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如果有人的科學啟蒙是因為 那就是我們的夢想。

國立臺灣大學科學教育發展中心 發行人︱陳竹亭 主編︱徐伊亭、陳雅婷 美術設計︱趙揚光


Contents

04 中心組織 06 中心願景 09 網路 CASE 網路影音平台

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CASE PRESS

15 教育 16

CASE 教育平台

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高瞻自然科學教學資源平台/教師工作坊

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SHS 跨科際教育平台

25 活動 26

CASE 探索基礎科學講座

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青年尬科學─聽‧說‧讀‧寫科普擂台

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科學到民間─知識列車

33 出版

國立臺灣大學科學教育發展中心

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CASE

02 主任的話―點亮信實知識的燈塔

We are making a

目錄


點亮信實知識的燈塔 當今世代,資訊猶如浩瀚汪洋,無際的大海中來來往往的船舶隨時 需要方向的指引。那麼,有信據、有價值和有品味的知識和見識就 好比為討海人指點迷津的燈塔。 臺 大 科 學 教 育 發 展 中 心 ( N T U -C A S E ) 自 2 0 08 年 成 立 迄 今 已 屆 五年 。 在這段期間,CASE在台灣科教及科普的領域締造了許多記錄,也 立下了一些里程碑。 CASE初成立,就有一群有理想、有才氣、敢創新的的科青與文 青,認同了“We are making a CASE!"的目標。工作的第一守則 就是「想大一點」(think big),再就是「要能持久」(last long)。 基於此,我們打造了「探索」基礎科學講座、「高瞻」自然科學教 學資源平台、CASE Press部落格、開放課程影音平台、CASEdu教育 平台、SHS跨科際教育平台…等,提供有信據的知識且能跨界的中 文公共網路平臺。 在科普活動方面,則秉持「CASE的與眾不同必須具有教育意義」 的原則,創辦了主題系列演講、科學短講競賽、化學實驗舞劇、科 月四十週年科普活動、科學到民間…等創新又能寓教於樂的節目。 CASE的工作策略是以時興的「網路」和「傳播」做為可支使的雙 臂。首先建立了一個以臺大為基地的網路平台,一則要發展華文的 科學教育資源庫,一則與新世代知識傳播的多媒體文化接軌。科普

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活動則是為了建構傳播的對向與管道,同時積極樹立真實知識的價 值和典範。 換句話說,CASE是藉著臺大的科學研究實力,要經營一個文化事 業的工作平台。基於相信科學是現代社會文化的一環,而且文化才 有機會在社會中發揮傳承。所以,CASE的信念就是要矗立專業且 有價值的知識燈塔。重點是這座燈塔必須發揮真實的社會效益。畢 竟,社會與科學專業知識的鴻溝已經難以輕易跨越。科學、社會與 傳播的專業各自為政已久,彼此合作需要跨界的橋樑,也需要溝通 的平台和文化。 雖然五年不算短,最重要的不是CASE已經走了多遠,而是還可以 走多遠?究竟有多少的事值得做?可以做?多少的路可以開?有多 少做過的事有價值,也能得到肯定和認同?有多少價值能在臺大傳 承,更能在華人世界傳承。

陳竹亭 識於2013.09

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中心組織 Organization 本中心設諮議委員會,置委員十三人,除教務長、理學院及生命科 學院院長為當然委員外,其他委員由中心主任自校內外相關領域專 家中薦請校長聘兼之。 諮議委員負責對中心之業務提供諮詢及評議,監督中心業務推動, 由教務長擔任召集人及會議主席,每學期至少召開一次。

諮議委員會

Advisory Committee

中心主任 Director

副理

Executive

科教推廣組

Activity Marketing

教材研發組

Internet Communication

課程教學組

Educational Promotion

行政組

Administration

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副理

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中心主任

綜理中心業務。

以執行長身份襄助主任執行、推動及協調中心業務 並負責專案計畫申請與執行。

科教活動及參訪規劃、宣傳與執行。將平面教材或

科教推廣組

電子資料彙整、編輯為成果,協助科教專案計畫之 執行並舉辦其他科普傳播及推廣活動。

中心課程資料庫與多媒體影音網路平台之籌劃,課

教材研發組

程與活動之現場影音教材錄製,執行活動線上直播 業務,影音資料後製剪輯與數位教材製作,協助建 立、編寫與維護中心各網站,並發行中心電子報。

負責規劃並執行開放式課程之建置、包含與校內教 師或合作單位聯繫,收錄教材與圖文整合、重製,

課程教學組

版權處理,課程錄影,培訓工讀生等相關事務,並 協助中心其他與教材製作相關事宜、課程或演講錄 影等工作。

各項事務行政工作之承辦及管理。公文管理、會計

行政組

及行政事務、人力招攬及軟硬體設備採購管理,發 放會議通知、會議紀錄及協助年度計畫撰寫。

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中心願景 CASE Mission ─ We are making a CASE! 臺灣大學科學教育發展中心(Center for the Advancement of Science Education,簡稱CASE)成立於2008年10月。為了貢獻臺 灣大學的科學研究及相關專業,於科學教育、科學素養和科技文化 之啟迪、深耕、養成,而打造CASE成為中文科教資源平台。 CASE的工作包括了經營科學與文創結合的網路,傳播對象不僅著 眼華文社會,也放眼國際。舉辦科教活動、推動多媒體科普傳播、 開發文字及影音科普、開發平面及電子出版、網路節目等,推動科 學人文跨科際教育新觀念,集結科教、科傳社群革新科學教育。 CASE官方網站:http://case.ntu.edu.tw/

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CASE

I NTERNET

網路


CASE網路影音平台 CAStudio ─ Science makes senses!

CASE成立時就立志傳承專業及有價值的科學文化。為了集聚工作的 過程,2009年在臺大首創圖像風格的網路,2010年又率先推出高 畫質網路影音平台(CAStudio)。內容除了CASE執行的活動與演講 外,更提供開放式台大網路課程,響應臺大服務社會的理念,促進 「自由學習」的風氣。 截至2013年夏天,CAStudio影音平台已累積基礎課程、通識課程 以及科普演講,共超過900部影音,逾65萬筆點閱紀錄。 CAStudio網址:http://case.ntu.edu.tw/CASTUDIO/

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CASE PRESS

Science & Words make artificial twins!

CASE相信科學與人文結合才能深入社會。2009年十月成立的中心 部落格兼顧知性與感性,從社會觀點、人文關懷、文化層面或藝術 風格等角度切入科學議題,藉著發展迅速的開放式電子媒體作為傳 播載具,發揮動態、多元、即時、互動、共享…等諸般優點,與包 括科學及非科學專業之讀者共同組成粉絲族群。 傳播為了提升人氣難免追求趣味。但是CASE相信社會需要喜愛知 識、追求知識、也能鑑賞知識的族群。這些人對知識的品味將會決 定愛智者的格調與文化。「CASE PRESS」以新科學閱聽文化先鋒自 勉,也期許華文社會有志者一同,加入我們的陣營。 CASE PRESS部落格網址:http://case.ntu.edu.tw/blog/ CASE粉絲頁:https://www.facebook.com/NTUCASE

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CASE E DUCATION

教育


CASE教育平台 CASEdu ─ Life is for Learning!

CASE的終極關懷就是教育。在十二年國教的紛紛攘攘中,2012年9 月CASE推出了教育平台「CASEdu」。因為我們相信教育的革新與 進步需要集結學、教界的專業與民間的關懷,共同打造社會對話、 議事的平台。 CASEdu目前包含部落格、論壇及Facebook粉絲團的專頁,內容有 「十二年國教」和「高等教育」兩個專區。希望以臺大在台灣的教 育高度,冀能發揮集結個人智慧成就集體智慧的功能,發展出民間 的教育智庫與教育資訊庫。 CASEdu部落格網址:http://case.ntu.edu.tw/CASEDU/ CASEdu粉絲頁網址:https://www.facebook.com/NTUCASEdu

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高瞻自然科學 教學資源平台

Highscope Program ─ Innovation & Inquiry

CASE自2008年起協助國科會高瞻計畫擔綱建置「高瞻自然科學教 學資源平台」。鑑於維基百科資料庫的成就,及中文科學資料庫的 匱乏,而決定結合大學與高中教師,以教師工作坊的模式開創了國 內第一個多學科的基礎科學教學資源庫及搜尋引擎,提供無地域、 無界限的自主開放學習網。 「高瞻自然科學教學資源平台」以部落格的方式經營,廣邀自然學 科教師、研究生撰寫科學文章,各領域之專家學者擔任責任編輯。 截至2013年7月,點閱人次已逾兩百萬,點閱文章次已逾三百七十 萬。平台同時經營「科學面面觀Sciface to face」社群網站,讓 此平台普及科教資源於民眾,擴大社會影響力及媒體使用。

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We are making a CASE國立臺灣大學科學教育發展中心 高瞻的信念就是創新與探究!為了增強教學場域的教師在職自學動 力,促進特色化課程的發展和創新,CASE正努力擴展教師工作坊, 提升高瞻平台為「多功能複合式科學教育資源平台」。 自然科學教學資源平台網址:http://highscope.ch.ntu.edu.tw 科學面面觀Sciface to face網址:https://www.facebook.com/SciFace

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教師工作坊

Teachers Workshop ─ Education needs team work!

CASE相信教師的集體專業認知終將決定台灣教育的未來!在第一期 高瞻計畫中,教師工作坊的經營旨在協助建置網路教學資源平台。 現在第二期高瞻計畫則是基於「先立教師,再樹學子」,特規劃全 國性教師巡迴工作坊。目標包括集結大學與中小學教師,形成教師 社群;經由做中學提供教師學習進路,也提升教師專業教學能力、 跨域素養以及教育認知。 CASE認同教學改進乃是教育改革的核心工作,舉凡課綱、課程、教 材、教法只有經過教師在教學現場的主觀判斷,才能落實活化教學 及適性學習。但在這些工作中,振興校園教學士氣才是教育上策。 教師巡迴工作坊計畫擬先徵求各學科或跨學科疑難,邀請各地區的 學科教師及專家學者共同與會,同時採用「問題導向學習策略」, 教師可採試講、問題討論、實作、撰寫主題專稿…等方式,與學者 專家互動,釐清迷思概念、解決教學疑難、廣識增能、創新教材教 法、實習課程發展。 假期可舉辦全國或跨區工作坊,促進地區交流,期使教師社群成為 活水源,有興趣的老師們盍興乎來。 活動官網:http://highscope.ch.ntu.edu.tw

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跨科際教育平台 SHS Program ─ For Trans-Disciplinary Education 教育部的Society-Humanity-Science計畫是針對高等教育推動的 跨科際人才培育中綱計畫。當今世界面臨之真實問題愈趨複雜,不 再是單一學科專業所能解決。社會需要的人才常訴求跨界能力,或 是能與不同領域之專家溝通、共同面對、處理、以至於解決問題。 SHS計畫的課程平台在多領域(multi-disciplinary)的高教專業 合作基礎上,以問題或議題導向及行動學習模式進行跨科際課程/ 課群發展,強調社會覺知,且更應具有專業、整合、合作、溝通表 達、創新及解決問題等實踐能力。 在溝通表達的學習上,計畫特別推動短講(SHS Talks)。學習TED Talks的精神,在各種計畫研討會或活動中,開闢操演精練的專業 短講機會,同時擧辦工作坊。每年擧辦的達人學苑夏令營作為師生 共學的競技場及實習舞台。

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We are making a CASE國立臺灣大學科學教育發展中心 SHS跨科際對話平臺於2011年成立,2012年擴展為SHS網站,涵蓋 「影音平台」、「電子文庫」、「部落格」等,已發佈超過500篇 跨科際及計畫相關之專文及影音檔。除了記錄典藏計畫的資料,更 強調釐清、傳播及推廣跨科際核心理念之重要性。 SHS計畫平台網址:http://shs.ntu.edu.tw/ 跨科際對話平台網址:http://shs.ntu.edu.tw/shs/ 跨科際對話粉絲頁網址:https://www.facebook.com/moeshs

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CASE A CTIVITIES

活動


CASE探索 基礎科學講座

Exploration Lectures ─ Science is of a thinking style and learning attitude!

舉世聞名的英國皇家科學院耶誕講座是法拉第擔任皇家科學院院長 時的創舉,法拉第連續十九年的大眾科學演講績效斐然。不僅傳播 了皇家科學院的科學成就,也帶動了歐洲各國群起仿效之風,積極 推動科學教育,培植後進。 CASE以師法前賢的心志,自2009年春季起推出「探索基礎科學講 座」,作為CASE的旗艦活動。每學期開闢自然科學主題講座,邀請 科學家在週六的午後,與有志探索科學世界的青年及朋友們共聚一 堂,暢談科學。已經舉辦過的主題系列有「達爾文的奇幻旅程」、 「星空協奏曲」、「人間氣候的前世今生」、「漫遊分子奇境」、

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We are making a CASE國立臺灣大學科學教育發展中心 「有她,科學從此不一樣」、「化學大未來」、「大腦、演化與學 習」、「基因、遺傳與造化」、「沒人懂的量子世界」和「聽數學 與生命對話」等十期講座,共計八十餘場。近期的講座已是名聞遐 邇,每場報名人數皆逾四百人。 此外,探索開創科普講座結合教育和傳播的先例。除了現場開放視 訊,同時錄製高畫質影音,透過網路傳播閱聽演的人次可達現場的 十倍。講座前有講者專訪,後有專文報導,刋載於「CASE Press」, 益增學習效益。 探索基礎科學講座網址:http://case.ntu.edu.tw/explores.php 探索基礎科學講座粉絲頁:https://www.facebook.com/CASExplores

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青年尬科學 Science Talks ─ With Concept & Knowledge 有人飆歌、有人尬舞,為什麼沒有喜愛知識的青年一起來尬科學? CASE懷抱科文共裕以及敘事是學習科學核心能力的教育理念,於 2012年首創『青年尬科學—聽、說、讀、寫大擂台』。此一結合科 學和語文,同時以PK型式進行的創新比賽提供了一個嶄新的科學舞 台,勢必要在青年學子間激起一股科學星光大道的旋風。 觀諸世界知名節目:TED Talks所呈現「Ideas worth spreading」 的內涵,CASE相信科學短講不僅能考驗對科學知識及概念的體認, 也能訓練語文表達的能力,這正是學習科學必須的工具。此外,將 專業的學習深入淺出地轉化為科普故事,也正符合溝通傳播的時代 知能。 CASE與「張昭鼎紀念基金會」共同主辦了第一屆「口說科學故事競 賽」,吸引數百名15-18歲的青年參加。第二屆更獲得台積電文教 基金會的全額贊助。CASE對此全新的活動有深切的自我期許,不僅 要將其推廣至全國,更要躋身國際舞台。 青年尬科學網址:http://case.ntu.edu.tw/scinarrator/

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科學到民間- 知識列車

Science for People ─ 理想、啟蒙、奉獻

2010年CASE響應「科學月刊四十週年系列活動」,在國科會的支 持下推出了「科學到民間‧青年HOT科學」大眾科學計畫。一年中 獲得了200位義務講師演講,超過230位科學家與老師、135個單位 主辦或支持響應。 2012年「科學到民間:東部知識列車」加入科學下鄉的行列。「知 識列車―我的學思之旅/永續發展之旅」使得科學教育及科普活動 更深、更廣地走入地方。未來「科學下鄉」會將科普活動推入更深 遠的偏鄉離島。 秉持著結合科教、科普、科傳的概念,活動的精采過程與成果分享 至全國319鄉鎮,落實科學知識深耕基層、走入民間。 科學到民間網址: http://case.ntu.edu.tw/SciMonthly40/

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CASE P UBLICATIONS

出版


CASE出版 Publications

除了網路平台使用新媒體,同時也發行電子報、探索專書、特刊等 平面出版。

一‧發行CASE電子報、SHS電子報 「CASE電子報」及「SHS電子報」定時將精選文章、電子文庫、重 要活動、科教資訊、開放式課程等,透過網路,直接送至訂閱者信 箱。目前電子報已逾萬人訂閱,每月維持穩定的出刊量,使讀者能 在第一時間接觸到中心最新訊息。

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CASE出版 Publications

二‧專書出版 《探索》基礎科學系列講座― CASE與臺灣大學出版中心合作,出版《探索》講座專書―《星空協 奏曲》,將《探索》講座之知識以實體書發行。

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《高瞻主題叢書》― CASE協助國科會第一期高瞻計畫,28所高瞻學校,針對獨具校本 特色、發展成熟的課程、有重大突破的教師作品、學生作品,藉由 人物專訪及活動側記的方式彙集編製,出版成主題叢書,包括不可 能的高中新課程-中山女高高瞻計畫實錄(學校面向),高瞻計畫 成果作品集-能源科技課程彙編(課程面向)、春風化雨(教師面 向)、青青子衿(學生面向),達到推廣高瞻成果之效。

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CASE出版 Publications

三‧發行特刊 《探索》講座特刊― CASE PRESS編輯部彙整了部落格上所有《探索》的相關文章,以一 期一刊的方式,發行《探索》講座特刊,內容除了有探索講座之演 講內容,也包含各講講師專訪、科學新知、科學名詞解釋……等主 題,讓不方便上網的人也能閱讀並吸收到《探索》講座的菁華。

金門特刊― 2012年國科會「行動科技.低碳金門」活動,由CASE負責編製成 果專刊。內容囊括展區所有展品,展現國科會推動新興科技發展與 人才培育的具體成果,亦表現出此活動所強調的人文關懷與環境永 續之理念。

SHS特刊― CASE負責教育部「科學人文跨科際人才培育計畫」推動辦公室的工 作,定期發行SHS特刊報,延伸推廣跨科際教育的理念。至今共發 行七期,除了參與計畫的師生能獲得計畫各平台進行的狀況,也拓 展了社會及業界對高等教育實行跨界教育的認識。

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捷運科技大樓站

Map

N

和平

二 東路

國立臺北 教育大學

段 二 路 南 興 復

中心地圖 段

辛亥路入口 段 二 路 南 國 建

霖澤館

語文中心 計算機 中心 花

道 應用

力學館

香 道

思亮館

醉月湖

水 小

土木系

總圖書館

基隆路四段

森林系

榕 道

段 三 路 南 生 新

小福

原分所

第一活 動中心

積學館

臺大綜合 體育館

運動場 文學院

新月台

校史館

生命 科學館

傅鐘 行政大樓

臺灣科 技大學

小小福 欒樹道

鹿鳴堂

羅斯福路正門

管理學院 舟

大安森 林公園

捷運公館站 銘傳國小 台電大樓

羅斯福路四段

第二活 動中心

福 和 橋


中心手冊  
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