TAKKin vastuullisuusraportti 2024

TAKKin vastuullisuusraportti 2024

Sisällys

Vastuullisuusraportista

TAKKin vastuullisuus lähtee liikkeelle jo päätehtävästä. Tampereen Aikuiskoulutussäätiön perustehtävänä on aikuisväestön ammatillisten valmiuksien kehittäminen ja ylläpitäminen, jotta työllistyminen, työpaikan säilyttäminen ja uralla eteneminen paranevat. Vastuullisuudessa on TAKKissa kyse kokonaisuudesta, jossa ympäristönäkökulma, sosiaalinen vastuu ja taloudellinen vastuu kohtaavat.

Vuonna 2024 valmistui TAKKin ensimmäinen vastuullisuusohjelma, joka linjaa vastuullisuustavoitteet vuoteen 2030 asti. Vastuullisuusohjelma luotiin henkilöstöä eri vaiheissa osallistaen ja rauhassa pohtien. Se linkittyy vahvasti sekä

TAKKin strategiaan että laatujärjestelmään ja taustalla on YK:n Agenda 2030 -kestävän kehityksen ohjelma. Olennaisuusanalyysiä ei ole tehty, mutta vastuullisuusohjelman taustatyössä on hyödynnetty kattavasti muun muassa laatuauditointien raportteja ja muita selvityksiä, joissa on kuultu eri sidosryhmiä.

Tämä on TAKKin ensimmäinen vastuullisuusraportti, ja sen laatimisessa on noudatettu VSME-viitekehystä (Voluntary Reporting Standards for SME’s).

TAKKilla ei ole raportointivelvoitetta, mutta haluamme kertoa toiminnastamme avoimesti ja läpinäkyvästi, ja samalla oppia ja edelleen kehittyä vastuullisuuspolulla.

Raportin tiedot perustuvat vuoteen 2024.

Juha Jokinen, toimialajohtaja juha.jokinen@takk.fi

TAKKissa vastuullisuus ei ole yksittäinen teko, vaan jatkuva matka.

Vastuullisuus toteutuu arjen teoissa

Vastuullisuus on TAKKin toiminnan ytimessä – ei vain kauniina lupauksina, vaan käytännön tekoina, jotka näkyvät arjessamme. Pidämme huolta henkilöstön ja opiskelijoiden hyvinvoinnista, varmistamme taloudelliset toimintaedellytykset ja ennen kaikkea vahvistamme opiskelijoiden ja työelämän osaamista niin, että se kantaa myös tulevaisuudessa.

Henkilöstön hyvinvointiin on panostettu erityisellä hyvinvointiohjelmalla, joka käynnistyi vuonna 2020. Ohjelma on koskettanut meitä kaikkia. Se on tarjonnut tukea niin henkiseen kuin fyysiseen hyvinvointiin. Keskiössä on ollut työssä jaksamisen tukeminen ja työurien pidentäminen. Henkilöstön hyvinvointi ja osaaminen ovat menestyksemme perusta.

Tärkeä osa hyvinvointia on sisäinen kulttuuri. Se, miten kohtelemme toisiamme ja miten puhumme ulospäin. Meille se kiteytyy TAKK-hengessä, lämminhenkisessä yhteisöllisyydessä, joka ulottuu myös opiskelijoihin ja muihin sidosryhmiin. Osa opiskelijoiden hyvinvoinnin edistämistä ovat erilaiset teemaviikot ja -päivät, opiskelijakunnan tapahtumat sekä Nirvan kampuksen

kuntosali. Ne tarjoavat yhteisiä kokemuksia varsinaisen opiskelun oheen.

Tunnemme myös taloudellisen vastuumme: emme nuukaile, mutta olemme tarkkoja. Olemme onnistuneet ylläpitämään vakaata kasvua ja uudistamaan oppimisympäristöjä rohkeasti. Ammatillisen koulutuksen rahoitusleikkauksista huolimatta olemme pystyneet jatkamaan elämää ja tekemään reippaitakin suunnitelmia.

Avainasemassa on yhteistyö muiden oppilaitosten kanssa – ajoneuvosimulaattori ja konetekniikan suunnitteilla oleva oppimisympäristö Nirvassa ovat tästä hienoja esimerkkejä. Kalliit oppimisympäristöt kannattaa rakentaa yhdessä. Toimimme veronmaksajien rahalla, ja meillä on vastuu käyttää se tehokkaasti.

Oppimisympäristöt ja -tilat linkittyvät ympäristövastuuseen. Olemme tehostaneet tilojen käyttöä ja panostaneet energiatehokkuuteen. Tyhjää tilaa ei kannata turhaan lämmittää vaan hyödyntää neliöt mahdollisimman hyvin. Energiankulutuksen vähentämiseen olemme sitoutuneet myös Energiatehokkuussopimuksella. Lajittelu ja ympäristön huomiointi ovat perusarkea, ja vihreä siirtymä on osa opetusta – ei vain teoriassa, vaan myös käytännössä. Se on vahvasti opetussuunnitelmallinen asia: joka alalla on omat ammattialakohtaiset normit ja suositukset jätteiden käsittelyyn ja kiertotalouteen.

TAKKissa vastuullisuus ei ole yksittäinen teko, vaan jatkuva matka. Yhdessä rakennamme kestävää tulevaisuutta.

Teppo Tapani, rehtori

Tämä on TAKK 1.

VASTUULLISUUS ON KESKEINEN osa

toimintaamme – se näkyy arjen päätöksissä, kumppanuuksissa ja pitkän aikavälin tavoitteissa.

Yleistä

Tämän vastuullisuusraportin laatimisessa on noudatettu VSME-viitekehystä kokonaisuudessaan, sisältäen perus- ja laajennetun osan. VSME (Voluntary Reporting Standads for SME’s) on EFRAGin pk-yrityksille suunnattu vapaaehtoisen raportoinnin kehys. EFRAG (European Financial Reporting Advisory Group) on laatinut myös muun muassa CSRD-raportoinnin kestävyysraportointistandardit.

Raportti on tehty yritystasolla ja koskee tilikautta 2024. Raportin energia- ja vedenkulutusluvuista on jätetty pois Tampereen Urheiluhierojakoulun tilat, jossa kulutukset pääsääntöisesti

sisältyivät tilojen vuokraan ja ovat kokonaisuuden kannalta hyvin pieniä. Tietotalon energian- ja vedenkäyttö on luvuissa mukana, ja ne on laskettu neliöperusteisesti.

Tampereen Aikuiskoulutussäätiö toimi vuonna 2024 Tampereella seuraavissa toimipisteissä:

TAKK lyhyesti

TAKK on ammatillinen aikuiskoulutuskeskus, jossa opiskelijat ovat pääsääntöisesti yli 18-vuotiaita. Vuosittain TAKKissa opiskelee noin 13 000 opiskelijaa.

TAKKilla on opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämä koulutuksen ja tutkintojen järjestämislupa 79 eri tutkintoon. Valikoimissa on perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintoja. TAKKilla on oikeus järjestää järjestämisluvassa listattuja tutkintoja myös työvoimakoulutuksena. TAKKilla on laajennettu oppisopimuskoulutuksen järjestämistehtävä sekä oikeus järjestää tutkintokoulutukseen valmentavaa koulutusta (TUVA). Lisäksi tarjolla on kattava valikoima eri alojen lisä- ja täydennyskoulutusta.

Säätiö omistaa Tampereen Teollisuusoppilaitos Oy:n ja Kiinteistö Oy Jokikatu 2:n, johon kuuluu Tampereen valtatie 15 toimipisteen tontti ja rakennus.

Koulutamme kahdella toimialalla

Tekniikka-toimiala

• Kone- ja sähkötekniikka

• Logistiikka

• Rakentaminen ja talotekniikka

• Kotoutumiskoulutus

Palvelut-toimiala

• Liiketalous

• Hyvinvointi

• Palveluala

• Sosiaali-, terveys- ja kasvatusala

Yhteiset palvelut

• Yrityspalvelu

• Taloushallinto

• Kehittäminen

• Henkilöstöpalvelut

• Kiinteistöpalvelut

• Tietopalvelut

• Viestintä- ja markkinointipalvelut.

Osaajia tulevaisuuden töihin

Tampereen Aikuiskoulutussäätiö on toiminut perustamisvuodestaan 1962 lähtien Pirkanmaalla. Säätiön sääntöjen mukaan säätiön tarkoituksena on edistää aikuisväestön (yli 18-vuotiaiden) ammatillisten valmiuksien kehittämistä ja ylläpitämistä yhteiskunnan taloudellisen ja teknisen kehityksen mukaisesti työhön sijoittumisen, työpaikan säilyttämisen ja työuralla etenemisen parantamiseksi. Tarkoituksensa toteuttamiseksi säätiö ylläpitää ammatillista aikuiskoulutuskeskusta (TAKK). Perustehtävä, eli pirkanmaalaisen elinkeino- ja työelämän palvelu, on pysynyt samana yli 60 vuotta. TAKK tarjoaa ja järjestää ammatillista aikuiskoulutusta ja sitä tukevaa muuta koulutusta.

TAKKilla on kaksi pääasiakasryhmää, opiskelijat ja yritykset. Molempia osallistetaan koulutusten suunnitteluun, toteutukseen ja palautteen antamiseen sekä kehittämiseen.

TAKK toimii alueellisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti. TAKKilla on merkittävä rooli ammatillisen osaamisen kehittäjänä Pirkanmaalla ja sen varmistajana, että työ- ja elinkeinoelämällä on riittävästi osaavaa työvoimaa. Tarpeet ja vaatimukset palvelutarjontaan nousevat vahvasti työelämästä.

Uusia tehtäviä syntyy ja niihin vaaditaan uusia koulutuksia ja uudenlaisia yhdistelmiä. Nopeus ja joustavuus ovat keskiössä: tutkintokoulutusten määrä laskee, lyhyet täsmäkoulutukset yleistyvät. Myös TAKKissa kehitetyt paikalliset tutkinnon osat vastaavat alueen yritysten osaamistarpeisiin.

Perustehtävä, eli pirkanmaalaisen elinkeino- ja työelämän palvelu, on pysynyt samana yli 60 vuotta.

TAKKilla on alakohtaisia yhteistyöfoorumeita, joissa keskustellaan ja kerätään palautetta alan koulutustarpeista.

Koulutuspalveluita on kehitetty myös kansainvälistyvän työelämän tarpeisiin. Opiskelijoista 25 prosenttia on vieraskielisiä. Monimuotoistuvien työyhteisöjen tueksi on kehitetty koulutuksia ja työpaikkoja tuetaan maahanmuuttaneiden opiskelijoiden vastaanottamisessa.

Kansainvälistä tilauskoulutusta on järjestetty vuodesta 2021 lähtien. TAKKin tilauskoulutukset on suunnattu erityisesti työvoimapula-aloille: sosiaali- ja terveysalalle, puhtauspalvelualalle ja ravintola-alalle.

Yhteistyötä Pirkanmaan parhaaksi

TAKK toimii kiinteässä yhteistyössä Tampereen ja ympäristökuntien työllisyyspalveluiden ja elinkeinoyhtiöiden kanssa. Tampereen seudun työllisyyspalveluiden kanssa käydään tiivistä ja säännöllistä vuoropuhelua muun muassa työvoimakoulutuksen osalta. Koulutussuunnittelussa ennakoidaan alueen työvoiman osaamistarpeita. Toteutamme joustavasti ja rohkeasti uusia työllisyyspalvelujen ehdottamia koulutuksia. TAKKin koulutuskoordinaattorit toimivat yhteyshenkilöinä koulutustarjonnan tiedottamisessa, ohjaavat työnhakijoita ja järjestävät tutustumiskierroksia eri aloille.

TAKKilla on alakohtaisia yhteistyöfoorumeita, joissa keskustellaan ja kerätään palautetta alan koulutustarpeista. Yritysten lisäksi foorumeihin osallistuvat lähikuntien työllisyyspalvelut ja TAKKin yrityspalvelut sekä muita sidosryhmiä, esimerkiksi alan liittoja ja järjestöjä.

TAKK on mukana Pirkanmaan liiton koulutusryhmässä. Ryhmän tehtävänä on parantaa osaamisen kohtaantoa työmarkkinoilla tukemalla koulutuksen alueellista kehittämistä ja yhteistyötä jatkuvassa oppimisessa. Koulutusryhmä seuraa osaamis- ja koulutustarpeiden kehitystä, määrittelee osaamistarpeiden ennakointia koskevia tehtäviä sekä tekee ehdotuksia resurssien suuntaamisesta ennakoitujen tarpeiden mukaisesti.

Strategia

TAKKin strategia päädyttiin uudistamaan kaksi vuotta etuajassa syksyllä 2024. Vanha strategia ei enää vastannut nykyisiä olosuhteita ja tarpeita.

Toimintaympäristö on muuttunut merkittävästi: Ammatillisen koulutuksen rahoitusjärjestelmää muokataan ja rahoitusta on leikattu. Työelämän tarpeet muuttuvat muun muassa digitalisaation ja teknologian kehityksen myötä. Työllisyyspalveluiden siirtyminen kunnille uudistaa yhteistyön toimintamalleja. Kestävä kehitys ja vastuullisuus ovat nousseet entistä tärkeämmiksi teemoiksi myös ammatillisessa koulutuksessa.

Arvot ja toiminta-ajatus säilyivät ennallaan. Toiminta-ajatuksen mukaisesti TAKKissa tehdään osaajia tulevaisuuden töihin. Arvot muodostavat toimintamme perustan. Luotettava kumppani ja rohkea edelläkävijä tiivistävät sen, miten toimimme sisäisesti sekä opiskelijoiden, työnantajakumppaneiden että muiden sidosryhmien kanssa.

Visioksi asetettiin “laadukkainta ja vaikuttavinta osaamista opiskelijoille ja työelämälle”. Rakennuspalikoina toimivat strategian kolme painopistettä: vaikuttava koulutus, työelämäyhteyksien syventäminen ja kestävä kasvu.

Vaikuttava koulutus tarkoittaa muun muassa sitä, että opiskelijat saavat parasta mahdollista opetusta ja oppivat työelämässä tarvittavia taitoja myös käytännössä. Työelämäyhteyksien syventämisellä tarkoitetaan nykyistäkin tiiviimpää yhteistyötä, jotta opiskelijat työllistyvät ja työelämä saa tarvitsemaansa osaamista. Kestävän kasvun takaavat muun muassa henkilöstön hyvinvointi ja osaaminen sekä yhteistyö muiden oppilaitosten kanssa.

Hiilijalanjälki ja kädenjälki

Energian ja ympäristön osalta olemme sitoutuneet vähentämään energiankulutusta ja haitallisia ympäristövaikutuksia sekä koulutustoiminnassa että koulutusympäristön ylläpidossa. Energiatehokkuus- ja ympäristöohjelmassa vuosille 2023–2027 esitellään tavoitteet ja toimenpiteet, joilla ekologista jalanjälkeä pyritään pienentämään. Olemme mukana myös elinkeinoelämän energiatehokkuusjärjestelmässä.

Sosiaalista jalanjälkeä pyrimme pienentämään panostamalla opiskeluympäristön työturvallisuuteen, monimuotoisuuteen, tilankäyttöön ja vahvistamaan turvallisuuden tunnetta. Opiskelijoiden opintoja pyritään sovittamaan erilaisiin tilanteisiin, aikaisempi osaaminen huomioidaan ja opintoihin tarjotaan tukea. Työntekijöiden työhyvinvointia ja elämänlaatua pyritään parantamaan panostamalla esihenkilötyöhön, työroolien selkeyteen ja hyvään työilmapiiriin.

Oppilaitokset ovat avainroolissa kädenjäljen vahvistamisessa. Koulutukset tähtäävät tulevaisuuteen ja valmentavat osaajia, joilla on työelämän tuleviin tarpeisiin vastaava ammattitaito. Opiskelijoille annetaan tiedot ja taidot myös kestävän kehityksen edistämiseen, ja he vievät osaamisen mukanaan työpaikoilleen.

TAKKilaisten vastuullisuusosaamisen vahvistaminen on keskiössä, jotta opiskelijat saavat tarvitsemansa osaamisen. Kädenjäljen kasvattamiseen pyrimme myös vastaamalla Tampereen seudun nopeaan kehitykseen ja valtakunnallisiin osaamistarpeisiin.

Vastuullisuusohjelma

TAKKin vastuullisuuden perusta on kirjattu Vastuullisuusohjelmaan 2030. Vastuullisuusohjelma pohjautuu TAKKin strategiaan sekä YK:n Agenda 2030 -tavoitteisiin, joista on valittu neljä toimintamme kannalta keskeisintä. Tavoitteiden saavuttamiseksi määritellään toimenpiteet kahden vuoden sykleissä.

TAKKin vastuullisuuden perusta

Laadukas koulutus ja elinikäiset oppimismahdollisuudet ovat TAKKin perustehtävä (4).

TAKK on turvallinen työ- ja opiskeluympäristö kaikille (8).

Yhtäläiset mahdollisuudet ja tasapuolinen kohtelu (10).

Tavoitteiden saavuttamiseksi määritellään toimenpiteet kahden vuoden sykleissä.

Kestävät hankinnat ja jätteiden määrän vähentäminen.

Kestävä kehitys osana koulutuksia (12).

TAKKin

vastuullisuuspolku

Vastuullisuuspolkuun kiteytyy vastuullisuustyömme tähänastiset askeleet, tavoitteet ja perusta. Vastuullisuusmatkaa on TAKKissa tehty yli 60 vuotta.

TAKKin vastuullisuuden painopisteet

Vaikuttava koulutus

• joustavat polut

• kestävä osaaminen muuttuvan työelämän vaatimuksiin

• kestävän kehityksen edistämiseen tarvittavat tiedot ja taidot

• TAKKilaisten vastuullisuusosaaminen.

Työelämäyhteyksien syventäminen

• joustavat polut

• alueellisiin erityispiirteisiin vastaaminen.

Kestävä kasvu

• ammatillinen osaaminen

• hyvinvointi ja elämänlaatu

• laadukas ja turvallinen opiskeluympäristö

• vastuullinen tilauskoulutus

• hyvä hallinto ja vakaa taloudellinen pohja

• energiatehokkaat tilat.

Energiatehokkuus ja ympäristöohjelma

TAKK on sitoutunut vähentämään järjestelmällisesti energiankulutustaan ja haitallisia ympäristövaikutuksiaan niin koulutustoiminnassa kuin koulutusympäristön ylläpidossa. Tavoitteet ja toimenpiteet on määritelty TAKKin Energiatehokkuus- ja ympäristöohjelmassa vuosille 2023–2027.

Kiinteistöille on laadittu jätehuoltosuunnitelmat ja ympäristöasioiden seurantaan on kehitetty mittaristot. Ympäristöriskien kartoitus tehdään säännöllisin väliajoin ja havaitut riskit korjataan. Jätehuoltoraporttia seurataan reaaliajassa, ja sen pohjalta asetetaan tulevat tavoitteet.

Ympäristöriskien kartoitus tehdään säännöllisin väliajoin ja havaitut riskit korjataan.

Laatu tehdään arjessa

EFQM perustana

Laadun varmistaminen ja kehittäminen ovat osa jokaisen TAKKilaisen työtä. TAKKin laatutyö perustuu jatkuvan kehittämisen periaatteeseen, jonka mukaan kaikkiin toimintoihin liittyvät suunnittelu-, toteutus-, arviointi- ja parantamisvaiheet.

Laatutyömme perustuu EFQM-malliin. EFQM-mallin mukaiset ulkoiset arvioinnit on tehty TAKKissa pääsääntöisesti 2–3 vuoden välein vuodesta 2002 lähtien. Viimeisimmät ulkoiset arvioinnit ovat toteuttaneet Laatukeskus Excellence Finland (2018), Excellence Finland (2022), opetus- ja kulttuuriministeriön laatupalkintotoimikunta (2016 ja 2020) sekä Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Karvi (2015). TAKK voitti OKM:n ammatillisen koulutuksen laatupalkinnon vuosina 2016 ja 2020. Lisäksi TAKK on saanut neljän tähden EFQM-tunnustuksen vuosina 2018 ja 2022. EFQM-tunnustukset ovat voimassa kolme vuotta.

Seuraava ulkoinen arviointi toteutetaan keväällä 2026.

Toiminnan ulkoiset arvioinnit ovat keino saada tietoa oman toiminnan vahvuuksista ja kehittämiskohteista. Ulkoisissa arvioinneissa esiin nousseet kehittämiskohteet priorisoidaan ja niitä nostetaan TAKKin toimintasuunnitelmaan. Kehittämiskohteiden toteuttaminen vastuutetaan ja etenemistä seurataan säännöllisesti johtoryhmässä ja laaturyhmässä

Viimeisimmässä ulkoisessa arvioinnissa vuonna 2022 TAKKin vahvuudeksi

nousivat muun muassa TAKKin hyvä ilmapiiri sekä laaja-alainen verkottuminen ja vuorovaikutus asiakkaiden ja sidosryhmien kanssa. Myös henkilöstön tarpeista lähtevä hyvinvointiohjelma sekä se, että henkilöstö kokee TAKKin koulutusmyönteiseksi työnantajaksi, nousivat arvioinnissa vahvuuksiksi.

TAKKin arvot, Luotettava kumppani ja Rohkea edelläkävijä, ohjaavat vahvasti

TAKKin toimintaa myös ulkoisen arvioinnin perusteella. Arvioijaryhmän mukaan

TAKKin johtamis- ja organisaatiokulttuuri on silmiinpistävän avoin, suora ja innostunut.

Kehittämiskohteiksi ulkoisen arvioinnin perusteella otettiin muun muassa riskienhallinnan kokonaisuuden edelleen kehittäminen sekä tuloskortin parempi hyödyntäminen.

Vertaisarvioinnit

Osa TAKKin laatutyötä ovat oppilaitosten väliset vertaisarvioinnit, joita on tehty vuodesta 2019 lähtien. Vertaisarvioinnit toteutetaan käyttämällä Opetushallituksen vertaisarvioinnin kriteeristöä ammatilliseen koulutukseen. Vuonna 2024 vertaisarviointi toteutettiin Turun Aikuiskoulutuskeskuksen kanssa, ja arvioinnin kohteena oli johtaminen.

Vertaisarvioinnin perusteella johtamisen vahvuudeksi nousivat osallistava strategiaprosessi, toimiva ja selkeä johtamisjärjestelmä, TAKKin laatutyö sekä kattava hyvinvointiohjelma henkilöstölle. Kehittämisen kohteiksi nousivat riskienhallinnan kokonaisvaltaisuus sekä kehittämishankkeiden tulosten laajempi hyödyntäminen.

Vertaisarviointia tullaan jatkamaan vuoden 2026 aikana Turun AKK:n kanssa. Arvioinnin kohteena tulee olemaan tiedonhallinta.

Recognised by EFQM neljän tähden tunnustus

EFQM

Recognised for Excellence neljän tähden tunnustus

OKM:n ammatillisen koulutuksen laatupalkinto: Asiakaslähtöisyys ja osaamisperusteisuus

Asiakaspalautteet

Vuoden 2024 opiskelijapalautteet olivat TAKKissa hyvällä tasolla. Opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen opiskelijoilta keräämän valtakunnallisen ARVO-palautteen keskiarvo oli TAKKissa 4,5. Myös työvoimahallinnon opiskelijoilta keräämän valtakunnallisen OPAL-palautteen keskiarvo oli 4,4. Kummankin palautteen tavoitetaso tuloskortissa vuodelle 2024 oli 4,3.

TAKK käyttää valtakunnallista työelämäpalautetta. Työelämäpalaute kysytään kaikilta työpaikoilta, joissa on ollut oppisopimus- tai koulutussopimusopiskelijoita. Työpaikkaohjaajapalautteeseen vastaavat työelämässä oppisopimus- ja koulutussopimusopiskelijoita ohjaavat. Kyselyillä seurataan työelämän tyytyväisyyttä TAKKin toimintaan tutkintokoulutuksen järjestämisessä yhteistyössä yritysten kanssa. Kyselyissä ei arvioida opiskelijaa.

Palautteiden pohjalta kehitetään TAKKin toimintaa vastaamaan entistä paremmin työpaikkojen tarpeisiin.

Opiskelijapalaute

4,4 Arvo

4,5 (tavoite 4,3) Työelämäpalaute

4,1 (tavoite 4,3)

4,1 (tavoite 4,3)

Tasapainoinen talous

Tampereen Aikuiskoulutussäätiö sr on yhtiömuodoltaan säätiö. Todisteena vakaasta ja vastuullisesta taloudenpidosta Tampereen Aikuiskoulutussäätiö on ansainnut Kauppalehden Kestomenestyjä-sertifikaatin vuosilta 2011–2024, eli siitä alkaen, kun sertifikaattia on myönnetty.

Koulutustoiminnan liikevaihdon

2024

ja muu

koulutus/OKM

Kestävä koulutus 2.

PERUSTEHTÄVÄMME ON VASTUULLINEN: meiltä valmistuvat saavat

työelämässä tarvitsemansa tiedot ja taidot. Ammatillisen osaamisen lisäksi keskeistä ovat oppimisen taidot. Niitä tarvitaan jatkuvasti muuttuvassa työelämässä.

Monimuotoista opiskelua

TAKKissa järjestetään oppisopimuskoulutusta, työvoimakoulutusta sekä omaehtoista ja henkilöstökoulutusta. Koulutuksiin ei ole yhtä yleistä hakuaikaa, vaan hakuja on auki pitkin vuotta ja koulutuksia käynnistyy ympäri vuoden.

Opiskelu on yleensä monimuoto-opiskelua, johon kuuluu oppimista työpaikalla, lähiopiskelua sekä etä- ja verkko-opiskelua. Opinnoissa painottuu käytännössä oppiminen ja teoriaa pääsee soveltamaan heti käytäntöön.

Tutkinto-opiskelijoille tehdään henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS), jossa määritellään opiskelusisällöt ja opintoaika. Suunnitelmassa huomioidaan aikaisempi osaaminen, koulutus ja työkokemus.

Opiskelijoita tuetaan suunnittelemaan ja toteuttamaan opintonsa omien lähtökohtiensa ja kehitystarpeidensa pohjalta. Jos opiskelijalla on vaikeuksia vaikkapa kirjoittamisessa tai lukemisessa, se otetaan huomioon ja tarjotaan tukea.

Hitsaus on säädeltyä toimintaa

TAKKin hitsausalan kouluttajat toimivat painelaitedirektiivin (PED 2014/68/EU) mukaisissa hitsaajan pätevyyskokeissa PäteWin Oy pätevöintilaitoksen sopimusvalvojina.

PäteWin Oy vastaa sisäisestä laaduntarkkailusta ja ulkoisista auditoinneista vastaa Finas.

TAKK on myös Suomen Hitsausteknillisen Yhdistyksen (SHY ry) valtuuttama kouluttaja, jolla on oikeus järjestää sekä kansainvälisiä hitsaajan IW-koulutuksia että hitsausneuvojaksi pätevöittäviä IWS-koulutuksia.

Hitsaustoiminnan tukena TAKKilla on lisäksi oma testauslaitos. Testauslaitoksella on laatukäsikirja, joka perustuu ISO 9001:2015 –laatustandardiin. Laatujärjestelmä on Inspecta Sertifiointi Oy:n sertifioima, ja laatua varmennetaan säännöllisillä sisäisillä auditoinneilla sekä Inspecta Sertifiointi Oy:n tekemillä ulkoisilla auditoinneilla.

Opinnoissa painottuu käytännössä oppiminen ja teoriaa pääsee soveltamaan heti käytäntöön.

Työkaluja muistisairaiden kohtaamiseen asiakaspalvelutilanteissa

Muistisairaudet yleistyvät. Kaikki asiakaspalvelijat taksikuskeista kaupan myyjiin kohtaavat työssään yhä useammin muistisairaita, mutta tilanteisiin sopivat toimintatavat saattavat usein olla hukassa.

TAKKin ja Treili Oy:n ideoima uusi koulutus antaa asiakaspalvelijoille lisätietoa ja ymmärrystä muistisairaan ihmisen kohtaamiseen.

Muistioireisen ihmisen kohtaaminen asiakastyössä toteutettiin syksyllä 2024 pilottikoulutuksena.

Ensimmäiseen koulutukseen on osallistunut siivoojia, kokkeja, kaupan alan työntekijöitä sekä kiinteistönhoitajia.

Koulutus on yksi vastaus siihen, miten voimme olla yhteiskuntana valmiimpia muistioireisten kanssa toimimiseen. Koulutus on monistettavissa eri aloille aina bussikuskeista vartijoihin. Se tuo laatua asiakastyöhön.

Yhteiskuntaorientaation

kouluttajille on kysyntää – TAKK mukana kouluttamassa

Vuoden 2025 alussa voimaan tullut uusi kotoutumislaki velvoittaa kuntia tarjoamaan yhteiskuntaorientaatiota kaikille Suomeen muuttaneille heidän omalla äidinkielellään tai muulla hyvin osaamallaan kielellä. Tämä tukee kotoutumista ja arjessa pärjäämistä.

Yhteiskuntaorientaatioiden vetäjiksi kaivattiin kouluttajia. Vuonna 2024 TAKKissa aloitettiin yhteiskuntaorientaation kouluttajien koulutukset yhdessä Diakonia-ammattikorkeakoulun kanssa, Euroopan unionin osarahoittamassa hankkeessa. Hankkeessa koulutetaan kouluttajia eri kielille, tuotetaan monikielistä verkko-oppimateriaalia ja laaditaan opas kuntien tueksi yhteiskuntaorientaation järjestämiseen.

Hankkeen tavoitteena on kouluttaa noin 200 yhteiskuntaorientaation kouluttajaa. Tarve kouluttajille on kuitenkin suurempi, joten TAKKin tavoitteena on jatkaa koulutusten järjestämistä myös hankkeen päätyttyä.

Kotoutumislaki velvoittaa kuntia tarjoamaan yhteiskuntaorientaatiota kaikille Suomeen muuttaneille

Kestävyysosaaminen osana koulutuksia

Kestävä kehitys näkyy koulutusten sisällöissä. Kouluttajien ammattitaitoa on tietää, mitkä asiat ovat vastuullisuuden kannalta olennaisia kyseisellä alalla. Niiden huomioiminen on jokapäiväistä työtä.

Kestävyysosaamiseen on panostettu myös Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskuksen rahoittamilla hankkeilla ja koulutuksilla. Korjausrakentamisen ja purkamisen koulutuksessa painotettiin kiertotaloutta, materiaalien uudelleenkäyttöä ja jätteiden minimointia. Tuulivoima-alan koulutuksissa on keskitytty turvallisuuteen, vastuulliseen asennukseen ja huoltoon. Kestävät energiaratkaisut -hankkeessa on koulutettu aurinkoenergiaan, lämpöpumpputekniikkaan, energiavarastoihin ja hybridienergiajärjestelmiin liittyen.

Hätäapukamiinoita Ukrainaan

Sain valmiuksia toimia ammattialallani kestävän kehityksen mukaisesti.

4,1 (tavoite 4,3) ARVO-palautteen päättökysely

Opiskelijamme valmistivat 36 hätäapukamiinaa Ukrainan talveen. Haastavissa sotaolosuhteissa niillä voidaan sekä lämmittää koteja että valmistaa ruokaa. Kamiinoita valmistamalla hitsausalan opiskelijat pääsevät tekemään hyvää ja samalla edistämään opintojaan. Tämä oli jo kolmas vuosi, kun kamiinoita tehdään ja lähetetään Ukrainaan.

Siisti ja turvallinen oppimisympäristö

on vastuullinen oppimisympäristö

TAKKin rakennusalan oppimisympäristössä vastuullisuus näkyy konkreettisesti – tilojen siisteyteen ja turvallisuuteen on panostettu pitkäjänteisesti viime vuosina.

Materiaalihävikkiä on pyritty vähentämään lisäämällä uusia jätepisteitä esimerkiksi bitumille ja kipsilevyille. Myös terveydelle haitallisen kvartsipölyn leviämisen hallintaa on parannettu opettamalla opiskelijoille alipaineistusta, hankkimalla robotti-imuri sosiaalitiloihin ja lisäämällä lasiseiniä tilojen jakamiseksi ja pölyn leviämisen estämiseksi. Tiloja siivotaan aktiivisesti ja koko ajan kehitetään myös uusia tapoja pitää tilat siisteinä.

Turvallisuus on tärkeässä roolissa rakennushallissa, jossa työskennellään erilaisten koneiden ja materiaalien kanssa. Opintojen alussa opiskelijat osallistuvat viikon mittaiselle aloitusjaksolle, jossa käsitellään rakennustyömaiden työturvallisuutta. Viikon jälkeen opiskelijat suorittavat työturvallisuuteen liittyvän tentin. Vuoden 2024 puolella rakennushalliin tehtiin myös uudet ohjetaulut, jotka ohjeistavat oikeaoppiseen suojaimien ja työasujen käyttöön.

TAKK näyttää suuntaa sähköautojen korjaamiseen liittyvässä

opetuksessa

Sähköautot ovat yhä vahvempi osa autokorjaamojen arkea. Siksi TAKKin autoalan koulutukset keskittyvät tänä päivänä ensisijaisesti sähkö- ja hybridiautoihin.

TAKK toimii Suomessa edelläkävijänä sähköautojen akkujen korjaamisen opetuksessa. Tavoitteena on, että akkujen korjaaminen autokorjaamoilla yleistyisi, jotta akkujen elinkaarta voitaisiin pidentää ja näin vähentää elektroniikkajätettä.

TAKK kouluttaa akkujen korjaamista yrityksille ympäri Suomen. Vastaavanlaiset koulutukset ovat Suomessa vielä harvassa, joten kysyntää koulutuksille on.

Sähköautot näkyvät myös logistiikka-alan koulutuksissa. Vuonna 2024 TAKKiin hankittiin ensimmäinen sähkölinja-auto. Sittemmin sähköajoneuvoja on hankittu koulutuskäyttöön lisää.

Kestävää osaamista työelämään

Työpaikalla tapahtuva oppiminen on keskeinen osa ammatillista koulutusta. TAKKin tutkintokoulutuksissa keskimäärin 50–80 prosenttia opiskelusta tapahtuu työpaikoilla. Käytännönläheisyys ja sen sopiva yhdistyminen teoriaosaamiseen valmistaa osaavia tekijöitä työpaikoille.

Työpaikkaohjaus on keskiössä uusien ammattilaisten kouluttamisessa. Ohjaajat tarvitsevat ohjaustyöhönsä tukea, ja siihen on TAKKissa tartuttu opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamalla Työpaikkaohjaaja-hankkeella. Hankkeessa kokeiltiin erilaisia tapoja, joilla työpaikkaohjaajia voidaan paremmin tukea tärkeässä tehtävässään.

Tukea kaivattiin erityisesti opiskelijan oppimisen ohjaamiseen sekä osaamisen kehittymisen arvioimiseen ja palautteen antamiseen. Lisäksi toivottiin aktiivisempaa yhteydenpitoa työpaikoille.

Toiveisiin vastattiin järjestämällä verkkovalmennuksia, työpajoja ja virkistystapahtumia. Niiden rinnalle kehitettiin itsenäisesti suoritettava verkkokoulutus työpaikkaohjaajaksi valmentautumisesta. Palaute oli hyvää: tilaisuudet antoivat uusia ajatuksia ja auttoivat kehittämään omaa osaamista ohjausprosessissa.

Apua työllistymiseen

Työllistyminen on tärkeänä tavoitteena koulutuksissa, joissa opiskelijat ovat ennen opintojen aloittamista ilman työpaikkaa. Tehokkain reitti työhön ovat työssäoppimisjaksot. Niiden etsimisessä painotetaan tulevaa työllistymistä. Työssäoppimipaikkojen ja työn hakemiseen järjestetään kaikille opiskelijoille avoimia työnhaun tukipajoja. Pajoissa pääsee ohjaajan avustuksella muun muassa viilaamaan hakemuksia ja CV:n sekä harjoittelemaan haastattelutilanteita.

Työllistymisen tueksi on järjestetty Loistoduuniin!-rekrytapahtumia vuodesta 2016 lähtien. Tapahtumissa kohtaavat eri alojen työnantajat ja työnhakijat.

Vuonna 2024 TAKKissa järjestettiin kolme Loistoduuni-tapahtumaa ja lisäksi yhteiset rekrytapahtumat Lempäälän Ideaparkin ja Ratinan kauppakeskuksen kanssa.

Tekoäly

TAKKissa

Tekoälyn käytöstä linjataan TAKKin tekoälyohjeissa. Ohjeissa otetaan kantaa muun muassa tietoturvallisuuteen ja suositeltaviin sovelluksiin. TAKKissa kannustetaan tekoälysovellusten vastuulliseen käyttöön. Niitä saa ja kannattaa käyttää oppimisen ja työn tukena.

Tekoälyn hyödyntäminen on tarpeellinen taito opiskelijoille työelämässä. Ammattialasta riippumatta tekoäly on jo nyt osa arkea. Haluamme varmistaa, että opiskelijamme ovat valmiita tähän muutokseen. Henkilöstölle ja opiskelijoille on tarjolla Tekoälyn perusteet -verkkokurssi, ja vuonna 2024 toteutettiin aiheesta myös käytännön työpajoja.

Tehokkain reitti työhön ovat työssäoppimisjaksot.

Kotoutumiskoulutuksesta linja-autonkuljettajaksi

ja töihin

Albanialainen Enea Tola löysi TAKKin kautta tiensä linja-autonkuljettajaksi ja työllistyi Länsilinjoille.

Nokialla asuva Tola muutti Suomeen viisi vuotta sitten rakkauden perässä. Uudessa kotimaassa odottivat uusi kieli, kulttuuri ja uuden uran suunnittelu. TAKK tarjosi Tolalle joustavan polun, joka alkoi kotoutumiskoulutuksesta ja johti työllistymiseen.

Tola opiskeli kotoutumiskoulutuksessa suomen kieltä ja suoritti logistiikan ammattijakson. Kielen opiskelu oli vuorovaikutteista ja käytännönläheistä. ”Tuntui kuin olisimme olleet yhdessä kavereiden kanssa oppimassa”, Tola kertoo. Päivittäin opittiin arjessa tarvittavia sanoja ja fraaseja, jotka rakensivat kielitaitoa vähitellen.

Kotoutumiskoulutuksesta Tola siirtyi linja-autonkuljettajan koulutukseen, joka toteutettiin suomen kielellä. Kahdeksan kuukauden mittainen koulutus oli kompakti ja käytännönläheinen. Koulutusvalinta osoittautui onnistuneeksi: Tola työllistyi valmistumisen jälkeen Länsilinjoille kuljettajaksi.

TAKKin joustava koulutuspolku mahdollisti sujuvan siirtymän kotoutumiskoulutuksesta ammattiopintoihin ja työelämään.

LUE KOKO JUTTU »

Rakennusalalta kiinteistöpäälliköksi

Jarkko Särkelä vaihtoi rakennusalalta kiinteistöalalle ja työllistyi vakituisesti jo koulutuksen aikana.

Kolmekymmentä vuotta timpurin töitä tehnyt Jarkko Särkelä joutui hakemaan uutta suuntaa, kun rakennusala hiljeni. Valinta osui TAKKin teknisen kiinteistönhuollon koulutukseen. Aikaisempi koulutus- ja työtausta tuki uutta alaa: Särkelä oli aiemmin opiskellut tekniseksi isännöitsijäksi, ja hänellä on ollut 15 vuotta oma rakennusalan yritys.

Kiinteistöala ja tekniikka kiinnostivat edelleen. Koulutuksen aikana tullut harjoittelupaikanhaku osoittautui käänteentekeväksi. Työllisyysvalmentajansa vinkistä Särkelä otti yhteyttä Orivedellä sijaitsevaan Foxtell Oy:hyn. Vauhti oli huima: maanantaina soitto, keskiviikkona haastattelu ja torstaina sovittiin harjoittelun aloituksesta. "Vastuukouluttajani sanoi, että ei ole koskaan nähnyt näin nopeaa työllistymistä," Särkelä muistelee.

Särkelä työllistyi Foxtellille vakituisesti kesken koulutuksen, mutta loppuopinnot saatiin järjesteltyä joustavasti kokoaikatyön oheen. Särkelä työskentelee kiinteistöpäällikkönä Foxtellissa. Työ on monipuolista, mm. tuotantokoneista ja kiinteistöstä huolehtimista. Työ vastaa koulutusta, joten TAKKin antama osaaminen on käytössä päivittäin.

LUE KOKO JUTTU »

Työelämän kumppani

Työelämän tarpeet ohjaavat TAKKin toimintaa, ja TAKK on edelläkävijä uusien koulutuskonseptien kehittämisessä. Mitä työelämä tarvitsee, sitä lähdetään yhdessä suunnittelemaan. Hyvä esimerkki ovat paikalliset tutkinnon osat, joita valikoimissa on jo yli 30 kappaletta. Ne ovat täsmämuotoiltuja uusia tutkinnon osista, joille pirkanmaalaisessa työelämässä on tarvetta.

Ketteryys on keskeinen toimintatapa. Jokainen yrityksiltä nouseva osaamisen kehittämisen tarve otetaan tosissaan ja keinoja lähdetään selvittämään.

Vastaus voi löytyä olemassa olevaa tarjontaa yhdistelemällä tai kehittämällä uutta. Uusia toteutuksia ovat muun muassa robottibussin kuljettajan rekrytoiva koulutus, sähköpyörähuoltoyrittäjän koulutus ja moninaiset sähkö- ja hybridiautojen korjaamiseen liittyvät koulutukset.

Sotealalla kehitettiin työelämäkumppaneiden toiveesta Muistioireisen ihmisen kohtaaminen asiakastyössä -koulutus. Se on suunnattu työssään muistisairaita kohtaaville, muun muassa myyjille, kiinteistönhoitajille ja vartijoille. Varhaiskasvatukseen kehitettiin esimerkiksi Lapsen neuropsykiatriset erityispiirteet ja kasvattajan tuki -koulutus.

Eri alojen yhteistyöfoorumit tarjoavat toimivan väylän kuulla työelämän tarpeita, kehittää koulutuksia ja ideoida uutta. Vuonna 2024 käynnistettiin uusia foorumeita tulkkausalalle, kiinteistönvälitys- ja isännöintialalle sekä varhaiskasvatukseen. Kaikkiaan foorumeita on 17.

2 363 koulutus- ja oppisopimustyönantajakumppania

Yhteistyöfoorumeilla varmistetaan aitoihin tarpeisiin vastaaminen

”Meillä on 17 toimialakohtaista yhteistyöfoorumia. Jokainen kokoontuu kaksi kertaa vuodessa. Tarkoitus on käydä vuoropuhelua: me kerromme koulutusmaailman mahdollisuuksista ja foorumiin kuuluvat yritykset tuovat esiin kentän ääntä, millaiselle osaamisen kehittämiselle on tarvetta.

Esimerkiksi varhaiskasvatusalan yhteistyöfoorumissa teimme kyselyä työpaikkojen koulutustarpeista. Esille nousivat neuropsykologiset haasteet - niiden ymmärtämiseen ja kohtaamiseen kaivattiin osaamista. Niinpä kehitimme tähän osatutkintokoulutuksen, jonka sisältöä vielä viilattiin yhdessä foorumin osallistujien kanssa

Yhteistyöfoorumit ovat erinomainen työkalu siihen, että pysymme työpaikkojen arjessa kiinni, ja toisaalta se on väline myös koulutustarpeiden ennakointiin.”

Kati Kauranen, yrityspalvelupäällikkö, TAKK

YRITYS-CASE

Työhön opastamista

kahdella kielellä

Kangasalan ja Valkeakosken kaupungit sekä Lempäälän kunta yhdistivät voimansa paremman työhön opastamisen puolesta. Joukko ateria- sekä puhtauspalvelun ammattilaisia suoritti TAKKissa työhön opastaja koulutuksen, jossa opiskeltiin ensimmäistä kertaa suomeksi ja englanniksi.

Puhtaus- ja ateriapuolella on paljon muita kuin suomea äidinkielenään puhuvia, ja opastusta ja perehdytystä pitäisi osata tehdä myös englanniksi. Hyvä työhön opastaminen on tärkeää, ja sen merkitys korostuu aloilla, jotka kärsivät työvoimapulasta. Onnistunut työnopastus on yksi merkittävimpiä asioita uuden työntekijän sitouttamisessa.

– Kun työntekijä saa kunnollisen perehdytyksen, hänen on turvallisempi tehdä työtä. Hän tuntee itsensä tervetulleeksi, koska hänet on otettu hyvin vastaan. Hyvin perehdytetty työntekijä tietää mitä tehdä. Silloin pysyvyyskin on toivon mukaan parempaa, toteaa koulutuksen suorittanut, Lempäälän kunnan ruokapalveluiden palveluvastaava, Katri Kinnari-Ahola.

Kangasalan kaupungin palvelutyöntekijä Johanna Suurkaulio nostaa esiin myös toisen tärkeän seikan.

– Työhön perehdytys on tärkeää, jotta uusi työntekijä osaa kaiken työssä tarvittavan, jolloin hän ei ole vaaraksi itselleen tai muille.

Koulutus, sen toteutustapa ja etenkin muilta saatu vertaistuki saivat osallistujilta kiitosta.

LUE KOKO JUTTU »

Hyvinvointia opiskelijoille

Opiskelijahyvinvointi on olennainen osa TAKKin vastuullista toimintaa. Hyvinvointia edistetään monipuolisilla ja helposti saavutettavilla palveluilla sekä yhteisöllisellä toiminnalla. Tavoitteena on tukea opiskelijan oppimista, osallisuutta ja henkilökohtaisia uratavoitteita.

TAKK tarjoaa kokonaisvaltaista ohjausta ja tukea opintopolun eri vaiheissa. Opiskelijapalvelut esittäytyy aloittavien ryhmien orientoinnissa. Se madaltaa kynnystä hakea apua opintojen aikana. Ohjaus- ja tukipalvelut sekä opiskelijahuollon palvelut ovat saavutettavissa molemmilla kampuksilla sekä eri kanavien kautta; puhelimitse, sähköpostitse, Teamsillä ja verkko-oppimisympäristöissä.

Opiskelijat voivat käyttää maksutta Nirvan kampuksen kuntosalia ja ulkokuntosalia. Liikunnallisuutta on lisätty lähiopetuksiin esim. kävelyluennoilla ja liikunnallisilla oppimispeleillä (Aktiivilattia, VR-ympäristöt, mobiilipelit). Valinnaisina opintoina voi opiskella hyvinvoinnin opintoja.

Yhteistyö koulutusalojen ja opiskelijapalveluiden kesken on tiivistä ja toimintaa kehitetään muun muassa ARVO-palautteiden ja muiden kyselyiden perusteella sekä erilaisissa hankkeissa (mm. Turvallinen oppimisympäristö ja Työpaikkaohjaajahanke). Vuonna 2024 alkaneessa Yhdessä! -hankkeessa kehitettiin toimintatapoja ja palveluita opiskelijahyvinvoinnin parantamiseksi.

Urheiluhierojakoulun

opiskelijat järjestävät 1–2 kertaa vuodessa muille opiskelijoille maksutonta kuntotestausta ja Personal Trainer -ohjausta.

Ohjauksen polku

Visuaalinen ohjauksen polku, jossa kuvataan

opiskelijan ohjaus- ja tukipalvelut hakeutumisvaiheesta

jälkiohjaukseen sekä ohjaus- ja tukihenkilöstön roolit.

Hyvinvointia hankkeilla

AI-opo

opiskelijoiden tukena

AI-opo on tekoälyyn pohjautuva virtuaalinen opintoneuvontapalvelu, joka palvelee opiskelijoita 24/7.

Botti on promptattu vastaamaan kysymyksiin TAKKin opiskelijapalveluista ja saatavilla olevista tuki- ja ohjauspalveluista. Tavoitteena on tukea opintojen etenemistä ja opiskelijoiden opiskeluvalmiuksia. AI-opo on kehitetty Yhdessä!-hankkeessa.

TAKKityhjä-palvelu

Ratkaisukeskeisen lyhytterapeutin tarjoama matalan kynnyksen lyhytaikainen keskusteluapu, joka on saatavilla nopeasti ja helposti. Keskustelussa keskitytään ratkaisukeskeisesti opiskelijan vahvuuksiin ja voimavaroihin, ja löydetään yhdessä ratkaisuja mm. opintoihin tai elämänhallintaan liittyviin haasteisiin.

Erilaiset kokeilut

Kysy mitä vaan -puhelin ja Teams-etäohjaus ilta- ja viikonloppuaikaan, joiden tavoitteena on varmistaa, että opiskelija saa apua joustavasti ja oikea-aikaisesti – myös etäopiskelun ja työpaikalla tapahtuvan oppimisen aikana.

Yhteisöllisyyttä ja kohtaamisia

TAKKin opiskelijakunnan eli TAKKikunnan toiminta tukee opiskelijoiden hyvinvointia, osallisuutta ja yhteisöllisyyttä. Toiminta on monipuolista ja vakiintunut osaksi arkea. Opiskelijat ovat toiminnan ytimessä – heidän ideoitaan kuunnellaan, palautteisiin reagoidaan ja osallistuminen on helppoa.

TAKKikunta osallistuu aktiivisesti kansallisiin teemapäiviin, mikä tuo ajankohtaisia aiheita osaksi arkea ja lisää yhteisöllisyyttä. Ohjelman ja tapahtumien suunnittelussa huomioidaan myös kansainväliset opiskelijat.

Vakiintuneita yhteisöllisiä tapahtumia TAKKissa ovat

• Hyvinvointiviikko ja Hyvinvointipäivä

• Kestävän kehityksen viikko ja kierrätystapahtumat

• Erilaiset hyväntekeväisyystapahtumat, kuten Voimaa metsästä, johon osallistumisen TAKK mahdollistaa opiskelijoille. Se yhdistää luonnossa liikkumisen ja hyvän asian puolesta yhdessä tekemisen.

• Kulttuuritapahtumat ja vierailut mm. Lukuviikko ja selkokirjallisuuden esittely, rasisminvastainen viikko ja museovierailut

• Yhteisölliset Puuroporinat ja Pannu kuumana -tapahtumat: opiskelijoille ja henkilökunnalle avoin ja maksuton aamupuuro ja kahvitilaisuus kerran kuussa

Laadukas ja turvallinen opiskeluympäristö

Opiskelijat arvostavat TAKKia turvallisena opiskeluympäristönä.

ARVO-palautteessa opiskelijat antavat korkeimman arvosanan (4,7 / 5) kysymykseen “Opiskeluympäristöni oli turvallinen”. Turvallisuuteen panostetaan sisäisellä Turvallinen oppimisympäristö -hankkeella. Tavoitteena on varmistaa turvallinen opiskelu- ja työympäristö hyvällä ennakoinnilla ja ehkäisevällä toiminnalla.

Kehittämisen teemoina ovat:

1. Turvallinen oppimisympäristö

2. Turvallisuusosaamisen lisääminen ja yhtenäisen turvallisuuskulttuurin kehittäminen.

Henkilöstölle järjestettiin koulutusta oppilaitosturvallisuudesta, ja opiskelijoiden käyttöön otettiin ilmoituskanava. Sähköisen ilmoituskanavan kautta opiskelijat voivat ilmoittaa turvallisuushavainnoista tai epäasiallisesta toiminnasta anonyymisti tai omalla nimellään.

Opiskeluympäristöni oli turvallinen.

4,7/5 ARVO-palaute

Opiskelijat arvostavat TAKKia turvallisena opiskeluympäristönä.

Eettisesti kestävää tilauskoulutusta

TAKK järjestää ammatillista tutkintokolutusta ETA-alueen ulkopuolelta tuleville opiskelijoille ryhmämuotoisena tilauskoulutuksena, jossa tilaaja maksaa koulutuksen. Koulutuksia on järjestetty vuodesta 2021 alkaen, ja opiskelijoita on päivittäin yli 200. Periaatteena on järjestää koulutusta aloille, joilla on Suomessa työvoiman tarvetta ja opiskelijoiden työllistymisnäkymät ovat siten hyvät. Koulutusten opetuskieli on englanti. Opiskelijoiden suomen kielen taidon kehittymiseen ja kotoutumiseen kiinnitetään erityistä huomiota koulutuksen aikana, jotta integroituminen suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään olisi mahdollisimman sujuvaa.

Teemme opiskelijarekrytoinnissa yhteistyötä opiskelijoiden lähtömaassa toimivien yritysten kanssa. Ennen yhteistyön aloittamista varmistamme yrityksen vastuuhenkilöiden henkilöllisyyden, yrityksen taustatiedot ja referenssit.

Yhteistyöyritykset tavataan henkilökohtaisesti ennen yhteistyön käynnistämistä lähtömaassa. TAKKin ja yhteistyöyrityksen roolit ja vastuut koulutuksen toteuttamisessa määritellään kirjallisella sopimuksella, johon on liitetty kuvaus koulutuksen järjestämistä säätelevästä lainsäädännöstä. Jokaisesta koulutuksesta tehdään erillinen sopimus.

Opiskelijoiden suomen kielen taidon kehittymiseen ja kotoutumiseen kiinnitetään erityistä huomiota koulutuksen aikana, jotta integroituminen suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään olisi mahdollisimman sujuvaa.

TAKKin pyrkimyksenä on antaa tuleville opiskelijoille hakeutumisvaiheessa mahdollisimman realistinen kuva opinnoista, työelämästä, työllistymismahdollisuuksista ja elämästä Suomessa. TAKK tiedottaa koulutuksista internet-sivujensa kautta, järjestää hakijoille kohdennettuja webinaareja, ja opiskelijoiden on mahdollista esittää kysymyksiä koko hakeutumisprosessin ajan. Opiskelijoiden valintaprosessissa selvitetään opiskelijan motivaatio, englannin kielen taito sekä varmistetaan, että hakijalla on riittävästi tietoa siitä, mihin hän on hakeutumassa. Valintaprosessin aikana opiskelijan täytyy myös selvittää, miten hän aikoo rahoittaa elämisensä opintojen aikana. Opiskelijaksi hyväksymisen yhteydessä opiskelija allekirjoittaa Terms of Reference -dokumentin, jolla varmistetaan, että hän tietää opintoihin ja elämään Suomessa liittyvät keskeiset vastuunsa.

Teemme tilauskoulutuksen toteuttamisessa tiivistä yhteistyötä Suomen lähetystöjen, Maahanmuuttoviraston, kunnan maahanmuuttopalvelujen, terveydenhuollon, muiden koulutuksenjärjestäjien ja kolmannen sektorin toimijoiden kanssa. Opiskelijoiden työllistymistä edistetään jatkuvalla yhteistyöllä työnantajien ja henkilöstöpalveluyritysten kanssa.

Ympäristövastuullinen TAKK 3.

TAKK ON SITOUTUNUT vähentämään järjestelmällisesti energiankulutustaan ja haitallisia ympäristövaikutuksiaan niin koulutustoiminnassa kuin koulutusympäristön ylläpidossa. Tavoitteet ja toimenpiteet on määritelty TAKKin Energiatehokkuus- ja ympäristöohjelmassa vuosille 2023–2027.

TAKKin kiinteistöille on laadittu omat jätehuoltosuunnitelmansa ja ympäristöasioiden seurantaan on kehitetty mittaristot. Ympäristöriskien kartoitus tehdään säännöllisin väliajoin ja havaitut riskit korjataan. Jätehuoltoraporttia seurataan reaaliajassa, ja sen pohjalta asetetaan tulevat tavoitteet.

Energian ja veden kulutus

Energian kulutus

Uusiutumaton

Hiilijalanjälki

TAKKin hiilijalanjälki on laskettu ensimmäisen kerran vuonna 2022. Tavoitteena on hiilijalanjäljen puolittaminen vuoteen 2030 mennessä suhteutettuna suoritettuihin opiskelijatyöpäiviin sekä suoritettuihin koko- ja osatutkintoihin. Tavoite vuoteen 2030 mennessä on 1,07 kg CO2eqv/otp ja 446,8 kg CO2eqv/tutkinto.

Laskennassa huomioidaan kolme suurta kokonaisuutta: kiinteistöt, hankinnat ja liikkuminen. Kiinteistöjen osalta huomioidaan sähkön-, lämmön- ja vedenkulutus, jätteet sekä huolto- ja jätekuljetukset. Liikenne kattaa oppilaitoksen opiskelijoiden ja henkilökunnan liikkumisen kodin ja toimipisteiden välillä sekä työmatkat kotimaassa ja ulkomaille. Hankintojen osalta huomioidaan kaikki oppilaitoksen kuluttamat tuotteet, materiaalit ja palvelut sekä niiden kuljetukset.

TAKKin toiminnan suurimmat päästöt muodostuvat hankinnoista, opiskelijoiden liikkumisesta sekä kiinteistöjen energian käytöstä.

TAKK hiilijalanjälkitavoite 2030 / suorite

Hiilijalanjälki / toiminnan tulos

TAKKin hiilijalanjälki

/otp

/

Kierrätys ja jätehuolto

Liikenne henkilökunta

Energiankäyttö

Liikenne opiskelijat

Hankinnat

Yhteensä

Scope-jakauma

Laskennassa on sovellettu Greenhouse Gas (GHG) [Syke 2019] -protokollaa sisältäen soveltuvin osin Scope 1, Scope 2 ja Scope 3 -laskentamenetelmiä.

TAKKin toimitusketjusta laskentaan on sisällytetty sellaiset tekijät, joilla oli olennaista merkitystä hiilijalanjäljen muodostumiseen tai toimitusten määrät ovat olleet niin suuria, että niiden yhteisvaikutus muodostui laskennassa merkittäväksi.

Laskentaan ei sisällytetty sellaisia kuljetuksia (lähinnä huoltotoiminta), joissa vuoden aikana yhteenlasketut kuljetukset jäivät alle 100 km. Lisäksi erilaisten palvelujen, kuten sähköisten palveluiden aiheuttamien hiilidioksidiekvivalenttimäärien ei katsottu vaikuttavan laskennan lopputulokseen merkittävästi. Päästöintensiteetti on laskettu Scope 1, 2 ja 3 päästöistä jaettuna liikevaihdolla (tCO2e / M€).

Päästöintensiteetti

Energiatehokkuus

TAKK on mukana elinkeinoelämän energiatehokkuusjärjestelmässä. Energiatehokkuussopimuksella on sitouduttu alentamaan energian kulutusta jo vuodesta 2011 alkaen. Energiankulutuksen vähentämisessä on onnistuttu mm. uusimalla kiinteistöteknisiä järjestelmiä. Olemme mukana myös sopimuskaudella 2017–2025. Tavoitteena on leikata kiinteistöjen energiakulutusta 365 MWh vuoteen 2025 mennessä. Vuoden 2022 loppuun mennessä energiansäästötoimia oli raportoitu Motivan vuosiraportointipalveluun TAKKista 491 MWh.

Vuonna 2021 asennettiin Nirvan kiinteistön katolle 150 kW:n aurinkosähkövoimala. Kenttään on asennettu 420 kappaletta 400 watin paneeleita, joiden paneeliteho 168 kWp. Aurinkoenergiakenttä tuotti vuonna 2024 yhteensä 133,8 MWh. Tuotanto vastaa noin 9 prosenttia TAKKin Nirvan kampuksella käyttämästä sähköenergiasta.

Tavoitteena on leikata kiinteistöjen energiakulutusta 365 MWh vuoteen 2025 mennessä.

Kiertotalous ja jätehuolto

Tavoitteena on vähentää TAKKin toiminnan ympäristökuormitusta.

Jätteiden lajittelu on tärkeä osa tavoitteen toteutumista. Lajittelemalla jätteet oikein varmistetaan materiaalien kierrätys uusiksi tuotteiksi.

Monialaisessa talossa syntyy monenlaista lajiteltavaa. Jokainen vastaa omalla toiminnallaan jätehuollon onnistumisesta.

Toiminnassa pyritään mahdollisuuksien mukaan noudattamaan kiertotalouden periaatteita, esimerkiksi käytöstä poistettuja koneita tai kalusteita on myyty edullisesti henkilöstölle. Myös opiskelijoita kannustetaan kierrättämiseen ja TAKKissa on järjestetty mm. vaatteiden ja muiden tarvikkeiden kierrätystapahtumia, joissa on ollut periaatteena “Tuo tullessasi ja vie mennessäsi”. Nirvan kampuksella on kirjojen kierrätyspiste, johon henkilöstö ja opiskelijat voivat viedä itselle turhia kirjoja muiden käyttöön.

TAKKin kiinteistöissä toimiva ravintolapalveluiden tuottaja Juvenes on sitoutunut hävikkiruuan vähentämiseen ja myy lounasajan jälkeen ylijäänyttä lounasta edullisemmin. Yhdyskuntajätteen osuus kokonaisjätemäärästä

Ravintolat

Ravintolapalveluista TAKKin kampuksilla vastaa Juvenes Oy. Juvenes on tehnyt vastuullisuustyötä jo vuodesta 1997. Tavoitteena on toimia edelläkävijänä vastuullisessa ravintolatoiminnassa. Vastuun kantaminen tarkoittaa ESG:n (environment, social, governance) mukaisesti ympäristövastuun, sosiaalisen vastuun ja hyvän hallintotavan kantamista. Kotimaisuus ja opiskelijaomisteisuus antavat pohjan eri osa-alueista huolehtimiseen. Tavoitteina on esimerkiksi olla hiilineutraali vuoteen 2030 mennessä sekä vähentää kokonaishävikkiä 5 % vuosittain. (Lähde: juvenes.fi/vastuullisuus 19.11.2025.)

Tavoitteina on olla hiilineutraali vuoteen 2030 mennessä sekä vähentää kokonaishävikkiä 5 % vuosittain.

4.

VASTUULLISUUS EI OLE sanoja, vaan mitattavia tuloksia. Sosiaalinen vastuullisuus on ydintämme ja tunnusluvut puhuvat puolestaan.

Osaava ja hyvinvoiva TAKKilainen

Merkityksellistä työtä

Meillä viihdytään ja työurat ovat pitkiä - keskimäärin yli 15 vuotta.

TAKKissa pääsee tekemään merkityksellisestä työtä. Meillä tehdään yhdessä osaajia tulevaisuuden töihin ja autetaan työyhteisöjä uudistumaan.

Vuonna 2024 päivitettiin varhaisen tuen käytäntöjä ja prosessikuvaus ja käytiin ne läpi koko henkilöstön kanssa. Samalla muotoiltiin TAKKin oma työkykyjohtamisen malli.

TAKKilla on käytössä anonyymi ilmoituskanava, jonka kautta voi ilmoittaa havaitsemistaan väärinkäytöksistä, rikkomuksista tai rikoksista.

Kehityskeskusteluita käytiin kattavasti ja kehityskeskusteluprosessia kehitettiin. Kehityskeskustelut käydään kaksi kertaa vuodessa ja jokaiselle laaditaan henkilökohtainen osaamisen kehittämisen suunnitelma.

Ensimmäinen Työvire-kysely toteutettiin marraskuussa 2023 ja sen läpikäynnit tiimeissä ajoittuivat vuosien 2023–2024 vaihteeseen. Työvirekyselyjä toteutetaan kaksi kertaa vuodessa, ja siitä saatava eNPS-luku on yksi vastuullisuusohjelman päämittareista.

Kaikki TAKKilaiset ovat ammatillisten aikuiskoulutuskeskusten työehtosopimuksen piirissä. Ihmisoikeusloukkauksia ei ole ollut omassa toiminnassa eikä myöskään sidosryhmien toiminnassa.

eNPS

(tavoite: erinomainen, yli 50)

Sopimuksista ja ohjeista selkärankaa

• yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma

• työyhteisön kehittämissuunnitelma

• varhaisen tuen toimintamalli

• ohje epäasialliseen kohteluun puuttumisesta

• työterveyshuollon toimintasuunnitelma

• päihdeohjelma

Työntekijät

Työsuhteen muoto

Vakituisessa työsuhteessa 76 %

Muut 24 %

Kouluttautuminen keskimäärin

Sukupuolijakauma

Naisia 62 %

Miehiä 38 %

Naiset

11,7 h / vuosi

Miehet

7,6 h / vuosi

Työntekijöiden vaihtuvuus 4 % 93 %

Naisten keskimääräinen kuukausipalkka oli 93 %* miesten palkasta

Vuoden aikana oli kolme poissaolon aiheuttanutta työtapaturmaa. Työtapaturmataajuus 1,0.*

* Työtapaturmataajuus kuvaa poissaoloon johtaneiden tapaturmien määrää suhteessa tehtyihin työtunteihin. Se lasketaan VSME-standardin mukaisesti 200 000 työtuntia kohti.

* Luku kuvaa bruttomääräisesti kaikkien TAKKissa työskentelevien naisten ja miesten välistä keskimääräistä palkkaeroa. Palkkaero selittyy pääosin sillä, että noudatamme kahta eri työehtosopimusta, joissa peruspalkat ovat erisuuruisia ja määräytyvät eri perustein.

Kouluttaja Heikki Tiisanoja on tehnyt mittavan, 49 vuoden uran metallialalla. Hän on nähnyt toimialan perusteellisen muutoksen opiskelijana, asentajana ja kouluttajana. TYÖNTEKIJÄ-CASE

Lähes puoli vuosisataa metallialalla

Tiisanoja aloitti vuonna 1974 ammattikoulun jälkeen konepajakoulun Tampereella ja opiskeli asennustekniikkaa. Seuraavat 10 vuotta vierähtivät asennuskohteissa eri puolilla Suomea, kunnes hän vaihtoi opettajaksi Tampellan Teollisuusoppilaitokseen. Kun oppilaitos siirtyi vuonna 2015 TAKKille, Tiisanoja jatkoi kouluttajana uudessa organisaatiossa.

Metallialaa kuudella vuosikymmenellä seurannut Tiisanoja on ollut todistamassa merkittäviä muutoksia. "Mekaniikka on mekaniikkaa eikä se siitä ole muuttunut, mutta hydrauliikassa on tullut eniten muutosta ja työturvallisuus on parantunut dramaattisesti – vanhat hämärät ja savuiset hallit, kova melu ja ympäristöä kuormittavat käytännöt ovat historiaa.

Myös opiskelijakunta on muuttunut. "Ennen oppilaat olivat maalaispoikia, jotka osasivat jo paljon mekaniikkaa. Nyt oppilailla ei ole niin paljon käden taitoja, mutta heillä on paljon muuta osaamista", Tiisanoja vertaa. Tietotekniikka on mullistanut alan, ja aiemmin miesvaltaiselle alalle hakeutuu nykyään myös naisia.

Yli 30 vuotta kouluttajana työskennelleen Tiisanojan motivaatio pysyy korkeana: "Tykkään tehdä ja touhuta oppilaiden kanssa. Vuorovaikutus on kaikkein mielenkiintoisinta, ja se kun näkee, miten oppilaiden osaaminen lisääntyy." Opettaminen on niin syvässä verissä, että hän pohtii jatkavansa osa-aikaisena sijaisena myös eläkkeelle jäätyään. Tietotekniikka on mullistanut alan, ja aiemmin miesvaltaiselle alalle hakeutuu nykyään myös naisia.

Kestävää työkykyä

Henkilöstön hyvinvointi on aina ollut TAKKissa tärkeää. Hyvinvointiohjelma vuosille 2020–2025 sisältää palveluja sekä yksilöille että tiimeille. Palveluissa on huomioitu sekä henkinen että fyysinen hyvinvointi. Vuonna 2024 painopisteenä oli työkykyjohtaminen ja sen kehittäminen. Ohjelma on saanut kiitosta pitkäjänteisyydestä.

Esihenkilöillä on keskeinen rooli työhyvinvoinnin, työilmapiirin ja työn merkityksellisyyden kannalta. Vuonna 2024 alkoi viestintätoimisto Ahjon kanssa toteutettu laaja viestintäkoulutus, jossa olivat mukana kaikki TAKKin esihenkilöt. Lisäksi esihenkilöille tehtiin 360-arviointi, jonka tulosten avulla kunkin yksilöllisiä johtamistaitoja voidaan kehittää.

Henkilöstön hyvinvoinnin tueksi Nirvan kampukselta löytyy kuntosali, joka on vapaasti TAKKilaisten käytettävissä. Henkilökuntayhdistys tukee teatteri- ja elokuvakäyntejä, järjestää pikkujoulut, lajikokeiluja sekä viikoittaiset jumpat.

Päätoimisia työntekijöitä keskimäärin

Henkilöstö

Hallinto- ja tukipalveluhenkilöstöä

Hybridiosaaminen kehittyi HAVE:ssa

HAVE-hankkeessa pilotoitiin hybridiopetusta neljällä alalla.

Mukana olivat sosiaali- ja terveysala, liiketalous, matkailu- ja ravintola-ala sekä kauneudenhoitoala. Kädentaitojen etäopetusta varten hankittiin älylaseja, joita kouluttaja voi pitää opetustilanteessa päässään ja kuvata tekemäänsä työtä. Näin etänä olevat opiskelijat näkevät ruuduiltaan tarkasti, mitä kouluttaja tekee.

Kun pilottiryhmältä oli kerätty tarpeeksi kokemuksia, järjestettiin koko henkilöstölle kaksiosainen hybridiopetuksen valmennus.

Valmennusten myötä saatiin madallettua kynnystä hybridiopetuksen järjestämiseen. Valmennuksiin osallistui 51 kouluttajaa.

Valmennusten punaisena lankana oli se, miten hybridiopetusta toteutetaan pedagogisesti laadukkaasti ja opiskelijoiden kanssa ylläpidetään vuorovaikutusta myös hybridiopetuksessa.

Vastaavasti hanke on lisännyt myös opiskelijoiden valmiuksia osallistua hybridiopetukseen ja vahvistanut yhdenvertaisuutta, kun koulutuksiin voi osallistua asuinpaikasta riippumatta.

Turvallisuuskoulutus lisää taitoa toimia haastavissa tilanteissa

Vuonna 2024 lanseerattiin koko henkilöstölle suunnattu turvallisuuskoulutus. Sen avulla opitaan tuntemaan oikeudet sekä turvallisuusriskit. Se antaa itsevarmuutta ja valmiuksia toimia haastavissa tilanteissa. Koulutuksessa on kolme moduulia.

Ensimmäisessä opitaan oppilaitosten turvallisuuteen liittyvä lakitieto, toisessa käydään läpi ylipäätään kohtaamistilanteita, eli millaisia keinoja on puuttua esimerkiksi häiriökäyttäytymiseen, ja kolmannessa osiossa syvennytään TAKKin omaan oppilaitosturvallisuuteen ja miten meillä toimitaan. Mukana ovat sekä fyysinen että psykologinen turvallisuus. Tavoitteena on hyvällä ennakoinnilla ja ehkäisevällä toiminnalla varmistaa turvallinen opiskelu- ja työympäristö kaikille meille.

TYÖELÄMÄJAKSO-CASE

Eväitä tulevaisuuden töihin

Henkilöstön osaamisen kehittäminen on erityisen tärkeää oppilaitosmaailmassa. Opiskelijoille pitää pystyä antamaan eväät tulevaisuuden töihin, joten on pysyttävä vähintään askeleen edellä koko ajan. Osaamista voi kehittää esimerkiksi kouluttautumalla tai osallistumalla työelämäjaksoille.

Kehityskeskusteluissa laaditaan jokaiselle TAKKilaiselle henkilökohtainen osaamisen kehittämisen suunnitelma. Sisäisillä koulutuksilla varmistetaan se, että kaikilla on vähimmäisosaaminen tietyistä keskeisistä teemoista. Sisäiset koulutukset on koottu TAKKitarjottimelle.

Lähivuosina on keskitytty erityisesti digitaitojen vahvistamiseen ja turvallisuusosaamiseen.

TAKKin ammatillisilla kouluttajilla on vahva työelämästä saatu substanssiosaaminen. Kouluttajia kannustetaan pedagogisten opintojen suorittamiseen: 86 prosentilla kouluttajista on pedagoginen pätevyys. Opinto-ohjaajan pätevyys on kymmenellä ja erityisopettajan pätevyys yhdeksällä TAKKilaisella.

Parhaillaan on käynnissä sisäinen hanke, joka tarjoaa kouluttajille mahdollisuuden käydä työelämäjaksoilla oppimassa oman alansa nykyisistä työtehtävistä ja vaatimuksista. Työelämäjaksojen avulla pyritään varmistamaan ja lisäämään opetuksen ajantasaisuutta ja työelämälähtöisyyttä. Hanke toteutetaan vuosien 2023–2027 välillä.

Mika Sivenius sai vahvistusta koulutuksen sisällöille

Kylmäalan kouluttaja Mika Sivenius lähti työelämäjaksolle Ouluun saakka, Mekaner Oy:lle. Mekaner on liikkuvan kaluston kylmälaitteisiin erikoistunut yritys, joka tekee huoltoja kaikille kylmäkonemerkeille.

Sivenius työskenteli 22 vuotta liikkuvan kaluston kylmälaitteiden parissa, asentajasta liiketoimintajohtajaksi asti. Viimeiset neljä vuotta hän on ollut TAKKissa kouluttajana.

– Kylmälaitteiden huoltokorjaamolla palvellaan, kun hätä on suurin. Oli mukava verestää omia muistoja ja lähteä katsomaan, kuinka tilanne kentällä on muuttunut.

Työelämäjakso tuli sopivaan saumaan, sillä TAKKissa aloitettiin liikkuvan kaluston kylmäasentajan koulutus vuoden 2024 alussa. Työelämäjaksolla Mika pääsi tutustumaan alan nykytilanteeseen ja selvittämään, millaista tietoa tulevat kylmäkoneasentajat tarvitsevat.

– Koneet muuttuvat kovaa vauhtia, joten pitää pysyä ajan hermolla.

Kahden päivän työelämäjakso toi uutta näkökulmaa ja varmistuksen siitä, että ne asiat, joita TAKKin koulutuksessa käydään läpi, ovat juuri niitä, joita korjaamoilla työelämässäkin tarvitaan.

VSME tietopisteet

B1 - Valmistelun perusta

Raportti on laadittu VSME-standardin laajennetun osan tiedonantovaatimusten mukaisesti Tampereen Aikuiskoulutussäätiö sr:a koskien. Säätiön toiminta-alue on Suomi.

Tarkempia tietoja sivuilla 6 - 7 ja 10 - 13.

B2 - Käytännöt, politiikat ja tulevat aloitteet siirtymiseksi kohti kestävämpää taloutta

Tietoa käytänteistä ja politiikoista liittyen ympäristöön, henkilökuntaan ja hallintoon löytyy sivuilta 18, 36, 42 - 43, 46.

B3 - Energia ja kasvihuonekaasupäästöt

Lue energiankulutuksesta ja päästöistä sivuilta 39 - 41.

B4 - Ilman, veden ja maaperän saastuminen

TAKKin toiminnasta ei synny suoria päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään.

B5 - Biodiversiteetti

TAKKin toimipisteet eivät sijaitse luonnon monimuotoisuuden kannalta herkillä alueilla eivätkä sellaisten läheisyydessä.

B6 - Vesi

Veden kulutustiedot sivulla 39.

B7 - Resurssien käyttö, kiertotalous ja jätehuolto

Tietoja jätteistä ja kiertotaloudesta sivulla 43.

B8 - Oma työvoima - yleistiedot

Henkilöstötunnusluvut sivulla 47.

B9 - Oma työvoima - turvallisuus

Onnettomuustiedot sivulla 47. Työhön liittyviä kuolemantapauksia ei ole.

B10 Oma työvoima - Palkkaus, työehdot ja koulutus

Tiedot löytyvät sivuilta 46 - 47.

B11 - Liiketoiminta

Tampereen Aikuiskoulutussäätiö sr ei ole saanut tuomioita tai sakkoja korruptiosta tai lahjonnasta.

C1 - Strategia: Liiketoimintamalli ja kestävä kehitys

Tietoja toiminnasta ja strategiasta s. 8 - 11.

C2 - Käytäntöjen, politiikkojen ja tulevien aloitteiden kuvaus

Tietoa käytänteistä ja politiikoista liittyen ympäristöön, henkilökuntaan ja hallintoon löytyy sivuilta 18, 36, 42 - 43, 46.

C3 - Kasvihuonekaasupäästöjen vähennystavoitteet

Hiilijalanjäljen vähennystavoitteet löytyvät sivulta 40.

C4 - Ilmastoriskit

Työtä ilmastoriskien kartoittamiseksi ei ole vielä aloitettu.

C5 - Työvoimaa koskevat lisäkysymykset

Johdon sukupuolijakauma sivulla 7. Ainoastaan

TAKKille työskenteleviä yksinyrittäjiä tai vuokratyöntekijöitä ei ole.

C6 - Työvoima - eettiset ohjeet ja ihmisoikeuspolitiikka

Tiedot löytyvät sivulta 46.

C7 - Ihmisoikeusloukkaukset

TAKKilla ei ole tiedossa olevia ihmisoikeusloukkauksia koskien sekä omaa että arvoketjun ja muiden sidosryhmien henkilökuntaa.

C8 - Tietyiltä aloilta saatavat tulot ja EU:n vertailuarvojen ulkopuolelle jääminen

TAKK ei toimi kiistanalaisilla toimialoilla eikä sitä ole suljettu pois EU:n vertailuindeksistä.

C9 - Sukupuolten moninaisuus hallintoelimessä Sukupuolijakaumatiedot sivulla 7.