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Para concluir el tema 1.1.2 de la unidad temática 1 de comprensión lectora y redacción 2, lee este PDF que contiene la sección completando nuestra información, un espacio de retroalimentación a lo que hemos visto en clase.

La comunicación 1.1.2 Componentes del proceso comunicativo.

COLEGIO REAL CHAPULTEPEC


COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN 2 1.1 Proceso comunicativo 1.1.1 Componentes del proceso comunicativo

Completando nuestra información Comunicación como acción [Modelo lineal] “El significado es enviado de una persona a otra” (Ávila, 2012) Modelo creado por el ingeniero estadounidense Claude Shannon y el matemático Warren Weaver en 1949, también conocido como la teoría matemática de la comunicación, describe el proceso comunicativo como lineal; interesados por la radio y la televisión ambos científicos se interrogaban sobre un modelo que explicara cómo la información pasaba por diversos canales.

En este modelo, una fuente o transmisora de mensajes, envía un mensaje a un recibidor, el receptor del mensaje. El recibidor es la persona que le da sentido al mensaje. Toda esta comunicación ocurre en un canal, que es el trayecto que permite la comunicación. Los canales frecuentemente corresponden a los sentidos visual, táctil, olfatorio y auditivo. La comunicación además involucra ruido, que es cualquier cosa no emitida por la fuente de información (el ruido puede clasificarse en cuatro tipos: semántico, físico, psicológico y el fisiológico).

Bibliografía Ávila, M. (2012) Comprensión lectora y redacción 2. Book Mart México. Pág. 17 y 18. http://algarabiacomunicacion.blogspot.mx/2013/04/modelo-de-comunicacion-de-shannon-y.html

Biografía(s) http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/shannon.htm http://www.infoamerica.org/teoria/weaver1.htm

Fuente(s) recomendada(s) por el equipo expositor: https://jcvalda.wordpress.com/2011/04/11/el-poder-de-las-palabras-y-la-comunicacion-comoaccion/ 1


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http://aquileana.wordpress.com/2007/12/18/junger-habermas-teoria-de-la-accion-comunicativa/

[Para saber más] http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frprin01.htm http://modosdevagancia.wordpress.com/2009/03/22/teoria-matematica-de-la-comunicacion/ http://raley.english.ucsb.edu/wp-content/Engl800/Shannon-Weaver.pdf Notas al equipo expositor: Sus fuentes de información no resultan fidedignas ni explican el tema que les tocó exponer (valoren y comparen la información con los links de saber más que les escribí). Falto mucha más indagación al tema, por ejemplo, los datos históricos de la teoría o modelo, sus creadores y/o diagrama, entre otras ideas principales que se exponen en este documento. El tiempo que designaron para la exposición de su tema fue muy poco, para la próxima deberán esmerarse más.

Comunicación como interacción [Modelo interaccional] “El significado es alcanzado mediante la retroalimentación de un emisor y un receptor” (Ávila, 2012) Modelo creado por Wilbur Schramm en 1954 y enfatiza el proceso comunicativo bidireccional que ocurre entre dos interlocutores. En otras palabras la comunicación ocurre en dos direcciones: desde el emisor al receptor y viceversa. Este proceso circular sugiere que la comunicación está en curso (no se detiene). El modelo interaccional ilustra que una persona puede desempeñar el rol de emisor o receptor durante una interacción, pero no las dos simultáneamente. Un elemento fundamental del modelo interaccional es la retroalimentación o la respuesta al mensaje, esta puede ser verbal o no verbal, intencional o no intencional y puede ayudar a corregir el mensaje pues permite saber si se ha recibido correctamente.

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Una característica final de este modelo es el campo de experiencia: la cultura, experiencia y herencias influyen en la habilidad que tiene una persona para comunicarse con otra.

Bibliografía Ávila, M. (2012) Comprensión lectora y redacción 2. Book Mart México. Pág. 18. http://tumurodigital.wordpress.com/2010/05/10/modelo-de-schramm/ http://loquemepidiomiprofesora.blogspot.mx/2013/03/modelo-de-schramm.html

Biografías http://www.buenastareas.com/ensayos/Biografia-De-Wilbur-Schramm/1070338.html

Fuente(s) recomendada(s) por el equipo expositor: http://es.wikipedia.org/wiki/Enfoque_interaccional http://www.unifam.cl/cursov/documentos/unidad_2/3_Aportes.pdf http://olmo.blogia.com/2005/010405-enfoque-interaccional.php http://www.buenastareas.com/ensayos/Bases-Te%C3%B3ricas-Del-Enfoque-InteraccionalDe/3825806.html http://es.scribd.com/doc/57712094/ENFOQUE-INTERACCIONAL

[Para saber más] http://lindacristina16.blogspot.mx/2012/02/modelo-de-wilbur-schramm.html Notas al equipo expositor: Sus fuentes de información explican un enfoque más no el modelo, el primero se enfoca al sistema el segundo a la comunicación (valoren y comparen la información con los links de saber más y biografía que les escribí). Leer del celular NO ES EXPONER EL TEMA, tuvieron un día más para dar la exposición de su tema (el día que les tocó argumentaron que les faltaban integrantes), y aun así no prepararon el tema. La actividad que designaron para desarrollar su exposición no tuvo ningún seguimiento ni objetivo de aprendizaje, deberán lustrar más la participación de todos sus integrantes y dinámicas del tema. -

Comunicación como transacción [Modelo transaccional] “Mientras simultáneamente enviamos y recibimos mensajes, atendemos a los elementos verbales y no verbales del mensaje. Las personas construyen un significado compartido” (Ávila, 2012) Este modelo representa el envío y recepción simultánea de mensajes en un episodio comunicativo, parte de la idea de que el proceso de comunicación es cooperativo: tanto el receptor como el emisor son responsables del efecto y de la efectividad de la comunicación. En cuanto al autor existen diversos modelos considerados como transaccionales y quizás tienen como factor común reconocer la influencia de un mensaje en el otro (la imagen de nosotros mismos ante la sociedad y en las distintas perspectivas que se puede tener de uno mismo para construir la imagen que se proyecta). 3


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[Conoce los distintos esquemas e identifícalos dando clic aquí]

Bibliografía Ávila, M. (2012) Comprensión lectora y redacción 2. Book Mart México. Pág. 18. http://www.eumed.net/librosgratis/2010c/731/modelo%20transaccional%20de%20comunicacion%20educativa%20intercultural .htm

Fuente(s) recomendada(s) por el equipo expositor: No las entregaron.

[Para saber más] http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/prof/hp/hp09001/anexos/explica1.htm http://www.sant-cugat.net/laborda/519trans.htm

Notas al equipo expositor: Fue buena idea exponer con un apoyo visual bien sintetizado de la información que el tema que les tocó requería, sin embargo lo hicieron pasar como propio (cuestión que lleva en la red desde septiembre del 2013). No entregaron sus datos de las fuentes, posteriormente repasaremos los datos mínimos en las fichas bibliográficas, hemerográficas, cibergráficas y de trabajo en las que tendremos tod@s que poner atención y comprometernos a compartir y/o citar. Me gustó la iniciativa de fomentar la participación en clase a través de la actividad que desempeñaron, deberán trabajar más en la retroalimentación e impresión que tengan los demás compañeros con ella.

Conclusiones [Modelo lineal, interaccional, transaccional] Actividad 1. 2. 3. 4. 5.

¿Para ti que es la comunicación como acción? Da un ejemplo de comunicación como acción. ¿Qué es la comunicación en la transacción? Existen 4 tipos de transacciones, menciónalos. Da un ejemplo de una transacción. Aquí te muestro un ejemplo: Estímulo: ¿Qué hora es? (Vector adulto a adulto por el contenido). Respuesta las ocho y media (También adulto por adulto por la información).

Notas al equipo expositor: Si quieren que considere su exposición como participación en clase deberán de entregarme las respuestas de su ejercicio, su colaboración al tema careció totalmente de organización, cada uno de sus integrantes estaba disperso y no entregaron tampoco los datos de sus fuentes.

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COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN 2 1.1 Proceso comunicativo 1.1.1 Componentes del proceso comunicativo

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Les recuerdo que el aprendizaje en el salón es colaborativo por lo que deberán de ser más comprometidos con el aprendizaje que debieron poner en práctica con ustedes mismos y con sus compañeros.

Nota para todo el grupo: El ruido en clase no es positivo para fomentar el aprendizaje de quienes estamos interesados en la materia CLyR 2, podemos moderarlo poniendo todos de nuestra parte, recuerden que todos tenemos derecho a hablar y ser escuchados y respetar nuestros acuerdos (fomentar la comunicación escrita a través de papeles, recuerden NO ESTÁ PROHIBIDO que hablen entre Ud. en clase sólo háganlo de manera escrita y fomentando una buena ortografía). Por último abajo les dejo el link que ya forma parte de nuestra biblioteca digital en el portal issu.com para quienes quieran consultarlo en línea.

http://issuu.com/thegabean/docs/modelos_comunicacion

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