Tikvice 2019./2020. g.

Page 1

Školski list Osnovne škole Gradište Školska 2019./20. godina


SADRŽAJ Mjesec hrvatske knjige ......................5

Kako sam saznala što je

Dani kruha .........................................7

izolacija.........................................53

Dan zahvalnosti za plodove zemlje....8

Savjeti za uspjeh...........................54

Dani krha ..........................................9

Dan planeta Zemlje.......................55

Jesen.................................................10

Intervju s psihologinjom Andreom Štajduhar.......................................57

Prikupljanje starog papira.................11 Prapovijesna umjetnost....................12 Štrajk djelatnika škole......................13 Pismo potpore učiteljima..................15 Kreativna lektira...............................16 Četiri čarobne riječi .........................24 Terenska nastava petih razreda.........25 Živim život bez nasilja ....................26 Ni bajke nisu što su nekad bile.........27 U traganju za božićnom čarolijom...........................................28 Osnovnoškolci pjevaju.....................31 Priredba za Dan zaljubljenih............33 Ljubavni natječaj..............................35 Pokladna povorka.............................37 Mjesec hrvatskog jezika...................41 Prevencija nasilja na internetu..........42 Dan žena...........................................43 Nastava na daljinu............................44 Anketa o nastavi na daljinu..............46 Intervju s nastavnicom Anom MandićLacković o nastavi na daljinu...........49 2

Školski panoi.................................61 Pismo učiteljici koju volim...........63


Školski list Tikvice 2019./20. Osnovna škola Gradište Kolodvorska 27 32273 Gradište

ČLANOVI NOVINARSKE SKUPINE Lucija Akrap Lorena Dodig Petra Mikinac Mihaela Parašilovac Ana Marija Parašilovac Patrik Vidačković

Voditeljica novinarske skupina: Brigita Miličić, nastavnica hrvatskoga jezika

3


Lijep pozdrav! Pred vama se nalazi digitalno izdanje školskog lista Tikvice Osnovne škole Gradište, školske godine 2019./20. Ova školska godina bila je vrlo dinamična, raznovrsna i neobična za sve učenike, učitelje i nastavnike. Započela je štrajkom djelatnike škole, a završila nastavom na daljinu. Voditeljica novinarske skupine na početku školske godine bila je nastavnica hrvatskog jezika Martina Rohaček, a njezinu ulogu u veljači preuzela je nastavnica hrvatskog jezika Brigita Miličić. Zbog navedenih okolnosti, nije bilo lako prikupiti materijale za školski list, ali smo uspjeli u tome. Zahvaljujemo svima koji su na bilo koji način pridonijeli izradi školskog lista.

4


MJESEC HRVATSKE KNJIGE Svake godine, u sklopu obilježavanja Mjeseca hrvatske knjige, od 15. listopada do 15. studenoga, učenici i učitelji organiziraju različite aktivnosti. U suradnji s našom knjižničarkom ove smo godine napravili igrokaz Sudnicu, a potom smo imali debatu na istu temu. Tema našeg igrokaza bila je optužba Kurikularne reforme. Igrokaz su pripremili učenici petih i sedmog a razreda. Optužena Kurikularna reforma (Iva Ljubić) našla se na udaru silnih prigovora i zamjerki šire javnosti. Tužiteljica (Tesa Dretvić) zastupala je ogromnu skupinu građana koji su tražili osudu i protjerivanje Reforme iz naše sredine. Svjedoci optužbe, Antonela Lakota i Lucija Božić, tražile su hitno udaljavanje te bespotrebne Reforme. Branitelj (Leo Dretvić) pokušao je oboriti sve navode tužiteljstva i pri tom pozvao za svjedoka Luciju Božić i samu optuženu gospođu Kurikularnu reformu. Uz pomoć porote i nepristranog suca (Luka Dretvić) Reforma je oslobođena optužbi i po nalogu suca uvodi se u sve škole. Publika je aktivno sudjelovala u igrokazu, a i kasnije i u parlaonici.

5


Moderator debate bila je naša knjižničarka, gospođa Suada Lučić. Afirmacijsku stranu vodila je Antonela Lakota, a negacijsku Iva Ljubić. Njihov uvod usmjerio je razmišljanja i komentare publike. U debati su sudjelovali učenici petih, sedmih i osmih razreda. Kao publika sudjelovalo je i nekoliko učitelja. Zanimljiva pitanja i komentari dolazili su sa svih strana. Učenici uglavnom smatraju štetnim preveliku upotrebu tehnologije u nastavi. Dojmovi s ovog zanimljivog sata su pozitivni. Zadovoljni su bili i izvođači i publika.

6


DANI KRUHA Već tradicionalno, u Osnovnoj školi Gradište početkom listopada učenici i nastavnici obilježavaju Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Ove godine Dani kruha obilježeni su 16. listopada u hodniku škole. Učenici osmih i četvrtih razreda uz pomoć razrednika pripremili su zanimljiv program kako bi taj dan prošao što bolje. Program je započeo obraćanjem župnika Mate Kneževića te blagoslovom peciva i kruha koje su učenici donijeli. Učenici 4. a i 4. b razreda otpjevali su i izrecitirali nekoliko pjesmama, a zatim su im se pridružili i učenici 8. a razreda s recitalom pjesme iz knjige EX Slavonija. Nakon svih nastupa, učenici i djelatnici škole uživali su u ukusnim pekarskim proizvodima koje su pripremili roditelji učenika. Patrik Vidačković, 8. a

7


DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE Dan zahvalnosti obilježava se jednom u godini. Na taj dan učenici naše škole pripreme malu izložbu svojih proizvoda i vrijednih mama i baka. Nađe se tu raznih vrsta slatkih i slanih peciva, ali najvažniji je kruh s križićem na sredini. Moramo biti zahvalni na tom Božjem daru, na kruhu. Bez kruha ne bismo mogli živjeti. Ponekad samoj sebi kažem da trebam biti sretna što imam kruh za jelo jer ga neka djeca nemaju i moraju moliti za svaku koricu kruha. S kruhom se ne bismo trebali igrati niti ga razbacivati. Kruh se pravi od kvasca, soli, brašna i vode i to na različite načine. Najviše volim onaj iz krušne peći. Volim ga jer ga vrijedne ruke moje bake rade sa srećom, zadovoljstvom, ljubavlju i ponosom. Taj bakin kruh ima božanstven miris i okus. Često se dogodi da baku požurujem jer ne mogu dočekati prvi komad. Moja baka pravi i ukusne pizze, različita peciva, ponekad i masnice jer nam ne može izaći iz volje. Iako je stara i bole je ruke, ona to uvijek izvrsno odradi. Kada mijesi, prisjeća se svoga djetinjstva, rane mladosti te nasmiješenih lica svoje djece i unučadi zbog ispunjenih želja. Ako vam se ikada ukaže prilika kušati kruh iz krušne peći, nemojte odbiti, to je čarolija koju ne možete kupiti. Mihaela Parašilovac, 8.a

8


DANI KRUHA Na Dane kruha zahvaljujemo zemlji na svim darovima koje nam je donijela. Zahvalni smo što nam je podareno voće, povrće, žitarice i orašasti plodovi. Od pšenice, koja raste iz zemlje, mi pravimo brašno, a od brašna kruh i druga peciva. Kada ne bismo imali plodno tlo, bili bismo osiromašeni. Mnogi su ljudi nezahvalni, zagađuju i uništavaju naš planet – ne štede vodu, ne razdvajaju otpad, pale smeće, sijeku šume i bacaju smeće u prirodu. Zato se i zagađuje naše plodno tlo. Ako tako nastave, nećemo imati ove blagodati. Ne trebamo uništavati. Trebamo čuvati i zahvaljivati. Patrik Vidačković, 8. a

9


JESEN Sve je šareno. Vjetar nosi lagano žuto lišće, jesen je otjerala ptice na jug, dolaze kišni dani. Gledam kroz prozor, osluškujem kišu, razmišljam o ljepoti jeseni. Najljepše su šetnje dugim stazama koje su prekrivene otpalim lišćem. Ulicama se osjeća miris jesenskih plodova, miris kestena puni sela i gradove. Kuće su ispunjene toplinom i ljudi uživaju u svojim zemljanim plodovima. Bila bih sretnija kad bi svi dani bili poput jesenskih, obogaćeni mirisima i bojama.

Petra Josić, 8. a

10


PRIKUPLJANJE STAROG PAPIRA Kad se male ruke slože, sve se može.

Pobjedu su odnijeli učenici 7. b Naši Mladi čuvari prirode razreda s prikupljenih 450,7 organizirali su prikupljanje starog papira u školskom dvorištu 23. i 24. kilograma, drugo mjesto pripalo je učenicima 8. a razreda s rujna. Svaki razred donio je papire, a članovi skupine Mladi čuvari prirode prikupljenih 384,5 kilograma, dok s učiteljicom Janjom Marjanović i su šestaši, točnije 6. a, zauzeli treće pedagoginjom Rosom vagali su i mjesto s prikupljenih 167 pisali koliko je svaki razred kilograma starog papira. prikupio. Čestitamo pobjednicima! Ukupne rezultate mogli ste vidjeti na hodnicima škole. Hvala učenicima, roditeljima i učiteljima koji su sudjelovali u ovoj akciji. Lucija Akrap, 8. b

11


PRAPOVIJESNA UMJETNOST Nastavnica povijesti Ivana Papac s učenicima petih i šestih razreda provela je kreativne zadatke izrade predmeta iz povijesti. Učenici petih razreda izrađivali su posudice u sklopu poučavanja nastavnog gradiva o prapovijesnoj umjetnosti i svakodnevnom životu prvih ljudi. Svaki učenik izradio je posudu koja bi mu koristila u prapovijesnom načinu života. Jedni su oblikovali velike posude za žitarice, drugi za vodu, a treći su izrađivali tanjure i čaše. Neki učenici su se iznimno potrudili pa su čak donijeli i žitarice koje bi koristili u svakodnevnom prapovijesnom životu. Prilikom učenja o životu plemstva u srednjem vijeku, učenici šestih razreda izradili su dvorce. Zadatak je bio napraviti dvorac u kojem bi učenici voljeli živjeti, zajedno sa slugama, učiteljima i ostalim radnicima. Svatko je izabrao drugačiji materijal gradnje jer se izgled dvorca mijenjao kroz stoljeća.

12


ŠTRAJK DJELATNIKA ŠKOLE U hrvatskim školama proveo se štrajk djelatnika od 10. listopada 2019. do 2. prosinca 2019. To je bio najdulji štrajk zaposlenika u školama, a trajao je 36 dana. Dva većinska školska sindikata, Sindikat hrvatskih učitelja i Nezavisni sindikat zaposlenih u srednjim školama, zatražili su povećanje koeficijenta složenosti poslova za prosječnih 6,11% i to za nastavno i nenastavno osoblje. Vladajući su u procesu mirenja odbijali pregovarati o koeficijentima te je zbog toga nastupio štrajk. U početku je bio proveden cirkularno, a zatim frontalno te je u njemu sudjelovalo 90 % zaposlenika u školama. Zahtjevi: 

ujednačiti koeficijente složenosti poslova za radnike koji sudjeluju u odgojno-obrazovnom procesu s učenicima

izjednačiti koeficijent složenosti poslova službenika (tajnik, voditelj računovodstva) s koeficijentima radnika koji sudjeluju u odgojno obrazovnom radu s učenicima

povećati koeficijent složenosti poslova svih ostalih zaposlenika.

:

13


Nakon dugih i napornih 36 dana štrajka, Vlada je dala ponudu koju su dva sindikata u školstvu prihvatila bez da pitaju svoje članove za mišljenje. Dogovoreno je kako će se nastavnom i nenastavnom osoblju u školama koeficijenti od 1. prosinca 2019. godine povećati za 3%, zatim od 1. lipnja 2020. godine 1% te od 1. siječnja 2021. godine za još 2 %. Tri dana nakon dogovora koji je ostavio gorak okus u ustima nekolicine, što zbog činjenice da se koeficijent povećava u tri vala, što zbog toga da je nastavno osoblje ostvarilo povećanje kroz dodatke, Vlada je usvojila izmjenu Uredbe o koeficijentima. Sindikalna povjerenica podružnice OŠ Gradište: Biljana Šuput

14


PISMO POTPORE UČITELJIMA Biti učitelj je lagano, zar ne? Ne. Biti učitelj zahtjeva mnogo rada, truda, znoja, utrošenih sati, ideja... Biti učitelj je jedan od najvažnijih poslova u ovoj državi. Biti učitelj nije zanimanje, nego poziv! Držati budućnost nekog djeteta u rukama i prenositi znanje te vještine djeci, to može samo učitelj. Vidjeti da ih se tretira s najmanjim poštovanjem je zaista nešto što oni ne zaslužuju. Ne zaslužuju da se gazi po njima kao po blatu. Njihova plaća je sramotno mala u odnosu na plaću nekog ministra, koji ne mora nadoknađivati propušteno jer je izostao s posla. Ljudi ne shvaćaju koliko se učitelji „ubijaju“ od posla. Poučavaju djecu jednadžbama, prilozima, abecedi, čitanju, Europi, kulturi, umjetnosti, pisanju, povijesti i sve to na razne zanimljive načine—raznovrsnim plakatima, projektima, predstavama, igrokazima i igrama. Uza sve to slijedi i pripremanje te ispravljanje ispita. Radno vrijeme učitelja nije samo jedna smjena, tu su sati i sati pripremanja nastave poslije posla i preko vikenda, dodatni neplaćeni sati rada s učenicima koji imaju individualizirani program. Njihov život je posvećen učionici, školi i učenicima. I sve to za jednu malu plaću. Da ne spominjem trud i rad oko učenika koji jednostavno ne žele učiti! Koliko god načina za učenje pokušali, koliko god vi trošili svoj glas, oni ne žele učiti. I onda, na drugom kraju učionice vas ispuni sreća i ponos, jer tamo je dijete koje je nešto naučilo, od VAS. To dijete će vas gledati s poštovanjem, jer, ne samo da je naučilo tu lekciju, nego je naučilo što znači boriti se za svoje dostojanstvo. Vi ste junaci bez plašta, bez maske i bez supermoći. Vi ste junaci koji grade bolju budućnost za nas, koji se bore do iznemoglosti, koji nam pokazuju da nije sve tako crno u ovoj nerazumnoj državi, da se može uspjeti i da ne moramo ići u Njemačku, Irsku... da bismo gradili bolji život, koji nam poručuju: "Vrijedi se boriti za vas.". Pa ne borite za vi za tih 6%, nego za nas, učenike i bolji položaj u društvu. Otišli ste u rat naoružani prosvjedima, štrajkom i riječima protiv Vlade koja drži sve konce u ovoj zemlji i ,vjerujte mi, izaći ćete kao pobjednici. Imate podršku učenika, roditelja i cijele Hrvatske. Nemate pojma kakav je osjećaj biti dio nečega ovako jedinstvenog i odlučnog. Sretna sam i ponosna što sam barem malim dijelom pridonijela ovom povijesnom trenutku. Ne zanima me koliko ćemo nadoknađivati i znojiti se subotama ili u lipnju. Sve dok vi ne dobijete ono što zaslužujete, a to je poštovanje i visoko mjesto u državi koje zaslužujete od pamtivijeka. Samo naprijed, junaci sutrašnjice! Ponosna na vas, vaša učenica Iva Ljubić, 7. a

15


KREATIVNA LEKTIRA Učiteljica Martina Rohaček započela je u ovoj školskoj godini projekt kreativne lektire, a rado ga je prihvatila i učiteljica Brigita Miličić. Cilj je projekta učenicima približiti lektirne naslove raznim kreativnim radovima i aktualizacijom teme. Da je početna ideja bila dobra, pokazuje i pregršt fotografija u ovom školskom listu gdje možete vidjeti uspješne učeničke radove. Učenicima se željelo omogućiti potpunije razumijevanje sadržaja lektire, ali i potaknuti razvoj pojedinih vještina emocionalne inteligencije, kao što su empatija, prepoznavanje i razumijevanje vlastitih i tuđih emocija, neverbalna komunikacija i druge socijalne vještine.

ŠTO SMO ČITALI I ČINILI? Oscar Wilde, Sretni kraljević Nova naslovnica knjige i izložba kipova Učenici šestih razreda čitali su modernu bajku Sretni kraljević te ilustrirali nove naslovnice knjige prema svojim željama. Naslovnica je uključivala i najdraži citat iz knjige. Na dan obrade lektire zaigrali su se glinamolom te izradili svoju verziju Sretnog Kraljevića.

16


Nada Mihelčić, Bilješke jedne gimnazijalke Lektira iz vrećice Učenici osmih razreda motivirano su pročitali ovaj opsežni roman jer su se lako mogli poistovjetiti s glavnom junakinjom, djevojčicom njihovih godina koja proživljava svakodnevne tinejdžerske probleme. Zadatak je bio oslikati jednu stranu vrećice važnim motivima iz romana, a na drugu stranu ispisati mudre citate – savjete koji će im poslužiti u srednjoškolskim danima. Svaki učenik u vrećicu je smjestio pet predmeta iz knjige te su ih usmeno opisivali.

17


Dragutin Tadijanović, Srebrne svirale Igra naslovima, vizualna percepcija pjesama Kako bi s veseljem pristupili pjesništvu Dragutina Tadijanovića, učenici su dobili zadatak poigrati se s naslovima njegovih pjesama te stvoriti vlastite pjesme rabeći naslove Tadijanovićevih pjesama iz zbirke. Svaki je učenik izabrao jednu pjesmu i ilustrirao je prema vlastitom viđenju i doživljaju. Osim vizualne percepcije i igre naslovima učenici su i krasnoslovili te dramatizirali Tadijanovićeve pjesme.

Slavko Kolar, Breza - Sudnica Nakon pročitane pripovijetke i odgledanog filma Breza učenici su pripremili pravu sudnicu. Sudilo se Marku Labudanu za nemar prema svojoj ženi i životu u lošim uvjetima koji su doveli do njezine smrti. Učenici su se iznimno potrudili u raspravi, prigodno su se odjenuli i izražavali jasne stavove. Svaki učenik u razredu imao je zadanu ulogu.

18


August Šenoa, Povjestice Igra uloga Učenici šestog a razreda pročitali su četiri Šenoine povjestice te su u skupinama pripremili dramatizaciju dijela povjestice ili cijele povjestice. Učenici su se vješto uživjeli u likove te raznim scenskim rekvizitima upotpunili nastup. Prikazali su povjestice Kameni svatovi, Kugina kuća, Smrt Petra Svačića, Postolar i vrag. Svrha postupka igre uloga prelazak je u svijet mašte te promišljanje o životnim vrijednostima i etičkim problemima

19


Ivana Brlić-Mažuranić, Priče iz davnine Nova naslovnica bajke, Igra uloga U ožujku su učenici šestog b razreda čitali i interpretirali Priče iz davnina, a nakon provjere razumijevanja sadržaja bajki izradili su nove naslovnice i dramatizirali bajke. Aktivnosti su ostvarili raspoređeni u četiri skupine. Svaka skupina na satu obrade lektire osmislila je naslovnicu jedne od četiri zadane bajke: Sunce djever i Neva Nevičica, Ribar Palunko i njegova žena, Bratac Jaglenac i sestrica Rutvica, Kako je Pohtjeh tražio istinu.

Učenici su dramatizirali jednu od ponuđenih bajki, a kako bi to uspješno napravili ponajprije su osmislili dramski tekst namijenjen scenskom izvođenju. Izradili su kostime te pripremili odgovarajuće rekvizite. Svaka skupina imala je pet minuta za predstavljanje, a zatim su ostali učenici ocijenili dramatizaciju prema deset unaprijed zadanih elemenata vrednovanja.

20


Maja Brajko-Livaković, Kad pobijedi ljubav Karl Bruckner, Sadako hoće živjeti Reklami plakat za knjigu, Monolog književnog lika U ožujku su učenici osmog a razreda čitali roman Kad pobijedi ljubav, a učenici osmog b Sadako hoće živjeti. Izrađivali su u skupinama reklamne plakate za knjige te individualno pripremili monolog jednog lika. Prilikom pripremanja monologa, učenici su imali mogućnost nadograđivanja i mijenjanja književnog predloška kako bi što vjernije prikazali lik. Zadatak su vrlo uspješno realizirali logičnom, jasnom i prikladnom verbalnom i neverbalnom izvedbom. Većina učenika, osim dobro uvježbanog monologa, pripremila je prikladnu scenografiju i kostimografiju.

21


Antoine de Saint Exupery, Mali princ Ilustirane majice Tijekom nastave na daljinu, učenici osmih razreda čitali su novelu Mali princ te ilustrirali stare majice motivima iz novele. Učenici su vrlo ozbiljno shvatili taj zadatak te napravili predivne uratke. Učiteljica Brigita Miličić učitala je sve radove na digitalni alat Padlet te su učenici određenog razreda mogli vidjeti, ocijeniti i komentirati radove prijatelja iz razreda.

22


Danijel Dragojević, Bajka o vratima Pisanje novog kraja bajke Učenici šestih razreda nakon čitanja i interpretiranja moderne bajke Bajka o vratima samostalno su osmislili novi kraj bajke prema zadanim uputama. Imali su ponuđene fotografije nekoliko vrata te su trebali odabrati jedna koja će uključiti u novi kraj bajke. Osim što su tim zadatkom pokazali kreativnost i originalnost, pokazali su i suosjećanje s likovima te su

Mark Twain, Kraljević i prosjak Ilustrirane majice, lutkarska predstava, snimanje reklame za knjigu Učenici šestih razreda u svibnju su čitali knjigu Kraljević i prosjak te gledali animirani film. Imali su mogućnost izrade jednog od tri ponuđena zadatka. Neki su se učenici odlučili za ilustriranje stare majice motivima iz romana, drugi su snimali reklamu u trajanju od dvije minute kojom su željeli motivirati druge učenike na čitanje knjige. Treći ponuđen zadatak bio je osmišljavanje lutkarske predstave kojom bi se prikazao jedan događaj romana.

23


ČETIRI ČAROBNE RIJEČI Luka Vidović, poznati hrvatski mađioničar, ove godine posjetio je našu školu. Budući da je riječ o odličnom glumcu i mađioničaru, sva su djeca željela prisustvovati njegovoj predstavi. Mogla su doći i djeca koja još ne pohađaju školu. Predstava je trajala jedan školski sat te je Luka u tom vremenu pokazao svoje talente. Svi su bili oduševljeni trikovima i naročito Lukinim pozivom nekoliko učenika iz publike da se okušaju u trikovima. Nakon izvedbe, fotografirao se sa svima prisutnima. Kako se predstava bližila kraju svi su se ražalostili. Nadamo se da će Luka ponovno doći u našu školu te nas iznenaditi i razveseliti novim mađioničarskim trikovima. Petra Mikinac, 8. b

24


TERENSKA NASTAVA PETIH RAZREDA Dana 6. studenog održana je izvanučionička nastava petih razreda u Zagrebu. Ona je bila odgojno-obrazovnog karaktera te su planirani ishodi (OŠ HJ C.5.3. OSR C.2.3., C.2.4.) u potpunosti ostvareni. Nastavi su nazočili svi učenici (44) i njihove razrednice. Prvi dio terenske nastave bio je posjet kazalištu Žar ptica te gledanje predstave Ako kažeš, gotov si! Tema predstave bila je vršnjačko verbalno i neverbalno nasilje. Učenici su bili iznimno usredotočeni te su polučili obilje pouka koje su kasnije na izlaznim karticama evidentirali. Drugi dio terenske nastave bio je posjet Muzeju iluzija. Tu su učenici uronili u sasvim nepoznati svijet nerealne stvarnosti. Na povratku kući, učenici su morali odgovoriti na pitanja koja su postavljena prilikom polaska: Kakva je veza između gumenih bombona i riječi? Koja je sličnost gumenog medvjedića i verbalne komunikacije? Odgovori su bili maštoviti i raznovrsni te su zaključili da se riječi, baš kao i bomboni, trebaju dugo žvakati i prožvakati prije nego se izreknu. I riječi kao i bomboni mogu imati sladak ili gorak okus. Učenici su ispunili izlazne kartice u skupinama, a vizualne dojmove terenske nastave predočili izradom panoa u hodniku škole. Njihovi oduševljeni komentari jasno su nam ukazali na to da je terenska nastava potpuno uspjela na zadovoljstvo i učenika i pratitelja. Danica Galić, nastavnica hrvatskog jezika

25


ŽIVIM ŽIVOT BEZ NASILJA In memoriam: Miroslav Tunjić U okviru preventivnog projekta Živim život bez nasilja, usmjerenog na sprječavanje nasilja među mladima te poticanje tolerantnog ponašanja, u Županji je 12. prosinca 2019. obilježena godišnjice smrti tragično preminulog Miroslava Tunjića. Četvero učenika Osnovne škole Gradište odabrano je za sudjelovanje u navedenom programu. Tamara Ivanšić, Tena Klobučar, Tea Merdžan i Patrik Vidačkovič učenici su osmog razreda koji predstavljaju primjer uzornog ponašanja. Redovito izvršavaju školske obveze, pohađaju različite izvannastavne aktivnosti te rado sudjeluju u školskim projektima. Potiču svoje vršnjake na poštivanje različitosti, pozivaju na toleranciju i ravnopravnost, razvijaju pozitivnu komunikaciju i pomažu u suradničkom učenju. Učenici imaju zaštitnički stav i pravodobno reagiraju ukoliko primijete promjene na svojim prijateljima. Zbog svega navedenog, učenici su bili predstavnici naše škole te su izveli pjesmu Opće Opasnosti Jednom kad noć Osim učenika naše škole, sudjelovali su i učenici drugih osnovnih školi. Čitali su svoje uratke, pjevali i recitirali. Program je bio svečan i emocionalan pa se nitko nije suzdržavao i zaplakati.

26


NI BAJKE NISU ŠTO SU NEKAD BILE Dana 4. prosinca 2019. učenici 5. b razreda upriličili su predstavu Ni bajke nisu što su nekad bile. To je bio razredni projekt u kojem su sudjelovali svi učenici. Cilj je bio obradovati bivšu učiteljicu koja sada ima novu generaciju prvašića, pozvati ih sve u učionicu hrvatskog jezika i pokazati im što sve može jedan složan razred. Igrokaz je bio iznimno uspješan, a to se najbolje moglo vidjeti po ozarenim licima malih prvašića koji nisu krili svoje oduševljenje. Ovom smo predstavom unijeli malo raznolikosti u nastavu hrvatskog jezika, obradovali i bivšu i sadašnju učiteljicu, razveselili prvašiće i dokazali svima da će ovo biti vrijedna generacija od koje se može očekivati još puno dobrih i zanimljivih projekata.

27


U TRAGANJU ZA BOŽIĆNOM ČAROLIJOM Ovogodišnja božićna priredba bila je doista čarobna. Nije bila tradicionalna kao dosadašnjih godina. Na samom početku gledatelji su se iznenadili neobičnim načinom vođenja priredbe. Naši su učenici voditeljske cipele zamijenili glumačkim, uskočili su u kočiju, tragali za božićnom čarolijom i glumeći vodili božićni program. Program su otvorili najmlađi uzrasti, učenici trećih i četvrtih razreda, pjevajući božićne pjesme. Dramska skupina izvela je igrokaz Božićna priča prema motivima Charlesa Dickensa iz istoimene priče. Svojim igrokazom uspjeli su omekšati srce dotad nepokorenog Džorđa, ali i dirnuti srca naših gledatelja te ih potaknuti na dobra djela povodom blagdana koji dolazi. Kao i svake godine, svoj doprinos priredbi dao je i seoski KUD pripremivši dvije tradicionalne božićne pjesme. Kako bi ova priredba ostala po mnogočemu posebna, pobrinuli su se naši učitelji. Uzeli su mikrofone u svoje ruke te učenicima i njihovim roditeljima otpjevali pjesmu Srebrnih krila Božić dolazi.

28


29


30


OSNOVNOŠKOLCI PJEVAJU Učenici naše škole rado su se odazvali Festivalu koji provodi Hrvatski radio Županja pod nazivom Osnovnoškolci pjevaju. Više od dvadeset učenika prijavilo se na ovaj zanimljiv projekt. Pjevalo se doslovno sve, od tradicionalnih slavonskih pjesama do modernih izvedbi domaćih i stranih autora. Učenici su pjevali samostalno, u duetima ili u grupama. Finale je održano 28. siječnja u 18:00 sati u školskoj sportskoj dvorani. Smijeha i podrške nije nedostajalo. Žiri su činila tri člana: Rosa Leutarević, Krešimir Lakota i Branko Dujić. Žiri i mnogobrojna publika pozorno su pratili nastupe naših učenika, a Hrvatski radio Županja sve je sudionike nagradio prigodnim poklonima. Nakon proglašenja pobjednika svi su učenici zapjevali pjesmu Kad si sretan. U finale su ušli Tea Merdžan, Tena Klobučar, Patrik Vidačković i Tamara Ivanšić s pjesmom Jednom kad noć, Laura Alilović i Ivan Brkić s pjesmom Ti i ja, Lea Mandić s pjesmom I don’t want be your any more te Leo Brkić koji je otpjevao Cesaricu. Čestitamo pobjednicima i želimo im sreću na završnom natjecanju u Županji. Nadamo se da će i iduće godine biti velik odaziv naših učenika. Lorena Dodig, 8. b

31


32


PRIREDBA ZA DAN ZALJUBLJENIH Dan zaljubljenih, 14. veljače 2020., obilježen je raznim aktivnostima u školi. Učenici petih i sedmih razreda s učiteljicom Danicom Galić organizirali su vrlo zanimljivu priredbu. Učenica 7. a razreda Antonela Lakota izvela je monodramu Premlada za ljubav. Iva Ljubić interpretativno je izrekla ljubavno-refleksivnu pjesmu Dobriše Cesarića Povratak te potaknula slušatelje na promišljanje o cikličnosti izmjenjivanja različitih životnih trenutaka: radosti, tuge, ljubavi i zaborava. U priredbi su sudjelovali još Andrijana Akrap, Leo Brkić, Mia Đurić, Ivano Višić, Lorena Jozić, Davor Petrić, Anita Nikolić, Mihaela Mikinac i Antonio Lepan. Navedeni učenici pokazali su bogatstvo i ljepotu pjesama cijenjenih hrvatskih pisaca koji progovaraju o pravoj, iskrenoj ljubavi. Priredba povodom Dana zaljubljenih bila je vrlo zanimljiva, poučna i dobro osmišljena. Mihaela Parašilovac, 8. a

33


34


LJUBAVNI NATJEČAJ Dana 14. veljače zaljubljeni si daruju ruže, pišu pisma i izražavaju ljubav malim znakovima pažnje. Kako bi učenici mogli izraziti svoje osjećaje prema drugoj osobi, novinarska skupina organizirala je ljubavni natječaj. Zadatak je bio napisati ljubavnu pjesmu, pismo ili sastavak te ga ubaciti u kutiju. U natječaju su sudjelovali učenici cijele škole. Članovi novinarske skupine pažljivo su pročitali sve uratke te su izdvojili pet najbolja radova i nagradili ih. Bilo je uistinu teško odabrati samo pet radova jer je pristiglo jako puno predivnih pisama u kojima su učenici izražavali ljubav prema simpatiji, ali i zahvalnost roditeljima, ljubav prema kućnom ljubimcu, prijatelju i slično. Prva dva mjesta zauzele se učenice sedmog razreda, Mihaela Dugalić s pjesmom Ludo zaljubljena i Antonela Lakota s pjesmom Tajna ljubav. Na trećem je mjestu pjesma Valerije Topić (šesti razred) Ljubav, a na četvrtom pismo Pravo ljubavno pismo, Ane Kadić (četvrti razred). Lorena Dodig, 8. b

35


Ludo zaljubljena Već me neko vrijeme taj nemir muči ne jedem, ne spavam niti ne učim.

Pred očima je mojim. I kad ih sklopim od pogleda njegovih kao sladoled se topim.

Srce je izgubilo ritam pa sad ubrzano tuče, kad sam pored njega strašno mi je vruće. Dlanovi mi se znoje, noge mi se tresu, ne mogu se sjetiti ni ime ni adresu. (Antonela Lakota)

36


POKLADNA POVORKA Dana 25. veljače u našoj školi obilježili smo poklade školskom povorkom. Učenici su se oko 15:00 sati okupili ispred škole te su maskirani, zajedno s razrednicima i ostalim djelatnicima škole, prošetali trokutom Gradišta i na kraju došli u dvorište naše općine. Tamo su nas dočekali roditelji s vrućim čajem i svježim pecivom. Svaki razred osmislio je maštoviti kostim te se predstavio pjevajući, plešući ili glumeći. Kostimi su bili vrlo raznoliki: kauboji, klaunovi, maturanti, romski svatovi, doktori, grafiteri, aligatori i tako dalje. Bilo je zanimljivo i smiješno. Program je završio oko 17:00 sati te su se svi razišli s osmjehom na licu, bogatiji za jedno novo iskustvo. Mihaela Parašilovac, 8.a

37


38


39


40


MJESEC HRVATSKOG JEZIKA Obilježili smo Mjesec hrvatskoga jezika izradom različitih kreativnih panoa. Riječ je projektu koji započinje Međunarodnim danom materinskog jezika (21. veljače), a završava na dan objave Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga književnoga jezika (17. ožujka). Na panoima učionice hrvatskog jezika učenici su mogli uočiti glagoljična slova, podatke o prvim spomenicima na hrvatskom jeziku te najznačajnije hrvatske jezikoslovce. Osim panoa, u tom razdoblju učiteljice hrvatskoga jezika upoznale su učenike s povijesnim razvojem hrvatskoga jezika te su provedeni različiti kreativni postupci za spoznavanje sadržajnog, stilskog i jezičnog bogatstva hrvatske pisane riječi. U skladu s temeljnim ciljevima kurikularne reforme kod učenika se želio potaknuti razvoj vlastitog jezično-kulturnog identiteta, ojačati nacionalni identiteta i pripadnosti narodu te upoznavati učenike s hrvatskom kulturnopovijesnom baštinom kako bi se izgradio vlastiti svjetonazor.

41


PREVENCIJA NASILJA NA INTERNETU Dana 3. ožujka 2020. u dvorani Osnovne škole Gradište predstavnici MUP-a održali su predavanje o nasilju na internetu. Bili su prisutni učenici šestih, sedmih i osmih razreda. Predavanjem se željelo ukazati na važnost sigurnog pristupanja mrežnim stranicama i dijeljenja osobnih podataka. Također, učenike se željelo upoznati s pojmom i obilježjima cyberbullinga. Učenici su shvatili da riječi ponekad mogu nanijeti veće ozlijede od fizičkih povreda. Petra Mikinac, 8. b

42


DAN ŽENA Povodom Dana žena članovi novinarske skupine uredili su pano ispred učionice hrvatskog jezika. Njime su željeli prikazati stvaralačke portrete hrvatskih književnica. Izradili su instagram profile Ivane BrlićMažuranić, Vesne Parun, Jagode Truhelke, Zlate Kolarić-Kišur, Sanje Polak, Maje Brajko-Livaković i drugih. Uz svaki profil nalazio se QR koji je učenicima omogućavao upoznavanje s biografijom i književnim stvaralaštvom hrvatskih književnica

.

43


NASTAVA NA DALJINU Nitko nije mogao ni zamisliti da ćemo 16. ožujka svi morati značajno promijeniti način života. U Republici Hrvatskoj tada se pojavio koronavirus (COVID-19) te je započela nastava na daljinu. Za učenike razredne nastave Ministarstvo je pripremilo videolekcije na televizijskim programima. Njihove učiteljice i učitelji napravili su grupe na viberu te tako pratili njihov rad. Nastavnici predmetne nastave organizirali su virtualne razrede na mrežnoj platformi Yammer te priključili učenike. U našoj školi nastavnici objavljuju zadatke u dane kada po rasporedu imaju određeni predmet. Svi su se jako dobro snašli u novoj situaciji. Nastavnici jasno daju upute za rad, snimaju videolekcije, izrađuju interaktivne listiće te se trude pojasniti sve što je nejasno. Učenici poštuju rokove za slanje te se trude napraviti sve zadane zadatke. Ministarstvo znanosti i obrazovanja propisalo je upute za vrednovanje i ocjenjivanje u nastavi na daljinu. Naglašavaju važnost pomnog odabira nastavnih sadržaja te oslobađanje učenika sporednih detalja kako bi se uravnotežila opterećenost učenika. Donijeli su odluku da učenicima razredne nastave nije nužno davati brojčane ocjene niti je potrebno provesti sve planirane provjere znanja. U višim razredima osnovne škole nastavnici provode testove, usmena ispitivanja te zadaju projektne zadatke. Učitelji i nastavnici pristupili su takvom načinu rada s puno razumijevanja. Pristupačni su i izlaze učenicima u susret.

44


Krajem svibnja epidemiološka situacija se poboljšala pa je učenicima razredne nastave dozvoljeno pohađanje nastave. Isprva nisu svi učenici dolazili na nastavu zbog roditeljskog straha od širenja virusa, ali su se postupno priključili svi učenici. Školska knjižnica započela je s radom 4. svibnja, ali je i ona radila po posebnim pravilima. Ispred škole postavljena je kutija u koju su učenici ponedjeljkom, srijedom i petkom mogli vratiti posuđene knjige. Ova nastavna godina bila je vrlo dinamična i puna noviteta. Dogodilo se nešto što nitko nije očekivao, ali smo se vrlo brzo prilagodili novonastalnoj situaciji i prihvatili je kao novo normalano. Ana Marija Parašilovac, 8. b

45


ANKETA O NASTAVA NA DALJINU Novinarska skupina Osnovne škole Gradište provela je anketu među učenicima predmetne nastave, od petog do osmog razreda, o njihovom doživljaju nastave na daljinu. U anketi je sudjelovalo sedamdeset i dvoje učenika. U nastavku članka donosimo vam rezultate ankete. Većini učenika draža je nastava u školi od nastave na daljinu.

Pitali smo učenike koja im je najgora stvar u nastavi na daljinu. Neki od odgovora:  Ne shvatim baš najbolje sve cjeline tj. lekcije.  To što nije kao u školi, ne možemo vidjeti svoje prijatelje, ali naravno da to nije moguće jer smo u ovakvoj situaciji.  Predugo smo za računalom.  Imamo previše zadaće, a premalo vremena. Ne stignem sve to odraditi i svima poslati u jednom danu.  Nemam slobodnog vremena.  Sjediti dugo, a gradivo mi nema tko objasniti na nekakav lakši način.

46


Nakon najmržih stvari, nešto pozitivno, pitali smo učenike i učenice koja im je najbolja stvar u nastave na daljinu. Učenici su odgovorili:  To što smo kod kuće.  Mogu rješavati zadatke kad želim.  Imamo vremena za sve.  To što ne moramo ići u školu i pješačiti do nje.  Možemo spavati do 9.00 sati.  U pidžami idem na posao. :) Iz učeničkih odgovora možemo iščitati da nije sve tako crno u ovakvom načinu obrazovanja. Također smo pitali učenike što bi oni promijenili kod ovakvog oblika rada. Većina učenika smatra da bi nastava bila produktivnija kada bi se rabili videopozivi. Vjeruju da bi tako bolje razumjeli gradivo jer bi mogli odmah pitati nastavnika za nejasnoće, ali i vidjeli prijatelje iz razreda. Osim navedenog, neki učenici su odgovorili:  Nemam ništa protiv nastave na daljinu i mislim da je ne treba mijenjati, jedino možda smanjit zadaću jer nekad znam radit od 11 ujutro do 20 sati, a toliko ne budemo ni u školi.  manje zadataka Učitelji, poruka za vas glasi: Manje zadataka, više videa. Zamolili smo učenike da brojčano (od jedan do pet) ocijene nastavu na daljinu te smo dobili prosječnu ocjenu tri.

47


Prema mišljenju naših učenika i učenica u takvom obliku rada najbolje su se snašle učiteljice:  Antonija Juranović-Čelig  Ana Mandić-Lacković  Brigita Miličić I zadnje što smo pitali učenike i učenice naše škole bilo je da procjene koliko vremena provode na računalu ili mobitelu izvršavajući dnevne obveze. Odgovori su bili raznoliki, baš kao što je i svaki učenik različit. Neki brže shvaćaju gradivo, dok nekima treba više vremena i vježbe. Patrik Vidačković, 8. a

48


INTERVJU S NASTAVNICOM ANOM MANDIĆ-LACKOVIĆ O NASTAVI NA DALJINU Intervjuirali smo učenike predmetne nastave o njihovom doživljaju nastave na daljinu te smo spoznali koji su se nastavnici najbolje snašli u takvoj vrsti nastave. Odlučili smo intervjuirati nastavnicu njemačkog jezika, Anu Mandić Lacković, koja se prema mišljenju učenika snašla izvrsno.

Novinar: Dobar dan, učiteljice Ana! Možete li nam ponajprije reći koliko dugo predajete njemački jezik u našoj školi? Nastavnica Ana: Dobar dan! Predajem njemački jezik 6 godina u Osnovnoj školi Gradište, a razrednica sam 5. b razredu. Novinar: U kojim razredima predajete? Nastavnica Ana: Predajem učenicima od 4. do 8. razreda. Petim i sedmim razredima predajem njemački kao prvi strani jezik. Novinar: Proveli smo anketu među učenicima predmetne nastave o njihovom doživljaju nastave na daljinu te smo došli do zaključka da ste se upravo vi najbolje snašli u ovakvoj vrsti nastave. Što mislite o tome i kako se osjećate?

49


Nastavnica Ana: Hvala vam na toj informacije, osobno nisam stekla takav dojam. Mislim da se većina mojih kolega podjednako dobro snašla u nastavi na daljinu. Naravno da sam sretna jer su učenici prepoznali trud koji sam uložila kako bi im nastava bila što razumljivija, raznovrsnija i jednostavnija. Baš kao i učenicima i meni je ovo bila potpuno nova situacija, ali zajedničkim snagama uspjeli smo izvući ono najbolje iz cijele situacije. Novinar: Je li Vam draže raditi u školi ili kod kuće na daljinu? Nastavnica Ana: Nakon 12 tjedana nastave na daljinu sa sigurnošću mogu reći da mi je draža nastava u školi jer školu ne čini samo usvajanje gradiva, nego međusobna suradnja učenika i učitelja, rekla bih zajedničko otkrivanje novih znanja, vještina i sposobnosti. Na početku sam bila jako optimistična, kao i većina mojih učenika, ali ipak mi sada jako fali nastava u školi. Iako, rado bih podržala inicijativnu da jedan tjedan u godini imamo online nastavu. Novinar: Koliko dnevno vremena provedete na računalu? Nastavnica Ana: Jako puno! Od pripreme zadataka, izrade kvizova pa do ispravljanja zadataka, budem otprilike 10 do 12 sati dnevno za računalom. Moram vam otkriti da često u isto vrijeme radim više stvari. Ponekad kuham i ispravljam zadatke na računalu, a to rezultira zagorenim ručkom, na nesreću mojih ukućana, ali tijekom ovog perioda i oni su se navikli na takve obroke. Novinar: Svi su se morali prilagoditi. Postoje li prednosti nastave na daljinu?

50


Nastavnica Ana: Prednost nastave na daljinu vidim u boljem snalaženju učenik i učitelja u radu s informacijsko-komunikacijskom tehnologijom. Također, učenici si samostalno mogu isplanirati radni dan što je po meni jako dobro. Možete zadatke pisati u pidžamama.

Novinar: Upravo su rad u pidžami učenici u anketi naveli kao jednu od glavnih prednosti. Što biste izdvojili kao najveći nedostatak nastave na daljinu? Nastavnica Ana: Najveći nedostatak je usmena komunikacija s učenicima i usvajanje znanja putem predavanja. Učenici često imaju poteškoće s internetskom mrežom pa nekim kvizovima ne mogu pristupiti. Novinar: Kakva je Vaša komunikacija s učenima? Nastavnica Ana:

Mislim da je dobra, trudim se komentarima

ohrabriti i potaknuti učenike na rad. Novinar: Jeste li se naučili služiti nekim novim digitalnim alatima? Nastavnica Ana: Naravno, iskoristila sam prednost besplatnih digitalnih alata i puno njih isprobala. Moram priznati da sam bila jako znatiželjna pa sam svašta pronašla. Novinar: Kako postupate s učenicima koji ne izvršavaju svoje obveze? Nastavnica Ana: Moji učenici od mene dobiju ljubavna pisma, tako ih ja u šali nazivam. To su poruke u kojima ih podsjetim na njihove obveze, a često im znam poslati i samo tužnog smajlića. Ako ni to ne upali, onda ih telefoniram pa oni obećaju da će sve napraviti samo da ih više ne zovem. HAHAHAHA. Moram pohvaliti većinu mojih učenika koji marljivo izvršavaju sve obveze. 51


Novinar: Biste li voljeli u budućnosti u svoju nastavu uključiti neke metode i alate koje ste koristili u nastavi na daljinu? Nastavnica Ana: Ja sam ih već neko vrijeme koristila i prije nastave na daljinu, ali ću se svakako potruditi koristiti takvih alatima u budućnosti još više. Novinar: Zahvaljujemo na ovako zanimljivom intervjuu. Nastavnica Ana: Hvala vam ekipa!

52


KAKO SAM SAZNALA ŠTO JE IZOLACIJA Budimo iskreni, nitko nije ni pomišljao da ćemo dane u ožujku provoditi u izolaciji. Prema Googlu, izolacija je odvajanje, odvojenost, osamljivanje... No, ja takvu izolaciju ne poznajem. Nisam izašla 10 dana iz kuće. Ne zbog straha od koronavirusa, već od straha da neću htjeti ući u kuću. Vani, na mekanoj travi, na toplom suncu, na hladnom povjetarcu... nema briga. Ne moram se brinuti o rokovima, obvezama, COVIDU-19, školi itd. Vani smo samo ja i moje misli. Moje misli mi govore: Uđi u kuću Iva, srest ćemo se ponovno sutra. Na ovoj istoj travi, na ovom istom Suncu. Nisam znala da ću biti tako dugo odvojena od mojih misli. Odvojena od svijeta koji samo čeka da bude istražen. Sama. U svoja četiri zida. Ne proživljavam ovo samo ja. Proživljavaš ovo i ti, i on, i ona, i to dijete, i ta žena, i svi mi. Sada, svi mi možemo spasiti čovječanstvo sjedeći ispred TV-a i ne radeći ništa. Koliko puta smo iznevjerili sami sebe? Svoj moral, etiku? Pa onda, hajmo napraviti ovu jednu malenu stvar i ostati kod kuće. Ostanimo doma, ako ne zbog samih sebe, onda zbog nas. Zbog djece koja imaju budućnost. Zbog djece, koja će možda, promijeniti ovaj naš zeznuti svijet nabolje. Zbog nas koji sanjamo da ćemo postati znanstvenici, astronauti, veterinari, doktori... Pustite nas da i dalje sanjamo dok ne spoznamo surovu realnost ovoga okrutnoga svijeta. Udijelite nam još malo sreće i ostanite kod kuće! Eto, tako sam saznala ili bolje rečeno doživjela što je to izolacija. Dakle, moja nova definicija izolacije glasi: biti odvojen od vanjskog svijeta u svrhu veće koristi te imati zabranu izlaska van. Iva Ljubić, 7. razred

53


Savjeti za uspjeh Iva Ljubić 54


DAN PLANETA ZEMLJE Svake godine 22. travnja obilježava se Dan planeta Zemlje na cijelom svijetu. Njime se želi ukazalo na važnost očuvanja i zaštite okoliša. Danas se, više no ikada, ističe štetnost uporabe plastike, nepoželjnih kemikalija koje svakodnevno koristimo u deterdžentima, šamponima i slično. Planet je zagađen, a toga smo postali vrlo svjesni ove godine kada se pojavio koronavirus. Ljudi su počeli obolijevati, a tvornice i većina trgovina su se zatvorile. Usporio se život te su ljudi počeli cijeniti zdravlje, dostupnost hrane, podršku zajednice i prirodu. Zbog zatvaranja tvornica i smanjenog ispuštanja štetnih plinova, zrak je postao čišći, a kvaliteta vode bolja. U medijima prenose da su se u nekim talijanskih gradovima prvi put nakon dugog niza godina pojavile i ribice u vodi. Nitko nije mogao ni slutiti da bi se sve ovo moglo dogoditi. Kada koronavirus prođe, ljudi bi trebali ostati pažljivi prema prirodi i cijeniti njezine dobrobiti jer kako se mi odnosimo prema njoj tako će nam i vratiti. U sklopu poučavanja obilježjima stripa, nastavnica hrvatskog jezika Brigita Miličić zadala je učenicima šestih razreda izradu stripa kojim su trebali upozoriti na važnosti očuvanja Zemlje. Učenici su vrlo ozbiljno pristupili zadatku te napravili predivne uratke. Učenici 6. a razreda u sklopu sata razrednika dobili su zadatak zasaditi biljku i omogućiti Zemlji da diše. Zadatcima se učenike željelo potaknuti na razvoj ekološke svijesti o važnosti očuvanja Zemlje. Petra Mikinac, 8. b

Dunja Keser, 6. b

55


Marko Dretvić, 6. b

Vlatka Josipović, 6. b 56


INTERVJU S PSIHOLOGINJOM ANDREOM ŠTAJDUHAR Poštujte jedni druge i nemojte drugima činiti ono što ne želite da oni učine vama. Iskoristite vaše jake strane, a truditi se ukloniti slabe! Intervjuirali smo novu psihologinju naše škole, Andreu Štajduhar i saznali zanimljivosti o njezinom poslu, ali i privatnom životu.

Novinar: Dobar dan, poštovana psihologinjo Andrea! Psihologinja: Dobar dan! Novinar: Koliko dugo radite u Osnovnoj školi Gradište! Psihologinja: U školi radim od prosinca 2019. godine. Novinar: Kada ste se odlučili za posao psihologinje? Psihologinja: Bilo je to u trećem razredu srednje škole kada mi je na satu psihologije ”kliknulo” u glavi da postoji zanimanje u kojem mogu povezati svoju želju za pomaganjem i ljubav prema radu s djecom. Novinar: Opišite se u tri riječi? Psihologinja: Empatična, neodlučna i kreativna. Novinar: Kako provodite slobodno vrijeme? Psihologinja Slobodno vrijeme uglavnom provodim s bliskim ljudima. Uživam u društvu drugih ljudi i zajedničkim aktivnostima. Ipak, rado odvojim i vrijeme samo za sebe. Volim čitati knjige, gledati serije i crtati.

57


Novinar: Što biste bili da niste psihologinja? Psihologinja: Upravo sam ostala iznenađena koliko dugo razmišljam o odgovoru na ovo pitanje. Hmm, kada bih baš morala odabrati novo zanimanje bila bih odgojiteljica u vrtiću. Novinar: Koje ste škole pohađali i koji ste fakultet završili? Psihologinja: Pohađala sam osnovnu školu u Gradištu i opću gimnaziju u Županji. Psihologiju sam studirala na Filozofskom fakultetu u Osijeku. Novinar: Koje poslove obavlja psiholog u školi? Psihologinja: Školski psiholog pruža podršku i pomoć učenicima, roditeljima, nastavnicima i ostalom školskom osoblju. Podrška može biti pružena u područjima kao što su učenje i motivacija, odnosi s drugima, emocionalne poteškoće, obiteljske poteškoće, problemi u ponašanju, testiranja i slično. Psiholog pomaže razgovorom, individualnim i skupinskim radom. Novinar: Opišite nam jedan događaj koji Vam je ostao u sjećanju iz školovanja. Psihologinja: Puno je lijepih događaja iz školskih dana kojih se rado prisjećam. Ono što bih izdvojila kao najdraži dio jesu prijateljstva koja sam stekla u čitavom tom razdoblju. Tijekom školovanja upoznala sam veliki broj ljudi koji su ostavili značajan trag u mome životu i koji će ostati dio njega zauvijek. Školovanje je odlična prilika za upoznavanje prijatelja i stvaranje cjeloživotnih uspomena. Novinar: Postoji li nešto čega se ne biste rado prisjetili iz đačkih i studentskih dana? Psihologinja: Tijekom školovanja bilo je svakako i nekih manje lijepih trenutaka. Na primjer, državna matura bila je vrlo stresna za mene, a nije se bilo lako ni preseliti u drugi grad i započeti samostalan život. Novi početak zahtijevao je prilagodbu u novom okruženju i hvatanje svih obveza na fakultetu. Iako su to manje ugodne situacije, na njih sada gledam kao na nešto pozitivno jer sam iz njih naučila puno o sebi, drugima i životu općenito.

58


Novinar: Možete li nam dati nekoliko savjeta za učenje? Psihologinja: Prije svega, poštujte jedni druge i nemojte drugima činiti ono što ne želite da oni učine vama. Iskoristite vaše “jake” strane, a truditi se ukloniti “slabe”! Učite i obavljajte svoje učeničke obveze! Igrajte se, družite i zabavljajte. Omogućite si dovoljno odmora i sna (manje tehnologije), budite znatiželjni, zahvalni i cijenite ono što imate. Vrlo je važno da naučite voljeti sami sebe, ukloniti nepoželjne misli koje vam ne pomažu u svakodnevnom radu te usaditi one sretne i optimistične!!! Novinar: Koja je Vaša najdraža knjiga? Psihologinja: Antoine de Saint –Exupery, Mali princ. Novinar: Koji je Vaš životni moto? Psihologinja: Živi danas, a misli sutra! i Poslije kiše uvijek dolazi sunce. Novinar: Zahvaljujem Vam na ovom vrlo zanimljivom intervjuu. Psihologinja: Molim! Bilo mi je vrlo ugodno razgovarati. Lijep pozdrav! Lucija Akrap, 8. b

59


UÄ?iteljica Danica Galić organizirala je dvosat hrvatskog jezika u prirodi pokraj Bosuta s uÄ?enicima petih razreda.

60


Školski panoi uvijek su prikladno uređeni.

61


62


Pismo učiteljici koju volim Učiteljica koju volim je učiteljica iz tjelesnog, učiteljica Anica Novoselac. Osim što je učiteljica tjelesnog, ona mi je i razrednica. Po mom mišljenju najbolja razrednica koju sam mogla dobiti. Učiteljica Anica je jedna od učiteljica s kojom se može pričati o svemu. Ako nam nešto treba, ona je tu, razumije nas i sa svojim projektima pokušava potaknuti da u svoje slobodno vrijeme budemo na zraku ili da se bavimo sportom. Jedan od njezinih projekata je Vježbaonica. Izaberemo si neki dan i sport koji želimo igrati, nađemo se i igramo, a ako je vani lijepo vrijeme idemo na biciklijadu. Učiteljica Anica je onaj tip učitelja koji je brižan, razgovara sa svojim učenicima i za sve pronađe rješenje. Pomaže nam u svemu, a čak i u onome što nije vezano za njen sat ili je jednostavno ne bi trebalo zanimati. Kada smo htjeli igrati odbojku, nije mogla pronaći slobodan termin za dvoranu radnim danom pa je svake subote dolazila u školu i bila s nama u dvorani, trošila je svoje slobodno vrijeme na nas. Kada sam tek došla u peti razred i vidjela učiteljicu Anicu, već mi je bila poznata jer sam je viđala na ulici, a i živi blizu mene. Za moj razred se uvijek pričalo kako je jedan od boljih razreda. Ona je to očekivala, ali je dobila brbljav i dosta dobar razred. Kada sam došla u peti razred, krenula su i natjecanja iz rukometa, nogometa i ostalih sportova. Ta natjecanja su još više povezala mene i učiteljicu.

63


Uvijek sam bila sportski tip i voljela sport. Išla sam na sva moguća natjecanja, a učiteljica je bila uvijek zadovoljna s ekipom koju ima. Uvijek je govorila kako je važno sudjelovati, a ne pobijediti i s tim ciljem nas je prijavila na natjecanje u nogometu. Kada smo rekli roditeljima da idemo na nogomet, nisu vjerovali u nas, nitko nije. Mislili su da smo previše smotane za to jer ipak smo mi djevojke. U nas je vjerovala jedino učiteljica Anica. Naporno je radila s nama i na kraju se taj trud i rad isplatio jer smo otišle na državno natjecanje. Uvijek je bila uz nas, uvijek nam je pomagala, vjerovala u nas i što je najvažnije s njom možemo o svemu pričati, o svim problemima i svim situacijama. Po meni je učiteljica Anica najbolja učiteljica. Razumna je, zna raditi s nama, iako smo previše pričljivi. Svakom bi poželjela ovakvu učiteljicu jer, vjerujte mi, potrebna vam je. Tea Merdžan, 8. a

64


Pismo učiteljici koju volim Bili smo mi još mali. Nismo razumjeli što znače ti viši razredi. Bili smo zaigrani i potpuno neozbiljni. Govorili su nam kod kuće: Učiteljica Kaja će vam biti razrednica. Tako je i bilo. Vi ste nas dočekali u petom razredu. Na prvu smo Vam sličili djeci koja su mirna i povučena. Tog dana ste nas zavoljeli. Naravno da smo se poslije opustili i počeli stvarati probleme. Svađe su sve više rasle. Pokušavali ste riješiti probleme s nama. Mir je trajao prvih par dana, a poslije sve po starom. Niste vjerovali da su nas prije hvalili, a ovako smo nemogući. Krenuli su i naši prvi izleti. Na izletima ste nas upoznali do kraja. Svaki drugi tjedan smo išli u dvoranu. Sjećam se vaše rečenice: Ne smijemo ići toliko često u dvoranu. Bilo je smiješnih trenutaka s Vama. Vaše deranje, a naše smijanje nikada nećemo zaboraviti. Priznajem, ponekad smo znali pretjerati, ali ste nam opraštali. Podupirali ste nas kad je u pitanju bila ocjena. Postali ste dio našeg odrastanja i zauvijek ćemo Vas pamtiti. Uvijek ste se veselili našem uspjehu. Šteta što nam je ovo zadnja godina. Na rastanku će biti puno suza i sjećanja. Prošli smo veći dio djetinjstva u ovoj školi i bit će je jako teško napustiti. Bilo je i uspona i padova. Lijepo je biti dio nekog razreda. Ovdje, u školi smo mi zapravo kao jedna obitelj. Puno toga nas veže za Vas. Naučili ste nas lekciju. Zauvijek ćemo ostati neozbiljni i zaigrani, ali ćemo pamtiti riječi svakog učitelja. Prošli ste puno toga s nama u ove četiri godine. Nekada smo Vas malo ljutili, a i ponekad nasmijavali. Za sve nas je osnovna škola bila jedno jako lijepo iskustvo. Hvala, razrednice, na svim savjetima tijekom ove četiri godine. Martina Filipović, 8.b

65


PISMO UČITELJICI KOJU VOLIM Svi učenici imaju svoju omiljenu učiteljicu, učitelja ili predmet. Tako imam i ja, učiteljicu Ines Hrenovac, učiteljicu koju nikada neću zaboraviti. Jednoga sunčanog dana svi smo sjedili u svojim klupama i očekivali učitelja Tomislava koji nam je predavao, ali iznenadno uđe učiteljica s velikim osmijehom i crnom kosom te se predstavi. Na prvu, kada je ušla, mislio sam da neće biti učiteljica po mojoj želji, ali krivo sam mislio. Prvi dan, kada smo je upoznali, bila nam je odlična i draga. Drugi smo dan počeli s novim gradivom i odmah sam shvatio gradivo jer je učiteljica Ines stvarno lijepo i polako objašnjavala. Neki su čak rekli da je učiteljica stroga, ali ne, meni je bila najbolja. Nismo smjeli pričati pod satom, to je i bolje, više smo slušali i usvajali gradivo. Učiteljici si mogao reći što te mučilo, ona bi ti pomogla. Kada nam je bila razrednica, svi su nas hvalili kako smo najmirniji razred, ali to se promijenilo kada smo došli u peti razred, kada nas je učiteljica Ines morala napustiti. Stvarno sam zahvalan učiteljici Ines što nas je učila. Učiteljice Ines Hrenovac, znajte da Vas nikada neću zaboraviti. Učiteljice Ines Hrenovac, volim Vas! Petar Ivanković, 8. b

66


PISMO UČITELJICI KOJU VOLIM Ne znam baš kako započeti ovaj sastav, ali bilo je to prije nekih osam godina kada sam došla u prvi razred osnovne škole. U razred, za koji mogu reći, da ima najbolje društvo, najviše veselja i najbolju učionicu. Ali i ženu od koje sam mnogo toga naučila. Bila je to moja prva razrednica, učiteljica s kojom smo dijelili prve školske šale, prve muke oko nezamislivo teškog matematičkog zadatka pa čak i naše prve suze i svađe. Ona nas je, uz pomoć naših roditelja, mogu reći odgojila. Ne znam kako je ostalim učenicima iz mog razreda, ali na mene je ostavila neizbrisiv trag dok sam bila dijete. Uvijek nas je učila neke, u to doba kako bih ja rekla,“bezvezarije“. Kako se moramo zdravo hraniti i unositi u sebe puno vode, a ne obojene tekućine. Pripremala nas je za život govoreći da budemo uzorni učenici, i ono najvažnije, dobra djeca koja će izrasti u poštene ljude koji će jednoga dana mijenjati svijet u bolje mjesto. Mislim da svaki razred treba imati učiteljicu baš kao što je učiteljica Marija. Nekada me uhvati nostalgija za takvim razredom, za takvim teškim zadatkom i takvom učiteljicom. Ali svemu nekada mora doći kraj. Nikada je neću zaboraviti jer je najbolja. Tena Klobučar, 8. a

67