eventos públicos em seus municípios, além de apresentações particulares ou nas próprias instituições. O coreógrafo explica que, em média, com dois meses de aula o aluno já participa de sua primeira apresentação pública. “É uma forma de incentivar o jovem e ajudar na autoestima do novo aluno. Quando eles se apresentam, recebem os aplausos e veem a satisfação de quem assiste, sentem-se motivados a continuar”. Snoop também comenta que as apresentações atraem novos alunos. “É comum, logo no dia seguinte a uma apresentação, recebermos pelo menos mais cinco jovens interessados nas aulas”. O retorno da família tem sido positivo. “Os pais estão muito satisfeitos, perguntam sobre o professor, agradecem e demonstram grande interesse em que seus filhos continuem no projeto”. As aulas trabalham dinâmicas que abrangem aspectos cognitivos, afetivos, sociais e culturais. “A parte teórica trabalha muito a concentração, a coordenação motora, as emoções e a integração. Além de
6
aprender a lidar com as diferenças e dificuldades do próximo, através da arte”, explica o professor de dança. As aulas, que seguem o calendário escolar da rede pública de ensino, são divididas entre exercícios físicos, aprendizagem de movimentos e montagem de coreografia. Alexandre Snoop, que também possui uma companhia de dança, a Cia de Dança de Rua de Ribeirão Preto, comenta os benefícios e o desempenho das crianças que participam das aulas. “Eles sempre têm uma significativa melhora comportamental e mais rendimento escolar. Além de desenvolverem senso crítico e criatividade”. Algumas dessas crianças, além de dançar também tocam, podendo utilizar essas duas atividades dentro da coreografia, trabalhando a desinibição, socialização e composição corporal e postural. Com o objetivo de unir o gosto pela música erudita e trabalhar com
Juventude Tem Concerto - outubro de 2012