Page 1

‫עריכה‪ ,‬תרגום‪ :‬מאיה פליקסברודט‪ ,‬אבי בוחבוט‬ ‫גרפיקה‪ :‬אבי בוחבוט‬ ‫תודה מיוחדת‪ :‬דגנית אלייקים‬ ‫פנזין סינסתזיה ‪ #3‬מתפרסם לרגל פסטיבל נופים אקוסטים ‪ #2‬בגלריה‬ ‫מנשר תל אביב‪ ,‬באוצרותה של עדיה פורת‪ ,‬פברואר ‪2012‬‬ ‫הגיליונות הקודמים של פנזין סינסתזיה‪ ,‬כמו גם הגיליון הנוכחי‪ ,‬זמינים‬ ‫להורדה חופשית (כדי שתוכלו להדפיס בעצמכם בבית!) באתר שלנו‬ ‫‪synproject.org‬‬

‫‪q z b rty w1 c ly 2 dk4 # 3‬‬

‫פנזין סינסתזיה ‪ : #3‬ללא תווים‬


‫‪qzbrtyw1cly2dk4#3‬‬

‫דברי פתיחה‬

‫‪03‬‬

‫זה התחיל בפניה של עדיה פורת להוציא פנזין סינסתזיה‬ ‫נוסף ולהציג אותו בתערוכה נופים אקוסטים ‪ .#2‬בעצם לא‪.‬‬ ‫זה התחיל לפני שנה וחצי‪ ,‬בפנזין "משחקים"‪ ,‬שהציג מספר‬ ‫יצירות משחק שקיבלנו ממלחינים מקומיים‪ ,‬ומספר יצירות‬ ‫של מלחינים דגולים שמצאנו בספרים עבים בספריה‪.‬‬ ‫לא‪ ,‬בעצם‪ ,‬אנחנו די בטוחים שזה התחיל כשנתקלנו במשחק‬ ‫קוביה מוסיקלי מסתורי בשם ‪,Musikalisches Würfelspiel‬‬ ‫שהיה פופולארי במיוחד באירופה במאות ה־‪ 18‬וה־‪ ,19‬ורבים‬ ‫מייחסים את כתיבתו למוצארט‪" .‬תהליך אליאטורי הוא תהליך‬ ‫שמהלכו מוגדר באופן כללי‪ ,‬אך הוא תלוי במקריות בפרטים"‪,‬‬ ‫טען האקוסטיקאי ורנר מאייר־אפלר (‪)Meyer-Eppler‬‬ ‫בשנות ה־‪ 50‬של המאה ה־‪ ,20‬בהתייחסו ליצירות מוסיקליות‬ ‫שמשאירות מקום ליד המקרה (כמו יצירת המשחק המשובבת‬ ‫שמיוחסת למוצארט)‪ ,‬שבדרך כלל מגיעות עם סט של הוראות‪,‬‬ ‫שלא בהכרח מתבססות על התיווי הקלאסי‪.‬‬

‫עניין גרר מוטיבציה גררה התלהבות גררה תערוכה גררה‬ ‫פנזין של יצירות ללא תווים‪ .‬רצף תווי המקלדת האקראיים‬ ‫‪ ,qzbrtyw1cly2dk4#3‬היה התשובה הכי הגיונית שהעלינו‬ ‫על הדעת כשנשאלנו לשמו של הפנזין הנוכחי‪.‬‬ ‫היצירה המשותפת של כריס אימולו וטריסטם הונסינגר‬ ‫שמתפרסמת בפנזין‪ ,‬נכתבה מתוך צורך להכניס סדר בבלאגן‬ ‫שתמיד מתעורר במפגשי האלתור שלהם ‪ -‬ברגע שהאלתור‬ ‫גולש לכאוס‪ ,‬כריס נותן אות לביצוע היצירה‪ ,‬שמבהירה את‬ ‫הדיאלוג בין הנגנים‪ ,‬ובכך מאפשרת לאחות את הקרע שנוצר‬ ‫בגדר‪.‬‬ ‫הליכת הסאונד של מאיה וורלק‪ ,‬היא הצעה לבניית לוח משחק‬ ‫אלקטרוני פשוט מאד להרכבה (אל תחששו מהאלקטוניקה‬ ‫הבסיסית!)‪ .‬היצירה מבקשת לקשור בין הפרפומנס לתהליך‬ ‫יצירת המוסיקה‪ ,‬ובמקרה שהמבצע עובר על החוקים ‪ -‬היצירה‬


‫→→ המשך מעמוד קודם‬

‫‪04‬‬

‫יודעת להעניש‪ ,‬ולחשמל את המבצע (באמצעות בטריית ‪9‬‬ ‫וולט חלושה)‪.‬‬ ‫שמו של הרישום של דניאל סלבוסקי‪ ,‬הוא קריאת כיוון ליצירה‬ ‫פשוטה‪ ,‬זורמת‪ .‬ההפשטה הכמעט־גרפית‪ ,‬שמוכתבת על ידי‬ ‫מהלך רגשי‪ ,‬והצורות העגולות ‪ -‬מלוות בהוראות פסקניות‬ ‫שכופות על המבצע להתכנס אל תוך מצב ילדי‪ ,‬חף מסוגיות‬ ‫מורכבות ומקום לוירטואוזית‪.‬‬

‫יצירת מוסיקה באמצעים פואטיים‪ ,‬גרפיים‪ ,‬פרפורמטיביים‪.‬‬ ‫היצירות בוחנות מכיוונים מקוריים את משחקי התפקידים‬ ‫שבבסיסה של המוסיקה‪ ,‬הן מנסות לעודד אינטראקציות‬ ‫מסוגים חדשים‪ ,‬ובכך לאתגר את הקשרים המסורתיים שבין‬ ‫מלחין‪-‬יצירה‪-‬מבצע‪.‬‬ ‫מאיה פליקסברודט‪ ,‬אבי בוחבוט‬

‫ג'ורג'י סטויינוב הוא פריק של משחקי קופסא‪ .‬הוראות הנגינה‬ ‫שכתב (רועים וכבשים)‪ ,‬כמו מושפעות מהמסורת הפנטסטית‬ ‫של אגדות הילדים האפלות של האחים גרים ‪ -‬ילדותיות‬ ‫ותמימוֹת מחד‪ ,‬אך אפלוֹת‪ ,‬אלימוֹת ונוטפוֹת יצרים מאידך‪.‬‬ ‫המתח שבין השליטה המוחלטת לחופש האין סופי‪ ,‬הוא שעומד‬ ‫בבסיס הפנזין‪ .‬היצירות שמתפרסמות כאן מבקשות לעורר‬

‫סולו ‪ /‬אנדי אינגאמלס (אנגליה)‬

‫‪05‬‬

‫‏‪andyingamells.com‬‬

‫סולו לנגן משרוקית־סלייד ומקרן וידאו‪.‬‬

‫‪01‬‬ ‫צלם את פניך (בוידאו) בזמן שאתה מאונן‬ ‫לפורנוגרפיה באינטרנט ← השתק את הסאונד‪,‬‬ ‫כך שהוידאו שאתה מצלם יהיה אילם ← הורד‬ ‫מספר סרטי פורנו מהאינטרנט ללפטופ שלך‪.‬‬


‫→→ המשך מעמוד קודם‬

‫‪06‬‬

‫‪02‬‬ ‫שב ליד שולחן כשפניך אל הקהל ומאחוריך‬ ‫מוקרן הוידאו ← הנח על השולחן את המחשב‬ ‫שאליו הורדת את סרטי הפורנו ← חבר אוזניות‬ ‫ללפטופ ולבש אותם‪ ,‬כך שתוכל לשמוע‬ ‫הסאונד של סרטי הפורנו‪.‬‬

‫‪03‬‬ ‫כשהמקרן מתחיל להקרין את סרטון הוידאו‬ ‫שצילמת‪ ,‬צפה בסרטי הפורנו והתחל לנגן‬ ‫במשרוקית הסלייד ← התאם את החדירה של‬ ‫ידית המשרוקית לתנועת חדירת הזין ‪ /‬הדילדו‬ ‫בסרט‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫‪04‬‬ ‫התאם את תנועת המשיכה של ידית‬ ‫המשרוקית‪ ,‬לתנועת הנסיגה‪.‬‬

‫‪05‬‬ ‫התאם את עוצמת הנשיפה במשרוקית‬ ‫לעוצמת הגניחות בסרט ← סיים לנגן‬ ‫כשמסתיימת ההקנה במקרן‪.‬‬


‫יש חור בגדר ‪ /‬כריס אימולו (איטליה)‪ ,‬טריסטם הונסינגר (ארה"ב)‬

‫‪08‬‬

‫‏‪myspace.com/chrisiemulo‬‬

‫אלתרו‪.‬‬ ‫בהינתן אות‪ ,‬החלו לבצע את היצירה לפי שיטת "שאלה‪-‬תשובה"‬ ‫מימין לשמאל (קבוצה א' שואלת וקבוצה ב' עונה)‪.‬‬ ‫כשהגעתם לסוף השורה המשיכו לנגן מהסוף להתחלה בחילופי‬ ‫תפקידים (קבוצה ב' שואלת‪ ,‬קבוצה א' עונה)‪.‬‬ ‫עוצמת הנגינה ומהירותה להחלטת המשתתפים‪.‬‬

‫קבוצה א' ‪-‬‬

‫קבוצה ב' ‪-‬‬

‫רועים וכבשים ‪ /‬ג'ורג'י סטויינוב (הונגריה)‬

‫‪09‬‬

‫יצירה לקבוצת משתתפים גדולה‪.‬‬ ‫לכל הכלים או קול‪.‬‬

‫המנצח ממשיך במסע הכיבושים שלו‪ ,‬ופונה להילחם במשתתפים‬ ‫האחרים (חוץ מאלו שכבר הפכו להיות "כבשה")‪.‬‬

‫אחד המשתתפים סופר עד ‪ ,3‬ואז מתחילים‪ :‬כל משתתף פוצח‬ ‫בשירה (או בניגון) של צליל שמתחשק לו‪.‬‬ ‫ועכשיו ‪ -‬הלחמו! ‪ 2‬משתתפים יכולים להילחם‪ ,‬לדוגמא‪ ,‬עם‬ ‫"אבן ניר ומספרים"‪ ,‬ואף לשיר את המילים האלו‪ ,‬או להחליף‬ ‫אותן במילים אחרות‪ .‬אפשר להילחם בכל דרך אחרת‪ ,‬כל עוד‬ ‫ממשיכים לשיר‪/‬לנגן את הצליל שלכם (עד שמפסידים)‪ .‬מספר‬ ‫זוגות יכולים להילחם במקביל‪.‬‬

‫אם אתה מנצח בשנית ‪ -‬יש לך יותר עוקבים ("כבשים")‪ .‬אם‬ ‫אתה מפסיד ‪ -‬אתה הופך לכבשה של הרועה שניצח אותך‪ ,‬עם‬ ‫כל הכבשים שכבר צברת‪.‬‬

‫המנצח מבין ‪ 2‬המשתתפים שר את הצליל שלו למפסיד‪ .‬המפסיד‬ ‫(שבעצם הפך ל"כבשה") צריך לשיר את הצליל הזה יחד עם‬ ‫המנצח‪ ,‬בזמן שהוא עומד מאחוריו (כמו ברכבת או שרשרת)‪.‬‬

‫תוצאת המשחק היא התחלה מאקורד קלסתרי לצליל אחד‬ ‫מושר על ידי כולם‪ .‬הצליל של הרועה המנצח!‬


‫‏‪ / Soundwalk‬מאיה וורלק (בלגיה)‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫הנח ‪ 2‬רצועות נייר אלומיניום על הרצפה מבלי שתגענה אחת‬ ‫בשנייה (אפשר להכין גם מספר זוגות‪ ,‬בתנאי שלא תגענה‬ ‫אחת בשני)‪.‬‬ ‫חבר רמקול ‪ 9‬וולט לזוג רצועות האלומיניום‪ ,‬בלי הבטריה‪.‬‬ ‫הכבלים שמוליכים מהרמקול לבטריה צריכים להיות מחוברים‬ ‫לאלומיניום (לא הרמקול עצמו או הבטריה)‪.‬‬ ‫חבר את הכבל שמחובר ל(‪ )+‬הבטריה לאחת מרצועות‬ ‫האלומיניום‪ ,‬ואת הכבל שמחובר ל(‪ )-‬לרצועה השנייה (ככל‬ ‫שיהיו יותר רצועות אלומניום‪ ,‬כך יהיו יותר רמקולים והאפקט‬ ‫הכללי יהיה יותר מגניב)‪.‬‬ ‫עטוף את רגליך בנייר אלומיניום וחבר את הכבלים לכפות‬ ‫רגליך‪ :‬כבל ה(‪ )+‬לרגל אחת וכבל ה(‪ )-‬לשנייה‪ .‬מומלץ שרגליך‬ ‫לא תגענה אחת בשניה (כך תמנע מחשמול)‪.‬‬ ‫התחל לצעוד על רצועות האלומיניום‪ :‬כאשר כל רגל על רצועה‬ ‫אחרת (‪ 2‬רגלים על אותה רצועה ‪ -‬מחשמל!)‪.‬‬ ‫אל חיבור הרמקול חברו נגן מוסיקה (למשל‪ :‬אייפוד) שינגן‬

‫‪vimeo.com/25314571‬‬

‫מוסיקה מופשטת (שמצאתם‪ ,‬שהקלטתם בעצמכם‪ ,‬או‬ ‫שהקלטתי במיוחד למופע הבכורה של היצירה)‪.‬‬ ‫הליכה על רצועות האלומיניום מפיקה חשמל שיאפשר לנגן‬ ‫את המוסיקה ברמקולים‪ .‬זוז ורקוד בחופשיות (ובאיטיות!)‬ ‫על האלומינום!‬


‫→→ המשך מעמוד קודם‬ ‫תצלומים מביצוע המיצג‏‪:Soundwalk‬‬

‫‪12‬‬

‫‏‪ / Music inside drums‬אנה מיכאילובה (יוגוסרביה)‬ ‫‪myspace.com/annamikhailova‬‬

‫‪13‬‬

‫יצירה לתופים ואלקטורניקה‪.‬‬ ‫התיווי מציע מפת דרכים לפיענוח והתמצאות ביצירה‪,‬‬ ‫כאשר הסימנים מתבססים על תיווי מסורתי למערכות‬ ‫תופים‪.‬‬

‫הפרטיטורה בכפולת העמודים הבאה ←←‬


‫→→ המשך מעמוד קודם‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬


)‫ אנדי אינגאמלס (אנגליה‬/ Worse than nothing‫‏‬

andyingamells.com‫‏‬

.‫ משתתפים‬2‫יצירה ל־‬

16

‫ הטקסטים בתחתית) וקורא‬2 ‫כל משתתף בוחר טקסט (מתוך‬ ‫ בתום קריאת כל השורות (אין להקריא‬.‫בתורו שורה אקראית‬ ‫ יקראו המשתתפים את השורה האחרונה‬,)‫אותה שורה פעמיים‬ .)‫(המודגשת‬

01

02

THIS

THIS

THIS IS

THIS IS

THIS IS NOT

THIS IS WORSE

THIS IS NOT AVANT

THIS IS WORSE THAN

THIS IS NOT AVANT GARDE

THIS IS WORSE THAN NOTHING

IS NOT AVANT GARDE

IS WORSE THAN NOTHING

NOT AVANT GARDE

WORSE THAN NOTHING

AVANT GARDE

THAN NOTHING

17

GARDE

NOTHING

GARDE AVANT

NOTHING THAN

GARDE AVANT NOT

NOTHING THAN WORSE

GARDE AVANT NOT IS

NOTHING THAN WORSE IS

GARDE AVANT NOT IS THIS

NOTHING THAN WORSE IS THIS

AVANT NOT IS THIS

THAN WORSE IS THIS

NOT IS THIS

WORSE IS THIS

IS THIS

IS THIS

THIS

THIS

THIS IS

THIS IS

THIS IS NOT

THIS IS WORSE

THIS IS NOT AVANT

THIS IS WORSE THAN

THIS IS NOT AVANT GARDE!

THIS IS WORSE THAN NOTHING!


robertblatt.ricercata.org

)‫ רוברט בלאט (ארה"ב‬/ Tucanae 47‫‏‬

.‫יצירה למספר בלתי מוגבל של משתתפים‬ .‫ קול‬/ ‫לכל הכלים‬

18

.)‫בנה מבוך גדול (עפ"י הרישום בתחתית‬ ‫ והטה אותם כך‬,‫הצב עמודי תווים בנקודות המסומנות באות‬ ‫ הנח על‬.‫שהצד הקדמי שלהם יפנה לכיוון שמורה החץ שלצידו‬ .)‫כל עמוד תווים דף עם התו ששייך לו (עפ"י הרישום‬ ‫ כשמשתתף‬.‫ בהדרגה‬,‫המשתתפים נכנסים למבוך אחד אחרי השני‬ ,‫ בעוצמה חלשה‬,‫ הוא מנגן כל צליל שלידו הוא עובר‬,‫הולך במבוך‬ .‫ומשהה אותו עד לצליל הבא שהוא מגיע אליו‬ ‫כשמשתתף מגיע למרכז המבוך עליו להשהות את הצליל לזמן‬ .‫ארוך‬

47 Tucanae

for one or more violists Robert Blatt

Construct a large labyrinth in the shape of the lower diagram. Place a music stand at each of the locations marked with a letter. Turn the front of the music stand so it faces the direction indicated with the arrows, and place a sheet of music on each stand with the note linked to its letter. Each violist enters the labyrinth one by one. As one slowly walks the indicated path, quietly sustain each note that is encountered without a pause between notes. When one arrives at the center, sustain your final note for a long time.

19


‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫עקומה ‪ -‬עבודה בתהליך ‪/‬‬

‫‪bananamoon.co.il‬‬

‫מירב שחם‪ :‬וידאו‪ ,‬מאיה פליקסברודט‪ :‬צליל (ישראל‪-‬הולנד)‬

‫‪pninax.blogspot.com‬‬

‫עקומה היא קו חד־ממדי רציף‪ ,‬שעוקם‪ ,‬פותל ולא נקרע‪.‬‬ ‫את העקומה התחלנו מקו של מנגינה‪ ,‬המשכנו בוידאו‪ ,‬וכך‬ ‫היא מתארכת כשאנחנו מגיבות ומוסיפות אחת על השנייה‪.‬‬ ‫משתדלות לצייר את אותה העקומה‪ ,‬ולמרות שאנחנו שתי‬ ‫ישויות נפרדות ‪ -‬להזיז את הנחש יחד בלי שישבר‪.‬‬


‫איש לוחש במים ‪ /‬דניאל סלבוסקי (ישראל)‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫עליכם להתייחס אל היצירה כקובץ של צורות מופשטות עם‬ ‫הנחיה רגשית ברקע ‪ -‬איש לוחש במים‪.‬‬ ‫על הצורות מותר לחזור לאורך הנגינה כמה פעמים שתרצו‬ ‫ובאיזה סדר ומרווחים שתרצו‪ ,‬אך על כל צורה להתנגן באופן‬ ‫אחד (גובה צליל וגוון) אותו תבחרו והוא יהיה הצליל שלה‪.‬‬ ‫מותר להטות או להפוך את הציור‪.‬‬

‫‪soundcloud.com/danielslabosky‬‬


‫יאקוזה בו ‪ / 02‬יסמין טל (ישראל)‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪myspace.com/yasmintal‬‬


‫‪26‬‬

‫חיפוש אחר מחוות לא מחוותיות ‪ /‬לוסיה ויטקובה (צ'כיה)‬

‫‪soundcloud.com/lucie-v-tkov‬‬

‫לשני משתתפים ומעלה‬ ‫כל הכלים ‪ /‬קול‬

‫תוצאת היצירה‪-‬אימפרוביזציה צריכה להיות מחוות שאינן‬ ‫מחוותיות‪ ,‬שיובילו את המוסיקה לכיוון שיושפע מנוכחות‬ ‫המתח שיווצר בין שמיעה פנימית לחיצונית‪.‬‬

‫לאורך היצירה‪ ,‬נגן צלילים בודדים ללא כל מחווה (מוסיקלית‬ ‫או כללית) ידועה‪ ,‬בעוצמה דינמית בינונית‪ .+‬כל צליל מתחיל‬ ‫ומסתיים מיד‪ ,‬לא באופן עגול‪ .‬אל תנמיך‪/‬תגביר את עוצמת‬ ‫הצליל באופן הדרגתי בתחילתו או בסופו‪ .‬הצליל כמו נחתך‪,‬‬ ‫ללא מחווה פתאומית מפתיעה‪.‬‬ ‫נסה להישאר עצמאי‪ ,‬להפריד עצמך משאר הקבוצה‪ ,‬ולנגן רק‬ ‫את ה"שיר" שלך‪ .‬בחר את תזמון ומשך הצליל לפי התפיסה‬ ‫הפנימית שלו‪.‬‬ ‫צור את השיר הפנימי תוך המנעות ממחוות בינך לבין עצמך‪,‬‬ ‫נסה לשכוח את מה שאתה יודע על הכלי עליו אתה מנגן‪.‬‬ ‫המנע ממחוות מוכרות ותגובות שנובעות מצלילי הקבוצה‪.‬‬ ‫למרות שקשה שלא לשמוע את המתרחש סביב‪ ,‬המנע מהשפעות‬ ‫הקבוצה על הצליל שלך‪ .‬אל תגיב אליהם‪.‬‬

‫הוראות לכלים ספציפיים (במידה ויקחו חלק בביצוע)‪:‬‬ ‫פרקשן‪ :‬נגן עם מקלות קשים מכות פשוטות‪ ,‬עם מיוט של‬ ‫התוף עם היד‪ .‬העדפה לסנר או מצילה‪.‬‬ ‫פסנתר‪ :‬ללא פדל‪.‬‬ ‫גיטרה ‪ /‬נבל ‪ /‬כלי מיתר‪ :‬נגן עם סורדינה‪.‬‬ ‫אורך היצירה הוא כמספר המשתתפים‪:‬‬ ‫‪ 1-5‬נגנים = ‪ 10‬דקות ‪ 6-10 /‬נגנים = ‪ 15‬דקות ‪/‬‬ ‫‪ 11-15‬נגנים = ‪ 20‬דקות ‪ /‬וכו'‬ ‫בכל ביצוע נוסף ע"י אותה קבוצה‪ ,‬הוסיפו ‪ 5‬דקות לזמן הכולל‪.‬‬ ‫השתמשו בסטופר כדי לדייק את מדידת הזמנים‪.‬‬

Profile for Syn project

Synzine#3  

compositions by Andy Ingamels, Robert Blat, Yasmin Tal-Porat, Merav Shacham & Maya Felixbrodt, Daniel Slabosky, Lusia Vitkova, Anna Mikhailo...

Synzine#3  

compositions by Andy Ingamels, Robert Blat, Yasmin Tal-Porat, Merav Shacham & Maya Felixbrodt, Daniel Slabosky, Lusia Vitkova, Anna Mikhailo...

Advertisement