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30 Novembro 02 Dezembro

Programa S-F , 30 N 

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30 Novembro 02 Dezembro

Sexta | 30 Nov. SESSÃO DE ABERTURA

16H30 - 17H30 ANFITEATRO

JOÃO BARROSO | VICE--REITOR DA UNIVERSIDADE DE LISBOA JOÃO PEDRO DA PONTE | DIRETOR DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA JOÃO FILIPE MATOS | COORDENADOR DO TICEDUCA2012 E DA ÁREA DE CURRÍCULO DIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA

SESSÃO PLENÁRIA I

17H30 - 18H30

ETIENNE WENGER | SOCIAL LEARNING STRATEGIES

ANFITEATRO

TÍTULO: LEARNING IN LANDSCAPS OF PRACTICE PRACTICE MODERADOR: JOÃO FILIPE FILIPE MATOS

Sábado | 01 Dez. S%&&'( P)%*+,-. II

/H00 - 10H00

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TÍTULO: APRENDIZAGEM ONON-LINE E QUALIDADE NO ENSINO SUPERIOR M(7%,.7(,: J('( F-)-=% M.3(&

COFFEE BREAK

10H00 - 10H?0

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Moderador: José Luís Ramos O T,.2.)G( D( P,(:%&&(,, T%A*()(4-.& E O& GE*%,(& M8)3-&&%D-F3-A(&: D. C(*&3,8B'( D% M(7%)(& D-7+3-A(& A S%W8I*A-.& D% E*&-*( M+,A-. O)-6%-,. N(6.& T%A*()(4-.&, V%)G.& A3-387%&, P,+3-A.& A*3-4.& F)+6-( C.,6.)G( | J.W8%)-*% C-6.,7A L-*48.4%D U3-)-K.7. N.& R%7%& S(A-.-& E S8. I*3%,:%,I*A-. N. E&A,-3. T,.7-A-(*.): UD E&387( C(D A7()%&A%*3%& B,.&-)%-,(& V%,. LUA-. D%=& | L8A-%*% S(8K. A I*3%4,.B'( D.& M8)G%,%& N(& C8,&(& D% C(*&3,8B'( C-6-): UD E&387( E3*(4,+:-A( N( C%*:-A A*. D8.,3% | A*.2%). L(2.3( | CE&., M(,%-,. | E78.,7( T%-T%-,. | P%7,( G.,A-. A& T%A*()(4-.& MF6%-& N( P,(A%&&( D% E*&-*( E A=,%*7-K.4%D D. LO*48. I*4)%&.: UD E&387( ET=)(,.3F,-( N( C%*:-A A*.2%). L(2.3( | N%8K. P%7,(

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Moderador: Pedro Reis A F(,D.B'( D( P%7.4(4( P.,. O U&( D.& T%A*()(4-.&: UD. A*+)-&% D% D-:%,%*3%& C8,,OA8)(& D%-&% CG(3- | N.,. P.&-*.3( A I*A)8&'( D-4-3.) D.& P%&&(.& M.-& V%)G.& F+2-( M(,3.,- | C.,)(& F%,,%-,. TECNOLOGIAS PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ALGÉBRICO J(&E D8.,3% O& B)(48%&: UD. F%,,.D%*3. T%A*()F4-A. P.,. D-&A83-, Q8%&3M%& SFA-(-C-%*3O:-A.& E SFA-(-AD2-%*3.-& E)-&.2%3% L-*G.,%& | P%7,( R%-& D-&A8&&M%& D% C(*3,(6E,&-.& S(A-(A-%*3O:-A.& C(D R%A8,&( À P).3.:(,D. M((7)% J(&E F.*-A. | P%7,( R%-&

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Moderador: António Vieira de Castro R%=%*&.*7( A E78A.B'( P,%&%*A-.) E A D-&3.*A-. N( B,.&-): P(, UD. E78A.B'( T%A*()F4-A. I*A)8&-6. W%)-*3(* S-)6. C(*3,-283-(*& O: B-L%.,*-*4 I* TG% T%.AG-*4 O: M.3G%D.3-A& I* E*4-*%%,-*4: A* E::%A3-6% SG.,%7 R%&=(*&-2-)-39 O: S387%*3& D%()-*7. R.&3%-,( | ED-)-. B-4(33% | C.,). F-7.)4( UD. P%,&=%3-6. D-7+3-A(-P%7.4F4-A. A3,.6E& D. R%7% S(A-.) P.,. E78A.B'( T%AA-%*A-. A**. SAGZ.,K%)D8))%, | AD.)%-7% L-D. | DE2(,. A27.)). O U&( D% D-&=(&-3-6(& MF6%-& D8,.*3% A A8).: A*+)-&% D% UD R%A(,3% D. R%.)-7.7% D% U*-6%,&-7.7%& PU2)-A.& D( B,.&-) D.6-7 S.*3(& | A7():( D8,.* | T%,%&-*G. B8,*G.D A P,%&%*B. D. A:%3-6-7.7% N. E78A.B'( M.3%D+3-A. D%*3,( D( C-2%,%&=.B(: UD E&387( N. F(,D.B'( D% P%7.4(4(& AD.*7. B8,*G.D

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Moderador: Paula Abrantes O FF,8D D% E.D: UD. F%,,.D%*3. D% A=,%*7-K.4%D D. LO*48. I*4)%&. E,9AJ S(8K. | M%-,% C%)%7V*-( A=,%*7-K.4%D C().2(,.3-6. N.& R%7%& S(A-.-&: N(6(& O)G.,%& S(2,% A P,+3-A. P%7.4F4-A. A7,-.*. S(8K. | H%*W,-W8% SAG*%-7%, S-3% D% R%7%& S(A-.-&: I*3%,.BM%& E*3,% E&387.*3%& D( E*&-*( ME7-( R(7,-4( C.&3,( | R(&+,-. S=%,(33( | A*3(*-%). M.,3-*& S(2,% O U&( D.& R%7%& S(A-.-& N( AD2-%*3% E&A().,: TZ-33%,, UD Q8%&3-(*.D%*3( A P,(=F&-3( D. P(&&-2-)-7.7% D% I*3%,.B'( N( E*&-*(/ A=,%*7-K.4%D R(7,-4( C.&3,( | C.,()-*. B.,,(& | A*. M.,-. C(&3. | C,-&3-.*% A,.UY( A& P(&&O6%-& I*3%,-R%).BM%& D.& R%7%& C(D8*-A.3-6.& – B)(4& – E D.& C(D8*-7.7%& D% P,+3-A. N( P,(A%&&( D% F(,D.B'( M.,-. Â*4%). O)-6%-,. | R(&.*. M-&J8)-* T%)%A8,&( T%A – E78A.B'( TEA*-A. E Q8.)-:-A.B'( P,(:-&&-(*.): UD. ET=%,-I*A-. ET-3(&. ED E78A.B'( PU2)-A. A D-&3N*A-. B,.&-) J8B.,. S.*3(& | LO7-. S(8K. | C%&., F,%-3.&

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30 Novembro 02 Dezembro AD2-%*3%& V-,38.-& 7% A=,%*7-K.4%D % H.2-3.3& D-4-3.-&

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Moderador: Lúcia Amante UD F(A8& G,(8= ED W%2A(*:%,I*A-. J(&E S.*3(& | C%)%&3-*. S-)6. ET=%,-I*A-. E A=,%*7-K.4%D ED AD2-%*3%& B.&%.7(& ED W%2-?7 C-A)( M%3.6%,&-.*( D% A=,%*7-K.4%D L%(*.,7( S(.,%& | J.A-,. CND.,. | M.,-. M(,.%& C(*4,%&&( V-,38.) N( S%A(*7 L-:%: UD. A3-6-7.7% ID%,&-6. N. P%,&=%3-6. D% A)8*(& D( M%&3,.7( ED P%7.4(4-. D( E-L%.,*-*4 L.8,-K. N.&A-D%*3( | MC J('( S=-)J%, F(,D.B'( D% P,(:%&&(,%& ED Q8.7,(& I*3%,.3-6(& M8)3-DE7-.: UD E&387( D% C.&( N( C%*3,( D% F(,D.B'( D% A&&(A-.B'( D% E&A().& D% S(8&. N.&A%*3% D.*-%). G8-D.,'%& | A*. ADE)-. C.,6.)G( S.=( C.D=8&: UD. P).3.:(,D. D. W%2 S(A-.) P.,. C(*3%T3(& E78A.3-6(& C.,)(& S.*3(& | L8O& P%7,( | S.,. A)D%-7.

Sessão de Posters Moderador: Idalina Jorge e Paula Abrantes

12H00 - 13H00 SALA POSTERS

T%.AG-*4 C.)A8)8& U&-*4 E-L%.,*-*4 I* A M((7)% P).3:(,D C,-&3-*. C.,-7.7% | MC 7( CE8 F.8)G.2%, | P.8)( R(&. | P.&A.) S-)6. | N8*( B.%3. I*3%4,.B'( E78A.3-6. D.& T%A*()(4-.&: A R%)%6N*A-. D(& LO7%,%& E&A().,%& J('( P-%7.7% | N%8K. P%7,( C(*3,-283(& P.,. A A*+)-&% E C(D=,%%*&'( D( P.=%) D. EW8-=. P3% N. E&A().: UD A.&( 7% %&387( A*. I&.2%) P-,%& O S.2%, E&A83., C(D( E)%D%*3( N. C(*&3,8B'( D( P).*%Y.D%*3( D% A8).& N. E78A.B'( A D-&3N*A-. L(8,7%& S.*3(& | C).87%3% M.,3-*& | D.*-%). MA33(& | R(K.*% A)6%& A& T-A N. F(,D.B'( D( P,(:%&&(, D% E78A.B'( FO&-A.: R%4-&3,( D% UD. ET=%,-I*A-. P%&&(.) J('( G8-D.,'%& | I*4,-7 W-44%,& | J8)-. L8%3K A U3-)-K.B'( D% UD. M%3(7()(4-. D% B)%*7%7 L%.,*-*4 N( E*&-*( D. I*:(,D+3-A. A UD. T8,D. C%: D( ?º C-A)( SF*-. REK-( | R-3. C.7-D. C(D8*-7.7%& D% I*6%&3-4.B'(: UD. P,(=(&3. D% M87.*B. D. F(,D.B'( I*-A-.) F-)(D%*. R(7,-48%& U&( D. P).3.:(,D. O*)-*% D( P,(Y%3( R%7% D% A=(-( À S8=%,6-&'( D. I*6%&3-4.B'( E D%&%*6()6-D%*3( ED E78A.B'( P.,. F-*& D% I*6%&3-4.B'(: UD E&387( E*6()6%*7( E&387.*3%& D% PF&-G,.78.B'( (@.º E ?.º C-A)(& D% B()(*G.) M.,-&. P.B( | I7.)-*. J(,4% | MC J('( L(8,%-,( UD E&387( P.,. A I7%*3-:-A.B'( D.& Á,%.& D% I*6%&3-4.B'( ED E78A.B'( A D-&3N*A-./E-L%.,*-*4 C(*&-7%,.7.& P,-(,-3+,-.& ED P(,384.) DE,A-( M.,3-*& | I7.)-*. J(,4% P,(Y%3( C-*%A)82% ED UD. E&A(). PU2)-A. D% J8-K D% F(,. – B,.&-) SE,4-( G(D%& | H%)9(* G8-D.,'%& E638T: UD. D-&3,-28-B'( L-6,% P.,. A& E&A().& J(&E R(7,-48%& | A*3F*-( M(,%-,. AD2-%*3%& D% A=,%*7-K.4%D C(D C)(87 C(D=83-*4: UD. V-&'( S(2,% O C(*A%-3( E A R%.)-7.7% P(,3848%&. N( E*&-*( S%A8*7+,-( J(&E C,8K | I7.)-*. J(,4% A F(,D.B'( C(*3-*8.7. P.,. O U&( P%7.4F4-A( D(& R%A8,&(& D. W%2 @.0 P(, P,(:%&&(,%& D. E78A.B'( B+&-A.: UD. A*+)-&% D. A=,(=,-.B'( E S8.& ID=)-A.BM%& M%3(7()F4-A.& J.-, JU*-(, | C)+87-( S.*.6,-. | M.,-. M(,%).33P,(Y%3( “V-.4%*& L-3%,+,-.&”: I*3%4,.B'( C8,,-A8)., D.& T-A A3,.6E& D. P,(78B'( E U3-)-K.B'( D% R%A8,&(& E78A.3-6(& D-4-3.-& C(D O G((4)% E.,3G – C(*3,-283(& P.,. A*+)-&% D.& P%,A%BM%& D(& D(A%*3%& T%,%&. P(D2( UD Q8%&3-(*+,-( S(2,% A& A3-387%& D(& D(A%*3%& D( E*&-*( S8=%,-(, ED P(,384.) ED R%).B'( A( E-L%.,*-*4 E&=%,.*B. A):.-.3% | I7.)-*. J(,4% L. R%).A-F* E*3,% E) E&A%*.,-( E78A.3-6( F.D-)-., Y E) U&( D% I*3%,*%3 E)-&. G83-E,,%K | MO,-.D L(,%*K( | SF*-. C8,,. | M.,O. LF=%K L. F.D-)-. E* L(& E*3(,*(& V-,38.)%& D% A=,%*7-K.Y%| SF*-. C8,,. | E)-&. G83-E,,%K | M-,-.D L(,%*K( | M.,O. LF=%K O R(2V AY87.? E&387( D( ID=.A3( D( U&( D% R(2F3-A. E78A.3-6. C(D( E&3,.3E4-. D% A=,%*7-K.4%D N. D-&A-=)-*. D% A=)-A.BM%& I*:(,D+3-A.& B P.8)( T(,A.3(

7


30 Novembro 02 Dezembro A A=,%*7-K.4%D S(A-.), V-. W%2 @.0, N. E78A.B'( E F(,D.B'( M.*8%). R(7,-48%& | H8,,97%( B%%:8* D-&3.*A% R.3%,-T,.-*-*4 P,(4,.D D( ID=,(6% I*3%,-R.3%, R%)-.2-)-39 I* M%7-A.) E78A.3-(* SG-GSG-G-L- T&.A E&A(). N. B)(4&:%,. J(.*. A,,%).,( | EDO)-( F-,D-*( W%%78: P).3.:(,D. W%2 @.0 C(D( S8=(,3% D% AD2-%*3%& P%&&(.-& D% A=,%*7-K.4%D A*. P.,.7. | C.,). M(,.-& | J('( P.-6. LD& N( E*&-*( S8=%,-(,: F.3(,%& D% A7(B'( E D-:8&'( S(:-. B.3-&3. | N%8K. P%7,( | J('( F,%-3.& I3-A: UD P,(Y%3( P.,. C(*3,-28-, P.,. O A=%,:%-B(.D%*3( E ED2.&.D%*3( D( C(,=( D% P,(:%&&(,%& D( P,(4,.D. A=,%*7-K.4%D D( S%*.A-M. N( D(DO*-( D. U3-)-K.B'( D.& T-A C)+87-. M.AG.7( | MC J('( G(D%& O B-L%.,*-*4 P,(D(6%*7( A F(,D.B'( C(*3O*8. D% P,(:%&&(,%& D% C-I*A-.& N( ÂD2-3( D( P,(Y%3( E8,(=%8 P,(:-)%&: D%&A,-B'( D. ET=%,-I*A-. P(,3848%&. C.,). M(,.-& | J('( P.-6. | J(&E B.,,(& ID=)-A.BM%& D. F(,D.B'( C(*3-*8.7. D(A%*3% P.,. A I*A)8&'( D-4-3.) N. E&A(). PU2)-A. A7,-.*. R-AG-3 | B+,2.,. P.&.| V.)E,-. L%&&. | M.8,- T(DJ%)&J- | A*7,E SAG.%::%, | A*4E)-A. R(&&E*&-*( ET=%,-D%*3.) D.& C-I*A-.& E AD2-%*3%& V-,38.-& D% A=,%*7-K.4%D N8D P,(Y%3( I*3%,7-&A-=)-*., C3& C(*A%-B %-B'( A*. &.*3(& | A*3F*-( F%,*.*7%& | B%,3. B%DG.Y. | C,-&3-*. F%,*.*7%& | C,-&3-*.& N%6%& | E8,O7-A% R(AG. | P.8). F-7.)4( | C(*A %-B '( G(D%& | O7%3% B%,*.,7-*( F(,D.B'( D% E-F(,D.7(,%&: E&387( D% C.&( N( S()., – AD2-%*3% D% A=,%*7-K.4%D O*)-*% D( I*&3-383( V-,38.) M.,-. A8T-)-.7(,. F.,-.& R%:)%TM%& S(2,% A F(,D.B'( D% P,(:%&&(,%& T83(,%& P.,. O E*&-*( D% T%.3,( À D-&3N*A-. L8K-,%*% L%-3% | K.)-*. B(,2. R%.)-7.7% D.& E&A().& D( S%48*7( C-A)( D( E*&-*( S%A8*7+,-( ED L8.*7. (A*4().) P.,. A ID=)%D%*3.B'( D.& T%A*()(4-.& W%2@.0 N).*78 M=.J. UD E&387( L(*4-387-*.) S(2,% A I*:)8I*A-. D. F(,D.B'( N(& Í*7-A%& D% U3-)-K.B'( E:%3-6. D.& T-A E N. A83(%:-A+A-. D(& P,(:%&&(,%& A*. S.*3(& | N%8K. P%7,( C(D=%3I*A-.& D-4-3.-& D(& D(A%*3%& D( E*&-*( S8=%,-(, S8&.*. L%D(& | N%8K. P%7,( M%7-.7(,%& T%A*()F4-A(& E F(,D.B'( D% P,(:%&&(,%&. C.,3(4,.:-. D% UD C.&( F,%*3% A(& D%&.:-(& N( C(*3%T3( AD.KV*-A( J8A-D.,. G(D%&

PAUSA PARA ALMOÇO

13H00 - 14H00

S%&&'( P.,.)%). II

1\H00 - 1^H?0

P.-*%) II: E78A.B'(, I*(6.B'( % T%A*()(4-.&

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M(7%,.7(,: J('( F-)-=% M.3(& J('( :-)-=% M.3(& | R(2%,3( C.,*%-,( | A*. B%*.6%*3% | C.,)(& F-*( | A*3F*-( D-.& 7% F-48%-,%7(

S-D=F&-( II : A6.)-.B'( O*)-*% *( E*&-*( S8=%,-(,

|S.). H

M(7%,.7(,: A)7. P%,%-,. A)7. P%,%-,. | MC J('( G(D%& | I&()-*. O)-6%-,. | L8O& T-*(A. | MC 7( C.,D( P-*3( | C)+87-. G(D%&

W(,J&G(= II: E78G,..): S(:3Z.,% =.,. C,-.B'( 7% VO7%( A8).&

| S.). L

M(7%,.7(,: A*3F*-( V-%-,. 7% C.&3,(

8


30 Novembro 02 Dezembro Comunicações Curtas P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& =.,. F-*& E78A.3-6(&

|S.). 1

Moderador: Hélia Oliveira TWITTER COMO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA K.,-*% C.&3%).*( |J%::%,&(* B.)78-*( | J.*%3% E&=O,-3( S.*3( |J.W8%)-*% A)D%-7. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO COLABORATIVA DOS RECURSOS DA WEB 2.0 C)+87-( S.*.6,-. | M.,-. M(,%).33O PARADIGMA INTERPESSOAL EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM M.,-. J(&E J.*8+,-( |A*. C.,)(& |M.,3. G(D%& DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA PROGRAMAÇÃO NO ENSINO PROFISSIONAL - PERSPETIVA DOS ALUNOS G%*- G(D%& | J(.*. M.,3-*G( C(&3. | M.,3-*% B%,*.,7( | F%,*.*7( M.3(& |P.8). A2,.*3%& A TELESSAÚDE NO BRASIL E NO ESTADO DO AMAZONAS COMO FACILITADOR DE CONHECIMENTO EM SAÚDE C.&&-. S(8K. | J.AW8%)-*% S.AG%33 | L8A-.*% L-D.

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|S.). @

Moderador: Isabel Chagas PROJETO UM COMPUTADOR POR ALUNO EM UMA ESCOLA NO BRASIL S-)6.*. L%D(& AS TIC NA PROMOÇÃO DO ENVOLVIMENTO FAMILIAR EM CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DESFAVORECIDO T-A-.*. T,EK | A*3F*-( M(,%-,. | R8- V-%-,. THE USE OF MOBILE TECHNOLOGY IN EDUCATION L8O& N(-6( | P.8)( F%,,%-,. O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PELA TERCEIRA IDADE R(K.*% A)6%& | J(&-.& P%,%-,. | M.,)%9 R.7-* | R(&+,-. S=%,(33( ROBOTS NUMA PRÁTICA ESCOLA P.8). L(=%& ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES NO CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA (MODALIDADE PROEJA) A PARTIR DO USO DA PLATAFORMA ARDUÍNO L8-K L(D2. | O).6( JU*-(, | C)+87-( S.*.6,-.

AD2-%*3%& V-,38.-& 7% A=,%*7-K.4%D % H.2-3.3& D-4-3.-&

|S.). ?

Moderador: Tomás Patrocínio UMA PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO UTILIZANDO ROBÓTICA EDUCATIVA E STORYTELLING D-.*. O)-6%-,. | S8&.*. F%,,%-,. | H(*(,-*. C%)%&3-*( | S.*7,. F%,,%-,. | P.8). A2,.*3%& O AMADURECIMENTO METODOLÓGICO E O USO DAS TICS: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE FÍSICA C.,()-*. S(8K. | A)%&&.*7,. A,.*3%& TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: A APRENDIZAGEM 3D EM SALA DE AULA A*. LUA-. G(D%& NETFÓLIOS: UM ESTUDO DESCRITIVO EM CONTEXTO FORMATIVO A,38, R.DO&-( JOGO SÉRIO COLABORATIVO PARA O ENSINO DA PROGRAMAÇÃO A CRIANÇAS A7D-)( R-2%-,( | A*3F*-( C(%)G( | A7%D., A48-., A COMPETÊNCIA NUMA PRÁTICA COM ROBOTS: UM PROJETO NO 1º CEB SF*-. M.,3-*&

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|S.). \

Moderador: Carla Morais O E-LEARNING E AS COMPETÊNCIAS EM TIC DOS DOCENTES DO INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CABO VERDE (IPCV) J('( M(,%-,. L(=%& 7(& S.*3(& | B%*3( S-)6. PERCEÇÃO DA APRENDIZAGEM NAS INTERAÇÕES NUMA COMUNIDADE DE B-LEARNING: O CASO DO PDMMEDU SN**9. N8*%& R(7,-48%& | A*3F*-( M(,%-,. |A*. B.)8). DANCELIDOO: UMA FERRAMENTA COLABORATIVA DE COMPOSIÇÃO MUSICAL PARA CRIANÇAS, POR CRIANÇAS R-A.,7( G(*B.)6%& | P.8). A)%T.*7,. S-)6. | R8- M%)( | A7%D., A48-., A ACESSIBILIDADE, A ARQUITETURA DE INFORMAÇÃO, A INTERAÇÃO HOMEM MÁQUINA E A USABILIDADE APLICADAS ÀS PLATAFORMAS E-LEARNING DO SERVIÇO NACIONAL DE SAÚDE N8*( D(D-*48-*G(&

9


30 Novembro 02 Dezembro WEBSITES DE MUSEUS E O ENSINO DA ARTE: A REPRODUTIBILIDADE TÉCNICA DAS IMAGENS POSSIBILITANDO A “LIBERAÇÃO” DAS OBRAS DE ARTE NO CIBERESPAÇO COMO RECURSO PEDAGÓGICO S-D(*% P(,3(* SOCIAL NETWORK ANALYSIS NO ENSINO A DISTÂNCIA: METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO DAS DINÂMICAS ESTABELECIDAS J('( G(*B.)6%& | N%8K. P%7,(

Comunicações Longas P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(&

|S.). ^

Moderador: Clara Couˆnho TEMPO PARA APRENDER R(T.*% N.&A-D%*3( POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA O USO DAS TIC A*. S-)6. | J.W8%)-*% C-6.,7ANÁLISE DA INTEGRAÇÃO DA TECNOLOGIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR ATRAVÉS DA GESTÃO DO CONHECIMENTO: PROJETO UNINTERA R(&N*4%). C.)7.& USO DO BLOG NA ESCOLA: RECURSO DIDÁTICO OU OBJETO DE DIVULGAÇÃO? J.W8%)-*% A)D%-7. | K.,-*% C.&3%).*( | J.*%3% E&=O,-3( S.*3( | C.,)(& S(8K. |E)-.*. L8W8%33TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA O ENRIQUECIMENTO NO ENSINO/APRENDIZAGEM C,-&3-*. C.,-7.7%

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|S.). _

Moderador: Luís Pedro APRENDIZAGEM, ARTE E EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E)-.*. B%*:.33- | D%*-&% G(*B.)6%& | R-3. S3.*( O PAPEL DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA A APRENDIZAGEM AUTÓNOMA E A CRIAÇÃO DE CONHECIMENTO COM BASE EM PEDAGOGIAS CONSTRUTIVISTAS NA DISCIPLINA DE ECONOMIA A A*. L8O&. R(7,-48%& O PRIMEIRO ANO DO PROJECTO DE ROBÓTICA EDUCATIVA A*. G(*B.)6%& | C.,)(& G(*B.)6%& O COMPUTADOR PORTÁTIL NA ESCOLA PÚBLICA E O PROJETO DE GESTÃO INTEGRADA DA TECNOLOGIA – PROGITEC M.,-. A)D%-7. | M.,-. P,.7( | M.,-. A&&-& NOVAS ABORDAGENS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. PROJECTOS DE ESCOLA COMO CONTEXTOS DE FORMAÇÃO TIC A*. G(*B.)6%&

C(D=%3I*A-.& % 7%&%*6()6-D%*3(. =,(:-&&-(*.) 7% =,(:%&&(,%&, %78A.7(,%&

|Sala 9

Moderador: Luís Roque OS REFLEXOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE UM COMPUTADOR POR ALUNO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO: A PERCEPÇÃO DOS DOCENTES V.)E,-. W%AJ%)D.** O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA F+3-D. D-.& | I7.)-&% B.4E OLHARES DE UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SUPORTADA PELO QIMTERATIVO

A*. MC D.AG.7( | J(.*. E&3%6%& | S.,. C,8K AÇÕES DESENVOLVIDAS NO CURSO DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA PARA ATUAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO R(&. P.8)( | A*. J.G* | TN*-. L.A.K EFEITOS DO NÍVEL DE INTERATIVIDADE NUM RECURSO EDUCATIVO DIGITAL - DIFERENÇAS NA SATISFAÇÃO E NA APRENDIZAGEM JU)-. T(D.K

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 10

Moderador: Neuza Pedro SIMULAR: UM SOFTWARE EDUCATIVO COM TÉCNICAS DE REALIDADE AUMENTADA PARA ENSINAR E APRENDER FENÔMENOS FÍSICOS F-)(D%*. M(-3. | D(84).& F%,,%-,. REVISÃO TEÓRICA DOS ESTUDOS DESENVOLVIDOS EM PORTUGAL EM TORNO DA UTILIZAÇÃO DAS PLATAFORMAS LMS EM CONTEXTO ESCOLAR P%7,( R(7,-48%& UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE NA ESCOLA EB 2, 3 S. JOÃO DE DEUS R8- S.*3(& | I7.)-*. J(,4%

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30 Novembro 02 Dezembro ENSINO A DISTÂNCIA PARA A ITINERÂNCIA EM PORTUGAL: PRÁTICAS DE ESTUDO E REPRESENTAÇÕES DOS ALUNOS F%,*.*7( A)28W8%,W8% | J(.*. D-.& APRENDIZAGEM EM AMBIENTES LMS - ESTUDO COMPARATIVO ENTRE O GRAU DE SATISFAÇÃO DE ALUNOS DE ENSINO PRESENCIAL E ALUNOS DE ENSINO ONLINE C.,). O)-6%-,. | G8.)3%, F,.*A( | N8*( D(,(3%. | P%7,( M(-3. | SE,4-( C.,6.)G( | N%8K. P%7,( |S8&.*. L%D(&

P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 11

Moderador: Elisabete Cruz CONCEPÇÕES SOBRE ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, GEOMETRIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS: COMO O PROFESSOR EXPERIMENTA UMA NOVA PRÁTICA UTILIZANDO TECNOLOGIAS A*7,-A%)- R-AG-3 | A7,-.*. R-AG-3 O USO DA EDUCAÇÃO ONLINE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU BRASILEIRA: O CASO DO MESTRADO SEMIPRESENCIAL EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA V.*%&&. P.,7-D | ED%,&(* M.AA.,AS TECNOLOGIAS MÓVEIS NO ENSINO DA MULTIMÉDIA S.*7,-*. C(,,%-. | M.,-. J('( P%,%-,. | L8O& R.D-*G(& | M.,-. J%&8& F%,,%-,. MAPPER: UM SISTEMA DE APOIO À TOMADA DE DECISÃO PEDAGÓGICA PARA UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM S-7*%- S(8&. | K).8& JU*-(, | E)-&. SAG)*K%* LONGE DA VISTA, PERTO DA VALIDAÇÃO? AS TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS DE E-LEARNING NO RECONHECIMENTO DE COMPETÊNCIAS A DISTÂNCIA NOS PROCESSOS DE RECONHECIMENTO, VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS, NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS P%7,( FE)-T | I7.)-*. J(,4%

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|Sala 12

Moderador: Alˆna Ramos CRIAÇÃO DE UM PROTÓTIPO EDUCATIVO MULTIMÉDIA INTEGRADO NUM PROJETO DE FORMAÇÃO EM E-LEARNING NUM ESTABELECIMENTO PRISIONAL

C%)%&3-*( M.4.)G'%& | C.,)(& G8-D.,'%& CAMINHOS PERCORRIDOS NA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO K.,-*% S(8K. | B%*3( S-)6. AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DO PROTÓTIPO MULTIMÉDIA “ALFA E BETA” M.,A( B%*3( | J(&E L%*A.&3,% O TWITTER E SUA HIPERTEXTUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFORMAL O TWITTER A)%T.*7,% CG.4.& | R(*.)7( L-*G.,%& EL APRENDIZAJE INTERFOCAL: UNA APROXIMACIÓN MULTILINEAL DE LA ADQUISICIÓN EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE ONLINE Y MULTIMEDIA A*3F*-( M(,.

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 13

Moderador: António QuintasQuintas-Mendes A FORMAÇÃO DOCENTE COM A UTILIZAÇÃO DAS TICS MEDIADA PEDAGOGICAMENTE POR MEIO DA MODALIDADE EAD NA PROPOSTA DE UM PARADIGMA DA COMPLEXIDADE K.,-*. R(7,-48%& | D%-&% CG(3O TEOREMA DA EQUIVALÊNCIA DA INTERAÇÃO E O DESENHO DE CENÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO ONLINE: RESULTADOS PRELIMINARES P%7,( C.2,.) | A*3F*-( Q8-*3.&Q8-*3.&-M%*7%& AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO PRESENCIAL: UM ESTUDO SOBRE A UTILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL I,-& P-D%*3. | A*.3+)-. R.D(& | A=8%*. G(D%& | M-48%) A*%K O CELULAR E O ENSINO DE ONDAS NA ESCOLA: UMA PROPOSTA PRELIMINAR J%,%D-.& C(&3. | E78.,7( R%*4%) CONHECIMENTO DISTRIBUÍDO COM A WEB 2.0: PERCEÇÕES DE DOCENTES EM RELAÇÃO A UMA AÇÃO DE FORMAÇÃO EM REGIME DE BLENDED-LEARNING O&A., L%.) 7(& S.*3(& | I7.)-*. J(,4%

AD2-%*3%& V-,38.-& 7% A=,%*7-K.4%D % H.2-3.3& D-4-3.-&

|Sala 18

Moderador: Elvira Monteiro A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM A UTILIZAÇÃO DAS REDES E MÍDIAS SOCIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA D%-&% CG(3- | C.,)(& F(*3.*-*-

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30 Novembro 02 Dezembro ROBÓTICA EDUCATIVA/PEDAGÓGICA NA ERA DIGITAL J('( 7'A2,%8 | J(&8E R.D(& | L8-K M-,-&(). | NU2-. B%,*.,7UM AMBIENTE ONLINE DE SUPERVISÃO PEDAGÓGICA CRIADO NA REDE SOCIAL FACEBOOK – A PRESENÇA SOCIAL E A PRESENÇA COGNITIVA C(*A%-B'( G(D%& | T%,%&. P%&&(. BIBLIOTECA ESCOLAR E WEB 2.0 – QUESTÕES EM TORNO DE ALGUMAS PRÁTICAS EM IMPLEMENTAÇÃO E PERCEÇÃO DO IMPACTO NO TRABALHO DA BIBLIOTECA J('( P,(%*B. AS IMPLICAÇÕES DO B-LEARNING NO SUCESSO, SATISFAÇÃO E MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DO 3ºCICLO DO ENSINO BÁSICO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NOS CONCELHOS DE RIO MAIOR E SANTARÉM A):,%7( O)-6%-,. | L8O& T-*(A.

COFFEE BREAK

15H30 - 16H00

Sessão Paralela III

16H00 - 17H30

Painel III: T%A*()(4-.& MF6%-&, C(*3%U7(& A2%,3(& % D-,%-3(& 7% A83(,

|Anfiteatro

Moderador: Neuza Pedro N%8K. P%7,( | T%,%&. N(2,% | J('( N(48%-,. | I&.2%) O)-6%-,. | P.8). S-DM%& | MC J('( H(,3.

Simpósio III : P,+3-A.& P%7.4F4-A.& I*(6.7(,.& *( E*&-*( B+&-A( % S%A8*7+,-(

|Sala 7

Moderadores: João Filipe Matos e Ana Pedro J('( F-)-=% M.3(& | A*. P%7,( | P%7,( P.3,(AO*-( | J('( P-%7.7% | G(*B.)( S-DM%& | M.,-. D.-,%& S-3-D. | R(&+,-. A)6%&

Workshop III: V-&8.)-&-*4 3G% E.,3G I*3%,.A3-6%)9 - . =,%-=-)(3 (: ITEC C9A)% \ AA3-6-3-%&

| Sala 8

Moderador: Mark Robinson | José Paulo Santos

Workshop IV: S%D-*+,-( W-*7(Z& -* 3G% C).&&,((D – F(,D.B'( M-A,(&(:3 O::-A% O*%N(3% @010 | Tecno. II Moderador: Isabel Baˆsta

Comunicações Curtas P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& =.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 1

Moderador: Joseph Conboy LA EDUCACIÓN 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA F,.*A-%)% C(,3- | C,-&3-*. A)(*&( C.*( REFLEXÕES SOBRE A REFORMA CURRICULAR NA UNIVERSIDADE SÃO TOMÁS DE MOÇAMBIQUE E,*%&3( M.*7).3% LA ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN Y USO DE LAS TIC J(&E A*3F*-( LF=%K MODALIDAD DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y USO DE INTERNET. ESTUDIO EN UNA MUESTRA IBEROAMERICA J(&E M.*8%) R-(& | E)2. B.,.Y.& | M.,-( G.,AO. DISPOSICIONES PARA INNOVAR CON TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSTARIA: CREENCIAS DE PROFESORES DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA J(&% M-,.*7. AS TECNOLOGIAS NUMA ESCOLA PÚBLICA RURAL: UM DESAFIO PEDAGÓGICO D.*-%). M.33(&

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|Sala 2

Moderador: Pedro Brás EBOOK – PRIMEIRO OLHAR SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UM DISPOSITIVO PEDAGÓGICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DA BIOLOGIA E GEOLOGIA P.8). G(*B.)6%& | J.A-*3. M(,%-,. A INVISIBILIDADE DOS ECRÃS E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DIFICULDADES VISUAIS: BREVE REFLEXÃO TEÓRICA A*. M%),( | J('( C.&3-)G( DIGITAL NATURAL HISTORY REPOSITORIES AND TOOLS FOR INQUIRY-BASED EDUCATION R.W8%) B.,.3. | I*I& P.8)-*( | B,8*( R-2%-,( | F%,*.*7( S%,,.)G%-,(| L8O& F-)-=% L(=%& | M.,-. J87-3% A)6%& A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR E INTERNET POR IDOSOS R-3. B,-3(

12


30 Novembro 02 Dezembro O ENSINO DE SOFTWARE APLICADO À AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL UTILIZANDO A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: RELATO DE DESENVOLVIMENTO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE DO CAMPUS JOINVILLE DO IFSC S3%:.*( Z%=)-* | J%:%,&(* C8,K%) ANÁLISE ESTATÍSTICA DA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES BRASILEIROS DE ENSINO MÉDIO SOBRE OS EFEITOS DAS TECNOLOGIAS NA PROMOÇÃO DO CONHECIMENTO I6(*% C.,6.)G(

C(D=%3I*A-.& % 7%&%*6()6-D%*3(. =,(:-&&-(*.) 7% =,(:%&&(,%&, %78A.7(,%&

|Sala 3

Moderador: Susana Lemos VOLUNTARIADO EM REDE: FORMAÇÃO A DISTÂNCIA COM RECURSO ÀS APLICAÇÕES GOOGLE + A*. M-,.*7. | A*.2%). F%,,%-,. | I&.2%) S.*3(& | J.*-*. E9AJD.**| VN*-. P(*3% | L-. R.W8%) O)-6%-,. DIÁRIOS DIGITAIS: CONTRIBUTOS PARA UMA PRÁTICA DA DOCÊNCIA REFLEXIVA P.8)( G(D%& | J.A-*3. M(,%-,. GAMEOUT: O USO DE “GAMIFICATION” PARA FAVORECER A IMERSÃO EM DIVERSOS ESPAÇOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO SUPERIOR P.8). C.,()%A UTILIZAÇÃO DAS TIC NO ENSINO DAS ESCOLAS PÚBLICAS: REFLETINDO SOBRE FATORES QUE INFLUENCIAM SEU USO R(K.*% A)6%& | D.*-%). M.33(& | C).87%3% M.,3-*& | L(8,7%& S.*3(& O DESENHO DE ESTRATÉGIAS DE TRABALHO COM TIC COM BASE NO CONHECIMENTO DE PROFESSORES EXPERIENTES: O CASO DAS ARTES F%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. | C.,). R(7,-48%K FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA UTILIZAÇÃO DE LMS: PROPOSTA DE UM MODELO EM BLENDED-LEARNING M.,-. I7.)-*. S.*3(& | A*. ADE)-. C.,6.)G(

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 4

Moderador: Teresa Be–encourt NAVEGANDO NO UNIVERSO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E NAS REDES QUE A CONSTITUEM: DIFICULDADE E POSSIBILIDADES C).87%3% M.,3-*& | A*. P.8). M%&AJ | D.*-%). M.33(& | L(8,7%& S.*3(& | L8A-.*% A,.UY( | R(K.*% A)6%& A INFLUÊNCIA DAS EXPERIÊNCIAS SUBJETIVAS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA SOB A PERSPETIVA DOS ALUNOS A DISTÂNCIA A)%&&.*7,. S-)6. | S.*7,. V-.*. O ENSINO A DISTÂNCIA EM UNIVERSIDADES IBERO-AMERICANAS: CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) G).7-& F).6-.*. MODELOS DE TUTORIA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DO TUTOR VIRTUAL EM CURSOS DE PEDAGOGIA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PARCEIRAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL F,.*&A-&*.-*% O)-6%-,. INVESTIGANDO AS POTENCIALIDADES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA J8)-*.*. P.8)-* | R(&.*. M-&J8)-*

Comunicações Longas P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 5

Moderador: Alda Pereira LA REGULACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES SOBRE EL USO DE INTERNET DE SUS HIJOS E HIJAS M-,-.D L(,%*K( | M.,-. L(=%K | S(*-. C8,,. |E)-&. G83-%,,%K ESCOLA E TECNOLOGIA: UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE ESSA COMPLEXA RELAÇÃO F%,*.*7. F,%-,% NEM TUDO SÃO “LINKS”: OBSERVAÇÕES DA FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO TÉCNICO, AO USO DAS TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO C.,()-*. B.,,(& DE QUE FALAMOS QUANDO FALAMOS EM LITERACIA DIGITAL? UM ESTUDO EXPLORATÓRIO BASEADO EM REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA P.8)( M. F.,-. | A)3-*. R.D(& | Á7-). F.,-. A INTEGRAÇÃO CURRICULAR DAS TIC NO SISTEMA DE ENSINO EM MOÇAMBIQUE: INICIATIVAS EM CURSO G-)2%,3( A*3F*-( | C).,. C(83-*G(

13


30 Novembro 02 Dezembro P,+3-A.& % P,(Y%3(& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|Sala 6

Moderador: Luís Tinoca TORRE DE HANÓI: O ESPAÇO LÚDICO COMO INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA COM ALUNOS NEES C,-&3-*. C(%)G( | C)+87-( B.&3(& | I&.2%) C.%3.*( | A)-*% C.6.)A.*3- | L8A.& A)6%& | L.8,. P.)D%-,. | E6.*7,( R(7,-48%& CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO EM AMBIENTE VIRTUAL M.,-.*4%). N(,3% LEGO MINDSTORMS: UM ESTUDO COM UTENTES COM PARALISIA CEREBRAL C,-&3-*. C(*AG-*G. PROJETO VOO LP-3: A LEITURA DO E NO MUNDO DIGITAL: EMERGINDO NOVAS PRÁTICAS DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO E ESCRITA NO SÉCULO XXI ED-)-. M-,.*7. | V.)E,-. W%AJ%)D.** | P.8)( J(&E M(,%-,. DIGITAL STORYTELLING NAS AULAS DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 10.º ANO A,D.*7( .)6%& | C).,. C(83-*G(

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 9

Moderador: Pedro Patrocínio E-PORTAFOLIO Y B-PORTAFOLIO: PROPUESTA DE EVALUACIÓN INNOVADORA PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL I*4,-7 G.,AO. C.,,%—( MOTIVAÇÕES E CONSTRANGIMENTOS DOS PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR PARA ADOTAREM METODOLOGIAS DE ENSINO BASEADAS EM E-LEARNING D(D-*4(& M.,3-*G( | I7.)-*. J(,4% ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE BASADO EN UN MODELO DE ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO CG.7Z-AJ A,%)).*( | E)%*. L%7%&D. | S.)6.7(, B.))%&3%,(& FATORES QUE MOTIVAM E INFLUENCIAM ESTUDANTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS A CURSAR UMA PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA R(D8.)7( C().83( | B,8*. A6%)-*( | E78.,7( N.&A-D%*3( | J.AW8%)-*% A)6%& 7. C8*G. | M+,A-. 7% L8A. A CONCEPÇÃO DE UM OBJETO EDUCACIONAL PARA O ENSINO DE TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS D.*-%). S-)6. | S-)6-. B%,3.4*())- | P.3,OA-. H2)%, | J(&E D%) P-*(

P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 10

Moderador: Mª João Gomes INTRODUCING INTERNATIONAL STANDARTS IN TEACHING INFORMATICS IN THE 7TH, 8TH AND 9TH GRADE IN ALBANIA G%*A- B%,.3A PRODUÇÃO E CONSTRUÇÃO DE VÍDEO-CASO EM HIPERTEXTO (VCH) NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA A7%)-*( P-D%*3. | RFD8)( L-*& RELAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS E SEUS ORIENTADORES COM AS TIC: UM ESTUDO REALIZADO NO ANO LETIVO 2011/2012 NO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS DA UNIVERSIDADE DE CABO VERDE A7,-.*. S.*3(& | MC J('( G(D%& GENERALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA A*3F*-( M.3.& | M-48%) B.))%&3%,(& SOBRE OS USOS DO COMPUTADOR MAGALHÃES PELOS ALUNOS J(.*. V-.*. | P%7,( S-)6. | C(*A%-B'( C(%)G( | C(*A%-B'( F%,*.*7%&

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|Sala 11

Moderador: João Paiva BLOG NO ENSINO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: RECONFIGURAÇÃO DAS MEDIAÇÕES LUA-. L%GD.** | C,-&3-*. C(%)G( | R(&N*4%). L-D. A COORDENAÇÃO MOTORA EM PARCERIA COM A WEB 2.0 F.2O(). S(.,%& | A*. C%AO)-. S(8K. CONTRIBUTOS PARA O ESTUDO DAS TIC COMO ÁREA DE FORMAÇÃO TRANSDISCIPLINAR E)-&.2%3% C,8K | F%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. JOVENS PROFESSORES NO CONTEXTO DA PRÁTICA E AS TIC H%)(O&. C(83( LIMITES, POSSIBILIDADES E POTENCIALIDADES DAS REDES DE APOIO A IMPLANTACÃO DA CULTURA DAS TIC EM CURSOS DE FORMACÃO DE PROFESSORES A*7,E M.4.)G'%& | V.)*-A% P.-6.

14


30 Novembro 02 Dezembro E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 12

Moderador: Ana Amélia Carvalho O USO DA WEB 2.0 EM CURSOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CRIANDO NOVAS POSSIBILIDADES %&%*7% M.,-)%*% F%,,%-,. | M+,A-. R%&%*7% DISCUSSÃO ONLINE NO ENSINO SUPERIOR: O PAPEL DOS FÓRUNS NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA T%,%&. O)-6%-,. | L-*. M(,4.7( OBJETOS DE APRENDIZAGEM – UMA PROPOSTA DE DESIGN PEDAGÓGICO Â*4%)( J%&8& | MC J('( G(D%& | A4(&3-*G( C,8K O ALUNO DO ENSINO A DISTÂNCIA EM LINHA I,%*% T(DE | CN*7-7. P(D2(

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 13

Moderador: Vitor Duarte Teodoro ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR EM REGIME DE E-LEARNING – IMPACTOS F-)-=. S%.2,. | S8&.*. H%*,-W8%& UMA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA ONLINE DE UMA TURMA DE GRANDES DIMENSÕES USANDO O MODELO COLABORATIVO J('( P.K O COMPUTADOR PORTÁTIL E O PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA MC E)-&.2%3% P,.7( | A*. E-6.K-.* A COMUNICAÇÃO EM DIFERENTES FERRAMENTAS DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DE UM CURSO A DISTÂNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LIMITES E POTENCIALIDADES L8A-.*% B%,3-*- | R%4-*.)7( C.,*%-,(

AD2-%*3%& V-,38.-& 7% A=,%*7-K.4%D % H.2-3.3& D-4-3.-&

|Sala 18

Moderador: Guilhermina Miranda ANÁLISE DE INTERAÇÕES ESTABELECIDAS NUM FÓRUM DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE VIOLÊNCIA E GESTÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA M.,-. V-%-,. | J('( S-)6. | A*3F*-( M%*7%& | MC J(&E M.,A%)-*( | MC T%,%&. P%&&(. A ROBÓTICA EDUCATIVA NO ENSINO DA PROGRAMAÇÃO G%*- G(D%& | P.8). A2,.*3%& EDUCAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DAS INTERAÇÕES ONLINE EM FÓRUNS VIRTUAIS PARA A PRÁTICA DOCENTE F+3-D. D-.& | N-%)A% C(&3. REDES SOCIAIS COMO ESPAÇOS DE REPRESENTAÇÕES, SOCIABILIDADES, CONHECIMENTO E ARTE NA PÓS- MODERNIDADE L%A- A848&3(

Sessão Plenária III

17H30 - 18H30

António Moreira | Universidade de Aveiro

Anfiteatro

Moderador: João Filipe Matos

JANTAR

19H00 - 22H00

JANTAR SOCIAL |PAVILHÃO DO CONHECIMENTO MORADA: PAVILHÃO DO CONHECIMENTO – CIÊNCIA VIVA ALAMEDA DOS OCEANOS, LOTE 2.10.01 1990-223 LISBOA TRANSPORTES: TRANSPORTE PRÓPRIO TAXI METRO LINHA VERMELHA | ESTAÇÃO DO ORIENTE

15


30 Novembro 02 Dezembro

Domingo| 02 Dez. Sessão Paralela IV

09H00 - 10H30

Painel IV: Q8% C8,,OA8)( =.,. ( SEA. XXI?

|Anfiteatro

Moderador: Fernando Albuquerque Costa F%,*.*7( A)28W8%,W8% C(&3. | C.,)(& M.,A%)( | A*. ADE)-. C.,6.)G( | MC 7( CE8 R()7'( | P%7,( R%-&

Simpósio IV : X)%—EA()(4-.& 7% C().2(,.B'(, C((=%,.B'( % A=,%*7-K.4%D (*)-*% |Sala 7 Moderador: José Mota J(&E M(3. | M.,-. S-)6. | P.8)( S-DM%& | MC J('( S=-)J%, | J('( P.K

Comunicações Curtas P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& =.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 1

Moderador: Joaquim Pintasilgo ANÁLISE INICIAL DA RECONTEXTUALIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR POR MEIO DO USO DO LAPTOP EDUCACIONAL EM SALA DE AULA K.3-. G(7(- | F).6-.*. S-)6. O ENSINO DE QUÍMICA ALIADO AO LÚDICO NUMA PEDAGOGIA EMPREENDEDORA J.*%3 N%-6. | R-3. S3.*( | L8A-%*7% N(48%-,. OPINIÕES E INTENÇÕES DE FUTUROS EDUCADORES DE INFÂNCIA/PROFESSORES SOBRE A INTEGRAÇÃO DAS TIC NA SUA PRÁTICA PROFISSIONAL R-3. B,-3( DAS TEORIAS PRÉ-TECNOLÓGICAS ÀS ABORDAGENS COLABORATIVAS C)+87-. M.AG.7( | MC A8T-)-.7(,. F.,-.& O ADESTRAMENTO WITTGENSTEINIANO COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA FRENTE ÀS INCERTEZAS DO CONSTRUTIVISMO C.,()-*. G(*B.)6%& | JU)-( E&3%6%& | L%*-)&(* S.*3(&

C(D=%3I*A-.& % 7%&%*6()6-D%*3( =,(:-&&-(*.) 7% =,(:%&&(,%&, %78A.7(,%&

|Sala 3

Moderador: Isolina Oliveira WHAT KIND OF INTERACTION IS ACCOMPLISHED DURING THE CONSTRUCTION OF A WIKI? B-.*(, V.)%*3% | P.8)( M.8,OA-( | A*. T%(7(,( THE USE OF IBSE AS A TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF TEACHERS’ CURRICULUM: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OFFERED BY LOTC INSTITUTIONS M.,3-*&--L(8B'( | G-&%). G.-( G.-(--O)-6%-,. | A*. B.,.3. | N8*( C.,6.)G( MC ADE)-. M.,3-*& EXPLORANDO A CRIATIVIDADE PARA O APRENDIZADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA DO LFMS O).6( J8*-(, | L8-K L(D2. | C).87-( S.*.6,-. A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: ACESSOS À HISTÓRIA E FILOSOFIA, CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE. EXPERIMENTANDO DIÁLOGOS N%Z3(* F,.4. | R%*.3( D. S-)6. | D.9.**% K.8)-*4 | J%,%D-.& 7. C(&3. |SE,4-( C.D.,4( | L.8,( S.D(Y%7%* LITERACIA DIGITAL E LITERACIA DA INFORMAÇÃO - COMPETÊNCIAS DE UMA ERA DIGITAL A*. L(8,%-,( | D-*. R(AG.

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 4

Moderador: Joana Coelho PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM RECURSO AO B-LEARNING NO ENSINO SUPERIOR: (RE) AÇÃO COM FERRAMENTAS DA WEB 2.0 MC J8&3-*. S-)6.*( | A*. S.*3(& PERSPECTIVAS DE PROFESSORES-ALUNOS SOBRE A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO. E8*-A% C.&3,( | G-)7. C.D=(&

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30 Novembro 02 Dezembro DISPOSITIVOS MÓVEIS EM SALA DE AULA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA D.6-7 S.*3(& | A7():( D8,.* | T%,%&-*G. B8,*G.D A VISUALIZAÇÃO CARTOGRÁFICA COMO AUXÍLIO NA ANÁLISE DE DADOS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM UTILIZANDO O SISTEMA MAPPER K).8& J8*-(, | G.2,-%) J%,%K | A)-&&(* C.,D( | D%*-&% A)28W8%,W8% | D.*-%))% S.*3(& ANGRY BIRDS RIO: INTERFACE LUDICA E FACILITADORA DO PROCESSO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS MATEMÁTICOS F-)(D%*. M(-3. | AAG-)%& L8A-.*( | A)-*% C(&3.

Comunicações Longas P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 5

Moderador: Gonçalo Simões A SISTEMATIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS: POTENCIALIDADES DE UM MODELO DE ENSINO MC 7% L8,7%& F-48%-,%7( | D%()-*7. B.,2(&. | MC Â*4%). S-)6. OS POTENCIAIS DA COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E OS CENÁRIOS EDUCACIONAIS NO SÉCULO XXI A)OA-( N%3( FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E PRÁTICA PEDAGÓGICA COM TECNOLOGIAS: ENLACES EMERGENTES A7,-.*. R-AG-3 TECNOLOGIAS MÓVEIS COM CONEXÃO SEM FIO NA ESCOLA E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO G%(,4% D(& S.*3(& | MC E)-K.2%3G A)D%-7. | M.,-)%*% F%,,%-,. | V.)7-,%*% 7% J%&8& AVALIAÇÃO DA PERCEÇÃO DOS FORMANDOS SOBRE O SOFTWARE WEBQDA D.9&% N%,- 7% S(8K. | A*3F*-( P%7,( C(&3. | F,.*A-&)I N%,- 7% S(8K.

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|Sala 6

Moderador: João Correia de Freitas ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DIGITAL NUM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES T%,%&. F%,*.*7%& | L8O& T-*(A. O ENSINO DE DIAGRAMAS ATRAVÉS DA GRÁFICA DIGITAL: ANÁLISE E EXPERIMENTAÇÃO DO PROCESSO DE REPRESENTAÇÃO EM UMA PRÁTICA DE PETER EISENMAN C.,()-*. B.,,(& CURRICULUM E NOVOS MEDIA NA EDUCAÇÃO EM LÍNGUAS L8O& S.)%D. | T%,%&. C.,7(&( OBJETOS DE APRENDIZAGEM INTERATIVOS: ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS I6.* P.4*(&&-* | C.,()-*. C(&3. C.6.)A.*3- | R(2%,3. S()%7.7% | G-) 7. C(&3. M.,W8%& “QUANDO O COMPUTADOR TRABALHA PENSA-SE NA CABEÇA”: REPRESENTAÇÕES DE CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR E)-&.2%3% C,8K | R-3. B,-3(

E-L%.,*-*4 % A=)-A.BM%& E78A.3-6.& ED%,4%*3%&

|Sala 9

Moderador: Rogério Costa “IMAGES OF BRITAIN AND THE BRITISH”- UM HIPERDOCUMENTO DE FLEXIBILIDADE COGNITIVA PARA DESENVOLVER A COMPREENSÃO DO TEXTO ESCRITO MC I&.2%) O,3%4. | A*3F*-( M(,%-,. TUTORIA A DISTÂNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA R(&.*. AD.,( DIGITAL TEXTBOOKS PLATFORMS: TRENDS AND TECHNOLOGIES L8O& F%,*.*7%& A FORMAÇÃO ONLINE DE EDUCADORES: QUANTIDADE E QUALIDADE S-)%*% K8-*

P%,&=%3-6.& T%F,-A.& S(2,% . U3-)-K.B'( 7.& T%A*()(4-.& P.,. F-*& E78A.3-6(&

|Sala 10

Moderador: Pedro Cabral A INTEGRAÇÃO DAS TIC PELOS PROFESSORES DO 1º CEB, DO CONCELHO DE VILA REAL A*. MC B.&3(& | J(.W8-D E&A(). CONTRIBUTOS DO USO DO E-PORTEFÓLIO PARA A MUDANÇA DE PARADIGMA DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS C.,). D-.& | L-. O)-6%-,. | MC P.)D-,. A)6%& ABORDAGENS EDUCACIONAIS E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA F-)-=% M%)( | J(&E AD(,-D | B,8*. B.,,(&

17


30 Novembro 02 Dezembro EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA NO JARDIM-DE-INFÂNCIA: A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR F-)-=. A*7,.7% ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA J8)-.*. P.8)-*

P,(Y%3(& % P,+3-A.& 7% I*3%4,.B'( C8,,-A8)., 7.& T%A*()(4-.&

|Sala 11

Moderador: Elsa Fernandes APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REDES SOCIALES: UNA EXPERIENCIA EN MODALIDAD STRICTO SENSU J(&% LF=%K COMO É A AGÊNCIA DISTRIBUIDA ENTRE ALUNOS, PROFESSORES E ROBOTS? E)&. F%,*.*7%& O R%7-D%*&-(*.D%*3( D. E&A(). E D. P,+3-A. D(A%*3% N( C%*+,-( D. C8)38,. D-4-3.) L8A-.*. S.*3(& UM PONTO DE CONTINUIDADE MEDIANTE O USO DO WINPLOT EM UMA PERSPECTIVA SEMIÓTICA MC M.,4.,%3% F.,-.& | R(&.*. M-&J8)-* TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A EDUCAÇÃO; PERCEPÇÃO E VALORIZAÇÃO INTERDISCIPLINAR R%*.3( 7. S-)6. | N%Z3(* F,.4. |D.9.**% K.8)-*4 | J%,%D-.& 7. C(&3. | SE,4-( C.D.,4( |L.8,( S.D(Y%7%*

S%&&'( M8)3-3%D. O*)-*%

|Sala 15

Moderador: João Piedade REPOSITÓRIOS DIGITAIS EDUCACIONAIS:UMA NOVA PERSPECTIVA PARA ARTICULAR AS TECNOLOGIAS AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM P.)(D. R(7,-48%& | MC I*I& R(7,-48%& AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA DE PROFESSORES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA F.2-.*% F,8%3 | M-48%) A):,%7( O,3G | J.*%3% O33% | M.,A8& N%6%& MAPEANDO OUTRAS METODOLOGIAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: COMPARTILHAMENTO VIRAL NO FACEBOOK R(7,-4( C.&3,( | A*3(*-%). M.,3-*& | M.,A%). G(D%& | MV*-A. B.*7%-,. | R(&+,-. S=%,(33( PERCEPÇÃO DE DOCENTES SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS ADOLESCENTES NA SOCIEDADE DIGITAL H%)(O&. A,,87. O USO DAS TIC’S NA ARQUITETURA: INTEGRANDO CONCEITOS, ARQUITETURA E MEIOS DIGITAIS C.,()-*. B.,,(& INNOVACIÓN DISRUPTIVA PARA UN APRENDIZAJE POR PROYECTOS CON LA WEB 2.0 L(8,7%& V-)).)8&3,%

AD2-%*3%& V-,38.-& 7% A=,%*7-K.4%D % H.2-3.3& D-4-3.-&

|Sala 18

Moderador: Teresa Pessoa DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE AS COMUNIDADES DE PRÁTICA NO SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: PREMISSAS, CONSTRANGIMENTOS E MOTIVAÇÕES – ANÁLISE DE CONTEÚDO I7.)-*. J(,4% REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: O FACEBOOK ENQUANTO UM ESPAÇO COM POTENCIALIDADES PARA O ENSINO SUPERIOR DE MATEMÁTICA? A)%T&.*7,( P.-T'( | D-%4( A)D%-7. | A*7,E M.4.)G'%& | DA*3(* F,%-3.& FACEBOOK, FÍSICA E SOCIAL NETWORK ANALYSIS N%8K. P%7,( | C.,). F%,,%-,. REDES SOCIAIS E ESCOLA: ANTAGONISMO OU CONVERGÊNCIA? V%,. M(*3%-,( | A)7. P%,%-,. COMUNIDADES DE PRÁTICA ONLINE: QUE REALIDADES? MC A*3(*-%3. R(AG. | A)7. P%,%-,.

COFFEE BREAK

10H30 - 11H00

Sessão Plenária IV

11H00 - 12H00

Richard Noss | K*(Z)%74% L.2, I*&3-383% (: E78A.3-(*, L(*7(* TO38)(: L%.,*-*4 -* 8*)%.,*.2)%: 3%.AG-*4 3G% 8*3%.AG.2)%

Anfiteatro

Moderador: João Filipe Matos

Sessão de Encerramento

12H00 - 13H00

João Filipe Matos | Guilhermina Miranda | Ana Pedro

18


ticEDUCA2012 - Programa  

Programa do II Congresso Internacional TIC e Educação

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