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Programación Didáctica de Tecnología ESO Curso 2010 – 20011. TECNOLOGÍAS 2º ESO

TECNOLOGÍAS 2º ESO. OBJETIVOS, CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS.

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN,

CRITERIOS

DE

Unidad 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos. Objetivos. 1. Comprender que la tecnología es una ciencia que avanza para resolver problemas concretos. 2. Mantener una actitud de curiosidad para explorar las características de la actividad tecnológica 3. Seguir un método ordenado en la resolución de proyectos técnicos. 4. Apreciar la necesidad de trabajar en equipo, realizando aportaciones personales y valorando las aportaciones de todos los miembros que lo integran. 5. Aplicar normas de organización dentro del grupo de trabajo en el aula taller. 6. Seleccionar y elaborar la documentación necesaria para organizar y gestionar un proyecto técnico. 7. Analizar objetos técnicos para comprobar su funcionamiento y la mejor forma de usarlos. Criterios de evaluación. 1. Relacionar los objetos tecnológicos con la necesidad que tratan de satisfacer.* 2. Reconocer las ventajas e inconvenientes de las principales aplicaciones de la tecnología en la vida cotidiana y tomar decisiones respecto a distintas alternativas que se puedan plantear en el proceso de resolución de problemas. 3. Describir las fases del método de proyectos.* 4. Analizar objetos y sistemas técnicos, identificando y describiendo los principales rasgos anatómicos (formas, dimensiones y materiales) y de funcionamiento. 5. Abordar de forma metódica la solución particular a un problema sencillo, buscando información en las distintas fuentes, anticipando formas, dimensiones, materiales a utilizar, construirlo y evaluarlo. 6. Confeccionar la documentación del proyecto tecnológico con orden y limpieza, empleando el vocabulario específico y los recursos de expresión gráfica.* 7. Trabajar en equipo con actitud cooperación y tolerancia hacia las ideas de los demás.* Unidad 2. La madera. Objetivos. 1. Describir las propiedades básicas de los materiales técnicos, identificarlos en objetos de uso habitual y conocer sus propiedades. 2. Seleccionar y elaborar la documentación necesaria para organizar y gestionar un proyecto técnico. 3. Conocer los principales tipos de maderas, sus propiedades, características, formas comerciales y aplicaciones. 4. Analizar y valorar los efectos positivos y negativos del reciclado de papel. Criterios de evaluación. 1. Clasificar una serie de materiales de uso común.* 2. Distinguir las propiedades básicas de los materiales de uso técnico. (*) 3. Seleccionar las propiedades más adecuadas para cada objeto tecnológico. 4. Analizar las propiedades básicas de la madera y cómo seleccionar sus distintos tipos en función de la aplicación que se le va a dar. 5. Describir el proceso de obtención y comercialización de la madera. 6. Clasificar los tipos de madera básicos utilizados de forma comercial. (*) 7. Describir las razones para el reciclado del papel, valorando los efectos positivos y negativos que conlleva. 8. Reconocer las herramientas y las técnicas de unión y acabado de la madera *. 9. Identificar y secuenciar las distintas técnicas de trabajo con madera. Unidad 3. Los plásticos. Objetivos. 1. Describir las propiedades básicas de los materiales plásticos. 2. Comprender el proceso básico de obtención de un material plástico. 3. Clasificar los diferentes tipos de plásticos que existen. Criterios de evaluación. 1. Distinguir las propiedades básicas de los materiales plásticos como materiales técnicos. (*) 2. Distinguir los tipos de básicos de plásticos que existen. (*) 3. Describir el proceso de obtención y comercialización de los plásticos.

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4. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica. (*) 5. Contribuir a la elaboración de procedimientos y normas que faciliten el mejor aprovechamiento de los materiales. 6. Comparar los beneficios de la actividad tecnológica frente a los costes medioambientales que supone. Unidad 4. Técnicas básicas para la construcción de objetos. Objetivos. 1. Nombrar todas las herramientas presentes en el taller de Tecnología. 2. Desarrollar las habilidades necesarias para manipular con precisión materiales y herramientas 3. Planificar y seguir un orden y proceso de trabajo. 4. Desarrollar hábitos que contribuyan activamente a la consecución de un entorno agradable y seguro. 5. Organizar y elaborar la información recogida en diversas fuentes para llevar a cabo una tarea. 6. Analizar y valorar críticamente la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el medio ambiente y la interrelación entre ellos. 7. Desarrollar actitudes de responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas, manteniendo una actitud de respeto abierta y flexible en la búsqueda de soluciones. Criterios de evaluación. 1. Identificar las herramientas presentes en el Taller de Tecnología. (*) 2. Utilizar las herramientas de corte y acabado de la madera con seguridad. (*) 3. Reconocer y aplicar el manejo de herramientas de conformación, unión y acabado de la madera. (*) 4. Localizar y manejar la información necesaria. 5. Aprovechar el uso de los materiales, empleando en lo posible materiales recuperados. 6. Seleccionar los materiales y clasificar los residuos para un posterior reciclado. (*) 7. Observar y aplicar las normas y los criterios de seguridad adecuados. (*) 8. Utilizar correctamente los instrumentos de medida de precisión. 9. Comparar los beneficios de la actividad tecnológica frente a los costes medioambientales que supone, valorando especialmente el tratamiento de los residuos. Unidad 5. Técnicas de expresión y comunicación gráfica. Objetivos. 1. Expresar ideas mediante bocetos, croquis y vistas a mano alzada, de manera limpia y ordenada. 2. Reconocer y usar los principales instrumentos de dibujo técnico; en particular, el manejo de la escuadra y el cartabón. 3. Valorar las ventajas de la normalización y su utilidad dentro del ámbito técnico. 4. Comprender la necesidad de establecer una proporcionalidad entre dibujo y realidad, para así aplicar adecuadamente las escalas. 5. Comprender la importancia de la perspectiva, y en particular de la perspectiva caballera, como sistema de representación gráfica. 6. Acotar correctamente los dibujos que expresen las ideas técnicas, tanto en perspectiva como por medio de sus vistas. 7. Incorporar el uso del ordenador para la realización de dibujos relacionados con el proyecto técnico. Criterios de evaluación. 1. Representar objetos simples mediante bocetos y croquis de manera limpia, clara y proporcionada. 2. Representar en perspectiva caballera piezas sencillas* 3. Representar objetos simples mediante vistas, a mano alzada y de manera limpia, clara y proporcionada. 4. Identificar el alzado, planta y perfil en piezas sencillas* 5. Representar ángulos, paralelas y perpendiculares utilizando la escuadra y el cartabón. 6. Reconocer la importancia de la expresión gráfica para aportar ideas. 7. Aplicar correctamente las normas de acotación en objetos sencillos. 8. Emplear los elementos básicas de acotación.* 9. Interpretar dibujos a escala (reducción y ampliación)* 10. Utilizar el ordenador como herramienta de expresión gráfica * Unidad 6. Estructuras. Objetivos. 1. Analizar estructuras del entorno para distinguir sus elementos y comprender las funciones que realizan.

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2. Entender las razones que condicionan el diseño y la construcción de estructuras y valorar las repercusiones que ha producido su existencia. 3. Identificar los esfuerzos que han de soportar los elementos de una estructura y los efectos que producen sobre éstos. 4. Comprender la utilidad de la triangulación de estructuras. Criterios de evaluación. 1. Identificar qué se entiende por estructura. (*) 2. Clasificar los tipos de estructuras que existen. 3. Reconocer los elementos básicos de estructuras* 4. Identificar los esfuerzos básicos que actúan sobre las estructuras. (*) 5. Identificar, en estructuras sencillas, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos. 6. Diseñar y construir estructuras sencillas. (*) 7. Valorar el impacto social y medioambiental de las estructuras. 8. Reconocer las normas básicas de seguridad a tener en cuenta durante la manipulación y uso de estructuras. Unidad 7. Mecanismos. Objetivos. 1. Analizar las máquinas simples y mecanismos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan. Aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos. 2. Entender las razones que condicionan el diseño y construcción de mecanismos, y valorar las repercusiones que ha producido su existencia. 3. Reconocer los principales mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Criterios de evaluación. 1. Identificar en máquinas simples mecanismos sencillos. 2. Distinguir las principales máquinas simples y sus leyes. 3. Describir los distintos tipos 4. Representar el esquema de los diferentes tipos de palancas. (*) 5. Aplicar la ley de la palanca. (*) 6. Identificar, en sistemas sencillos, los movimientos que realizan y los tipos de esfuerzos que transmiten. 7. Distinguir los mecanismos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. (*) 8. Describir las funciones de cada mecanismo dentro de la máquina. 9. Calcular las relaciones de transmisión en sistemas de transmisión de movimientos.(*) 10. Diseñar y construir maquetas con diferentes operadores mecánicos. (*) Unidad 8. Hardware y Sistemas Operativos. Objetivos. 1. Conocer los principales recursos de clasificación y almacenamiento de la información. 2. Analizar objetos y sistemas técnicos complejos como son los equipos informáticos, para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan; aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos. 3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su viabilidad, empleando los recursos informáticos. 4. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano. 5. Analizar y valorar críticamente la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el medio ambiente, y la interrelación entre ellos. Criterios de evaluación. 1. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, y describir sus características mínimas. (*) 2. Identificar, seleccionar y manejar correctamente los periféricos de uso habitual. (*) 3. Utilizar de forma adecuada los distintos soportes informáticos para el almacenamiento de la información, tomando las medidas necesarias para evitar una posible pérdida de la misma. 4. Manejar el ordenador y sus periféricos, así como las herramientas básicas del sistema operativo. (*) 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, para localizar y manejar información de diversas fuentes. 6. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, para elaborar informes y documentos. (*)

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Unidad 9. Aplicaciones informáticas: Procesadores de texto y presentaciones. Objetivos. 1. Utilizar de forma habitual las redes de comunicaciones como recurso para la localización, obtención y elaboración de la información. 2. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano. 3. Expresar y comunicar ideas, empleando los recursos informáticos. 4. Elaborar documentos mediante un procesador de textos. 5. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan presentar determinada información. Criterios de evaluación. 1. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo. (*) 2. Utilizar un procesador de textos para elaborar informes y documentos que integren texto, tablas e imágenes. (*) 3. Manejar las herramientas de un procesador de textos asociadas a sangrías y secciones. 4. Distinguir los principales procesadores de textos de software libre y software con propietario. 5. Manejar y aplicar las herramientas de presentaciones de documentos. (*) Unidad 10. Internet. Objetivos. 1. Localizar, por medio de Internet, información contenida en diferentes tipos de soportes y organizar y presentar correctamente dicha información. 2. Utilizar Internet como medio de comunicación virtual, explorando las alternativas que ofrece el correo electrónico. 3. Conocer las principales normas de etiqueta en la red, para de esta manera promover el uso responsable de los medios de información y comunicación que ofrece. 4. Comprender la importancia de las nuevas tecnologías, y más concretamente de Internet. Analizar sus efectos positivos y negativos en la calidad de vida. 5. Promover el compartir y hacer públicos y accesibles los conceptos y conocimientos propios a otras personas a través de Internet. 6. Promover actitudes críticas frente a la información accesible en Internet. Criterios de evaluación. 1. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo para localizar la información necesaria para resolver un problema. (*) 2. Emplear Internet como medio de comunicación, explotando sus posibilidades (e-mail). (*) 3. Utilizar los Blogs y los Chats. 4. Emplear Internet de modo educado y responsable. (*) 5. Valorar las principales normas de comportamiento en la red. 6. Valorar el grado de interés y curiosidad que el alumnado ha desarrollado hacia la dimensión social de Internet, así como una actitud crítica frente a su utilización. 7. Emplear Internet como medio de intercambio de información. (*) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA En el caso de que no se utilizase alguno de los instrumentos de evaluación relacionados abajo, el porcentaje correspondiente a esa parte se repartiría proporcionalmente entre el resto de los apartados. ACTITUD: OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA: (10%). Individual y Trabajo en equipo: PROYECTO TECNOLÓGICO (30%). Informe técnico. Objeto construido. Presentación del Proyecto PRUEBAS OBJETIVAS ESCRITAS, ORALES Y PRÁCTICAS (40%) CUADERNO DE TRABAJO Y LÁPIZ DE MEMORIA (20%)

MÍNIMOS EXIGIBLES. Las capacidades mínimas exigibles para lograr la calificación "suficiente" vienen indicados con un asterisco (*) en los criterios de evaluación.

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Mímimos Tecnologías 2º ESO  

Mínimos exigibles para superar la materia de Tecnologías para 2º ESO.

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