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El Mocán

PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº38 - AÑO X -JUNIO 2012

Día de Canarias: de Romería a Barlovento

Villa de Mazo: Corpus Christi 2012

DÍA DEL LIBRO

XVIII ENCUENTRO CON LEO

Fiesta de las tradiciones

www.colectivounitariaslapalma.org


El Mocán nº 38 junio 2012 EDITORIAL

sumario Página 1:Portada. Página 2:Sumario y Editorial. Página 3: CEIP Cecilia González Alayón: El día de la Cruz en Las Caletas. Página 4: CEIP La Sabina: Mi primer curso en el cole. Dos alumnas del centro finalizan la etapa de Educación Primaria. Mi primera comunión. Página5:FRANCÉS: Estructura del sistema educativo en Francia y España Página 6 y 7 :CEIP Monte Breña: Nos vamos al instituto. Alberto Rodríguez Camacho nuestro nuevo campeón. Chistes La Rosa. Página 8: EDUCACIÓN FÍSICA: Los juegos tradicionales. Página 9: CEIP Tigalate: Felicidades a nuestros alumnos/as y ex-alumnos/as. Agradecimientos. Página 10: En El Calvario, “la fiesta de las tradiciones”. Página 11: ORIENTACIÓN: Visita educativa de los alumnos y alumnas de sexto de primaria de las Escuelas Unitarias al IES Villa de Mazo. Página 12 y 13: A Barlovento de Romería. Página 14: Corpus Christi 2012. Página 15: Un libro mirando las estrellas. Página 16: CEIP Montes de Luna: ¿Hay vida fuera de la Tierra? Página 17: MÚSICA: Músicos en la escuela. Página 18: CEIP Tiguerorte: El día del libro. Una visita inesperada. Página 19: RELIGIÓN: Palomita y Petirrojo se van de vacaciones. Página20:INGLÉS: El sistema educativo británico. Página 21: CEIP Las Indias: La bandera del municipio. El día de la madre. La salud. Fiesta de la Virgen Nuestra Señora Madre de la Iglesia. Página 22: CEIP Lodero: Acogida temprana en Lodero. Quiero a las Escuelas Unitarias. lPágina 23: EEI Edisa Figueroa Yanes: Una idea innovadora para un proyecto apasionante. ¡Hasta siempre!

Quisiera lanzar un mensaje de optimismo y alegría desde estas líneas. Nuestra fuerza siempre ha estado en la unión y en creer en nuestro modelo y en nuestros Redacción proyectos y actividades, además del buen hacer pedagógico. Eso no ha dejado de ser así y animo a los compañeros y compañeras perseverar en el buen traba- Alumnos, alumnas, padres, madres, jo que se hace en nuestras aulas, en nuestros centros, en nuestras queridas abuelos y abuelas, Escuelas Unitarias. maestros-as itinerEse trabajo y ese empuje es el que hasta ahora nos ha antes del CER dado fuerzas para resistir el embate de la crisis actual que Fuencaliente-Mazo y todo parece justificarlo. Una muestra la pueden ver en este maestros-as de las Mocán, en el sumario que al lado de estas letras se Escuelas Unitarias encuentra. de Las Indias, Cecilia No caigamos en el pesimismo porque nunca nosotros González Alayón, hemos estado en crisis ni hemos dejado de luchar por el Montes de Luna, Tigalate, Tiguerorte, alumnado y por las familias. Ustedes, las familias, bien que La Sabina, Lodero, han recompensado, creyendo en nosotros, este trabajo Monte Breña y EEI sordo y sacrificado, sin importar las horas dedicadas, de Edisa Figueroa los maestros y maestras para conseguir que nuestros Yanes. nueve centros sean uno solo y juntos afronten el futuro. MAESTROS/AS: La vida está llena de tropiezos, pero éstos no son lo imporMª Esther Alonso Cruz tante, lo que es indispensable es saber asociarse y apoyarse para superar las dificultades. En ese trabajo es Juan M. Barreto Vargas donde todos y todas mejoráremos como seres humanos Mª José Chinea y transmitiremos a nuestros Bethencourt alumnos esos valores del esfuerzo y la positividad, tan José Ramón Morera necesarios hoy en día. Marante Así que seguimos adelante y estoy absolutamente convencido y creo en ello, que esa unión de la Comunidad Hilda Elisa Díaz de La Educativa es la que puede superar cualquier adversidad. Guardia Quiero terminar, en lo personal, dedicando un elogio y una felicitación a la Comunidad Educativa del CEIP Mª Teresa Díaz Armas Tiguerorte por luchar tantos cursos seguidos por el man- Rosa Mª Díaz García tenimiento del centro, al igual que a la Comunidad Haidée Felipe Duque Educativa del CEI Edisa Figueroa Yanes, con la compaJavier Felipe Ramos ñera Clara a la cabeza, que han sabido también luchar Marta B. Guerra con fuerza y ganas por el centro. Debe quedarnos a Cabrera todos y todas, en nuestro corazón, la satisfacción de ese trabajo de tantos años y ese superar dificultades que a todos nos ha hecho cre- Mª Olga Guerra San Gil cer como personas. Álvaro Martín Corujo Entiendo a Clara, entendemos a Clara, que ha estado 18 años en el centro y N. Mayte Martín Zerpa ahora le toca recoger. Son momentos de desanimo que estoy seguro que la comClara I. Mederos Brito pañera, con la entereza y coraje que le he visto desde que la conocí, va a supeMª Ángeles Méndez rar, pero sé que duele. A mí, como a muchos, alguna vez, me ha tocado de cerca Pérez esa tristeza. Sinceramente la animo a pensar que otros niños y niñas van a disfrutar y a aprender con ella. Mª Corales Pérez Cruz También quiero dedicar unas líneas a un compañero que lo fue desde el instituCarmen R. Pérez de to, de mi edad, y que, desgraciadamente nos dejo, el amigo Francisco Eloy, del León colegio El Fuerte, que supo encontrar como nadie el espíritu y la esencia de la Mª Mar Pérez Martín escuela unitaria, y donde quiera que esté seguirá siendo Maestro de Escuela María Rguez Coya Unitaria con mayúsculas. Carlos E. Rguez García

¡Larga vida a la Escuela Unitaria!

Adolfo Rguez Glez N. Macarena Rguez Hdez

Página 24: XVIII Encuentro con Leo.

Álvaro Martín Corujo 2

Juan J. Rguez Morales


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CEIP LODERO

ACOGIDA TEMPRANA EN LODERO Durante el curso que ya termina, hemos contado en el colegio con la “Acogida Temprana” La Acogida Temprana del Colegio Lodero es una “acogida” muy particular, donde disfruté mi experiencia como cuidadora durante las primeras horas de la mañana. Es una ventaja tener este servicio en las escuelas porque es una ayuda para los padres y madres que lo requieran y para los niños y niñas son horas de entretenimiento, que de alguna manera ayuda a fortalecer los lazos de amistad. Durante las horas de “Acogida” los niños salen a jugar al pilla -pilla, al quemado, al fútbol y muchos otros que ellos mismos inventan.

También, algunos hacen sus tareas, colorean dibujos, leen cuentos, por lo que todos los días son diferentes y muy divertidos. Para mí ha sido muy bonito compartir durante este tiempo con ellos en la “Escuela” y en algunas ocasiones que asistí a sus actividades, verlos jugar y sonreír ha sido mi mayor gratificación. Quería despedirme dándoles las gracias a todas las familias por haberme dejado disfrutar de esta experiencia. Heberly González Pérez

QUIERO A LAS ESCUELAS UNITARIAS “LAS ESCUELAS UNITARIAS”, es lo que pensaba cuando se acercaba el momento de escolarizar a mi hija. Respetando el criterio de muchas personas, considero que “LAS ESCUELAS UNITARIAS” son de gran ayuda e importancia para el desarrollo emocional, intelectual, educativo y personal de nuestros niños y niñas ya que como se sabe vivimos en una época en la cual la tecnología se ha convertido en un método de "facilismo" a través del cual estudiar y aprender se resume a entrar en la internet, no es que eso esté mal, pero se ha perdido el amor a las costumbres y tradiciones. Sin embargo, en dichas escuelas se observa la dedicación y profesionalismo de sus maestros y maestras quienes se ocupan de enseñar e inculcar amor, respeto y fomentar valores educativos mediante actividades culturales, acampadas con las cuales los niños y 22

niñas aprenden a sociabilizar y relacionarse sin distinción de clases; a su vez los enseñan a tener espíritu y aptitud conservacionista hacia el medio ambiente. En fin, “LAS ESCUELAS UNITARIAS” son el primer paso que nuestros hijos e hijas dan rumbo al crecimiento como personas, recordemos que los valores deben ser inculcados a temprana edad y por eso es fundamental que exista una buena base educativa tanto en el hogar como en la escuela. Quería despedirme dándoles las gracias a todas las familias que confían en “LAS ESCUELAS UNITARIAS” para la escolarización de sus hijas e hijos. A todos y todas muchísimas gracias.

Rosa Maria Marrero


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CEIP LA SABINA

COSAS DE NUESTRO COLEGIO Mi primer curso en el cole Soy Mauro Díaz Pérez, tengo tres años y medio y soy el más pequeño de mi colegio (el más pequeño ¡pero el que tiene más fuerzaaaa!, je, je, je). Mi cole es el de La Sabina (CEIP La Sabina), o como digo yo el de Spiderman. Les voy a contar ahora cómo ha sido mi primer año de curso de Infantil. Para mis padres hubiera sido más fácil llevarme al colegio de las Princesas (CEIP Princesa Arecida), donde fueron la mayoría de los niños y niñas con los que estuve en la guardería. Pero a ellos les gustaba más la idea de que fuera a un colegio diferente; más pequeño y familiar y en el que convivieran cada día en la misma clase niños y niñas de diferentes edades, además cerca de casa, donde me enseñaran, pero también donde jugar mucho, porque al fin y al cabo soy un niño. Así que me matricularon aquí en La Sabina. Mis niños de mi cole (como digo yo) son Carmen, Fabio, Ansel, Lila, Lilian, Laura, Jóse, Javián, Elisabeth y Alicia. Con los más pequeños, Carmen y Fabio, es con los que más juego, ¡ah que se me olvidaba!, que también está Cathaysa, que empieza el próximo curso pero que va estos últimos días para adaptarse, los grandes nos cuidan a los pequeños, además a mi me enseñan cómo ser un chico de fundamento, porque a veces … mmm me porto un poquito mal. Mi maestro se llama Adolfo, y sabe muchas cosas, yo aprovecho cuando le toca contarle y enseñarle a los mayores para aprender cosas interesantes. También está Álvaro que es el maestro de gimnasia, me enseña a hacer ejercicios para estar fuerte y gastar un poco de toda la energía que tengo, Cami la teacher, Maite la maestra de religión y Haidée que es la que nos enseña música. Noelia nos cuida en la acogida temprana, en la parte alta antes que llegue el maestro, con ella hacemos manualidades, bailamos con la música de la radio y jugamos. De mi cole me gusta que hay un montón de cosas para jugar, porque yo que soy pequeñito todavía, la grava de fuera en el patio donde jugamos al fútbol y con los camiones, que tenemos un montón de espacio para correr y jugar a la pillada. Este año hemos hecho un montón de excursiones; la del día de La Paz, la del día del Municipio, la del Libro, la última fue la del día de Canarias, que fuimos a Barlovento. A veces nos reunimos todos, las niñas y niños con sus padres y el maestro, y hacemos trabajos en el cole y de vez en cuando alguna comida todos juntos, como si fuéramos una gran familia. Nos llevamos trabajos a casa como lo que hicimos de un comic o ahora que tenemos el Libro Viajero, a esas cosas nos ayudan los padres. El curso se me ha pasado rápido, parece que fue el otro día cuando llegué de la guardería y aunque me gustaría a veces dormir un poquito más por la mañana y no tener que tomarme el bibe con los ojos pegados de sueño, no me perdería ni un solo día de poder ir a ver a mis niños de mi cole, … a ver qué voy a hacer yo ahora tantos días sin verlos hasta que vuelva a empezar el curso en septiembre. Mauro D.P.

MI PRIMERA COMUNION El dia 20 de mayo de 2012 hice la primera comunion en la iglesia de San Blas . Eramos veintiuno y todos estábamos muy nerviosos, pero al final salió todo bien. Fui la primera en tomar el pan y participé en la ofrenda . Al final recibi muchos regalos y estaba muy contenta . Laura Fortes Rodrguez

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Dos alumnas del centro finalizan la etapa de Educación Primaria Al terminar este curso las alumnas Alicia Kerstig y Elisabeth Velázquez finalizan su escolaridad en este centro y pasan al Instituto de Villa de Mazo. En estos años de escolaridad han dado muestras de esfuerzo y de implicación con las tareas escolares, de cariño y cuidado de los más pequeños, de respeto y atención a los maestros-as, por lo que dejan un grato recuerdo en todos nosotros. La comunidad educativa del CEIP La Sabina les desea mucha suerte en esta nueva etapa que ahora comienza. Adolfo Rguez. Tutor

La escuela de La Sabina Cuando llegué, me parecía que el colegio tenía algo mágico. Yo encontré muchos amigos y una mejor amiga que se llama Elisabeth que me escucha y me ayuda. En estos dos años me esforcé mucho y he tenido buenas notas, y estoy feliz que me esforcé tanto. Nosotros hicimos muchos actividades por ejemplo: la excursión al Loro Parque y eso cuando celebramos el día de la Paz. Todo me encantó tanto que voy a echar de menos a todos mis compañeros. Este año me lo pasé bien. Los dos años me lo pasé muy bien. Y me gustó mucho.

Alicia Isabel Kersting

Mi vida en el colegio Desde los 3 años, estoy en el colegio de La Sabina. El colegio de La Sabina, me ha enseñado a leer, a escribir y a llevarme bien con los demás. Este colegio, significa mucho

para mi. Cuando estaba en infantil, estaba acompañada con un compañero, pero en segundo de primaria se tuvo que ir, estuve en 3º y 4º sola, hasta que en 5º, llego una niña llamada Alicia, con ella puedo hablar de muchas cosas, porque ella es mi mejor amiga. Ahora estoy en 6º, y en Septiembre me voy para el instituto, y voy a extrañar mucho a mis compañeros y a mis maestros. Este colegio significa tanto para mi, que no me quieElisabeth VelÆzquez ro ir.


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ÁREA DE FRANCÉS

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN FRANCIA Y EN ESPAÑA El sistema educativo francés está organizado en tres grandes etapas: escuela, colegio e instituto. La educación en primaria y secundaria es gratuita, neutra, laica y obligatoria de los 6 a los 16 años. francés con el español:

LA ENSEÑANZA PREESCOLAR

La petite es un alumno de infantil En este nivel existen tres secciones, la básica (petite), para los niños de dos a de dos años a cuatro. cuatro años, la media (moyenne) para los La moyenne es un alumno de infanniños de cuatro a cinco años y la grande til de cuatro a cinco años. (grande) para los de cinco a seis años. La grande es un alumno de infantil de seis años.

LA ENSEÑANZA PRIMARIA

La escuela elemental (école élémenCP es un alumno de 1º de primaria taire) dura cinco años y se dirige a los y tiene 7 años. niños de seis a once años de edad. CE1 es un alumno Los primeros dos de 2º de primaria y años de la escuela tiene 8 años. primaria son: las clases del curso prepaCE2 es un alumratorio (CP) y el no de 3º de primacurso elemental ria y tiene 9 años. (CE1). CM1 es un alumno Los tres últide 4º de primaria y mos años de la tiene 10 años. enseñanza primaria. Son el CE2 CM2 es un alumno (Segundo Curso de 5º de primaria y Elemental) y los dos tiene 11 años. años del curso medio (CM1 y CM2) que preceden la entrada de la educación A los once años un alumno francés secundaria. pasa a secundaria mientras que el sistema español se pasa con doce años, es decir, Si establecemos una corresponden- un curso más (6º de primaria). cia de la estructura del sistema educativo Mª Esther Alonso Cruz 5


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C.E.I.P. MONTE BREÑA

¡Nos vamos al Instituto! Todo tiene su tiempo, su momento, Alexey y Diego acaban la Primaria, su tiempo en el colegio, parece que fue ayer cuando aún pululaban por el aula de infantil y hoy están a las puertas de una nueva etapa de su formación: La ESO.

¡FELICIDADES!

DIEGO Y ALEXEY Así lo han vivido ellos y sus compañeros.

Alexey: “Todos estos años en el Colegio de Monte Breña han sido divertidos. Me lo he pasado muy bien, todo el mundo dice que soy inteligente; pero no creo que sea tanto. Juan, te quiero mucho, aunque estés como una cabra, JA,JA,JA,Ja” Diego: “Me voy al Instituto y me siento triste; pero a la vez estoy contento porque me voy con alegría en el corazón gracias a Saskya, a Marimar y a todos los maestros que he tenido, también gracias a mis compañeros. Para Juan decirte que te quiero mucho y que siempre te recordaré. Gracias a todos de de corazón”

David: “ Diego eres un compañero divertido, te deseo mucha suerte en el Instituto” “Alexey, me has ayudado mucho, me he reído mucho contigo. Eres inteligente, divertido y muy buen compañero. Te deseo mucha suerte en el Instituto”

Alexia: “ Espero que tengan mucha suerte en el Instituto. El “cole” les echará de menos” Adrián: “Amigos, muchas gracias por haber estado en este colegio y hacerlo más interesante, ¡Os queremos!” Georgina: “Alexey y Diego sois unos amigos geniales. Espero que lo paséis muy bien en el Instituto. Echaremos de menos los chistes de Alexey y sus preguntas inteligentes. Deseo que os vaya muy bien.

Borja: “Alexey y Diego, aunque no estuve siempre con ustedes, puedo decir que sois superbuenos amigos, inteligentes, lo he pasado muy bien con ustedes. ¡Buena suerte en el Instituto!”

Nicole: “Alexey y Diego os deseo mucha suerte en el “insti”. Aday: “Diego, eres mi mejor amigo, no quiero que te vayas, porfa” “Alexey, lo he pasado bien contigo, suerte en el Instituto, adiós” 6


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C.E.I.P. MONTE BREÑA

Ligia Elena: “Alexey para mí ha sido un buen amigo y muy gracioso. Él decía que es un hombre lobo y estaba todo el día con los moster higs. Adiós Alexey. “Diego para mi ha sido un amigo estupendo, muy bueno, un poquito insultón y burlón. Me gustaba jugar al futbol con él o a cualquier juego, es un buen estudiante. Es mi tercer mejor amigo. Adiós Diego.

Amina. “ Alexey eres muy simpático y muy gracioso. Parece que fue ayer cuando te conocí. No dejes de ser tan simpático. ¡Eres genial!” “Diego, has sido un gran amigo y te deseo suerte en el Instituto.¡Eres genial!

Alberto Rodríguez Camacho, nuestro nuevo campeón. El pasado día 9 de junio se celebró el Campeonato Insular, categoría alevín de Karate, donde Alberto consiguió el primer puesto de su categoría después de enfrentarse a tres adversarios. Desde el cole te gritamos: ¡Felicidades, compañero! ¡A seguir entrenando! ¡Te esperan las Olimpiadas! ¡Te queremos Albertito!

CHISTES LA ROSA. 1º Un bebé cocodrilo le pregunta a su papá: papá, ¿algún día tendré mucho dinero? Si hijo. ¿Cuándo papá? ¡Cuando seas billetera! 2º Qué le dice Tarzán al ratón? -Tan pequeño y con bigote. ¿Qué le dice el ratón a Tarzan? -Tan grande y con pañal. 3º Érase una vez dos ovejas que estaban jugando a la pelota. Se les cae la pelota y una oveja le dice a la otra: ¡Beeeeeeeee! La otra le contesta: ¡Beeeeeeeeee tú! 4º La hermana se estaba pintando delante del espejo y su hermano le pregunta: -¿por qué haces eso? La hermana le contesta: - ¡Para estar más guapa! El hermano pregunta: - ¿ Y eso cuando hace efecto? 5º La maestra le pregunta a Jaimito: -Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy hermosa, ¿qué es? – Exceso de imaginación.

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EDUCACIÓN FÍSICA

LOS JUEGOS TRADICIONALES

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Macarena Rguez Hdez y Álvaro Martín Corujo Alguno juegos tradicionales trabajados en nuestras clases: LA COMBA Se eligen dos que darán a la comba y el orden de participación del resto de los participantes. Cada participante tendrá un pañuelo en las manos. Se empieza a dar a la comba y a quién le toca entrar empieza a cantar la canción sin dejar de saltar, sin perder comba ni tropezar con la cuerda y tirando y recogiendo el pañuelo cuando la canción lo dice.

También trabajamos la comba individual y otras canciones en trío.

Soy la reina de los mares señores lo van a ver tiro mi pañuelo al agua (tiro mi pañuelo al suelo) y lo vuelvo a recoger pañuelito, pañuelito quién te pudiera tener dobladito en el bolsillo

como trozo de papel. ¡A la una, a las dos y a las tres! que salga esa niña que va a perder. El que pierde cambia su puesto con quienes dan a la cuerda, o va a la cola.

LOS ZANCOS Tienen su origen en Francia, en Las Landas. Lo usaban los pastores para transitar por la zona, cenagosa y de matorral bajo, y cuidar sus rebaños. En clase antes de empezar siempre les recitamos esta poesía: Mientras escribo estas líneas, las pequeñas Solsiré (estrella del amanecer, en apache) y Saraluz (maíz luminoso, en quichua-español) se acercan tomadas de las manos; me pregunta Saraluz ceceando: qué estáz ezcribiendo papi, y, luego Solsiré muy intrigada, para qué zirven los Zancos. Al punto les respondo de la manera que más me gusta, esto es, escribiendo: Loz zancos zirven para zanquear hasta el zielo como aquel zancudo de zafiro que zzzumba y zzzumba zarzuelas azulez en esta zángana zombra zancochada de eztrellaz.

“Esta es una variante: los días de la semana”

EL TROMPO Nuestra experiencia nos dice que para aprender a bailarlo lo primero es enrollar bien la liña, quedando ajustada al cuerpo del trompo, enrollar para delante, sujetar bien el dedo a la liña y al lanzarlo hacerlo a una cierta distancia y ejecutar un movimiento de “latigazo” con fuerza.

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EL TEJO Se tira el tejo al 1er recuadro. Se salta a al pata coja al 2º recuadro y s esigue a la pata coja hasta el final y retroceder. Donde hay cuadros pegados se ponen los dos pies. Cuando se llega al nº anterior a donde está el tejo se para, se recoje el tejo y se salta ese recuadro. Si no has perdido se tira el tejo al 2º recuadro y se repite y así sucesivamente.


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CEIP TIGALATE

FELICIDADES A NUESTROS ALUMNOS/AS Y EX-ALUMNOS/AS •La “cantera” del Colegio Tigalate sigue acumulando triunfos. En el Concurso de dibujo de Corpus en Mazo, los alumnos Inés Pérez Díaz , Diego Acosta Castro y Roberto Martín Pérez consiguieron un premio cada uno ¡Felicidades!

•En la competición deportiva de kárate también Virginia Pérez Díaz consiguió alzarse con el título de campeona de La Palma junto a Yurany Hernández Sánchez, cada una en su categoría. Inés Pérez Díaz también consiguió clasificarse.

AGRADECIMIENTOS: BIENVENIDOS: •La comunidad educativa de este centro junto a sus maestros •José Luis y Borja se incorporarán el quiere agradecer la implicación de nuestro “Director vitalicio” Don José Roberto Martín Pérez porque ha estado junto a nosotros durante todo el curso, implicándose en todo lo que ha podido, ayudando en las actividades, salidas y Festivales. ¡Gracias maestro! Y gracias también a su familia por “prestárnoslo”. ¡ Hasta el curso que viene! •Gracias también a Don Antonio Rodríguez, profesor del IES Villa de Mazo y al grupo de alumnos que se desplazó a nuestro centro para actualizar todas las conexiones informáticas, realizando un gran trabajo en el mismo. •Gracias, en mi nombre, a todas las familias de mis niños y niñas, porque me habéis apoyado en este curso, habéis colaborado y me habéis facilitado muchísimo la labor que emprendía al frente del centro. También al maestro Berto por sus consejos y ayuda ya que me ha servido de mucho su larga trayectoria y experiencia. 9

curso que viene a nuestro colegio. Démosles una cariñosa bienvenida para que se sientan pronto integrados y acogidos entre nosotros.

UN HASTA SIEMPRE: •Despedimos a dos compañeros que se nos van, YelKo y Christian. Se van al “Insti” como a ellos les gusta llamarlo. ¡Vamos a ver cómo les va! •Amigo Eloy, donde quiera que estés, sabemos que sigues pendiente de nosotros y tú sabes que seguirás siempre vivo en nuestros recuerdos, en nuestras canciones, en nuestra labor diaria. ¡Hasta siempre compañero!


El Mocán nº 38 junio 2012 EN EL CALVARIO, “LA FIESTA DE LAS TRADICIONES” … y fueron llegando, cada centro elegía zona y como si se tratara de un trabajo de puzzle, - mochilas, varillas, picas, cubre tienda, cuerdas…- , en pocos minutos la plaza se transformaba en el campamento tan espera-

do, ¡la acampada!. Las voces, la petición de ayuda, las confirmaciones de los ocupantes de las tiendas, los saltos y carreras de impaciencia… delataban que sí, que el día había llegado. Nos esperaban dos jornadas de actividad complementaria de contacto directo con el medio y de compromiso por mantener nuestra “Fiesta de las Tradiciones”. Se escucha una voz: - ¡nos vamos! , era D. Álvaro que daba la salida e indicaba el sendero que nos conduciría hacia nuestra cita con los vecinos entrañables de la zona de El Poleal; alegría compartida, besos,

abrazos, estrechamientos de manos, comentarios; Juan Coquito y su invitación para que se le pruebe el penúltimo de sus caldos, churros, postres, chocolate; en los fogones un “desconocido” y más querido por nosotros, el maestro Berto…, habíamos llegado al Poleal. Los alumnos de La Sabina representan un Cuadro Plástico que desatan el aplauso de los presentes, D. Adolfo, el Tutor, recibe las felicitaciones a las que responde con su sonrisa cómplice y el comentario: - “esto es lo que se pudo hacer”. La misma alegría de llegada se manifiesta en la despedida y el aplauso irrumpe de nuevo en agradecimiento por la hospitalidad de los vecinos. Un: -“¡hasta el año que viene!”, inicia una caminata a la Montaña de Las Toscas donde nos “espera” el cielo de La Palma dispuesto para la observación de estrellas, planetas y demás… que nos hemos propuesto realizar. -¿Cuánto queda? , tengo sed, me estoy cansando, ¡vamos que ya llegamos!, ¿pero está tan lejos?... comentarios de la serpiente humana que con sus linternas de cabeza iluminaban el camino creando una imagen de color en una noche que por momentos quiere oscurecerse para resaltar aún

más la luminosidad del caminante. Una vez en la cima , el Grupo de Guías Starlight nos “transportó” al maravilloso mundo del espacio. “Menos mal, ya llegamos”, “me voy a las tienda”, ¿nos dormimos ya?... la zona de acampada va 10

silenciándose. Se inicia un despliegue culinario que da paso a una tertulia que se prolonga en la noche, un: -“a ver si se callan” indica la hora del retiro definitivo. Las responsables de tanta charla son las “Chicas de La Rosa” Diana, montaje de la zona de juegos populares, - “nos vemos a las cuatro”.

Grupos dispuestos: salto del pastor, carrera de sortijas, juego de la comba, zancos, tira zoga, carrera de sacos. Cuadro Plástico dirigido por Clara Isabel y María, tutoras del Edisa Figuera Yanes y Monte Breña. Música, ventorrillos que dan cuenta de la habilidad restauradora de los padres y madres, y que sirven para el dominio de la compra -venta por parte de los alumnos; ambiente de fiesta y compromiso que acaba la tarde del once del mes de las flores con un ¡hasta el año que viene!


El Mocán nº 38 junio 2012 VISITA EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE SEXTO DE PRIMARIA DE LAS ESCUELAS UNITARIAS AL IES “VILLA DE MAZO” Los alumnos y alumnas de sexto de Educación Primaria de los Colegios de “Montes de Luna”, “Tigalate”, “La Sabina”, “Lodero” y “Monte Breña” acompañados por el orientador escolar, José Ramón Morera, visitaron el pasado lunes 21 de mayo el IES “Villa de Mazo” aprovechando esta jornada de convivencia de manera muy positiva. l Equipo Directivo dio la bienvenida a todos/as los alumnos/as de sexto de las Escuelas Unitarias de la Villa de Mazo, que el próximo curso serán alumnos/as del Instituto. A continuación se presentaron y la Secretaria, Doña Esther Fernández, les tranquilizó y animó a continuar la trayectoria que vienen desarrollando en los colegios respectivos. Doña Esther nos mostró la secretaría, lugar donde los alumnos/as tendrán que realizar con sus padres y madres la formalización de la matrícula, la sala de profesores, la conserjería, la biblioteca, la jefatura de estudios y otras depen-

dencias del centro. Los alumnos quedaron gratamente sorprendidos en el “Taller de Electromecánica”, donde el profesor Don Alfonso Luis Yanes les mostró los talleres y les presentó al alumno Jesús David Arrocha reciente ganador regional del “Concurso de habilidades de mecánica de

Canarias” que representará a Canarias en las finales a celebrar en Madrid. El orientador , Don Antonio González, en la sala de audiovisuales del instituto, comentó la importancia de la E d u c a c i ó n Secundaria Obligatoria, ESO, que contribuirá a desarrollar capacidades en el alum-

nado que permitan: asumir responsablemente los deberes y ejercer sus derechos, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, desarrollar destrezas básicas en la utilización de la información, conocer, respetar y apreciar los diferentes aspectos de nuestra comunidad y de nuestra cultu-

ra, concebir el pensamiento científico como un saber integrado , etc. Destacó las competencias básicas que desarrollará el alumnado en la ESO, medidas de atención a la diversidad y diferentes programas que realiza el Instituto. Los alumnos/as de sexto aprovecharon para hacer muchas preguntas interesantes acerca de las evaluaciones, de los agrupamientos, del transporte, de las actividades extraescolares, viajes, repeticiones de curso, organización de los recreos, etc. En general se puede destacar el interés y motivación que manifestaron en todo momento los alumnos/as, quienes se fueron más tranquilos sabiendo que van a estar en un centro educativo muy bueno. “En tres tiempos se divide la vida: en presente, pasado y futuro de éstos, el presente es brevísimo”. - Séneca José Ramón Morera Marante. Orientador Escolar.

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A Barlovento de Romería

Fiel a su cita anual con la celebración del Día de Canarias, las Escuelas Unitarias del Este de la Palma se trasladaron hasta el municipio norteño de Barlovento para celebrar su ya tradicional romería escolar. El mirador de los Marantes, en la carretera de las Cabezadas, es el punto de encuentro de los romeros. Hasta este lugar llegan cientos de personas ataviadas con vestimenta tradicional canaria. La mayoría viene caminando desde el pueblo porque no hay aparcamientos suficientes. Jaime, policía local de Barlovento, se encarga de regular el tráfico y explica a los conductores que la zona de aparcamientos está reservada para las guaguas de los escolares. Y no es para menos, el poder de convocatoria de las Escuelas Unitarias del Este de la Palma queda de manifiesto otra vez más: 8 guaguas repletas de escolares llegan de diferentes municipios del este de la isla. A las Escuelas Unitarias se une el CEO de Barlovento y entre ambas transforman la dinámica cotidiana de una martes cualquiera en este pintoresco pueblo norteñ o . Cientos de romeros, en su gran mayoría niños y niñas acompañados de sus familiares, inician la marcha hacia el pueblo en la IX Romería del Día de Canarias. Atrás queda el

mirador de los Marantes y sus inigualables vistas. Por delante, 2 kilómetros entregados a la fiesta de las tradiciones en un día de sol espléndido, ambientado por los cantes y la música que regalan las chácaras y tambores. El colectivo de salto del pastor del IES Virgen de Las Nieves da las primeras pinceladas didácticas para el deleite de los escolares y sus familiares que disfrutan de esta práctica ancestral canaria. Es la antesala del museo etnográfico al aire libre en el que se va a convertir un recorrido que cobra protagonismo cuando, pasado el cruce del mirador del Colorado, el grupo deja la carretera y se adentra, cuesta arriba, en la frescura de una vereda tupida por el brezal. Los romeros se detienen en una explanada del camino, don Pedro Miguel Hernández enseña a los alumnos el tallado de la piedra y, a su lado, el maestro Pedro, del CER La Grama, invita a los alumnos a coger el hacha para rajar la leña bajo la atenta mirada de don José Miguel Martín Concepción, un veterano leñador que disfruta contando a los

La IX Romería escolar a su paso por la Fuente del Llano.

Alumnos participan en el desgranado de millo. Exhibición de salto del pastor durante la romería.

niños los entresijos de su oficio. La romería avanza hacia el pueblo, ahora son las tareas de labranzas la que centra la atención de los alumnos: una yunta tirada por bueyes ara el campo al modo tradicional. Kevin, alumno de Botazo, demuestra su destreza tirando de los bueyes.El recorrido entra en un 12

caserío colindante con el pueblo donde las casas, engalanadas para la ocasión, añaden su peculiar toque de colorido a la fiesta. En una de esas casas nos espera un veterano agricultor de 69 años, don Domiciano Abreu Francisco q u i e n , pacientemente sentado, realiza una demostración del

desgranado de millo. Los niños se acercan, palpan el millo, y prueban a desgranar la piña. “No es tan fácil como parece”, comenta don Domiciano entre risas, quien explica encantado todas las fases de este proceso agrícola. La romería continúa su camino, y de la agricultura se pasa a la ganadería. Don


El Mocán nº 38 junio 2012 Juan Manuel Concepción Lorenzo, puro en boca, sale al encuentro de los niños que observan los chivatos en un corral, y les enseña los cabritos. Con un poco de retraso, debido a la interactividad de las demostraciones, los pequeños romeros llegan por fin al pueblo ante la expectación de los vecinos que salen a su encuentro. “Para mí es una experiencia inolvidable porque emigré de muy pequeño a Venezuela y he regresado hace unos años. Esto le da mucha vida al pueblo” nos cuenta don Eliseo Concepción, que se acerca hasta la calle Carmen Hernández de Paz donde se sirve un contundente desayuno compuesto por plátanos, gofio amasado, bocadillos de chorizo palmero, quesos y jugos. Una vez se reponen fuerzas, la romería desla ciende hasta Fuente del Llano, allí, doña Milagros Pérez y doña Isabel Expósito, además de las veteranas doña Carmen Pérez y doña Nela Herrera, dos generaciones de lavanderas, enseñan a los niños las tareas propias del lavado tradicional a mano. La última cuesta del camino acerca a los romeros hasta el CEO Barlovento donde se puede disfrutar de un merecido

Arado tradicional, una de las numerosas muestras didácticas que ofreció la romería escolar. descanso para observar una demostración de lucha c a n a r i a . Muy cerca del colegio se encuentra la plaza de Nuestra Señora del Rosario, aledaña al ayuntamiento, lugar donde se concentra el grueso de los artesanos y artesanas: doña Edelmira Rodríguez, doña Amelia González, doña Nubia Rodríguez y doña Nieves Herrera exponen sus trabajos de mimbre, paja, ganchillo y bordado, respectivamente; las pinturas de doña Ana María Martín y la lana de doña Pili completan esta muestra que comparte espacio con el stand de la Reserva de la Biosfera. En el escenario de la plaza, alumnos y profesores del CEO Barlovento escenifican la batalla

de Lepanto: “Vengo de pueblos cristianos / y soy nave defensora, / que por eso vengo ahora / a defender a mis hermanos”… Moros y Cristianos, esta puesta en escena sirve de antesala a la representación oficial, que se escenificará el próximo año 2013, en las fiestas en honor a Nuestra Señora del Rosario. El teatro da paso a las décimas de don Santiago Hernández y doña Ana María Martín, así como a la actuación del grupo de castañuelas de Barlovento que alegra la tarde de los romeros y, muy particularmente, de don Maximino Pérez, quien sentado junto a su mujer contempla desde la puerta de su casa el espectáculo. “Hoy estoy cumpliendo 90 años y es el 13

Puesta en escena de ‘Moros y Cristianos’

mejor regalo que me han podido hacer, ver a tanto menudo siguiendo nuestras tradiciones” comenta emocionado don M a x i m i n o . Toca subir en guagua hasta la Laguna de Barlovento, no sin antes deleitarse con la exposición de coches antiguos que se encuentran junto a la plaza. En la Laguna, bajo la quietud sombría que ofrcen las zonas de recreo se reúnen los romeros para almor-

zar. Cantes y bailes ponen broche final a este día en el que las Unitarias del Este de La Palma, fiel a su tradición anual concluyen un día de fiesta entregados al fomento, conservación y difusión de nuestras tradiciones populares canarias. Es martes, 29 de mayo, mañana, Día de Canarias, será festivo y la tranquilidad volverá de nuevo al pueblo. Javi Felipe.


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CORPUS CHRISTI 2012

Un año más las Escuelas Unitarias de Villa de Mazo participamos en la celebración de la Fiestas del Corpus Christi. dedicada a “Frutos y Flores de La Palma”; en el Museo del Bordado y del Corpus (Casa Roja) nos impresionó la de Adornos y relojes de porcelana; en la Sociedad I. R. La Unión nos encontramos con pinturas de los Amigos de las Breñas, Fachadas Palmeras y fotografías de la historia de Villa de Mazo. Una vez concluido los dibujos y visitas, nos fuimos al Ludo Parque Infantil que se había habilitado en la calle y en la que todos los niños y niñas pasaron un rato de diversión y descarga de alegría. El acto concluyó con la entrega de premios del concurso de dibujo en el recinto festivo de la calle Mª del Carmen Martínez Jerez. Desde aquí felicitamos a todos los participantes y de manera especial a los premiados. Quería terminar dando la enhorabuena a todos los vecinos, padres, madres, abuelos, abuelas, instituciones..., que hacen posible que esta fiesta siga manteniendo todo su esplendor y popularidad.

Todo comienza a primera hora de la mañana, cuando los escolares del municipio se reúnen en la Plaza Pedro Pérez Díaz para participar en el concurso de dibujo que el ayuntamiento de Villa de Mazo organiza. Tal concurso consiste en la realización de forma individual de una réplica del tapiz que con motivo de la Fiesta del Corpus Christi está expuesto en la Plaza. Cuando se acerca el momento de colocarse a dibujar, en los participantes se deja entrever un cierto nerviosismo, porque saben que habrá premio para las tres mejores obras de cada una de las categorías en las que se ha dividido a los partícipes. Este año nos repartimos en dos grupos: mientras unos realizaban el dibujo, el otro grupo recorría las calles donde se habían alzado los arcos, formando los pasillos por donde transcurre la procesión con el Santísimo Sacramento; visitamos las distintas exposiciones que había en el pueblo. La del Aula de Pintura Gregorio Toledo, estaba 14


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UN LIBRO MIRANDO LAS ESTRELLAS El 24 de abril celebramos el día del libro;fue una jornada llena de estrellas, planetas, lunas ... que nos invitaba a leer

Como todos los años, desde el comienzo de curso, la biblioteca itinerante de “Leo” comienza a funcionar y a visitar todos nuestros centros, haciendo así de la lectura un hobbie y del libro un amigo imprescindible. El tema elegido para trabajar en este proyecto ha sido “Mirando las estrellas. Así que este 24 de abril hemos salido a la calle de nuestro pueblo y hemos celebrado nuestro particular “Día del libro”. Para tan esperado día, hemos disfrazado las letras del abecedario con : soles, estrellas, planetas y hasta algún extraterrestre … ¡¡Estaban monísimas!! Después a ritmo de batucada hemos desfilado por Mazo anunciando que leer es muy importante. Nos hemos repartido por distintos puntos del pueblo para oír precisos cuentos, que iban desde la formación de nuestro sistema solar , pasando por una niña que quería coger todas las estrellas del cielo y hasta oímos a una luna afrancesada que nos convenció de que la esperanza es lo último que el hombre debe perder … Por último nos reunimos en la plaza del ayuntamiento y nos intercambiamos cómics y marca páginas que con antelación habíamos elaborado en clase. La verdad es que fue una jornada entretenida en la que aprendimos que leer y compartir es …¡¡super-divertido!!.

Los niños/as se intercambiaron preciosos cómics y marca páginas con compañeros de otros centros.

¡¡LEO LEO, HACE UN AÑO QUE NO TE VEO!! 15


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CEIP MONTES DE LUNA

¿HAY VIDA FUERA DE LA TIERRA?

Raquel 1º Primaria Nuestro observatorio del Roque de los Muchachos en la isla de La Palma vigila el espacio y está a la busca de nuevos descubrimientos. Está situado en Garafía, al borde del Parque Nacional de La Caldera. Allí se encuentra la mayor concentración de telescopios del hemisferio Norte del planeta contando con telescopios solares, telescopios nocturnos y otras instalaciones Fue inaugurado en 1985, asistiendo a la misma jefes de estados y reyes y reinas de muchos países .Además de los Reyes de España, estuvieron aquí, la reina Margarita de Dinamarca, el rey Carlos Gustavo de Suecia, la reina Beatriz de los Países Bajos, el Duque de Gloucester en representación del Reino Unido, el presidente de la república de Irlanda, Patrick J. Hillery;.. Como recuerdo de su visita, algunos de ellos plantaron naranjeros en el Patio de los Naranjos, en el convento de San Francisco .Nuestra escuela de Montes de Luna, junto a las demás unitarias de la zona Este, lo visitamos en este curso y pudimos leer los nombres que estaban al

Abraham Infantil 5 años

pie de cada uno de los naranjos. Lo que nos gustaría visitar el próximo curso sería el Astrofísico, pues nos parece un lugar interesante y que aparte de organizar actividades científicas, en determinada épocas del año, organiza visitas de Colegio y grupos. Uno de sus descubrimientos más importante ha sido el de dos nuevos planetas fuera del Sistema Solar (Garafía-1 y Wasp2b). Este curso hicimos una observación del cielo a simple vista, sin telescopios, en la montaña de Las Toscas, con tan mala suerte que esa noche estaba nublada y sólo pudimos contemplar la Osa Mayor y el Planeta Marte. Marte es el cuarto planeta del Sistema Solar, llamado así por el dios de la guerra de la mitología romana. A veces recibe el nombre de Planeta Rojo debido a la apariencia rojiza que le confiere el óxido de hierrro 16

Iara Infantil 3 años que domina su superficie. Contiene sólo un 0,03% de agua, mil veces menos que la Tierra. Tiene una atmósfera muy fina pero los estudios demuestran que tuvo una atmósfera más compacta con nubes y precipitaciones que formaban ríos. Sobre la superficie se adivinan surcos, islas y costas. En las condiciones actuales, Marte es estéril, no puede tener vida .Pero antes de la exploración espacial, se pensaba que podía haber vida en Marte, pues en muchos aspectos era el más parecido a la Tierra. Actualmente, dentro del Sistema Solar no existe ningún planeta que tenga los elementos esenciales para poder encontrar vida así que habrá que seguir buscando en el infinito del Universo.

Oliver 3º Primaria Alumnado que realizó el trabajo para el periódico: 4º de Primaria: Yaiza, Elizabeth, Raúl, Inés Marina y Josué. 5º de Primaria: Gabriela, Juan David, Érica, Aníbal y Ruth. 6º de Primaria: Fabián


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MÚSICA

MÚSICOS EN LA ESCUELA Poder tocar tus canciones favoritas, crear tus propias melodías, conocer gente nueva, … Todo eso y mucho más ocurre cuando te sumerges en el maravilloso mundo de la música. Tocar un instrumento mejora la coordinación, incrementa la confianza en uno mismo, ayuda a vencer algunos miedos, ejercita la memoria, fomenta la constancia y la disciplina, y hace que nos sintamos más felices. Todo esto es lo que les pasa a muchos niños de las escuelas unitarias que están apuntados a alguna actividad relacionada con la música. Hola, me llamo Verónica y toco el clarinete en la Banda de Música de Fuencaliente. Mi profesora se llama Dácil y el de solfeo se llama José Miguel Pérez Piñero. Hemos hecho conciertos en noviembre. El día 17 de junio nos vamos todos juntos al hotel Princess de La Palma a pasar el día. Me gusta mucho tocar el clarinete, es un instrumento de viento. Me gustaría seguir en la Banda.

Verónica y Shaira tocando el clarinete en clase

Y Alexia, del CEIP Monte Breña nos cuenta cuál es el instrumento que toca.

Inés Marina, del CEIP Montes de Luna nos cuenta algo más sobre el clarinete

El clarinete pertenece a la familia del viento soplado y viento madera, igual que l a f l a u ta t r a v e sera. El clarinete está formado por una boquilla con una lengüeta o caña sencilla sujeta a

ella por una abrazadera, y un tubo largo compuesto por varias piezas de madera dura l l a m a d a s b a r r i l e t e , cuerpo superior y cuerpo i n f e r i o r. En estos dos últi-

Hola, me llamo Shaira y tengo nueve años. Estoy en 4º de primaria. Me gusta mucho la música y toco el clarinete. Me ayudan a aprender mucho sobre la música mis profesores Dácil y Piñero. El clarinete es muy fácil de tocar.

mos existen agujeros y llaves que se tapan o se presionan con los dedos. Algunos agujeros se cierran con las llaves presion a d a s 17 o s i n p r e s i o n a r. L a s llaves son de p l a ta . 17

Toco el violín. Al principio me costó mucho aprender, pero después me fue fácil. Algunas partituras son difíciles y otras muy fáciles, pero si practicas te salen perfectas. ¡Es muy divertido!


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CEIP TIGUERORTE

El día del libro El 23 de abril, como suele ser habitual, se celebró nuestro particular día del libro con actividades relacionadas con la lectura y la creación de nuevos soportes para dar al libro y a sus mensajes nuevo aspecto. En nuestro colegio, aprovechando ese día, elaboramos el” Libro viajero”. Se caracteriza por viajar de casa en casa de cada uno de los alumnos siendo realizado por ellos con ayuda de sus mamás. Al final se elaboró la portada decorada por ellos mismos y entre todos le pusimos el siguiente título: “La isla a favor de la naturaleza”. La idea de esta actividad ha sido para motivar a los niños a iniciarse y desarrollar sus competencias en la lectura. A ellos les gusto mucho y piensan que así mejorarán la letra.

“UNA VISITA INESPERADA” A mediados del mes de mayo, mientras estaba impartiendo clase, recibí una grata sorpresa. Era Don Manuel Álvarez Álvarez, el maestro que abrió el colegio en el curso escolar 1963/64 siendo alcalde don Antonio Soler. Posteriormente se inauguró con el inspector de zona y el alcalde. Digo lo abrió porque él con sus alumnos/as trasladaron los pupitres que ellos tenían al nuevo centro, no esperaron a la llegada de los nuevos ni a la inauguración. Nos comentó que tenía buenos recuerdos de esa época, fue su primer destino. Él tenía 24 años cuando vino de Las Palmas, su tierra natal, y se hospedaba en la vivienda del colegio, casándose más tarde con una Palmera. Junto a Don Manuel impartía la docencia Doña Mª Esther, natural de El Paso. Nos dejó unas fotos de sus alumnos que nos comentó muy apenado que varios de ellos ya habían fallecidos. Le hacía mucha ilusión entrar al colegio y recordar los buenos momentos que pasó ahí. Estaba encantando de contestar a las preguntas que le hacíamos. Comentó que en su época él daba clase a los chicos y su compañera a las chicas pero que con el permiso del alcalde, eso cambio, él dio clase a los mayores y Mª Esther a los más pequeños. Eso, en aquella época, no estaba permitido. Su clase le daba mucho el sol porque no tenían cortinas como ahora entonces ellos ponían periódicos. Anécdota tras anécdota pasamos un ratito muy bueno e interesante. 18

He aquí unas fotos con los alumnos de antaño y otra de ahora en la que se ve el primer maestro que impartió clase en el colegio y la última maestra porque el colegio se cerrará en el mes de junio cuando termine las clases. ¡¡Feliz verano!!


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RELIGIÓN

PALOMITA Y PETIRROJO SE VAN DE VACACIONES Las mascotas de nuestra clase de religión se van de vacaciones, pero antes nos dejan un pequeño resumen de lo que hemos hecho este curso.

¡Hola! amigos, ¿Os acordáis de nosotras? somos vuestras amigas de la clase de religión y hemos venido para despedirnos y desearos un feliz verano. En este curso escolar hemos realizado muchas actividades, algunas desde el Valle de la Tranquilidad y otras con vosotros. Vamos a recordarlas juntos, ¿Te apetece? ¡¡pues ... a leer!!

Nosotras vivimos, junto con Jesús, en el valle de la Tranquilidad. En este lugar hay paz, amor y muchísima felicidad...

Pero hemos salido de la Iglesia de la Colina, nuestra casa, para visitar algunas de las vuestras ... la vedad, ¡es que lo pasamos fenómenal!.

Estuvimos presentes en el nacimiento de nuestro buen amigo Jesús. Fue muy emocionante estar con María y José en esos momentos

El día de la Paz, la protagonista fuiste tú Palomita, porque nos enseñaste que la Paz y el amor nos hace más felicices.

Después vivimos unas fechas un poco tristes... todos los amigos de Jesús andábamos con miedo y nos sentíamos muy solos.

Pero al llegar la Pascua todo se transformó en alegría, en risas ... nuestros corazones se llenaron de Esperanza ... ¡Jesús vive para siempre!

Y el mes de mayo... ¡qué hermoso! Porque es el mes de María, la Madre de todos que desde el cielo nos cuida y nos protege.

Y ahora a descansar, pero no olviden todo lo que este curso hemos aprendido junto con Jesús y María. Les esperamos en septiembre con las pilas bien cargadas para seguir aprendiendo. ¡¡FELIZ VERANO!!

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El sistema educativo británico Los maestros del Área de Inglés del CER Fuencaliente-Mazo, acercan el sistema educativo británico a sus alumnos a través de charlas expositivas A pesar de encontrarnos en plena transición hacia la implantación del Espacio Europeo de E d u c a c i ó n Superior, y de pertenecer a una misma realidad europea, existen relevantes diferencias entre los sistemas educativos de los países que forman la Unión Europea. Por este motivo, desde el área de inglés hemos querido acercar el sistema educativo británico al alumnado de primaria del CER Fuencaliente Mazo. Para ello hemos explicado a nuestros alumnos las principales diferencias entre el sistema educativo británico y español. A diferencia del sistema educativo español, el sistema educativo británico se divide en Key Stages y Years, que se corresponderían con nuestros ciclos y cursos,

respectivamente. Hay cuatro Key Stages, lo que en términos comparativos equivale a tener un ciclo más que nosotros, y once Years, que se distribuyen del siguiente modo: KS1 (compuesto por alumnos de 5 a 7 años, abarca los cursos 1º y 2º); KS2 (incluye alumnos desde 7 hasta 11 años y comprende los cursos 3º, 4º, 5º y 6º); KS3 (da cabida a alumnos de entre 11 y 14 años donde se imparte el 7º, 8º y 9º curso); y finalmente, el último ciclo, KS4, que agrupa alumnos de entre 14 y 16 años que cursan los niveles 10º y 11º . Cabe destacar que, al escolarizar a los niños, el sistema educativo británico utiliza como referente el año académico, no el natural, como se hace en España. Así, los niños

Alumnos británicos durante el desarrollo de una clase.

nacidos en julio pertenecerían a un curso anterior a los nacidos en agosto. En cuanto a las asignaturas que se imparten, se dividen en Core Subjects (Inglés, Matemáticas y Ciencias, asignaturas equivalentes a las troncales de nuestro sistema educativo y que se imparten en todos los ciclos) y Foundation Subjects (Diseño y Tecnología, y Tecnología de la Comunicación y la Información, que son asignaturas que no se encuentran en 20

todos los ciclos. Aunque si bien, Tecnología de la Comunicación y la Información se considera cada vez más como Core Subject), además de H i s t o r i a , Geografía, Lengua extranjera, Arte y Diseño, M ú s i c a , Educación Física y Educación cívica. También, encontramos la asignatura P.S.H.E (Educación personal, social y para la salud), considerada transversal, y Religiosa, de carácter optativo

y donde se aborda el estudio de otras religiones. En comparación con nuestro sistema: en el último ciclo (KS 4, equivalente a nuestro 3º y 4º de ESO) no se imparte Geografía ni Historia. La lengua extranjera no comienza a impartirse hasta el inicio de KS 3 (6º de Primaria), como sucedía en España anteriormente, y la E d u c a c i ó n Sexual se imparte como asignatura optativa. Carmen Rosa Pérez Javier Felipe


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CEIP LAS INDIAS

ACTIVIDADES DEL TERCER TRIMESTRE El CEIP Las Indias quiere dar a conocer los actos más relevantes en los que hemos participado en el tercer trimestre.

Bandera del municipio

El ayuntamiento de Fuencaliente convocó un concurso para elegir la Bandera de nuestro municipio. Los alumnos de cuarto de primaria, participamos en la elección con nuestros votos. Salió elegida la de color azul, negro y rojo. El azul representa el mar. El rojo, el fuego de la lava de los volcanes. El negro, la piedra volcánica y su forma triangular simbolizan la punta de la Isla de La Palma y la localización del municipio. Alumnos de 4º de primaria.

LA SALUD El día 11 de mayo recibimos una charla sobre la salud. Nos hablaron de los alimentos saludables: Frutas, verduras, legumbres, pescado, etc. Hábitos saludables como beber bastante agua, comer poca carne y nada de bollería industrial. Nos explicaron que no debemos estar al sol más de una hora diaria, cuando vamos a la playa y que debemos protegernos con cremas de alta protección solar. Otro tema importante, es el peligro del tabaco, hecho con sustancias tóxicas y que producen enfermedades graves.

DIA DE LA MADRE Con papeles de colores, cintas, pegamento y mucha ilusión, los alumnos y alumnas de este colegio realizamos para regalar a nuestras 21

madres dos bonitas rosas. Y ensayamos esta poesía dedicada a nuestra mamá. MAMÁ CURA MI DOLOR CON JARABE DE CARIÑO, POMADITA DE AMOR Y ALEGRA MI CORAZÓN.

FIESTA DE LA VIRGEN NUESTRA SEÑORA MADRE DE LA IGLESIA Cada año celebramos en el barrio el día de nuestra patrona. Muchos de nosotros y nosotras participaremos recitando unos poemas, por emplo: SAGRARIO DE DIOS PUERTA DE SU PAN Y SU VINO DIOS TE SALVE MARÍA LLENA ERES DE GRACIA ¡EL SEÑOR ESTÁ CONTIGO!


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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN

EL DÍA DE LA CRUZ EN LAS CALETAS El día 5 de Mayo celebramos, como es costumbre, un almuerzo en “El Llano del Tanque”, en el cual participaron los vecinos del pueblo, padres, maestros, alumnos y ex-alumnos del colegio que acuden siempre con gran ilusión. Es un día de reencuentro, un día para compartir buenos momentos. En este día tan especial no faltó la canción del maestro Pedro, que cada año siempre nos canta “no nos cierren las puertas”…, dedicada a la unitaria. Mientras los vecinos conversaban, los niños jugaban a la guerra de los verodes, que consistía en lo siguiente: He aquí la explicación que realiza un niño:

-Yo me llamo Acaymo y llevo cuatro cursos en Las Caletas, hace unos cinco años un amigo mío, Alexander, me contó cómo era la guerra de verodes, me dijo que toda la mañana entera los equipos recogían verodes y que siempre había algún gandul en cada equipo, casi siempre todos antes de ir a comer todos se reunían para ver cuántos verodes tenían, y luego se iban a comer, cuando todos comían tranquilos alguno comía deprisa para robar verodes al equipo contrario y cuando el equipo contrario se enteraba se armaba un follón tremendo.¡Empieza la guerra de verodes!, ¡todos a sus puestos!, la guerra acaba de comenzar, todos salen de la caseta para invadir el territorio adversario, casi siempre el primer equipo que ataca es el que se queda sin verodes,¿y cuándo te quedas sin verodes que haces? Huir muy rápido. Rápido todos dentro de la caseta. Bueno esto es todo, espero que os haya gustado. Acaymo García Domínguez 4º Primaria 3


EEI EDISA FIGUEROA YANES

UNA IDEA INNOVADORA PARA UN PROYECTO APASIONANTE E n e s t e c u r s o 2 0 11 / 2 0 1 2 s u r g e e n e l c o l e c t i v o la idea de que los alumnos/as junto con sus maestros/as conozcamos todo lo relacionado c o n e l e n r a m e d e l o s a r c o s d e l a Vi l l a d e M a z o .

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¡HASTA SIEMPRE! Después de dieciocho cursos la maestra Clara se va de esta pequeña Escuela de Infantil, donde niños y niñas han crecido jugando y han jugado creciendo. Se va, no por que quiera, ni por que lo haya decidido. Ya el barrio no escuchará voces de niños en el patio, ni canciones en su interior, ni alboroto, tan solo se escuchará el silencio. Pero si sus paredes hablaran tendrían mucho que decir. Sobre todo palabras de agradecimiento a tantos niños y niñas que, cogidos de la mano de sus padres, entraron por primera vez en esta escuela.

Tapiz elaborado por los alumnos utilizando materiales naturales

Dice el refrán que nadie ama lo que no conoce. Todos los años; al día siguiente de la fiesta de Corpus, hacemos un recorrido por todos los arcos, y participamos en el concurso de dibujo que tiene como punto de referencia el tapiz de la plaza del Ayuntamiento. Visitamos la iglesia de San Blas que está siempre bellamente adornada, las exposiciones, la Casa Roja y disfrutamos muchísimos con los inflables. Y como broche final los niños premiados en el concurso de dibujo recogen sus premios. Se nos habla en este recorrido por los arcos de los materiales con los que se hacen, pero faltaba el conocer

de primera mano: buscando, recolectado, secando, … de lo apasionante que resulta el oler las flores que se han llevado a la escuela, tocarlas, distinguirlas una de otras, clasificarlas y ponerlas en cajitas para que no se mezclen. ¡Cuanto hemos aprendido! Y sobre todo, lo que cuesta hacerlo y para qué lo hacemos: El amor a Jesús, hecho arte con manos artesanas, que pegan con delicadeza y esmero ofreciendo lo más bello de la naturaleza a Aquél que nos ama, nos espera y nos acompaña siempre. Hicimos un pequeño tapiz. Los materiales empleados fueron: nardos, came-

lias, geranios, brezo, y judías negras. Visitamos el taller de Santa Rosalía donde Don José Tabares nos enseñó y explicó con detalle lo que estaban haciendo. Desde aquí le damos las gracias. Pude comprobar que los niños y niñas saben pegar y trabajar muy bien para su edad. Por eso desde aquí animo a todos a que dejen participar a los niños y jóvenes en la elaboración de los arcos de los barrios, ya que así no se perderá nunca esta tradición tan arraigada y el relevo generacional aportará colaboración y compromiso. 23

Tan sólo tres cursos en ella pero todos me siguen llamando maestra, su maestra. Como dice la Madre Teresa de Calcuta:

Les he enseñado a volar pero ellos volarán su vuelo Les he enseñado a vivir pero ellos vivirán su vida Les he enseñado a soñar pero ellos soñarán su sueño. Sin embargo, en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño. Espero que lleven en su corazón la huella de lo aprendido. Porque yo si que llevaré para siempre la huella del agradecimiento a los que han sido alumnos/as, padres/madres y compañeros Gracias y un fuerte abrazo. Clara I. Mederos Brito


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XVIII ENCUENTRO CON LEO El lema de este encuentro ha sido “ MIRANDO A LAS ESTRELLAS”. La pancarta que presidió el acto “LEO PARA CONOCER”. Este fin de curso 2011/2012 ha sido toda una explosión de color, alegría, buen hacer y despedidas con un protagonista dragonil y encantador; más bien poco agraciado, pero que los niños y niñas adoran por su gran corazón y sabiduría. A simple vista “leer”parece que es un proceso fácil, natural, que no nos damos cuenta cómo ocurre y, sin embargo leer de manera comprensiva es una actividad tremendamente

compleja. La lectura requiere contar con un sistema cognitivo altamente sofisticado y que sólo funciona adecuadamente con todos los componentes del sistema. a)Perceptivos y de identificación de las letras b)Reconocimiento visual de las palabras. c)Procesamiento sintáctico (agrupamiento de palabras) d)Procesamiento semántico (saber lo que dice el mensaje) Cada un de los componentes del sistema lector depende de zonas cerebrales distintas y también se pueden dañar de manera indep e n diente. S i tenemos en cuenta que la mayor parte de los fracasos escolares se producen por problemas de lectura detectar a tiempo a los niños y niñas que sufren algún retraso es importantísimo y tarea de todas las personas que intervienen en el proceso educativo (padres,

maestros, orientadores) .Pero eso sí, no dejando para mañana lo que se puede hacer hoy. Por eso Leo se preocupa mucho de todos y trabaja incansablemente para que esta dificultad se supere con éxito cuando se presente. El encuentro este año con nuestro amigo Leo resulto novedoso: primero porque el grupo de payasos “La Máscara” fueron los encargados de presentar las actuaciones y de entretener en los entreactos, disfrutando todos con las payasadas de dicho grupo, y segundo por las graduaciones de las niñas y niños Educación Infantil, las niñas y niños de cuarto de Primaria del CEIP Las Indias y del CEIP Cecilia

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González Alayón, que harán su quinto curso en otro centro, y los de sexto de Primaria que comenzarán una nueva etapa educativa: la ESO. Y por último mi despedida del Cer Fuencaliente-Mazo tras dieciocho cursos en él compartiendo contigo, mi querido LEO, y

dejándome el mejor de los regalos: haber sido, ser, y seguir siendo una maestra que como tú sigue leyendo en cada mirada, la admiración que se despierta cuando se penetra en el mundo maravilloso de los libros. Gracias a todos/as y hasta siempre. Clara

Periodico Escolar del CER Fuencaliente-Mazo  

Una inusual apuesta por mantener informada a la Comunidad Educativa de las Escuelas Unitarias de Fuencaliente y Mazo.

Periodico Escolar del CER Fuencaliente-Mazo  

Una inusual apuesta por mantener informada a la Comunidad Educativa de las Escuelas Unitarias de Fuencaliente y Mazo.

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