اﻟﻌﻼج اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ
ﻛﺎن ﻳﻌﻄﻰ ﻟﻪ ﻣﻦ أدوﻳﺔ أﺧﺮى »ﻛﺎﻟـﺘـﻮﻓـﺮاﻧـﻴـﻞ« Tofranilﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓـﻲ اﻟـﺘـﺒـﻮل اﻟﻼإرادي ﻟﻢ ﻳﻌﻂ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺣﺎﺳﻤﺔ ،ﻓﻘﺪ ﻛﺎن »ﻏﺴﺎن« ﻳﻌﺎود اﻟﺘﺒﻮل اﻟﻼإرادي ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺪواء .ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﻮل »ﻏﺴﺎن« إﻟﻴﻨﺎ )ع .إﺑﺮاﻫﻴﻢ( ،ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪوان ،ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻛﺎن ﻏﺴﺎن ﻧﺤـﻴـﻒ اﻟـﺒـﻨـﻴـﺔ ،ﻳـﺒـﺪو ﻋـﻠـﻴـﻪ اﻹﻧﻬﺎك وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺪو ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻪ اﳊﻴﺮة وﻋﺪم اﻻﻛﺘﺮاث .ﻛﻤﺎ أن ﻧﺴﺒﺔ ذﻛﺎﺋﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎري »راﻓ «aﻟﻠﻤﺼﻔﻮﻓﺎت )(٢واﺧﺘﺒﺎر رﺳﻢ اﻟﺸﺨﺺ) (٣وﺻﻠﺖ إﻟـﻰ ،٨٥أي ﻓﻲ ﻓﺌﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اDﺘﻮﺳﻂ ﺑﻘﻠـﻴـﻞ .ﻟـﻘـﺪ ﻛـﺎن واﺿـﺤـﺎ أن ﻣـﻌـﺎﻳـﻴـﺮ اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ،وأن ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ nﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﺪراﺳﻲ ﻛﺎﻧﺖ-ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﺪو-ﻋﺮﺿﺎ ﻣﻦ أﻋﺮاض اﻻﺿﻄﺮاب وﻟﻴﺴﺖ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﻌﻘﻠﻲ .ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻠﺴﺎت اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﻣﻊ اﻷم واﻟﻄﻔﻞ وﺑﻌﺾ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﺗﺒﻴﻨﺖ ﻟﻨﺎ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻵﺗﻴﺔ: -١أن اDﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ »ﻏﺴﺎن« وﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻷﺳﺮة ﻣـﺘـﻌـﺪدة وأن اﻟﺒﺪء ﺑﻬﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ أﻣﺮ ﻏﻴﺮ واﻗﻌﻲ ،وأﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻟﻬﺬا أن ﻧﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﺑ aﻫﺬه اDﺸﺎﻛﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ واﺣﺪة ﺗﻜﻮن ﻣﺤﻮرا رﺋﻴﺴﻴﺎ ﻟﻠﻌﻼج ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺆدي اﻟﻨﺠﺎح ﻓـﻲ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ ﺗﻐﻴﺮات إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺗﺸﺠﻊ ﻏﺴﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴﺮ وﺗﺸﺠﻊ أﺳﺮﺗـﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻌﻪ. -٢ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻷﺳﺮة ﻻ ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ،وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﺟـﻤـﻴـﻌـﺎ ﻳﻨﺰﻋﺠﻮن ﻣﻦ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ اDﻀﻄﺮﺑﺔ وﻳﻌﺒﺮون ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﻀﺮﺑﻪ. -٣أن اﻷﺳﺮة ﺗﺸﻌﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺑﻔﺸﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﻮ ﺳﻠﻮﻛﻪ ،وﻛﺎن ﻣﻦ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺸﻞ أن ﻋﺰﻓﻮا ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻌﻪ ﳊﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ. وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون واﳊﻮار ﻣﻊ اﻷم اﺗﻔﻖ اDﻌﺎﻟﺞ ﻣﻊ اﻷﺳﺮة ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻌﻼج ﻫﻮ اﻟﺘﺒﻮل! اﻟﻼإرادي ﻛﺴﻠﻮك ﻣﺤﻮري .ﻓﻠﻘﺪ ﺷﻌﺮﻧﺎ أن ﺗﻮﻗﻒ ﻏﺴﺎن ﻋﻦ اﻟﺘﺒﻮل اﻟﻼإرادي ﺳﻴﺸﻌﺮه ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح واﻟﺜﻘﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ ،وﺳﻴﻤﻜﻦ اﻷﺳﺮة ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ أن ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺬﻟﻚ ،وأن ﺗﻐـﻴـﺮ ﻣـﻦ أ ـﺎط اﺗـﺼـﺎﻟـﻬـﺎ ﺑـﺎﻟـﻄـﻔـﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻀﺮب أو اﻟـﺘـﺄدﻳـﺐ ﻫـﻮ اﻟـﻨـﻤـﻂ اﻟـﺮﺋـﻴـﺴـﻲ ﻓـﻲ اﻟـﻌـﻼﻗـﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻷﺳﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ .أﻣﺎ ﻋﻦ ﻋﺪوان اﻟﻄـﻔـﻞ ﻋـﻠـﻰ أﻣـﻪ ﻓـﻘـﺪ ﻛـﺎن ﺗﺨﻤﻴﻨﻨﺎ أﻧﻪ راﺟﻊ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﲢﻤﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻀﺮب واﻟﺘﺄدﻳﺐ اﻟﺬي ﻳﺄﺗﻴﻪ ﻣﻦ إﺧﻮﺗﻪ ،ﺑﻞ ﻗﺪ ﺗﺒ aأﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻄﻠﺐ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ إﺧﻮﺗﻪ اﻟﻜﺒﺎر ﻓـﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اDﺮات أن ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻬﺬﻳﺒﻪ وﺗﻘﻮ`ﻪ. 70