Issuu on Google+

‫العنوان ‪:‬‬

‫المادة‪ :‬الكفاية النحوية ‪.‬‬ ‫التوابع ) النعت ( ‪.‬‬ ‫مهارة التفكير ‪:‬الكل والجزء ‪.‬‬

‫الهداف‬ ‫المحتوى‬ ‫يتوقع من التلميذة في نهاية الدرس‬ ‫أن ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تقرأ نصوص وفقرات قراءة جهرية‬ ‫خالية‬ ‫من الخطاء النحوية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تستخرج التابع والمتبوع ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تحدد نوع التابع ‪.‬‬ ‫‪ -4‬تضبط التوابع بالعلمة العرابية‬ ‫المناسبة‬ ‫حسب حالة المتبوع ‪ ،‬ونوع الكلمة ‪.‬‬ ‫‪ -5‬تنشئ جمل تشتمل على التوابع‬ ‫الربعة ‪.‬‬ ‫‪ -6‬تعبر عن نعيم أهل الجنة ‪.‬‬

‫مهارة‪/‬عملية التفكير‬ ‫‪ -1‬أن تطبق التلميذة مهارة الكل‬ ‫والجزء‬ ‫بدقة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن تستخدم التلميذة المنظم‬ ‫البياني الخاص بمهارة الكل‬ ‫والجزء ‪.‬‬

‫الساليب والوسائل‬ ‫مهارة‪/‬عملية التفكير‬ ‫المحتوى‬ ‫أساليب التدريس ‪ :‬استنتاجية ‪،‬حوارية ‪،‬‬ ‫أساليب التدريس ‪ :‬استنتاجية ‪ ،‬حوارية ‪،‬‬ ‫منظم بياني ‪.‬‬ ‫عصف ذهني‪.‬‬ ‫الوسائل ‪ :‬ورقة نشاط ‪.‬‬ ‫الوسائل ‪ :‬عرض بوربوينت ‪.‬‬ ‫مقدمة المحتوى ومهارة التفكير‬ ‫مقدمة المحتوى‪ :‬بعد أن تشطبي حروف الكلمات الموصوفة في شبكة التقاطع‬ ‫حا نحوًيا سيكون موضوع درسنا اليوم ‪.‬‬ ‫سيتبقى خمسة أحرف كوني منها مصطل ً‬ ‫م‬

‫ت‬

‫ح‬

‫ا‬

‫ل‬

‫ف‬

‫ب‬

‫خ‬

‫ب‬

‫ر‬

‫ا‬

‫ص‬

‫ت‬

‫ا‬

‫ب‬

‫‪ -1‬اسم مرفوع‬ ‫يدل على من‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫فعل الفعل ‪.‬‬ ‫‪ -5‬مشتق منصوب يبين هيأة الفاعل أو المفعول به‬ ‫عند حدوث‬ ‫‪ -2‬فعل ناسخ يفيد التحول ‪.‬‬ ‫الفعل ‪.‬‬ ‫‪ -6‬اسم مرفوع يكمل معنى‬ ‫‪ -3‬حرف نفي ونصب ‪.‬‬ ‫الجملة السمية ‪.‬‬ ‫‪ -4‬السم في أول الجملة ‪.‬‬ ‫• مقدمة مهارة‪/‬عملية التفكير ‪ :‬كل شيء من حولنا يتكون من كل وأجزاء ‪،‬‬ ‫سواء في المخلوقات الطبيعية‪ :‬كالنسان والحيوان ‪ ...‬أو المصنوعات ‪:‬‬ ‫كالسيارة ‪ ،‬والباب ‪ ...‬أوالموجودات غير الحسية ‪ :‬كالقصة ‪ ،‬والثقافة‪ ...‬فمثل ً ‪:‬‬ ‫اللغة العربية كل ‪،‬والنحو والدب والبلغة ‪ ...‬أجزاء‬ ‫ومن المهم التفكير بما تضيفه الجزاء بالنسبة للكل ‪ ،‬لذلك نجد أن مهارتنا اليوم‬ ‫تعتمد في تكوينها‬ ‫العام على وظائف وعلقات الجزاء فيما بينها ‪.‬‬ ‫ع‬

‫ا‬

‫و‬

‫د‬

‫ع‬


التحضير صفحة 1