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Objetivo(s) general(es)

• Analizar las técnicas de enseñanza - aprendizaje que se refieren al cuestionamiento de las herramientas, métodos y enfoques que facilitan la práctica de las matemáticas. • Comprender las teorías de enseñanza - aprendizaje que pongan en práctica las secuencias didácticas del pensamiento matemático en situaciones escolares, en la vida cotidiana y en el conocimiento científico.

• Comparar las técnicas y habilidades en la comprensión de la didáctica de las matemáticas. Objetivos específicos

• Diseñar propuestas didácticas para la comprensión del proceso profesor, estudiante y conocimiento matemático. • Razonar en forma sistemática, la comprensión de las teorías de enseñanza-aprendizaje con razonamiento lógico- matemático para desarrollar su capacidad y habilidad en la solución de problemas. 18/09/2013


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I.1 Las matemáticas: sus orígenes

I.2 Etapas del conocimiento matemático

I.3 La matemática educativa o didáctica de las matemáticas como disciplina.

Objetivos Específicos

• Comparar la didáctica de la matemática y su evolución. • Analizar los orígenes, las etapas y desarrollo de las matemáticas.

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II.1 Enseñanza tradicional de las matemáticas.

II.2 Aproximación sociocultural (socio epistemológica). II.3 Teoría de situaciones didácticas. II.4 Constructivismo. II.5 Didáctica francesa.

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• Criticar la teoría del constructivismo y la didáctica francesa. Objetivos específicos

• Discutir las teorías sociocultural y de situación didáctica. • Discutir la teoría de la enseñanza tradicional de las matemáticas.

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UNIDAD III. PENSAMIENTO NUMÉRICO II.1 Introducción al pensamiento numérico. III.2 Tratamiento didáctico con los números reales.

III.3 Diseños de situación didáctica para fracciones. III.4 Otras secuencias didácticas en el ámbito de la aritmética. 18/09/2013


Objetivos específicos

Elaborar situaciones didácticas con las aplicaciones de la aritmética. Construir situaciones didácticas en las que se contemplen los números reales. Reforzar el aprendizaje a través del pensamiento numérico.

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IV.1 Introducción al lenguaje algebraico. IV.2 Diseños de secuencias con contenido algebraico o afín. Objetivos específicos Construir situaciones didácticas que permitan el aprendizaje de llevar situaciones reales al lenguaje algebraico. Diseñar situaciones didácticas en las que se aplique el álgebra básica. 18/09/2013


Actividades a realizar Exposici贸n.

Reporte de Lecturas. Discusi贸n para la formaci贸n de conceptos mediante la lluvia de ideas. Cuadros sin贸pticos.

Cuadros comparativos. 18/09/2013


EVALUACIÓN

Examen

40%

Actividades a realizar

40%

Participación

10%

Reportes de tarea

10% 18/09/2013


BIBLIOGRAFÍA PRIMM D., EL LENGUAJE MATEMÁTICO EN EL AULA, PRENTICE HALL, 2010. CHAMORRO MA. DEL CARMEN, DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS, PRENTICE HALL, 2008.

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Didáctica de las matemáticas  

Esta publicación trata sobre la descripción del temario de la materia de Didáctica de las Matemáticas I.

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