| Model-model Gerakan Literasi Media dan Pemantauan Media di Indonesia |
Untuk program MPM dan LeSPI, keberhasilan pada tingkatan komunitas masih kurang. Para leader dan agen-agen yang diharapkan menjadi pioner gerakan literasi di masing-masing komunitas ternyata tidak bergerak sesuai yang diharapkan. Mereka cenderung berhenti begitu program selesai. Para kader itu belum cukup memiliki kesadaran untuk terus-menerus melakukan pendidikan literasi media di komunitasnya. ECCD-RC sepertinya juga tidak jauh berbeda. Sebagaimana telah dikemukakan sebelumnya, ECCD-RC fokus pada guru, dan diharapkan mereka mampu memasukkan literasi media melalui kurikulum. Beberapa guru memang melakukan hal ini secara terus-menerus. Namun, itu hanya sebatas pada praktik individual saja. Tidak ditemukan adanya kecenderungan di mana mereka menyebarkan pengetahuan yang mereka miliki ke guru-guru lain. Sementara dalam kasus Sahabat Cahaya, ada indikasi di mana anakanak berusaha menularkan pengetahuan itu ke teman lainnya. Namun, anak-anak itu sendiri memang menjadi target dan tidak dipretensikan sebagai agen perubahan di komunitasnya. 3. Keberlanjutan di Tingkat Lembaga Keberlanjutan pada level lembaga tampaknya yang paling bermasalah. Ini karena kegiatan-kegiatan literasi media dan media watch sangat tergantung pada ada tidaknya support dari lembaga donor. Oleh karena itu, dalam hampir semua kasus yang diteliti kecuali yang programnya sedang berjalan, tidak ditemukan indikasi keberlanjutan program tersebut. Dalam arti, program yang sama dengan target berbeda terus dilakukan demi memperluas cakupan kegiatan. ECCD-RC hanya sekali melakukan kegiatan literasi media di kalangan PAUD meskipun agen yang dipilih relatif strategis, pun dengan lembaga-lembaga lain. Beberapa lembaga memang terus melakukan kegiatan literasi media, tapi skalanya jauh lebih kecil dan terbatas dibandingkan dengan ketika program mendapatkan dukungan dana. MPM, misalnya, penggiat-penggiatnya terus
178