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Conclusiones 1 Congreso TADEGa 2008 ` especial Edicion ` en espanol Version


Conclusiones 1 Congreso TADEGa 2008


Significado de acrónimos y abreviaturas al final de este documento.

` Edicion © Asociación TADEGa Rúa Cabaleiros, 25 - 5º Dta. 15009 - A Coruña Contactar@tadega.net ISSN: 1988 - 3137 Tecnologías de Atención a la Diversidad en la Educación Gallega. Edición Especial de mayo de 2008 con motivo de la celebración del “Primer Congreso de Tecnologías de Atención a la Diversidad en la Educación Gallega (TADEGa) 2008”. Santiago de Compostela, A Coruña.

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Prefacio TADEGa (Tecnologías de Atención a la Diversidad en la Educación Gallega) es una asociación sin ánimo de lucro principalmente de profesionales de la educación gallega que se centra en la “atención a la diversidad” (es decir: la discapacidad, la 3ª edad, lo multicultural, rural, sobredotación, marginalidad social, etc.) La irrupción de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en la sociedad genera una “brecha digital”: ya que ni todas y todos tienen acceso, ni parten con las mismas oportunidades para aprovecharlas y, en la Educación Gallega este rompecabezas adquiere definición propia y específica que debe ser atendida y con urgencia. Esta asociación tiene especial interés en abrir un canal de comunicación entre profesorado, usuarias/os y sus familias ya que, es en esa convivencia, dónde surge una óptica idónea para observar la panorámica de la atención a la diversidad y la inclusión y hacer los diseños de intervención más acordes con el que se precisa. Nos situamos así en la encrucijada: la atención a la diversidad en Galicia, el acceso y aprovechamiento de las TIC, y las opiniones y prioridades que la comunidad educativa nos acerca.

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El Congreso Concebido para trabajar sobre estas líneas y, para darle una forma operativa, se le imprimió además un desarrollo particular y atípico: ü Un congreso más centrado en el análisis de la realidad cotidiana de aulas y familias construyendo normalización en la diversidad que en debates teóricos. ü Más centrado en las estrategias de futuro que en dar simplemente montañas irracionales de recursos. ü Centrado también en vertebrar espacios de encuentro en la búsqueda de una realidad TIC educativa gallega más acorde con lo que se precisa para ser competentes. ü Dando protagonismo a familias y usuarias/os (que incluyó un panel de experiencias). ü Un programa cargado de intervenciones procurando múltiples puntos de vista sobre cada una de las 4 mesas redondas con los correspondientes debates. ü La firma de un acuerdo de gran valor pedagógico y técnico entre las asociaciones DIVERTIC (Murcia) y TADEGa (Galicia) para la traducción al gallego de lo que hasta hoy es la mejor herramienta tecnológica para la generación de recursos didácticos en la atención a la diversidad: “Aumentativa.net” quedando así a disposición de la comunidad educativa gallega.


Galicia celebra de forma conjunta el 17 de mayo: el Día de Internet, el Día Mundial de las Telecomunicaciones el de la Sociedad de la Información, y el Día de las Letras Galegas. TADEGa se suma así a esta celebración.

` ` ` Como, cuando, donde,... Días 23 y 24 de mayo de 2008 en las instalaciones del MUPEGA (Museo Pedagógico Gallego) de San Lázaro (Santiago de Compostela) llenó su aforo máximo (112 plazas) con una divulgación sencilla y corta. INAUGURACIÓN ü Doña María José Pérez Mariño, Directora General de Ordenación e Innovación Educativa, Consejería de Educación y Ordenación Universitaria. ü Doña Helena Veiguela Martínez, Directora General de Promoción Industrial y de la Sociedad de la Información, Consejería de Innovación e Industria. ü D. Juan José Fernández García, Presidente de la Asociación TADEGa. ü D. Fco. Javier Soto Pérez, Asesor técnico del Servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia. ü D. Manuel Gómez Villa, Presidente de la Asociación DIVERTIC.

Camisetas experimentales accesibles, con tinta en relieve para todas y todos, y con nuestro agradecimiento a ManísDixital

CLAUSURA ü Doña María Isabel Doval Ruíz, Subdirectora General de Universidades de la Dirección General de Ordenación y Calidad del Sistema Universitario de Galicia de la Consejería de Educación y Ordenación Universitaria. ü D. Juan José Fernández García, Presidente de la Asociación TADEGa. ü D. Fco. Javier Soto Pérez, Asesor técnico del Servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia. 3


Inauguración

Programa VENRES 23 [16:00] Acreditación y entrega de documentación. [16:30] INAUGURACIÓN (Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, Dirección General de Promoción Industrial y Sociedad de la Información, Servicio de Atención a la Diversidad de la Región de Murcia, Asociación TADEGa, Asociación DIVERTIC). [17:00] Firma del acuerdo DIVERTIC.org y TADEGa.net. [17:15] MESA I. REFERENTES TIC EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Coordinación: Mª Belén Junquera Méndez. Ponencias: Manuel Gómez Villa, Fco. Javier Soto Pérez y Juan J. Fernández García. SÁBADO 24 [10:00] MESA II. ACCESO COMPARTIDO A RECURSOS DIGITALES Coordinación: Susana Marina Blanco Baluja. Ponencias: Antonio Ovidio Carreira Montes, Abraham Domínguez Cuña y Feliciano J. Couto Escanciano. [11:15] DESCANSO [11:45] MESA III. INTEGRANDO RECURSOS TIC EN LAS AULAS Coordinación: José Leonardo Fariña García. Ponencias: Manuel Gómez Villa, Mª Mercedes Varea Cascallar y Mercedes Pilar Fernández García. SÁBADO TARDE [16:00] MESA IV: COMUNIDAD USUARIA, FAMILIAS, USABILIDAD, ACCESIBILIDAD Y BRECHA DIGITAL Coordinación: Manuel Á Masaguer Rodríguez. Ponencias: Emilio Ivars Ferrer, Mª Emma Mayo Pais, Inés Casal Barreiro, Mª Luz López Díaz y Julián García Villalobos. [18:30] DESCANSO [19:00] CLAUSURA (Dirección General de Ordenación y Calidad del Sistema Universitario de Galicia, Servicio de Atención a la Diversidad de la Región de Murcia y Asociación TADEGa). [19:30] Recogida de encuestas de evaluación y entrega de diplomas. (Para más información sobre ponencias y contenidos, consulte nuestra web). 4


Valoraciones del congreso Se definió este congreso como: Práctico, dinámico, vivo, representativo, acogedor, y solidario. Se entregó un formulario de valoraciones para ser devuelto de modo anónimo y voluntario después de la clausura reiterando la importancia de que se plasmaran valoraciones objetivas. De las 55 recibidas, estes fueron los resultados. PUNTUACIONES GLOBALES. E. Liker (de 1 = Nada a 10 = Mucho): ü Importancia de los contenidos tratados en el Congreso: 8,27 ü Claridad expositiva de los relatores: 8,49 ü Utilidad de los contenidos expuestos: 8,12 ü Interés de los contenidos tratados: 8,44 ü Metodología del Congreso: 7,98 ü Organización: 8,44 ü Ambiente creado: 8,49 ü Material aportado: 8,06 ü Dinámicas de las mesas redondas: 8,34 ü Instalaciones y localización: 8,44 ü Servicios de restauración y hospedaje: 8,05 ü Media General: 8,45 PROPUESTAS DE MEJORA para futuros Congresos: ü Celebrarlos en instalaciones de mayor aforo. ü Dar mayor presencia a profesionales de la Educación Gallega. ü Contar con talleres prácticos de herramientas TIC. ü A las intervenciones más destacadas darles más tiempo. ü Mejor puesta a punto del montaje tecnológico. ü Diversificar más los estudios de ANEAE.

COSAS BIEN HECHAS: ü El ambiente cálido y acogedor creado. ü La variedad y calidad de los relatores. ü La buena organización del congreso. ü Los contenidos de actualidad e interés. ü El nuevo enfoque experiencial de las TIC. ü Haber insertado testimonios familiares.

ASPECTOS A MEJORAR: ü Más tiempo de intervención a los ponentes principales. ü Incidencias técnicas de audio, video y conexiones. ü Algunas reiteraciones de contenidos. ü Escasa divulgación previa. 5


Conclusiones I. Los referentes Que quienes participaron definieran este congreso como: práctico, dinámico, vivo, representativo, acogedor, y solidario, agrada y mucho, pero corresponde ir más allá. Es preciso sacar provecho para el futuro. En este congreso podemos aglutinar las conclusiones y propuestas para una línea de horizonte diferente, en el campo de las TIC en la atención a la diversidad y en la inclusión, alrededor de 3 áreas fundamentales: ü Los referentes. ü Los acuerdos. ü Nuevos enfoques a viejos temas. LOS REFERENTES: Con independencia del liderazgo de las administraciones educativas en el aprovechamiento y vertebración de las TIC en la Atención a la Diversidad y en la Inclusión, es urgente la formación de grupos educativos de referencia vertebradores capaces de poner en conexión las experiencias más significativas, los equipos de trabajo más destacables, y los entornos colaborativos más fecundos. Se trata simplemente de que las iniciativas de calidad no queden recluidas en los recintos escolares porque, de lo contrario, se estarían replicando esfuerzos inútilmente en distintos puntos de la geografía gallega y, peor aún, todos los años partiendo del mismo punto cero porque la desconexión entre docentes y proyectos de referencia impediría crecer a partir de experiencias contrastadas anteriores. Quizás nos olvidamos de que hablamos de niñas y niños que dependen de nuestra creatividad. TADEGa se esfuerza en ocupar ese nicho como referente y no parece que encuentre muchos obstáculos, ya no tanto por méritos propios, que non es aquí el sitio de juzgar, cuanto más bien, por encontrarse ante si un espacio virgen ávido de experiencias colaborativas de calidad. En ese esfuerzo vertebrador se detecta la ausencia de un perfil muy significado: la “Asesoría de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad”. En aquellas comunidades autónomas en las que desarrolla su labor desde hace tiempo, como es el caso de la Región de Murcia, su presencia permanente es factor estratégico para un impulso de las buenas prácticas en esta área que, a lo largo de esta década, propició un bagaje histórico digno de admiración que quebranta definitivamente el perpetuo partir de cero. Por otra parte, la Atención a la Diversidad y la Inclusión no son campos que se puedan reducir a unas pocas áreas temáticas abordables desde unos pocos proyectos de actuación. Todo lo contrario. Su amplitud y panorámica plena de contrastes da lugar a la necesaria diversificación de esfuerzos de cada cual en áreas muy dispares, lo que justifica, más aún si cabe, ese necesario punto de encuentro común a todos que, pretendemos sea esta asociación. El reto es inmenso, y casi todo está por hacer. La ilusión non es menor, y la calidad de los profesionales que se aglomeran a su alrededor da razones para el optimismo. 6


Conclusiones II. Los acuerdos ACUERDO DIVERTIC (MURCIA) Y TADEGA (GALICIA): Se trata de la firma de un acuerdo de gran valor pedagógico y técnico entre estas asociaciones para la traducción al gallego de lo que hasta hoy es la mejor herramienta tecnológica para la generación de recursos didácticos en la atención a la diversidad: “Aumentativa.net” quedando así a disposición de la comunidad educativa gallega. Se trata de un espacio de recursos para la comunicación aumentativa que integra un diccionario pictográfico y fotográfico propio, materiales para descargar, base pictográfica y fotográfica, unidades didácticas multimedia, animaciones, generación automática de materiales multimedia on-line, generación automática de materiales curriculares impresos, actualización semanal de pictogramas e imágenes, solicitud de pictogramas a la carta, etc.: unos 4.000 pictogramas y fotografías originales agrupadas en 40 categorías semánticas (acciones, aparatos, baño y aseo, cocina, transportes, etc.). (EN PREPARACIÓN) ACUERDOS ESTRATÉGICOS ONCE-TADEGA: De la Dirección de Educación de la ONCE se nos trasladó unha propuesta de colaboración para investigar sobre la elaboración de un estándar de accesibilidad de recursos didácticos TIC en el aula basado más en la práctica docente que sobre las conocidas normas W3C-WAI. La razón de esta divergencia se centra en formular estándares complementarios centrados más en la comunidad usuaria real con diversidad funcional que en las normas de consenso (casi siempre de mínimos exiguos y, en este caso, centrados casi en exclusiva sobre contenidos web). Adicionalmente TADEGa añadió la propuesta de acuerdo entre ambas entidades para formular la petición de reforma del documento conocido como “ESTÁNDARES PARA COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES” elaborado por la UNESCO. Entendemos que este documento contiene una omisión grave: al abordar las competencias de alumnado, profesorado, y la formación del profesorado, obvia por completo, y de forma totalmente injustificable, la accesibilidad y el “diseño para todos” que, por otra vía, la propia ONU proclama de forma indiscutible. Corresponde, por lo tanto, pedir de forma enérgica la modificación de este texto. 7


Conclusiones III. Nuevos enfoques a viejos temas Hay asuntos (y más aún en la Atención a la Diversidad) que no deberían ser novedosos ni causar extrañeza. Pero la realidad es terca, tanto, que tenemos el deber de volver sobre ellos y ponerlos encima de la mesa para insistir: ACCESIBILIDAD, USABILIDAD Y DISEÑO PARA TODAS Y TODOS: Edita usted alguna página web? (Pongamos por ejemplo un cuaderno de bitácora tan de moda en estos tiempos). Conoce la obligación legal, moral y ética de que sea accesible en lugar de segregadora? Sabe como conseguirlo? Non debería ser el profesorado, las universidades, los centros, y las aulas los primeros en dar ejemplo? No debería tener su alumnado una idea concisa de lo que es la accesibilidad de los contenidos digitales? Preguntas como estas hechas de improviso evidencian una de las realidades más negativas en el normalizar y naturalizar la diversidad: es imposible integrar e incluir si por pereza, abandono o ignorancia, los diseños educativos digitales son inaccesibles para quienes queremos acercar a nosotros. Hoy florecen por doquier materiales y recursos digitales de aula, pero muy poco se sabe de lo que es un diseño accesible convirtiéndonos en segregadores. Alarma la falta de competencias en TIC del profesorado (en la formación inicial universitaria y en la formación permanente) y, por lo tanto, su no transmisión al alumnado deja el aprovechamiento de las TIC en la Atención a la Diversidad y en la Inclusión en un perpetuo año cero: quien más precisa de ese aprovechamiento (las personas con diversidad funcional) se encuentran excluidas por la propia Educación. LA INCLUSIÓN Y LAS TIC: Lamentamos la persistencia de una idea perversa en la Atención a la Diversidad que consistiría en aislar al alumnado diferente dentro del aula supuestamente integradora con metodologías diferentes, comportamientos distintos, didácticas especiales en lugar de procurar didáctica, estrategias y comportamientos comunes al grupo de aula que faciliten una educación igual para todos, con equidad e incluyente. Curiosamente esa intoxicación hace que muchas veces el uso de las TIC en el aula herede vicios y visiones incorrectas en lugar de una buena vertebración de lo digital en las aulas. Cuando se contempla la inclusión como lo que es, los cambios profundos de cara a una enseñanza de calidad ganan terreno a pasos agigantados: La portavocía de la comunidad usuaria y familias pasa a ser, como pudimos muy bien comprobar en este congreso, dictámenes de experiencia de alto valor e impagables; la problemática del cambio incesante de tutor/tutora cada año con ANEAE desaparece para abordar su escolarización como un proyecto apasionante a mucho más que un año vista (imprescindible para la supervivencia escolar de las personas con diversidad funcional); y el uso de los medios y recursos digitales son una extensión más de cuanto acontece en el aula en un equilibrio tal, que muchas veces es el propio alumnado quien nos muestra el camino a recorrer de una forma amable y enriquecedora para todas y todos. 8


Gracias por ser, y por estar!

ACRÓNIMOS USADOS EN ESTE DOCUMENTO: ANEAE: "Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo" (LOE, Título II: equidad en la Educación, Artículos 71 a 82). DIVERTIC: "Asociación Nacional de Tecnología Educativa para la Diversidad". ISSN: "International Standard Serial Number", es decir: "Número de Serie Estándar" o identificativo de serie asociado a revistas y publicaciones periódicas. LOE: "Ley Orgánica de Educación". MUPEGA: "Museo Pedagógico Gallego". ONCE: "Organización Nacional de Ciegos Españoles". ONU: "Organización de las Naciones Unidas". TADEGa: Asociación de "Tecnologías de Atención a la Diversidad en la Educación Gallega". TIC: "Tecnologías de la Información y de la Comunicación". UNESCO: Organización de la ONU: "Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura". WAI: "Web Accessibility Initiative", es decir: "Iniciativa de Accesibilidad Web" Se trata de un grupo de trabajo establecido por la W3C que estableció las normas de accesibilidad web internacionales hoy en vigor. W3C: "Word Wide Web Consortium", es decir: Consorcio internacional de la Red. 9


TIC para todas y todos

Primer Congreso TADEGa 2008 Colaboran

Rexión de Murcia Consejería de Educación, Ciencia e Investigación Dirección General de Promoción Educativa e Innovación Servicio de Atención a la Diversidad

Estilo visual inspirado en VladStudio.com

Conclusiones del I Congreso TADEGa 2008.  

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