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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR, SEDE AMBATO

SOCIALIZACIÓN DE PROCESO DE EVALUACIÓN DE CARRERAS – PUCESA


LA MEJOR FORMA DE PREDECIR EL FUTURO ES INVENTARLO 禄 Alan Kay,

Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


PRINCIPALES DESAFÍOS DERIVADOS DE LA LOES DESAFÍOS

LOES

NÚMERO

FECHA MÁXIMA

1. Evaluación M14

Trans. 3

26

Hasta abril 2012 (18 meses)

2. Depuración ISTT

Trans. 4

15

Hasta abril 2011 (12 meses)

3. Evaluación Institucional (U. e ISTT)

Trans. 1

357

Hasta octubre 2013 (5 años)

4. Evaluación de carreras de pregrado

Trans. 1

2099 (8100)

Hasta octubre 2013 (5 años)

5. Evaluación de Posgrados

Trans. 1

933

Hasta octubre 2013 (5 años)

6. Evaluación de carreras tecnológicas

Trans. 1

277 (850)

Hasta octubre 2013 (5 años)

7. Evaluación de Extensiones y Sedes

Trans. 5

143

8. Evaluación de habilitación

104, Trans. 27

Por definir

Por definir

9. Examen Nacional de carreras

103

Por definir

Por definir

10. Evaluación del Desempeño Docente

Todos

18 meses desde instalación CEAACES (Nov. 2012)

Hasta octubre 2013 (5 años) por ser un indicador

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


PLANIFICACIÓN PEDI / POA/ MEJORAS

CEI

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


¿QUE ES UNA CARRERA? La carrera se define como una organización curricular fundamentada en las ciencias básicas pertinentes a cada área del conocimiento que permite al estudiante mediante procesos de enseñanza-aprendizaje, alcanzar una formación profesional o de tercer nivel una vez cumplidos todos los requisitos que demanda la organización curricular. (Borrador Modelo General Carreras, CEAACES, 2011) Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


โ€ข Somos lo que decidimos ser. Departamento de Investigaciรณn, Postgrados y Autoevaluaciรณn


Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


PROCESO DE LA ACREDITACIÓN AUTOEVALUACIÓN

EVALUACIÓN

ACREDITACIÓN

EXTERNA

Referentes Entrega de Proyecto

Socialización Visita Evaluadores

Acreditación


Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


DISCIPLINA DE LA INTERPRETACION

Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


Es un proceso continuo, integral, participativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información relevante. Como resultado, proporciona juicios de valor, que sustentan la consecuente toma de decisiones. Permite mejorar, de manera gradual, la calidad del objeto de estudio. Descansa en el uso de indicadores numéricos como de orden cualitativo.

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LOES 2010 ART. 99

LA AUTOEVALUACIÓN La Autoevaluación es el rigurosos proceso de análisis que una institución realiza sobre la totalidad de sus actividades institucionales o de una carrera, programa o posgrado específico, con amplia participación de sus integrantes, a través de un análisis y un diálogo reflexivo, a fin de superar los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la eficiencia institucional y, mejorar la calidad académica. Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


Acreditaci贸n


CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES

CRITERIO A. Objetivos educacionales

SUBCRITERIO

INDICADORES

1

7

B. Currículo

3

C. Infraestructura y Equipamiento D. Cuerpo docente

5

13

6

26

E. Gestión Académica Estudiantil F. Resultados o logros del aprendizaje G. Ambiente Institucional

8 7

15 (6)

2

12

H. Investigación formativa

5

I. Vinculación con la colectividad

2

TOTAL:

21 Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

91


CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE CARRERAS MEJORA CONTINUA

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA EVALUACIÓN DE CARRERAS Carrera 1.000

Objetivos Educacionales 0.114

Denominación 0.001 Misión y Visión 0.113 Perfil consultado 0.226 Perfil publicado 0.093 Sistema de Seguimiento de Graduados 0.269

Sistema implementado 0.600

Resultados conocidos 0.400 Evaluación por pares 0.297

Currículo 0.115 Infraestructura y Equipamiento 0.127

Cuerpo Docente 0.220

Gestión Académica Estudiantil 0.057 Resultados del aprendizaje 0.185 Ambiente Institucional 0.064 Investigación Formativa 0.063 Vinculación con la colectividad Departamento de Investigación, Postgrados 0.055 y Autoevaluación


CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DE CARRERAS CRITERIOS

SUBCRITERIOS

INDICADORES Denominación

A. OBJETIVOS EDUCACIONALES

Misión y Visión Perfil Consultado Perfil Publicado Sistema de Seguimiento a graduados

Sistema implementado Resultados conocidos Evaluación por Pares Plan Curricular

B. CURRÍCULO

Sílabos Currículo Equilibrado

C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Biblioteca

Títulos Bibliotecas Virtuales

Textos Actualizados Laboratorios y/o instalaciones de práctica

Laboratorios y/ instalaciones de práctica adecuados Renovación Laboratorios y/o instalaciones para práctica Insumos Laboratorios y/o instalaciones para prácticas

Acceso a internet

Conectividad Acceso a Red inalámbrica

Aulas

Calidad Número de metros cuadrados por pupitre

Espacios docentes

Oficinas Tiempo Completo

Departamento de Investigación, Postgrados Sala tiempos parciales y Autoevaluación

Acceso a Salas de consulta


CRITERIOS

SUBCRITERIOS

INDICADORES

Formación posgrado

D. CUERPO DOCENTE Dedicación: Tiempo completo

Docentes tiempo completo Estudiantes / docentes tiempo completo Carga horaria tiempo completo Especificidad tiempo completo

Medio Tiempo

Docentes Medio Tiempo Carga horaria medio tiempo Especificidad medio tiempo

Tiempo parcial

Docentes tiempo parcial Estudiantes/Docentes TP

Carga horaria tiempo parcial. Especificidad tiempo parcial Eficiencia y calidad docente

Calidad de la dedicación Eficiencia docente Grado de satisfacción docente

Calidad docente

Publicaciones Libros

Artículos en revistas indexadas Artículos en revistas no indexadas Experiencia docente Experiencia profesional

Formación pedagógica, andragógica

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Actualización científica


CRITERIOS

SUBCRITERIOS

INDICADORES

Admisión

E. GESTIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL

Transferencia Tutoría Registro

Deserción Graduación Resolución de reclamos Acción afirmativa

F. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

Resultados específicos:

Aplicación de CCBB de la carrera

Análisis y diagnóstico

Identificación y definición del problema Factibilidad, evaluación y selección

Solución de problemas

Formulación de problemas

Resolución del problema Utilización de herramientas especializadas Resultados Genéricos Trabajo en equipo

Cooperación y comunicación

Comportamiento ético

Ética profesional

Estrategia y operación

Conocimientos de códigos profesionales Comunicación efectiva

Comunicación escrita Comunicación oral Comunicación digital Compromiso de aprendizaje continuo

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

Conocimiento de entorno contemporáneo


Escalafón docente

G. AMBIENTE INSTITUCIONAL

Planificación Docentes escalafonados Remuneración docente

Remuneración tiempo completo Remuneración medio tiempo Remuneración tiempo parcial

Perfeccionamiento docente

Becas de posgrado Seminarios Sabático Reclamos de estudiantes

Satisfacción estudiantil Satisfacción docente Líneas de investigación

H. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Sistema de investigación Investigación docente tiempo completo Investigación docente medio tiempo Investigación docente tiempo parcial Vinculación con docentes

I. VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

la

colectividad

Vinculación con la colectividad de los estudiantes

de

los


II PARTE

EJERCICIO PRテ,TICO:


INTRUMENTO PARA LA PRE-AUTOEVALUACION NOMBRE DE LA CARRERA :....................................................................................

PRE-AUTOEVALUACIÓN (VALORACIÓN) PREGUNTAS ORIENTADORAS FECHA:……….. (a ser contestadas por el responsable de la carrera para establecer la Línea de Base)

INDICADOR CRIT ERIO

A nivel de Pregunta COD

A nivel de Indicador

DESCRIPTOR

CALCULO Y ESCALA

INDISPENSABLES

COMPLEMENTARIAS

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

SI

E/P

NO

N/C

SI

E/P

NO

N/C


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RESUMEN DE LA PRE-AUTOEVALUACIÓN INDICADORES

No

%

SI

FORTALEZAS DEBILIDADES

EN PARTE

NO

DEBILIDADES

N/C TOTAL

FODA

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


RESULTADOS DE LA PRE-AUTOEVALUACIÓN CARRERAS FECHA:……………………………………… Carreras Criterios

No

%

No

%

No

%

No

%

No

%

No

%

No

SI EN PARTE N0 NC TOTAL

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

%

No

%

No

%

No

%


MATRIZ DE PRE-AUTOEVALUACIÓN Y MONITOREO NOMBRE DE LA CARRERA:....................................................................

INDICADOR CR IT ER C N° IO O D

PREGUNTAS PRE-AUTOEVALUACIÓN ORIENTADORAS FECHA: …………………… (a ser contestadas por el responsable Nivel de de la carrera para Nivel de Indicador establecer la Línea Pregunta de Base.

COMPLE CALCULO Y INDISPEN E/ N N/ E/ N DESCRIPTOR MENTAR SI SI N/C ESCALA SABLES P O C P O IAS

MONITOREO FECHA:……………………………..

VERIFICACIÓN MEDIOS DE VERIFICACI Documenta Cuantit ÓN l ativa

CONE

RESP XIÓN Nivel de ONSA CON Indicador BLES EL

Ent Re Com Cantida E/ N N/ SI r. v. pl d o % P O C

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

PEDI


PLAN DE MEJORAS CARRERA…………………………………………………………. PERÍODO: ……………………………………………

INDICADOR

Descripción/Línea de Base1

ACCIONES DE MEJORA (PRODUCTOS ESPERADOS)

TIEMPO (InicioFin)

Recursos Financiero s Estimados

Indicad MONITOREO or Responsabl FECHA: ….…………. de es Gestión % Evidencias 2 Avance

Lugar y fecha: …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… Firma del Responsable 1. La línea de base es la valoración del indicador obtenida por la CARRERA en la pre-evaluación; Departamento de Investigación, Postgrados 2. El Indicador de Gestión debe contener en términos de cantidad calidad y tiempo la mejora a conseguir. y Autoevaluación


PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) AÑO: ....................... FUNCIÓN:…………………………………………………………………………… PROYECT OS, SUBPROY ECTOS Y ACTIVIDAD ES

P1:

NIVE L

CRONOGR AMA INIC IO

FIN AL

INDICADO RES DE GESTIÓN

COS TO APR OXIMAD O ($)

FINANCIAMIENTO ($)

PRO PIO

AUTO GEST ION

CRED ITO

P E Ev

SP1 :

P E Ev

A1 Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

RESPONSABLES E INVOLUCRADOS

RESPONSABL ES

INVOLUCRA DOS

Indicador de calidad


PLAN DE MEJORAS CARRERA DE ………………………………………..

INDICADOR

ACCIONES DE MEJORA

TIEMPO

Descripción/Línea de Base1

(Productos Esperados)

(InicioFin)

A0-1 Denominación

Verifica la correspondencia entre la *Correspondencia del titulo denominación del título profesional profesional con los similares a nivel que otorga la carrera y sus nacional. similares a nivel nacional, y que *Correspondencia del titulo mantengan una correspondencia profesional con las denominaciones con las denominaciones internacional. internacionales.

Mayo Diciemb re 2011

Recurso MONITOREO PERÍODO: ......................................... s FECHA: ………………. Financie RESPONSA INDICADOR DE GESTIÓN2 ros BLES Evidencia % Avance Estimad s os -0- Un estudio comparado de los títulos Director profesionales que otorga la Académico Universidad con los de nivel nacional, hasta diciembre de 2011. Un estudio comparado de los títulos profesionales que otorga la Universidad y su correspondencia con las denominaciones internacionales, hasta diciembre de 2011.

L.B: NO (0%) A1-2 Misión y Visión

*Misión y Visión Institucional

La misión y la visión del programa o *Misión y Visión de la carrera carrera deben estar claramente establecidos y ser asequibles a la *Sondeo de Opinión que comunidad universitaria y al demuestre el porcentaje de entorno social. Estas deben ser conocimiento de la Misión y la coherentes con la misión y visión Visión por parte de los estudiantes institucionales. y docentes. Se considera que es importante que la carrera tenga enunciados su misión y visión, ya que es en el contacto diario de los docentes y los estudiantes alrededor de un proyecto común (la carrera) que se plasman las grandes líneas que animan a la institución de Lugar ysuperior. fecha: ……………………………………........ educación L.B: EN PARTE (50%)

1. 2.

Mayo Diciemb re 2011

-0-

Una Misión y Visión Institucional Director de solicitada y recibida, hasta Carrera diciembre de 2011. Una Misión y Visión de la Carrera, coherente con la misión y visión institucional, diseñada, socializada, aprobada y difundida, hasta diciembre de 2011. Dosn sondeos de opinión realizados a estudiantes y docentes que demuestren un conocimiento de la misión y visión mayor al 80%, hasta diciembre de 2011.

……………………………… Firma del Responsable

Departamento de Investigación, Postgrados La línea de base es la valoración del indicador obtenida por la IES en el Informe ultimo de Evaluación Institucional; y Autoevaluación El Indicador de Gestión debe contener en términos de cantidad calidad y tiempo la mejora a conseguir.


Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


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Informaciรณn institucional y de la carrera A. Historia de la Carrera en la Instituciรณn. B. Estructura Organizacional. C. Informaciรณn de la Instituciรณn. D. Informaciรณn de las Principales Autoridades de la Instituciรณn.

E. Informaciรณn del Decano o Director de la Unidad Acadรฉmica de la Carrera. F. Informaciรณn del responsable o coordinador de la carrera.

G. Informaciรณn de la Persona Responsable de la Organizaciรณn de la Visita. H. Opciones y Modalidad de la Carrera Departamento de Investigaciรณn, Postgrados y Autoevaluaciรณn


Para establecer los objetivos educacionales y resultados o logros del aprendizaje (criterios A y F) La acreditación de una carrera de acuerdo a esta metodología busca identificar evidencias de evaluación de nueve criterios; dos de esos criterios son: los objetivos educacionales y los resultados o logros del aprendizaje de la carrera cuya ponderación representa un alto porcentaje del peso total de los criterios. Cada carrera debe desarrollar una misión compatible con la misión institucional. La Misión de la carrera debe reflejar claramente lo que la carrera pretende ser, a quiénes pretende servir, cómo pretende hacerlo y cuáles son sus proyecciones. Los objetivos educacionales de la carrera describen los logros en el ejercicio de su profesión que se espera que los graduados alcancen dentro de los tres a cinco años posteriores a su graduación. Los resultados o logros del aprendizaje de la carrera deben ser derivados de los objetivos educacionales de la carrera, los que deben ser definidos en un proceso en el que participen los informantes clave y en el que la misión institucional y la de la carrera, son los elementos principales. Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

MISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN DEL PROGRAMA

OBJETIVOS EDUCACIONALES

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERA

RESULTADO DEL APRENDIZAJE A NIVEL DEL CURSO


Criterio A: Objetivos educacionales

A. Declaración de la Misión B. Objetivos Educacionales

C. Coherencia de los Objetivos Educacionales con la Misión de la Institución D. Informantes Clave E. Proceso para el establecimiento de los Objetivos Educacionales

F. Logro de los Objetivos Educacionales Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


Criterio A: Objetivos educacionales Tabla 1. A-1

OBJETIVO EDUCACIONAL

Método de captura de datos: Instrumento de evaluación: Informantes claves

Tiempo para la Captura de Datos

Responsable de captura de datos

Resultados DD/MM/AA Acciones DD/MM/AA Verificación DD/MM/AA Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

Responsable Análisis de datos

de


Criterio B: Currículo Propuesta para la elaboración del sílabo: Ejemplo de sílabo para ser aplicado por el cuerpo docente. • • • • • • • • • • • • • • • • •

Sílabo: Código y número de créditos: Código: Número de créditos: Descripción del curso: Pre-requisitos y co-requisitos: Pre-requisito: Co-requisito: Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso: Objetivos generales del curso (resultados o logros del aprendizaje del curso: Tópicos o temas cubiertos: Horario de clase/laboratorio: Contribución del curso en la formación de un profesional: Relación del curso con el criterio resultado de aprendizaje: Responsable de la elaboración del sílabo y fecha de elaboración: Elaborado por (Coordinador de la materia si fuera el caso): Departamento de Investigación, Postgrados Fecha: y Autoevaluación


Criterio B: Currículo Tabla 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto al sílabo) RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

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EL ESTUDIANTE DEBE:


Criterio B: Currículo

Tabla 3.B-2 Formas de evaluación del curso (se debe indicar las políticas de evaluación de la materia, en los diferentes períodos de evaluación que se realicen en la carrera) Primera Evaluación

Segunda Evaluación

Nº Evaluación

100%

100%

100%

Exámenes Lecciones Tareas Informes Participación en Clase

TOTAL

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación


Criterio D: Cuerpo Docente

A. Responsabilidades del Director o Coordinador de la carrera. B. Funciones y responsabilidades del Cuerpo Docente. C. Cuerpo docente.

D. Competencia de los docentes. E. Disponibilidad del Cuerpo docente. F. Detalle del cuerpo docente. G. Participaci贸n del cuerpo Docente en el Desarrollo de la carrera. Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n


Criterio D: Cuerpo Docente

Tabla 4. D-1 Dedicación del Cuerpo Docente Nombre de la Carrera: ………………………………………….

Distribución de las actividades en horas

Apellidos y Nombres

TC MT TP16

Materias y créditos17

Docencia (A)

Investigación (B)

Gestión Académica y administrativa

1

2

3 Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

Otras actividades (D)

Total (A+B+C+D)


Criterio D: Cuerpo Docente

Tabla 5. D-2 Descripción del Cuerpo Docente Nombre de la Carrera:……………………………………………………

Experiencia (años)

No.

Apellidos y Nombres

Tipo de nombramient o o contrato

TC TP18

Titulación más alta y campo de conocimiento

Institución que la otorgó y el año

Actividad profesional

Actividad docente

En la actual institución Educativa

1

2

3

18

TC = Dedicación a tiempo Completo TP= Dedicación a Tiempo Parcial Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

Nivel de actividad )alto, medio, bajo) Docencia

Investigación

Libre ejercicio profesional


Criterio E. Gestión Académica Estudiantil

A. Admisión de los Estudiantes. B. Evaluación del desempeño de los estudiantes. C. Consejería estudiantil. D. Transferencia de estudiantes y convalidación de cursos. E. Requerimientos de Graduación. F. Tendencias de Admisión y Graduación.

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Criterio E. Gestión Académica Estudiantil Tabla 6.E-1: Historia de las admisiones de estudiantes a primer año de carrera los últimos cinco años

Año Académico

Examen de ubicación y Prueba de aptitud

MIN.

AVG.

Nota promedio de colegio

MIN.

Nº de estudiantes admitidos (H)

Nº de estudiantes admitidos (H)

AVG.

2005 2006 2007 2008

2009

Tabla 7. E.2.- Transferencia de estudiantes durante los últimos cinco años académicos Año Académico

Nº de estudiantes transferidos (H)

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

Nº de estudiantes transferidos (M)


Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

A. Proceso para establecer y revisar los Resultados o logros del aprendizaje. B. Resultados o logros del aprendizaje.

C. Relación entre los Resultados o logros del aprendizaje y los Objetivos Educacionales de la Carrera. D. Relación entre los cursos del currículo y los Resultados o logros del aprendizaje. E. Documentación. F. Logro de los Resultados o logros del aprendizaje.

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Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje Tabla 8.F-1 OBJETIVOS EDUCACIONALES vs. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE No.

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE OBJETIVOS EDUCACIONALES a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

1 2 3

4 5 6

Tabla 9. F.2: RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CURSO

NIVEL a

b

c

d

e

f

Departamento de Investigaci贸n, Postgrados y Autoevaluaci贸n

g

h

i

j

k


Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

Tabla 10.F-3.- CURSOS VS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Y OBJETIVOS EDUCACIONALES

CÓDIGO

OBJETIVOS EDUCACIONALES

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CURSO a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación

k

1

2

3

4

5

6


Criterio F. Resultados o Logros del aprendizaje

Tabla 11.F-4 RESULTADO DE APRENDIZAJE

Criterio de Desempeño

Estrategias

Métodos de captura de datos

Contexto para la captura de datos

Tiempo para Responsable Responsable la Captura de de captura de análisis Datos de datos de datos

Resultados DD/MM/AA

Acciones DD/MM/AA

Verificación

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TIPOS DE DOCENTES (Art. 149 LOES 2010) TIPO PROFESOR

CATEGORÍA

TIEMPO DEDICACIÓN

PRINCIPALES

TITULARES AGREGADOS

AUXILIARES

E-TC: 40 (promedio: 15 docencia, 25 I-VC-GA)

PhD

SE-MT: 20 (promedio: 10 docencia, 10 I-VC-GA)

PhD

P: Menos de 20 (promedio: 7 docencia, 8 I-VC-GA)

PhD

E-TC;

MSc

SE-MT;

MSc

P

MSc

E-TC;

MSc

SE-MT;

MSc

P

MSc

E-TC: Tiempo exclusivo-Tiempo completo; E-TC; SE-MT: Tiempo Semiexclusivo-Medio tiempo; Departamento de Investigación, Postgrados

P:Tiempo parcial.

TITUL O

y Autoevaluación

III nivel

SUELDO No

MES

AÑO


DATOS ESTADÍSTICOS ESTUDIANTILES DE LA CARRERA Carrera: Períodos Académicos

Datos

1º Semestre

%

2º Semestre

%

3º Semestre

%

4º Semestre

%

5º Semestre

%

6º Semestre

%

7º Semestre

Matriculados Septiembre 2005 - Promovidos Febrero 2006 Perdidos de Año Desertores Matriculados Marzo 2006 Agosto 2006

Promovidos Perdidos de Año Desertores Matriculados

Septiembre 2006 - Promovidos Febrero 2007 Perdidos de Año Desertores Matriculados Marzo 2007 Agosto 2007

Promovidos Perdidos de Año Desertores Matriculados

Septiembre 2007 - Promovidos Febrero 2008 Perdidos de Año Desertores Matriculados Marzo 2008 Agosto 2008

Promovidos Perdidos de Año Desertores Matriculados

Septiembre 2008 - Promovidos Febrero 2009 Perdidos de Año Desertores

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%

8º Semestre

%

9º Semestre

%

10º Semestre TOTALES


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EVALUACION DE CARRERAS  

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