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Educaci贸n virtual en la educaci贸n secundaria Lcdo. Marco Ontaneda EDITOR

2011-EPE


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[CONTENIDO [EDITORIAL ] S] Lcdo. Marco Ontaneda

Sin lugar a dudas la Educación Virtual constituye un nuevo modelo pedagógico, diferente al tradicional, nos brinda la oportunidad de realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico e interactivo. Los centros educativos secundarios han utilizado por muchos años modelos educativos que se han tornado aburridos, repetitivos y monótonos, estos modelos no han podido nivelarse al ritmo acelerado del desarrollo de la tecnología. Los adolecentes de hoy considerados “nativos informáticos” necesitan modelos pedagógicos que se apliquen de acuerdo a su ritmo de crecimiento. Es aquí, en donde se hace imprescindible la aplicación de la educación virtual en los centros educativos de nivel secundario. El 99% de los estudiantes utilizan diferentes medios electrónicos como celulares, ipods, ipads laptops, etc. Entonces nos damos cuenta que han desarrollado grandes destrezas en el manejo y dominio de éstos recursos tecnológicos, pero lamentablemente solo lo utilizan como medios diversión, entonces los maestros debemos aprovechar las habilidades desarrolladas por los estudiantes para encaminarlas en beneficio de la educación, y esto solo lo conseguiremos si primero nos capacitamos en el nuevo mundo virtual y luego aplicamos desde nuestras aulas presenciales. En ésta revista encontraremos información que nos ayudará a consolidar un nuevo proceso educativo, basado en la implementación de los diferentes recursos que nos brinda la tecnología.


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1. Introducción

[EDUCACIÓN VIRTUAL] [CONTENIDO Ninguna disciplina del quehacer humano ha sido más El objetivo del presente afectada en la historia por los grandesS] cambios documento es llamar la tecnológicos que la educación. Desde la invención de la escritura, los seres humanos con vocación educadora han utilizado todas las herramientas tecnológicas a su alcance para enriquecer el proceso educativo y propagar eficazmente el conocimiento.

atención a los centros educativos de enseñanza secundaria sobre la importancia de acoger y fomentar el uso de las nuevas tecnologías de comunicación y manejo de la información en las aulas de clase.

Cuando surgió la revolucionaria innovación de la imprenta, se estableció rápidamente el primer sistema de educación virtual: el libro. Esta eficaz herramienta tecnológica introdujo un nuevo concepto en la educación al permitir que el discípulo recibiera todo el conocimiento del maestro aunque ambos estuvieran a miles de kilómetros en el espacio o a cientos de años en el tiempo. Hoy en día ningún educador duda de las bondades de invitar a los autores de sus libros favoritos como profesores virtuales de su aula.

Si la imprenta fue el invento más influyente y revolucionario del milenio pasado, sin duda el que hasta ahora lleva la delantera en cuanto a impacto y perturbación del mundo que conocemos se llama Internet. Naturalmente, la educación ha sido la primera en tomar nota de su llegada y la pionera en poner a su servicio esta red mundial de comunicación y conocimiento. Innumerables aplicaciones y usos novedosos han surgido en el ambiente universitario y han sido acogidos inmediatamente por estudiantes y profesores ávidos de incorporar a su clase lo último en tecnología.

Sin embargo, los esfuerzos personales de algunos se ven muchas veces frenados por el ritmo diferente en el que evolucionan las instituciones educativas a las que pertenecen. El objetivo del presente documento es llamar la atención a los centros educativos de enseñanza secundaria sobre la importancia de acoger y fomentar el uso de las nuevas tecnologías de comunicación y manejo de la información en las aulas de clase, ya sea como complemento de los cursos presenciales o como fundamento de nuevos cursos completamente virtuales.


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Educación Virtual Para una exitosa implantación de los conceptos y herramientas de la educación virtual todos los usuarios (profesores, alumnos, directivos) deben reconocer y comprender el inmenso cambio cultural que se está presentando en el proceso educativo, aprender a convivir con él y capacitarse para aprovechar al máximo sus ventajas. En el colegio experimental juan pío Montúfar de quito ecuador ya se ha empezado con éste proceso.

Para una exitosa implantación de los conceptos y herramientas de la educación virtual todos los usuarios (profesores, alumnos, directivos) deben reconocer y comprender el inmenso cambio cultural que se está presentando en el proceso educativo, aprender a convivir con él y capacitarse para aprovechar al máximo sus ventajas. Este es un camino que no tiene marcha atrás y que es preciso tomar con prontitud, ya que la comunidad educativa lo está exigiendo con impaciencia.

2. ¿Por qué educación virtual?

Existen muchas definiciones de educación virtual o del reiterado término e-learning. Todas involucran una ecuación muy simple: (Educación + Internet). La mayoría plantean la distribución de contenidos en múltiples formatos electrónicos, la creación de una comunidad interconectada de estudiantes y profesores y la administración y control de toda esta experiencia educativa. La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso de educación de las personas. El conocimiento ya no está reservado a quienes tienen acceso a la información reposada en bibliotecas y facultades. En la actualidad, cada persona debe jugar un rol activo en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás. El crecimiento y desarrollo profesional así como la actualización permanente de sus capacidades son el resultado de la decisión de cada individuo de mantenerse vigente y competitivo. Hoy más que nunca el término autodidacta ha cobrado validez y los educadores tienen que enfrentar a una comunidad de alumnos más exigente y autónoma. Internet tiene la habilidad de nivelar el campo de oportunidades para todos. Ya sea que se trate de un alumno de secundaria buscando la respuesta a un problema de geometría o de su padre atendiendo las exigencias de un programa MBA en línea, las posibilidades son ilimitadas y la oferta es cada vez más extensa. A medida que las posibilidades de conexión mejoran y la tecnología de administración y creación de cursos se hace más accesible, la demanda de servicios de educación virtual seguir creciendo exponencialmente.


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3 ¿Qué se puede hacer por medio de la educación virtual? Los niveles de sofisticación de los cursos virtuales pueden variar, pero generalmente incluyen contenidos básicos (textos y gráficos), ejercicios de autoevaluación, exámenes, tareas de investigación, temas de discusión y trabajos en grupo.

Toda actividad de educación que está desligada de la socialización se vuelve fría y mecánica. Muy lejana de lo que deseáramos y ciertamente muy aburrida.

Muchos cursos van más allá y aprovechan el hecho de que el alumno está frente a un computador para incluir gráficos animados (Así funciona un reactor nuclear...); simulaciones interactivas (Observe la trayectoria de su proyectil con la inclinación y velocidad dadas...) fragmentos de audio, (Escuche la forma en que se pronuncia esta frase...) o de video (...de esta forma aprovechamos la luz ambiental...).

Sin embargo, cuando se intenta diseñar una experiencia educativa es claro que las más exitosas son aquellas que se basan en crear una comunidad. Reunida la comunidad, ésta se verá enfrentada a diversos contenidos preestablecidos o espontáneos que al final generaran conocimientos en cada uno de los participantes. A lo largo de la historia, la educación siempre se ha basado en la creación de comunidades. Por más que se trate de un conocimiento muy puntual o práctico, el ser humano siempre ha preferido que alguien le diga cómo se hace o le explique la lección. Toda actividad de educación que está desligada de la socialización se vuelve fría y mecánica. Muy lejana de lo que deseáramos y ciertamente muy aburrida. Es posible que algunos de los estudiantes prefieran trabajar solos y ser autodidactas, pero eso no se diferencia de leer un libro o navegar buscando información en Internet. A esa experiencia no la podríamos llamar realmente un curso virtual, sino simplemente un documento electrónico por el que pasan lectores. Parte del éxito que ha tenido la educación virtual está en que se basa en este principio. Primero hay que reunirse para luego aprender. Y reunirse significa conocerse, participar, aportar y obtener de los demás. Los cursos exitosos centran su esfuerzo en establecer un clima de confianza y colaboración para, a partir de allá, empezar a recorrer los temas que se proponen aprender. Algunas de las estrategias para crear un ambiente interactivo en un curso virtual incluyen: estudios de casos, narración de experiencias, demostraciones, juegos de roles, simulaciones sociales, grupos de discusión, carteleras de avisos, talleres asistidos, y tutorías personalizadas.


6 Se pueden crear ambientes más estimulantes y promover mejor el razonamiento crítico en grupos de trabajo virtuales que en un gran salón de clase conducido por un profesor.

4 ¿Qué ventajas tiene la educación virtual? Dentro de las razones que se mencionan para considerar la educación virtual, como una alternativa seria y presente, están la reducción de costos, el acceso de nuevos públicos a la tecnología y el mayor compromiso de todos los participantes en el proceso educativo. Varios elementos se destacan en este nuevo esquema de aprendizaje: Exploración El uso de Internet, o más precisamente la World Wide Web, como una herramienta de exploración le abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos. Experiencia El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo. Compromiso Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades. Flexibilidad Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Se estima que aproximadamente 80% de las empresas ya tienen solucionado su acceso a Internet, por lo que los obstáculos técnicos de acceso de los estudiantes que trabajan ya están superados. Actualidad Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad.


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Personalización Aunque parezca contradictorio, la educación virtual sí permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporcionan al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales.

5 ¿Qué ventajas tiene para la institución? Una de las grandes ganancias al pasar los cursos al mundo digital es que la institución comienza a tener un registro tangible de su patrimonio académico. La base de su talento educativo ya no está solamente en las mentes, seguramente geniales, de sus maestros, sino que se transfieren a un sistema de administración de contenidos efectivo y perdurable. Otras ventajas pueden ser: Uniformidad del contenido La información básica que se presenta en los cursos es consistente para todos los estudiantes reduciendo la posibilidad de errores de interpretación. También es consistente entre grupos diferentes del mismo curso. Personalización La información puede adaptarse a los diferentes usuarios debido a la modularidad de los contenidos. Los cursos y programas pueden ser modificados teniendo en cuenta el público al que van dirigidos. Un mismo curso puede ser adaptado, por ejemplo, para ingenieros o para médicos, con elementos adecuados a cada uno. Actualización rápida Los cursos no son estáticos ni cerrados. Los profesores pueden actualizar los contenidos día a día y cada nuevo grupo de alumnos obtiene la versión más reciente del curso.


8 Modularidad de la presentación Los cursos se pueden construir con una arquitectura de módulos intercambiables, lo que facilita el desarrollo de nuevos eventos de aprendizaje de diferente tamaño y duración. Tomando módulos de aquí y de allá, se puede construir un curso con un contenido diferente en muy corto plazo. Administración y seguimiento Los sistemas de cursos virtuales permiten la medición y el seguimiento de la efectividad de un curso. Toda la actividad de los alumnos y la interacción entre alumnos y profesores es registrada, de manera que se pueden detectar y corregir las debilidades de un curso rápidamente. Control y manejo de la información A medida que nuevos productos educativos son desarrollados y las versiones viejas se vuelven obsoletas, se crea el reto para los administradores de los contenidos de mantener su biblioteca de cursos actualizada y completa. La institución se ve obligada a crear un sistema organizado y efectivo de archivo digital. Aporte colaborativo El archivo de documentos y módulos educativos se enriquece constantemente con los aportes no solo de los profesores sino también de los estudiantes. Cada nuevo curso es más completo y actual. Un glosario de términos de una disciplina, por ejemplo, se va construyendo con nuevos vocablos en cada edición del curso a partir de los aportes de los participantes.

6 ¿Cómo es un curso virtual? La pieza básica de la educación virtual, al igual que en la educación presencial, es el aula virtual. ¿En qué consiste? Se trata de un sitio de reunión. Así de simple. Privada, temporal, con un objetivo específico (o sin ningún motivo particular), el profesor y los estudiantes deciden lo que quieren hacer dentro de ella. Cada curso es un evento único y así como puede haber elementos y materiales predeterminados, el desarrollo del curso es impredecible. Las aulas virtuales, al igual que en el ambiente real, son lugares independientes con contenidos propios y participantes únicos. Cada una es un mundo aparte capaz de reflejar el estilo propio de cada profesor y la dinámica del grupo de alumnos que comparten dicha aula en un periodo de tiempo determinado.

El e-learning, las Tic’s, las Aulas Virtuales, la web 2.0 y todas las herramientas tecnológicas están ahí para ser el soporte en la educación virtual.

El profesor cuenta con herramientas de trabajo simples pero poderosas durante el diseño de su curso virtual. Por ejemplo, puede conducir al estudiante:


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a examinar un elemento de contenido dentro del curso (archivos de texto, imágenes, videos o audios que el profesor ha incorporado al curso) a visitar una dirección en la Web (un enlace externo al curso) a participar con su opinión en un foro de discusión y examinar los aportes de los demás alumnos a contestar una serie de preguntas sobre el tema y comprobar su comprensión.

Toda la información que el profesor agregue al curso se mantiene en su aula virtual. Es equivalente a pensar en un salón de clase en el que la noche anterior el profesor escribe en el tablero su lección, deja en cada pupitre un documento para que lo analicen los alumnos, inicia un tema de discusión en la cartelera y prepara un cuestionario para que lo contesten. Al día siguiente los alumnos ingresan al salón de clase. Cada uno tiene una clave personal que le permite el acceso y puede entrar a cualquier hora. Uno por uno va realizando lo que les indicó el profesor y luego se van. Si coinciden varios en el salón de clase pueden iniciar una charla y compartir sus puntos de vista. Si el profesor está presente en ese momento, puede contestar las preguntas de los alumnos inmediatamente. Si no es así, las preguntas quedan en el buzón del profesor hasta que éste las resuelva. Profesores y alumnos cuentan con buzones de correo electrónico personales para el intercambio de mensajes permanentemente. Cada vez que el profesor regresa a su aula encuentra las actividades desarrolladas por los alumnos y prepara el trabajo de la siguiente sesión. Existen además otras herramientas como un glosario de términos que puede ser enriquecido en forma dinámica a medida que el curso va madurando. También los alumnos pueden crear páginas de información personal que les permiten presentarse ante los demás y al profesor. Como es natural, el profesor puede elegir usar una o todas las herramientas disponibles, de acuerdo con su estilo pedagógico personal. El profesor es el que controla la tecnología y no el que debe subordinarse a ella. El e-learning, las Tic’s, las Aulas Virtuales, la web 2.0 y todas las herramientas tecnológicas están ahí para ser el soporte en la educación virtual.


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[E-LEARNING] [CONTENIDO S]¿Cuáles son los beneficios

del

e-learning?

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iteralmente e-learning

es aprendizaje con

medios electrónicos, donde se integran el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y otros elementos didácticos. E-learning puede brindarse online y offline; naturalmente especial para el aprendizaje a distancia, e-learning también puede ser usado en conjunto con clases presenciales; a esta clase de enseñanza se la denomina Blended Learning. E-learning es esencialmente la red informática y de transferencia de habilidades y conocimientos. E-learning y las aplicaciones de procesos incluyen el aprendizaje basado en la web, es un aprendizaje basado en computadoras, las oportunidades de un aula virtual y la colaboración digital. El contenido es entregado a través de Internet, intranet / extranet, audio o vídeo, televisión vía satélite, y CD-ROM. Incluye los medios de comunicación en forma de texto, imagen, animación, video y audio.

 e-learning hace uso de tecnología de la información y comunicaciones para ofrecer formas innovadoras de aprender.  e-learning puede ser aplicado para la formación, y capacitación de una persona a su propio ritmo, cuando y donde quiera pues muchas personas tienen varios compromisos, otras tienen problemas de movilidad o de salud que hacen que sea más difícil el poder asistir a un curso regular.  Con e-learning podemos aprender cualquier materia o tema que no está en un programa de estudios secundarios, es decir podemos crear nuestro propio pensum de estudios.

Abreviaturas como CBT ( Computer-Based Training ), IBT ( Internet-Based Training ) o WBT ( Web-Based Training ) se han utilizado como sinónimos de e-learning. Hoy en día todavía se pueden encontrar estos términos junto con las variaciones del elearning, tales como e-learning, E-learning y eLearning. 1. 2. 3.

^ Tavangarian D., M. Leypold, Nölting K., M. Roser, (2004). ¿Es el e-learning la solución para el aprendizaje individual? Diario de elearning, 2004. ^ CE (2000). Comunicación de la Comisión: E-Learning - Concebir "Tejas en Niit" de la educación del futuro. Bruselas: Comisión Europea ^ Nagy, A. (2005). El impacto de E-Learning, en: Bruck, PA; Buchholz, A.; Karssen, Z.; Zerfass, A. (Eds.). E-Contenidos: Tecnologías y Perspectivas para el mercado europeo. Berlín: Springer-Verlag, pp 79-96


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on la llegada de las Aulas Virtuales como nueva herramienta se abre nuevas puertas hacia el futuro. Una de ellas es la adquisición de información de tipo educativo, permitiendo la combinación de imágenes, videos, sonidos, logrando así una captación sobre temas más completa y compresible para el usuario, a diferencia de sistemas anteriores que solo poseían la capacidad de presentar la información por medio del texto, y unos pocos con la capacidad de presentar imágenes fijas. Teniendo en cuenta que la computadora se ha convertido en un factor importante en nuestras vidas, es indispensable ir creciendo junto con ellas, desarrollando nuevas aplicaciones que gracias a la tecnología, permita a todos los

[AULAS VIRTUALES] [CONTENIDO S] usuarios desenvolverse dentro de sus labores.

fácilmente

A nivel educativo, y especialmente en el nivel secundario hay que crear aplicaciones que ayuden a los estudiantes a comprender este fascinante mundo de la computación y así poderse enfrentarse al reto de conocer la tecnología que tiene que utilizarse para poder obtener una educación a distancia, y a la vez obtener más beneficios de su materia de estudios. Un Aula Virtual ayuda enormemente a que la enseñanza sea más atractiva y menos aburrida para estudiantes y personas en general; siempre y cuando los procesos para la enseñanza sean los correctos y estén bien estructurados, sincrónica y asincrónicamente.


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Ventajas de las Aulas Virtuales

Beneficios Económicos: Administración del proceso de formación. Un aula TIC permite ejecutar diversas funciones, como llevar un registro de datos referentes al número de veces de conexión del usuario, la comunicación entre alumnos, los ejercicios realizados y los resultados obtenidos. Reutilización de contenidos. Los cursos de elearning pueden utilizarse nuevamente, modificarse, adaptarse, mejorarse, etc. Amplia variedad de recursos. Se pueden combinar diferentes tipos de materiales audiovisuales y acceder a distintas fuentes de información a un costo relativamente bajo.

Beneficios Pedagógicos: Comunicación e interactividad. A través de herramientas de comunicación sincrónica como chat y videoconferencias, o asincrónica como emails y foros de discusión, se pueden crear redes de aprendizaje que promuevan el intercambio de información. Formación personalizada. Las plataformas de enseñanza virtual como MOODLE , al basarse en las ideas del constructivismo, admiten implementar cursos virtuales donde el estudiante es el principal actor en el proceso de formación al construir su conocimiento progresivamente eligiendo su propio camino, de acuerdo a sus necesidades e intereses. Desarrollo de estrategias. Las aplicaciones multimedia pueden activar el uso de estrategias cognitivas, meta cognitivas y sociales a partir de tareas como búsqueda y análisis de información, organización y planificación del aprendizaje y participación en tareas colaborativas. Educación permanente. Un aula virtual permite que el fin de la escolaridad obligatoria no sea el final de la educación.

http://pdf.rincondelvago.com/aulas-virtuales.html http://www.bing.com/images/search?q=imagenes+aulas+virtuales&view=detail&id=D3A6AA862CEAF9C31B19DBF3E6CB5FE061B17 B05&FORM=IGRE2


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INTRODUCCIÓN

[LAS TIC’S] [CONTENIDO S]

Concepto de TICS:

Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones contenidas en señales de naturaleza acústica (sonidos), óptica (imágenes) o electromagnética (datos alfanuméricos). Algunos de ellos son:  Televisión (señal

abierta y por cable)

 RadioVHS,

DVD.

 Telefonía fija e

inalámbrica (celular)

Word Wide Web, WebBlog, wikis, ICQ)intranetClase satelital por tecnología

 GPSPizarr a

electrónica

 Aulas virtuales  FaxInternet y

sus servicios (chat, Messenger, FTP, correo electrónico).

 CDs, Disketes,

software educativo


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TIC’s Y CURRÍCULO EDUCATIVO Para una correcta implementación de las tic en el proceso educativo los docentes estamos obligados a preguntarnos:

¿Conozco lo suficiente sobre el entorno TIC disponible en la IE (equipos, mobiliario, software, conexión) de tal manera que pueda juzgar su capacidad para satisfacer las interacciones que estoy formulando en mi programación curricular?) ¿He integrado las estrategias metodológicas óptimas adecuadas a las capacidades e indicadores de logro formulados? Es decir, ¿realmente las acciones a realizar con TIC permiten cumplir con esos indicadores de logro?.

Es claro que la tan deseada integración de las TICS al Currículo, no es una simple cuestión de incluir equipos o software y de usarlos eficientemente en el aula. Es ante todo formar a los docentes y estudiantes con una serie de capacidades y competencias que le permita participar en la actividad de optimizar sus propios procesos, y esto tomará tiempo como ocurre actualmente en la educación secundaria.


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TICS Y EVALUACIÓN La piedra angular de una formación calificada de calidad lo constituye el uso eficaz de la evaluación. La evaluación nos permite determinar, entre otros aspectos, el nivel de capacitación (conocimientos, habilidades, etc.) adquirido por el estudiante.

Los programas informáticos que sirven para evaluar el rendimiento de los alumnos a través de Internet se pueden clasificar en tres categorías básicas:a) Entornos virtuales de formación (web-based trining), que ayudan al profesor a gestionar un módulo o curso de enseñanza completo a través de la red (distribución de contenidos, intercambios con los alumnos a través de correo electrónico, foros de discusión o chats y evaluación de los alumnos).

Ejemplos de este tipo: WebCT, Learning Space, Edustance, etc.b) Herramientas de autor: consisten en software destinado a su vez a la creación de programas a modo de ejercicios o tareas. Ejemplos de este tipo son: Hot Potatoes, Quia, Clic, WebAssign, etc.c) Software específico: más complejo (requiere manejo de servidor), permite poner en la red a toda la institución, tanto para la creación y publicación de los exámenes, como para recoger los resultados de los estudiantes.

Ejemplos de este software son: Perception y Quiz Factory. No podemos decir que estamos inmersos en el mundo digital si no disponemos de la herramienta más básica de comunicación en este entorno: el correo electrónico. Así que, antes de comenzar a trabajar, hay que asegurarse de que todos los alumnos dispongan de su propia dirección de correo.


16 A través del correo electrónico, y de la lista de distribución que generemos, podemos mantener el contacto con nuestros alumnos y, por ejemplo, proponerles cuestiones o resolver sus dudas.

Me detendré en 2 de las principales herramientas de evaluación WebAssing: Es una buena herramienta, porque nos permite confeccionar un conjunto de preguntas, abiertas, cerradas, de respuesta múltiple, que los alumnos responden accediendo a la Web, y obtienen una respuesta y calificación inmediata.

Se puede poner imágenes HotPotatoes: Lo bueno, es que es un programa gratuito, solo hay que llenar un formulario y gratuitamente nos proporcionarán un nombre de usuario y contraseña que nos enviarán por e-mail. EL alumno no necesita tener instalado en su equipo el programa Hot Potatoes para realizar cada ejercicio .

Solo se requiere acceder utilizando un navegador Internet Explorer 5.5 o superior. Pero hay que tener en cuenta que el docente tiene que saber confeccionarlo y tener conocimiento de seis módulos: JBC, JQUIZ, JCLOZE, JCROSS, JMIX y JMATCH.

Lo que constituye sí una información interesante en el proceso de evaluación, es que la puntuación que ofrece HotPotatoes tiene en cuenta, no sólo si la respuesta a una pregunta es correcta, sino también el número de intentos que fueron necesarios para responderla.

http://www.colegiovirtual.org/pr04_page.html


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[CONTENIDOS] [CONTENIDO S] Editorial

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Educación Virtual

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e-learning

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Aulas Virtuales

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Ventajas de las aulas Virtuales 12

Las Tic’s  

Tic’s y Currículo Educativo Tic’s y Evaluación

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Educacion Virtual