebrián 1º BTO

Primer premio Bucle fér r ico Ainhoa Castillo Soler 2º ESO B

Durante el segundo trimestre, se llevó a cabo el II Concurso de Fotografía Matemática del Centro. En esta ocasión, los premios han sido para Ainhoa Castillo Soler (2ºB), primer premio por su fotografía “Bucle Férrico”, Inés Langarita Cebrián (1º Bto) segundo premio por “Las líneas de nuestra riqueza” y para Ana Báguena López (2º C) tercer premio con la fotografía “Cumbres de Grafito”. El departamento de Matemáticas agradece la participación de todos y os anima a participar en futuras ediciones. El Departamento de Matemáticas quiere agradecer también su participación en la Olimpiada Matemática de 2º de ESO, celebrada el Sábado 16 de Abril en el IES Miguel Catalán de Zaragoza, a los alumnos Marta Redondo Serrano (2º D), Andrea Stirb (2ºD) y Rubén Serrano Pardos (2º C). Hay que decir que Andrea ha obtenido el pase a la fase autonómica. Nuestra felicitación más sincera. Tras el examen, realizamos una entretenida visita a la Universidad de Zaragoza donde pudimos acceder a alguna de las instalaciones del Campus San Francisco.

Tercer premio Cumbres de gr a fito Ana Báguena López 2º ESO C

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a toda Costa... Física y Química ÁTOMOS Y MOLÉCULAS EN 3D

Los alumnos de Diversificación II, dentro del Ámbito Científico-Práctico, han elaborado modelos de diferentes elementos químicos y moléculas para explicar su composición y organización espacial. Para ello han tirado de gran imaginación y han utilizado diversos materiales como plastilina, bolas de tenis de mesa, pelotas, bolas de poliestireno, alambre, madera, cartón,… El trabajo y la ilusión puesto en este proyecto se ha visto truncado por algunos actos vandálicos protagonizados por compañeros que se han dedicado a romper las maquetas expuestas. Por ello, queremos manifestar nuestra repulsa hacia estos comportamientos destructivos, y hacer reflexionar a esas personas para que respeten el trabajo de los demás.

EL HUERTO ESCOLAR Durante el presente curso los alumnos de PAB-2 han preparando un huerto. Han sembrado las semillas, han trasplantado la planta al huerto y están viendo como, con su esfuerzo el huerto va tomando forma. La finalidad de este huerto es que aprendan a respetar la naturaleza y vean los frutos que ella les da. Para que el huerto salga adelante hay que tratarlo con cariño y respeto. El cuidado debe ser constante. Se han plantado muchos tipos de alimentos como tomates, lechuga, melón, sandía, patatas, borrajas, acelgas… todos ellos saludables y cultivados de manera ecológica. También han observado todos los animales que viven en el huerto como los caracoles o babosas y durante este curso han visto completa la metamorfosis del gusano de la col: los gusanos primero, la pupa que han formado y las mariposas que han salido de la pupa. Ha sido una experiencia muy gratificante.

Metamorfosis del gusano de la col

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Jornada cultural en imรกgenes

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A toda Costa... Ciencias Naturales Visita al CSIC-CSI El día 5 de noviembre, los alumnos de bachillerato del Instituto de Cariñena, de la rama de Biología, visitamos la delegación en Aragón del Centro Superior de Investigación Científica (CSIC) en Zaragoza, dentro de la Semana de la Ciencia. No solamente alimentamos nuestra mente sino también nuestro estómago, ya que nos ofrecieron un variado y delicioso almuerzo, y además nos felicitaron por la gran atención e interés que mostramos durante la visita. Allí se encontraban exposiciones de los siete centros de investigación que el CSIC tiene en Aragón , muchos de ellos, en Zaragoza. Lamentablemente, por falta de tiempo, sólo pudimos ver cuatro de los siete. El primero fue el Laboratorio de Investigación en Fluidodinámica y Tecnologías de la Combustión. Allí, entre otras cosas, nos demostraron cómo las llamas podían cambiar de color y nos explicaron la causa. El segundo Instituto , el de Carboquímica, desarrolla líneas de investigación en temas que suscitan gran sensibilidad social (cambio climático, contaminación atmosférica, valorización de residuos), en áreas que suponen nuevos retos (producción de hidrógeno, combustibles renovables) y en temas de vanguardia (nanociencia, nuevos sensores). En este puesto nos hablaron sobre el efecto invernadero y sobre el reciclado de neumáticos usados. En el tercero, el Instituto de Síntesis Química y Catálisis Homogénea, nos enseñaron cómo la tónica debajo de la luz ultravioleta se veía azul, y eso es debido a la quinina. También cuando investigan sobre algún asesinato utilizan el luminol para ver si hay restos de sangre. Finalmente, el último Instituto que pudimos ver fue la estación experimental de Aula Dei, donde nos explicaron que trabajaban con la identificación genética para hacer cruces y sacar más variedades y obtener así programas de mejora. De este último Instituto adquirimos mayor conocimiento ya que hemos participado en el proyecto de divulgación científica CSI realizando para ello cinco pruebas de investigación en los diferentes departamentos de la estación experimental de Aula Dei, tomando como eje central la resolución de un hipotético crimen. Con las pruebas realizadas, elaboramos un poster científico y un vídeo para presentar al concurso que se fallará el 23 de Junio. Con esta actividad hemos tenido la oportunidad de conocer de primera mano las diferentes técnicas de investigación y hemos podido aplicar el método científico de una manera práctica.

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Visita al departamento de Ciencias de la Tierra de la facultad de Ciencias Como complemento a la visita al CSIC, fuimos al centro donde en la Universidad de Zaragoza se estudia el grado de Geología. Allí pudimos ver de primera mano cómo se preparan las láminas delgadas de cualquier material duro (roca, cerámica, ladrillo…) para, posteriormente, estudiarla utilizando microscopios petrográficos. También tuvimos la oportunidad de ver en directo un modelo experimental de laboratorio de gran tamaño que realiza simulaciones de formación de las cordilleras de colisión como los Pirineos.

Visita al Museo de los Mares del Paleozoico Con los alumnos de 4º de ESO de Biología y Geología y 2º de bachiller de Geología pudimos apreciar la riqueza geológica de nuestro entorno, haciendo una excursión de campo y visita al museo de los Mares del Paleozoico, donde, además de la labor museística, los alumnos también asistieron a un taller de laboratorio en el que pudieron aplicar técnicas paleontológicas. Con esta visita pudieron hacerse una idea global del trabajo de los geólogos en el campo y laboratorio y adquirir una nueva forma de visualizar el entorno que les rodea. Charlas geológicas Durante la jornada cultural del segundo trimestre, organizamos dos charlas impartidas por profesores del departamento de CC de la tierra de la Universidad de Zaragoza que son las siguientes: - Geología del petróleo: petróleo y gas : de dónde venimos y hacia dónde vamos, para alumnos de 4º de ESO y Bachillerato, a cargo del profesor Marcos Aurel. - Geología y cambio climático: el almacenamiento geológico de CO2, para alumnos de 3º de ESO y Bachillerato, por el profesor Ignacio Arenillas.

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Estancia en Cantavieja En abril, los alumnos de 1º de la ESO disfrutaron de una estancia de 3 días en la Escuela Hogar de Cantavieja, dentro del programa “Aulas de Innovación: Naturaleza, Arte y Cultura en Aragón”. Durante el primer día, y tras la bienvenida, hicieron una visita guiada por el pueblo, haciendo parada en sus lugares más pintorescos. Tenían que estar atentos ya que aquellos mismos lugares y calles serían los que les llevarían tras la pista del “Gran Maestre Templario”. Aunque solo podía ganar un equipo, todos pusieron todo su empeño para resolver el enigma. Antes, y durante la tarde, habían participado en un taller para conocer la flora y fauna de este lugar del Maestrazgo de gran valor natural. El día siguiente, tuvieron oportunidad de conocerlas insitu con una caminata hasta el paraje conocido como El Rebollar. Una vez allí, y en un entorno único, participaron en varias actividades de aventura, como tirolina, escalada o tiro con arco. Algunos de ellos estuvieron haciendo un recorrido buscando fósiles que, posteriormente, se estudiaron en el laboratorio. Esa noche, los alumnos pudieron disfrutar de una velada con mucho baile en un pub del pueblo. Los dos días pasaron volando y al día siguiente había que despedirse de la Casa Hogar, pero todavía quedaba un día por delante para seguir conociendo la peculiar geología de la provincia de Teruel, comol ocurre con la impresionante formación de los Órganos de Montoro. La primera parada fue en Molinos, donde visitaron las espectaculares Grutas de Cristal, excavadas en terreno calcáreo a lo largo de los siglos por acción del agua, y en las que destacan sus peculiares estalactitas. Por la tarde, les esperaba Legendark, Territorio Dinópolis; localizado en Galve. Allí pudieron observar las primeras huellas de dinosaurios encontradas en la provincia de Teruel y varias réplicas y restos originales, entre las que destaca una réplica a tamaño real del Aragosaurus, primer dinosaurio descrito en España y único en el mundo. Además, pudieron conocer, paso a paso, cómo se preparan los huesos de dinosaurio una vez se extraen de un yacimiento. Después de unas jornadas tan intensas, llegamos a Cariñena, cansados pero felices por la experiencia de convivencia y aprendizaje que habíamos podido disfrutar.

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A toda Costa... Ciencias Naturales

Videoconferencia con la Antártida Gracias al Brigada cariñenense Moisés Los Huertos, que este año formaba parte de la XXIX Campaña Antártica, hemos tenido la oportunidad de realizar una videoconferencia con la base antártica española Gabriel de Castilla, para hablar con investigadores acerca de los proyectos de investigación que se llevan a cabo en esta base antártica. Los alumnos de 1º Eso y 1º y 2º de Bachillerato pudieron realizar diversas preguntas y conocer de primera mano ese entorno único y el día a día en las interesantísimas labores de investigación.

AMPA te informa Est im ados socios de AMPA: Com o t odos los años por est as fechas, nos dirigim os a vosot ros para daros inform ación a propósit o de las act ividades que ha realizado o en las que ha colaborado la Asociación: • • • • •

Reposición de libros nuevos en el banco de libros. Prést am o de libros de t ext o. Part icipación económ ica en t odas las excursiones. Aport ación económ ica especial en el viaj e de est udios, viaj es a Sant a Susana y Cant aviej a. Colaboración económ ica con est a revist a. Est ando ya en la rect a final del curso, esperam os vuest ra colaboración y part icipación para el curso que viene. Debido a los problem as surgidos est e año en la devolución de los libros de t ext o, est e final de curso se recogerán en m ano por m iem bros de la Asociación. Est o será requisit o indispensable para poder opt ar al " banco de libros" el curso que viene. Deseando que t odo haya salido bien en lo académ ico... Un saludo de la Junt a.

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a toda Costa... Francés

SIEMPRE NOS QUEDARÁ PARÍS… El departamento de Francés ha organizado durante el presente curso escolar un viaje a París, tal como siempre ofrece a los alumnos de 1º Bachillerato del IES Joaquín Costa. Estuvimos recorriendo sitios emblemáticos de esta hermosa ciudad europea tales como Notre- Dame, el museo del Louvre y sus obras, barrio de Montmartre junto con Sacré- Coeur, la Torre Eiffel, Champs Élysées, Barrio Latino, la Sorbonne, etc. El viaje incluía también visita y disfrute del parque de Eurodisney junto con el espectáculo de noche, grandioso al coincidir con la celebración de la festividad de Saint Patrick. Fueron unos días estupendos que los propios alumnos de 1º Bachillerato resumen de la siguiente manera: “ El pasado mes de marzo, los alumnos de 1º Bachillerato de francés tuvimos el placer de disfrutar de una de las ciudades más bonitas del mundo, París, viaje que sería el último de nuestro paso por el instituto. Fue una expereincia inolvidable porque la compañía no podía ser mejor, tanto por parte de alumnos como de esos dos aventureros que no fallan en ningún viaje. Gracias por hacernos las cenas más divertidas, por enseñarnos a ligar en francés, por rescatarnos de entre las puertas del metro ( el cual conocimos a fondo), por estos momentos y muchos más. À bientôt!” ( Alba Mazas, Irene Cortés, Noelia Ichaso, Silvia Valero,Lucía Pardos, Alex Puri, Juan Mazas, Lizer Sanz y Daniel Sánchez ) Por mi parte, como organizadora del viaje, agradezco a Roque Sancho, su siempre pronta disponibilidad en colaborar y acompañarme en esta experiencia viajera, a las familias por su esfuerzo económico y, por supuesto, a esta promoción de alumnos que ya saben ellos que son unos excelentes compañeros de viaje y a los que, tanto mi compañero como yo, siempre les hemos dicho: ”Con vosotros iríamos hasta el fin del mundo”. Gracias a todos. Susana Bernal ( Jefa de departamento de francés )

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a toda Costa... Francés

CHEZ MOI EST CHEZ TOI… Por primera vez en mucho tiempo, el departamento de Francés del IES Joaquín Costa llevaba en mente la idea de hacer un intercambio con algún collège francés en 3º ESO. Desde el pasado mes de junio, la profesora francesa Hélène Saw, hermanada con la localidad de Muel, y yo, Susana Bernal, empezamos a gestionar y a pensar cómo hacer realidad este proyecto durante el curso escolar 2015­16. Así lo cuentan los protagonistas de 3º de este año que han disfrutado de la actividad: “ Los alumnos de 3º ESO realizamos un intercambio con los alumnos franceses del collège Bellevue, en Crosne, muy cerca de París, del 9 al 15 de mayo. Del 4 al 10 de abril habían venido ellos para conocer nuestra geografía aragonesa y nuestra cultura. Nuestro objetivo era aprender francés y conocer las costumbres de allí. El primer día fuimos a visitar su colegio en el cual asistimos a varias clases ( lengua española, música, biología,etc ) al igual que ellos también estuvieron en nuestras clases cuando vinieron ( tecnología, historia, francés, educación física, etc ) El segundo día fuimos a Eurodisney, que era una de las actividades que más ilusión nos hacía. Los dos siguientes días visitamos los palacios de Versalles y de Fontainebleau, con el fin de conocer algo más de la historia francesa y de sus jardines tan bonitos. Durante el fin de semana, estuvimos con las familias, las cuales nos llevaron a París y disfrutamos de la Torre Eiffel, entre otros sitios mágicos de la ciudad. Nos ha parecido un intercambio espectacular en el que hemos aprendido francés y lo recordaremos durante mucho tiempo. Si se sigue haciendo este intercambio, ¡ no os lo penséis dos veces! " Por mi parte, sólo me queda agradecer a los compañeros que han ofrecido su colaboración en la bienvenida, organización de clases e incluso, permanencia en las aulas en distintas asignaturas así como, y muy especialmente, a dos personas que no se lo pensaron dos veces en acompañarme en esta mi primera aventura como organizadora de un intercambio escolar, que son Jesús Baquero (profesor de Educación Plástica) y Eugenia Goded (profesora de Música). No me olvido de las familias de acogida españolas,, que en todo momento me apoyaron, y del recibimiento en Muel, organizado, entre otros, por Marta Rubio; ni tampoco de Sergio Ortiz, alcalde de Cariñena y presidente de la Comarca, por su colaboración económica en este proyecto. Para terminar, y es lo más importante para mí, debo agradecer a 20 alumnos españoles de 3º ESO del IES Joaquín Costa que me demostraran, con su comportamiento ejemplar y dedicación a la actividad, cuánto merece la pena llevar a cabo este tipo de proyectos. A todos, muchas gracias. Merci beaucoup. Susana Bernal ( Jefa de departamento de francés )

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a toda Costa... Inglés ENGLISH WEEK. STA SUSANNA . 11TH 15TH APRIL. P.E. AND ENGLISH DEPARTMENTS. “I had a good time for the five days we stayed in Sta Susanna. The main purposes of the trip were to improve our English and practice sports and obviously, we achieved both, although I think we could have learned more English. We tried to understand the instructors and we sometimes made mistakes but we laughed a lot. As refers to sports, we could practice sports that we aren’t used to and I loved them, especially Kayak. The food wasn’t the best in the world, but it didn’t matter because we had our bungalows full of crisps. Every night we had fun because we talked from one bungalow to another, but without a doubt, the funniest night was the last one, because we were all together!” By Elsa Mazas ,2º ESO B “I liked Sta Susanna very much, the beach, the weather…..etc. We did many activities such as horse-riding, paddle surf, climbing…and many other things. In the free time we could play games, go to the swimming-pool or to the beach… We ate at the cafeteria and in the evenings we there was disco!” By Amanda Soler, 2º ESO C. “The first day, when we arrived at the campsite, we left our suitcases in our bungalows. The owner of the camp told us about the rules and the native instructors made the groups. That afternoon we did many games on the beach. It was my favourite activity. We learnt a lot of English in a funny way. I think we should do this activity every year. By Jorge Orrios, 2º ESO C. “It was a very good experience. Everyone enjoyed themselves. It was a different and entertaining way of learning English. I recommend it to everyone!” By Raquel Orrios, 2ºESO C

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a toda Costa... Inglés Teatro de inglés, febrero 2016 “One Way Ticket” Like every year our English department organized a trip to the local theatre of Cariñena, where the English students went to see a play. This year the play was about travelling, and it took place in a train station. The play was fantastic, since the actors asked for volunteers, and some of our students went to the stage to help them with the play. We went to the cinema in Cariñena; in the cinema they were waiting for us. The play was very funny and pleasant. The actors were very good and very nice with us. We were watching it for 2 hours and it was a very good experience. Florin Boboc, 2ºESO-B

My class and others went to watch a funny play in English; it was about transport. Some words were difficult but the actors were good. They took some photos of the students with the actors on stage.There was some music too. I want to go again next year. 1ºESO

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a toda Costa... Vitivinicultura

VISITA A LA FERIA ALIMENTARIA DE BARCELONA CON ALUMNOS DEL CICLO DE VITIVINICULTURA

El pasado 28 de Abril, los alumnos de los Ciclos formativos de Vitivinicultura y Elaboración de Aceites, del Instituto Joaquín Costa tuvimos la oportunidad de asistir a la Feria de Alimentaria 2016 que se celebró en Barcelona, gracias a la Ruta del Vino de Cariñena, “La Ruta del Vino de las Piedras”, que subvencionó el autobús y a Axial Vinos que subvencionó las entradas de los alumnos. En la feria nos centramos en los stands dedicados al vino (INTERVIN) como no podría ser de otra manera. Había presentes alrededor de 800 empresas que presentaban una amplia oferta en vinos tintos, blancos, rosados, cavas, espumosos y bebidas espirituosas. Allí pudimos disfrutar de vinos que no siempre tienes la oportunidad de catar por su rareza o exclusividad; como una cerveza que llevaba en su elaboración un 50 % de mosto de uva, y de otros más conocidos y más accesibles pero no por ello menos interesantes, como pueden ser los de bodegas Protos, bodega Classica, etc. Además se tiene la suerte de poder escuchar de primera mano las particularidades de los vinos, gracias a los enólogos y comerciales presentes, con los que puedes intercambiar impresiones, saber lo que lo hace diferente y aprender de sus experiencias. Entre vinos y charlas, nos pasamos también por los stands de gastronomía, cita obligada donde saboreamos y disfrutamos de una gran variedad de productos, desde quesos, embutidos, caldos, paellas, carnes, aceites... hasta llegar a lo más dulce como son los helados, chucherías y chocolates. Es una feria muy extensa e imposible de recorrer en un sólo día, porque acabas agotado ya que intentas aprovechar al máximo el tiempo y ver de todo, pero muy recomendable para todas las personas que quieran aprender y ver todo tipo de productos relacionados con el vino y la alimentación. Sin duda hay que repetir la experiencia dentro de dos años en su próxima edición y, si las circunstancias lo permiten, alargar la visita a dos días: donde seguro que descubriremos cosas muy interesantes. JUAN GABRIEL GUTIÉRREZ MORILLO Alumno del Ciclo Formativo de Grado Superior en Vitivinicultura

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a toda Costa... Vitivinicultura XI I ED I CI ÓN D E LAS JORNAD AS TÉCNI CAS D E ENOLOGÍ A El j ueves 5 de m ayo t uvo lugar la XI I Edición de las Jornadas Técnicas de Enología organizadas, com o cada año, por el I ES Joaquín Cost a de Cariñena, en su labor de acercar el m undo del vino al público y con la int ención de cont agiar la pasión por el m ism o. El lugar elegido fue el em blem át ico Paraninfo de la Universidad de Zaragoza, Apert ura de las j ornadas donde la Direct ora del cent ro procedió a la apert ura de las j ornadas dando paso a D. Sergio Ort iz Gut iérrez, President e de la Rut a del Vino del Cam po de Cariñena, cuya int ervención " Enot urism o de calidad. Las rut as del vino de España” dio a conocer el esfuerzo invert ido en desarrollar y pot enciar el t urism o de calidad generado en t orno al m undo del vino, en el caso del cam po de Cariñena, con gran im port ancia a falt a de ot ros reclam os t uríst icos. Pudim os conocer las act ividades que lleva a cabo “ la rut a del vino de las piedras” con est ablecim ient os asociados para aloj am ient os y host elería a lo largo de la rut a; salidas y visit as a bodegas desde el com ienzo del ot oño hast a prim avera principalm ent e, y t odo gracias al aut obús de la Rut a del Vino, que ha supuest o una gran iniciat iva m uy bien valorada por los usuarios. Tras su exposición, se dio paso a D. Jose Luis Murcia García, Doct or en periodism o y President e de la Asociación Española de Periodist as y Escrit ores del Vino, con su ponencia “ Cóm o De izquierda a derecha: D.Sergio Ort iz, com unicar el vino en los principales m ercados Dña.Carlot a Allen y D.José Luis Murcia int ernacionales” ; su exposición se basó en el m ercado m undial del vino; producción, export aciones, consum o e int errelaciones ent re los diferent es países, con un dest acado liderazgo de Francia, I t alia y España y un m ercado em ergent e com o el chino. Pudim os conocer las diferent es organizaciones y publicaciones int ernacionales en t orno al vino, donde España m ant iene t odavía una posición discret a y rezagada, con el anhelo de un im pulso en dicho sect or periodíst ico nacional. Para concluir, t odos los asist ent es disfrut aron de una cat a a cargo de Dña. Carlot a Allen, enóloga y Direct ora de Bodegas Alm aroj a Cat a coloquio en el ( Zam ora) , quien se describe com o “ una inglesa afincada en Los rest aurant e del Paraninfo Arribes del Duero” enam orada de la viña y a quien, part icularm ent e, t ildaría de “ Gurú del vino”. Supo t ransm it ir su pasión por la vid y la elaboración de vinos, sin m ot ivaciones económ icas, em pleando su t iem po, int uición y fact ores beneficiosos que proporcionan el clim a y t erruño de la zona, a las variedades que ella m ism a cult iva. Finalizadas las j ornadas del año 2016, solo cabe esperar la edición del año que viene, y que result e t an int eresant e y lúdica com o la ya finalizada. Al i ci a Sá n ch e z Be n e d í Alum na del Grado Superior en Vit ivinicult ura

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a toda Costa... Vitivinicultura CAMPEONATO EUROPEO DE VITIVINICULTURA Hace unas semanas, mi compañero Luis y yo visitamos Suiza para asistir al XII Campeonato Europea Winechampionship, acompañados de nuestro profesor José Manuel Grande. En este campeonato íbamos a competir y a conseguir una buena clasificación para nuestro Instituto, pero lo más importante es relacionarse con otros chicos y chicas de nuestra edad y aprender conceptos diferentes sobre la vitivinicultura de los diferentes países europeos y además practicar la lengua inglesa. Fue un campeonato intenso, en el cual teníamos que demostrar nuestros conocimientos en inglés; no resultó fácil pero dejamos el pabellón de nuestro centro bien alto, también nos sirvió para comprobar, junto con nuestros compañeros de otras escuelas de vitivinicultura españolas, que debemos evolucionar mucho tanto en las prácticas culturales vitícolas, como en la industria enológica y en el sistema de marketing y comercialización. Fueron unos días muy divertidos y de mucho trabajo. Lo más importante fue que nos trajimos muchísimos conocimientos nuevos, en mi caso la ventaja de practicar inglés y, sobre todo, hacer nuevas amistades. ÍÑIGO LÓPEZ PERALES Alumno del Ciclo Superior en Vitivinicultura

HIP S N O I P M A H C E N XII EURO PEA WI L a d u od éci m a ed i ci ón d el Eu r op ea n W i n e Ch a m p i osn h i p se h a cel ebr a d o en Su i z a . L a Eu r op ea n W i n e es u n a com p et i ci ón qu e se d esa r r ol l a ex cl u si v a m en t e en i n gl és y en l a qu e 36 equ i p os d e j óv en es eu r op eos, d e en t r e 18 y 25 a ñ os d e ed a d , h a n t en i d o qu e d em ost r a r su s con oci m i en t os gen er a l es en v i t i cu l t u r a a t r a v és d e l a r ea l i z a ci ón d e p r u eba s t eór i ca s y p r á ct i ca s sobr e en ol ogía . L os p a r t i ci p a n t es p r oced ía n A l em a n i a , A u st r i a , B él gi ca , Esl ov en i a , H u n gr ía , I t a l i a , L u x em bu r go, Por t u ga l , R ei n o U n i d o, Su i z a y Esp a ñ a . Per o a d em á s, en t r e l a s p r u eba s, se h a i n cl u i d o u n a esp eci a l a l u si v a a l p a ís a n f i t r i ón d el ev en t o y qu e, en est a oca si ón , h a con si st i d o en con ocer l a s p r i n ci p a l es v a r i ed a d es d e u v a d e l os d i st i n t os ca n t on es su i z os con t r a d i ci ón v i t i v i n ícol a com o Gen ev a , V a u d , V a l i s, N eu ch a t el y T i ci n o. D e Esp a ñ a h a n p a r t i ci p a d o equ i p os p r oced en t es d e L a R i oj a , Ga l i ci a , A r a gón , Ca n a r i a s, Ca t a l u ñ a y Ex t r em a d u r a . L a p r óx i m a ed i ci ón d el Eu r op ea n W i n e t en d r á l u ga r en l a l oca l i d a d f r a n cesa d e A v i z e, si t u a d a d en t r o d e l a r egi ón d e p r od u cci ón d el Ch a m p a gn e.

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a toda Costa... Tecnología El pasado 28 de octubre pasó por el IES “Joaquín Costa” la experiencia Circolab, moviendo ideas. Se trata de una caravana científica promovida por la empresa BQ que, a lo largo de tres meses, dará la vuelta por todo el país acercando las nuevas tecnologías a todo tipo de públicos. Toda la información al respecto puede consultarse en la página web circolab.org. En nuestro caso, realizaron su trabajo con los dos grupos de alumnos de 4º de ESO que cursan la asignatura de Tecnología. A continuación, tres alumnos nos ofrecen su punto de vista a propósito del trabajo realizado y sus impresiones. CIRCOLAB Los componentes de la caravana se han presentado, indicando qué habían estudiado y cuál era la misión que desempeñaban en la caravana. Nos han mostrado un vídeo de las actividades que habían realizado en otras localidades. La misión principal de esta caravana es la de implicar a las personas en el proceso de creación tecnológica desde una perspectiva libre y colaborativa. La tecnología es una herramienta fundamental para el futuro, ya que la tecnología avanza; por lo tanto la gente tiene que avanzar en la misma dirección. Para presentarnos nosotros, nos preguntaban a cada alumno el tiempo que llevábamos cursando tecnología y qué era lo que más nos gustaba. La actividad que hemos realizado en nuestro centro consistía en hacer un dibujo con unos códigos. Es un inicio a la programación con un programa muy interesante y sencillo además de potente. Utilizábamos el programa processing. El programa era de código abierto, al igual que el Sistema Operativo con el que hemos trabajado (Ubuntu). Había diferentes códigos para trazar distintas formas geométricas y también un código para guardar el dibujo una vez acabado. Hemos intentado imitar el estilo de pintores como Miró o Piet Mondrian. Para finalizar el taller, hemos salido al parking del Instituto para ver la furgoneta donde llevan todo el material y los instrumentos que utilizaban en las diferentes actividades. Nos han dado una pegatina para pegar en la furgoneta en la parte que quisiéramos de ella, como recuerdo de su paso por Cariñena. Miguel Grigore Alejandro Rodríguez Alberto Bernal

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a toda Costa... otras actividades

DĂ­a de

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la PAZ


Filosofía marxista... de Groucho Hay muchas cosas en la vida más importantes que el dinero... ¡pero cuestan tanto! ¿Servicio de habitaciones? Póngame una habitación más grande. Claro que lo entiendo. Incluso un niño de cinco años podría entenderlo. ¡Que me traigan un niño de cinco años! Debo confesar que nací a una edad muy temprana. Desde el momento en que cogí su libro me caí al suelo rodando de risa. Algún día espero leerlo. Detrás de cada gran hombre hay una gran mujer. Detrás de ella, está su esposa. Él puede parecer un idiota y actuar como un idiota. Pero no se deje engañar. Es realmente un idiota. Encuentro la televisión muy educativa. Cada vez que alguien la enciende, me retiro a otra habitación y leo un libro. Es mejor estar callado y parecer tonto, que hablar y despejar las dudas definitivamente. Estos son mis principios. Si no le gustan, tengo otros. Fuera del perro, un libro es probablemente el mejor amigo del hombre, y dentro del perro probablemente está demasiado oscuro para leer. He disfrutado mucho con esta obra de teatro, especialmente en el descanso. Hijo mío, la felicidad está hecha de pequeñas cosas: un pequeño yate, una pequeña mansión, una pequeña fortuna. Jamás olvido una cara, pero en su caso, estaré encantado de hacer una excepción. Nunca pertenecería a un club que admitiera como socio a alguien como yo. Partiendo de la nada hemos alcanzado las más altas cotas de miseria. Todavía no sé qué me vas a preguntar, pero me opongo.. Una mañana me desperté y maté a un elefante en pijama. Me pregunto cómo pudo ponerse mi pijama. La próxima vez que lo vea, recuérdeme no saludarlo. ¿Quiere usted casarse conmigo? ¿Es usted rica? Conteste primero a la segunda pregunta. Tengo la intención de vivir para siempre, o morir en el intento. ¡Brindemos por nuestras novias y nuestras esposas!... ¡Que no se encuentren nunca!

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Muel

AMPA

AlfamĂŠn

Villanueva de Huerva

Nº 9 Tinta de mazuela  

Revista del I.E.S. Joaquín Costa de Cariñena

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