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5 Walter Enrique GutiĂŠrrez Molina Autor guatemalteco

QUINTO GRADO


EQUIPO DIDÁCTICO - TÉCNICO

DIRECTOR DE EDICIONES

Julio César Barillas Coo AUTOR

Walter Enrique Gutiérrez Molina ASESORIA Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Carla Ilonka Monterroso Archila VALIDACIÓN

Yuri Chávez García JEFE DE ARTE

Ana María Xoy Arias DIAGRAMACIÓN

Ana María Xoy Arias ILUSTRACIÓN

Herber Crispin Mario Montero BANCO DE IMÁGENES

Archivo Susaeta Ediciones Shutterstock.com commons.wikimedia.org CAPTURA Y DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES

®TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. Son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida mediante ningún sistema o método electrónico o mecánico (incluyendo fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de reproducción y almacenamiento de información), sin el consentimiento del editor. Registros de Derechos de Autor en el Ministerio de Economía, Registro de La Propiedad Intelectual, y amparado por el Decreto 3398-2000, la Ley de Derecho de Autor y Derechos Conexos.

ISBN: 978-9929-589-22-3

© SUSAETA ediciones S.A.

Angel Fernando Barrios Rodríguez


Tabla de contenidos Unidad 2

Yo soy parte de América

América, un nuevo mundo

Esquema mental.............................................12

Esquema mental.............................................48

Yo practico valores: la cordialidad....................13

Yo practico valores: el liderazgo.......................49

Takalik Abaj..................................................14

El salto de Chilascó........................................50

Analizo mi contexto........................................15

Analizo mi contexto........................................51

Los valores de la sociedad...............................16

Ciudadanía..................................................52

Los Derechos Humanos....................................18

La llegada de los europeos a América...............54

Los primeros pobladores de América..................21

Los procesos de conquista................................60

Los mayas.....................................................24

Las colonias españolas....................................62

Las antiguas civilizaciones mexicanas................28

Las colonias portuguesas.................................66

El imperio Inca...............................................30

Las colonias inglesas, francesas y holandesas......66

Mapas y realidades.......................................33

Organización política

Características generales del

del continente americano.................................68

continente americano......................................35

El relieve americano.......................................70

División política de América.............................36

Liderazgo latinoamericano...............................76

Practicando la cordialidad...............................38

Compruebo lo aprendido................................79

Compruebo lo aprendido................................39

Lo ubico en el tiempo......................................80

Lo ubico en el tiempo......................................40

Datos curiosos de Guatemala...........................80

Datos curiosos de Guatemala...........................40

Mis nuevos saberes........................................81

Mis nuevos saberes........................................41

Los diez destinos naturales

Los diez sitios arqueológicos de riqueza

más visitados en Guatemala.............................83

histórica en Guatemala...................................43

Recopilación de diversos tipos

La observación..............................................44

de información..............................................84

© SUSAETA ediciones S.A.

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Unidad 1


Unidad 3

Unidad 4

América, diversidad cultural

América en libertad

Esquema mental.............................................88

Esquema mental.......................................... 122

Yo practico valores: la armonía.........................89

Yo practico valores: la productividad.............. 123

San Andrés Xecul...........................................90

Santiago Atitlán.......................................... 124

Analizo mi contexto........................................91

Analizo mi contexto..................................... 125

Diversidad cultural en Guatemala......................92

Problemas sociales...................................... 126

Independencia de las colonias inglesas..............93

De la independencia a la

La Revolución Francesa....................................94

conformación de Estados nacionales

La invasión napoleónica a España

y su consolidación en el Siglo XIX................... 128

y la guerra de independencia...........................95

Las revoluciones americanas

La situación colonial a principios

del Siglo XX............................................... 133

del siglo XIX..................................................96

Demografía................................................ 136

Los movimientos de independencia

Litorales..................................................... 138

de México y América del Sur...........................96

Vías terrestres y aéreas................................. 141

Independencia de Centroamérica................... 100

Producción en América................................. 142

Recursos hídricos del continente...................... 102

La democracia en el país.............................. 144

Recursos naturales de América........................ 105

Compruebo lo aprendido............................. 146

Respeto para vivir en armonía........................ 111

Lo ubico en el tiempo................................... 148

Compruebo lo aprendido.............................. 113

Datos curiosos de Guatemala........................ 148

Lo ubico en el tiempo.................................... 114

Mis nuevos saberes..................................... 149

Datos curiosos de Guatemala......................... 114

Las diez comidas más

Mis nuevos saberes...................................... 115

tradicionales de Guatemala.......................... 151

Las diez danzas tradicionales

Registro de información

más destacadas en Guatemala....................... 117

hemerográfica y electrónica.......................... 152

Registro de información

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documental y monumental.............................. 118


Unidad 5

América en la actualidad Esquema mental.......................................... 156

El clima en América..................................... 170

Yo practico valores: el altruismo..................... 157

Relación: valores-modernidad........................ 175

El trapiche de San Jerónimo.......................... 158

Compruebo lo aprendido............................. 177

Analizo mi contexto..................................... 159

Lo ubico en el tiempo................................... 178

Cultura de paz........................................... 160

Datos curiosos de Guatemala........................ 178

Guerras civiles y conflictos

Mis nuevos saberes..................................... 179

armados en América.................................... 161

Las diez ciudades más antiguas del país......... 181

Estabilidad política y fortalecimiento

El informe escrito......................................... 182

de la democracia en América....................... 166

Talleres de Formación Ciudadana.................. 184

Presidentes socialistas de América

Programación............................................. 202

latina en las dos últimas décadas................... 168

Glosario.................................................... 207

El libro de texto Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5, para el Quinto Grado del nivel de educación primaria, está constituido en las competencias educacionales, desarrolla y complementa los contenidos de aprendizaje del Currículum Nacional Base del Ministerio de Educación de Guatemala. En el desarrollo de los contenidos, las competencias están concebidas y estructuradas para realizar acciones que promueven establecer comparaciones, proponer y argumentar ideas y plantear soluciones ante la problemática social, todo según la perspectiva de una formación en valores. Este libro se complementa con una sección de talleres que corresponden al área de Formación Ciudadana, orientada a desarrollar competencias a través del análisis de situaciones cotidianas y una serie de actividades que buscan fortalecer la ciudadanía, la democracia y una cultura de paz en Guatemala.


Conoce tu libro El libro de texto de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5 integra estrategias innovadoras para el trabajo de actividades en el aula que permitan a las y los estudiantes comprender la realidad y los cambios a través del tiempo, identificar procesos sociales, desarrollar actitudes de identidad y participar en el fortalecimiento de la ciudadanía y la cultura de paz; atendiendo las dimensiones relacionadas con el saber, saber hacer, saber ser y saber convivir. En el desarrollo de los contenidos del libro se propone una serie de actividades interactivas para realizar a través de nuestra página web www.susaetaguatemala.com.gt En cada unidad encontrarás las siguientes secciones:

Aper tura de Unidad Introduce al tema generador, constituye una página interactiva que contiene las competencias de la unidad y un espacio informativo con una sinopsis sobre los contenidos de aprendizaje correspondientes.

incluye Exploración de conocimientos previos mediante una serie de preguntas o actividades relacionadas con la ilustración. Representa una propuesta de evaluación diagnóstica y la activación de presaberes.

Esquema mental Presentación gráfica de relaciones e ideas generales de los contenidos a desarrollar durante la unidad.

Yo practico valores Cada unidad inicia con la presentación del valor a desarrollar, contiene actividades que promueven la reflexión.

Sección que impulsa el conocimiento de los lugares que son atractivo turístico y orgullo de nuestro país.

Interactúo con el medio Conduce al estudiante a valorar su contexto y a sentirse parte importante del país que habita, a través de actividades relacionadas con los lugares turísticos de Guatemala.

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Guatemala en imágenes


Construyo mis conocimientos - Trabajemos juntos Serie de actividades, individuales o grupales, que integran los contenidos de aprendizaje para alcanzar las competencias propuestas. Propician el desarrollo de destrezas de aprendizaje, técnicas de investigación y el logro de competencias argumentativas, interpretativas y propositivas. Fomentan la discusión y el análisis.

Actividades interactivas relacionadas con el tema y que tienen como objetivo reforzar el aprendizaje de manera lúdica. Pueden ser identificadas a través de este cintillo, que se compone por el nombre de la página y el código de la actividad correspondiente.

Visita www.susaetaguatemala.com.gt, ingresa el código

cs5- 01

y realiza la actividad.

Aprende

Me comprometo a…

Contiene ideas claves o definiciones sintetizadas que los alumnos deben recordar, reflexionar o relacionar para fijar los contenidos de aprendizaje.

Sección exclusiva para lograr competencias actitudinales; los alumnos adquieren compromisos y toman decisiones a favor de la convivencia armónica.

Compruebo lo aprendido - Mis nuevos saberes Constituye el repaso y evaluación de la unidad respectivamente, contienen una miscelánea de actividades relacionadas con los contenidos desarrollados en la unidad; se enfocan en afianzar los aprendizajes en los alumnos y alumnas.

Espacio que da a conocer sucesos históricos que por su trascendencia, forman parte de lo que todo guatemalteco debe conocer. Se conforma de las secciones: Lo ubico en el tiempo… y Datos curiosos de Guatemala.

Identidad cultural

Técnicas de investigación social

Cada unidad contiene un listado de 10 elementos representativos de la cultura guatemalteca, acompañados de una ilustración representativa.

Sección que sirve como una herramienta que permite el acercamiento a las ciencias sociales, de una manera técnica.

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Aprendo de Guatemala


Fundamentación de acuerdo al CNB El área Ciencias Sociales y Formación Ciudadana integra los saberes, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes correspondientes a la vinculación del centro escolar con el entorno natural, encaminadas a la formación de las y los estudiantes. Para su desarrollo, el área se integra de los siguientes componentes, desplegados en cinco unidades:

Conocimiento de sí mismo (a)

Cuidado personal y seguridad

lnteracción con el medio social

Promueve la relación consigo mismo (a), a través de la identificación de las características físicas y emocionales y la relación con el medio social.

Propicia el desarrollo de aprendizajes y actitudes ante los riesgos considerados como amenaza de origen social, para los cuales hay que observar y practicar conductas que las minimicen.

Proporciona los conocimientos acerca del entorno social, las formas de rescatarlo, mantenerlo y conservarlo, así como el establecimiento de relaciones armónicas con la sociedad.

1

Yo soy parte de América

2

América, un nuevo mundo

3

América, diversidad cultural

4

América en libertad

5

América en la actualidad

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La estructura y organización del texto requiere que los alumnos y alumnas sean los protagonistas de su propio aprendizaje, por lo que se hacen partícipes del saber cotidiano que adquieren. Basado en el constructivismo, corriente pedagógica base de la Reforma Educativa actual.


Esquema Mental

El aprendizaje del área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

implica el desarrollo de

Competencias básicas y específicas que son Acciones que el sujeto realiza cuando interactúa de manera significativa en un contexto se clasifican en Competencias interpretativas

Competencias argumentativas

Para establecer comparaciones entre el pasado y el presente

Competencias propositivas

Para plantear soluciones ante la problemática social

Para proponer y sustentar ideas que permitan fundar

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Relaciones basadas en un marco de valores


1

Yo soy par te de AmĂŠrica


Esquema Mental

Infórmate

Muchos viajeros atrevidos sueñan con revivir travesías históricas, como ¡alcanzar las lejanas latitudes del estrecho de Bering para atravesarlo! Pocos se han aventurado a redescubrir esos territorios violentados por climas extremos y tierras inhóspitas. La hazaña la han realizado de la forma más tradicional, en poderosos barcos con sistemas GPS; pero también por medios inimaginables, como los valientes nadadores que en verano se lanzan a esas frías aguas que llevan impregnadas las huellas de los primeros pobladores americanos. Invita a tus compañeras y compañeros de clase a realizar un viaje interactivo con fotos y videos que puedan recolectar sobre el estrecho de Bering y revivan, a través del conocimiento y la imaginación, la más divertida expedición a los inicios de la historia humana de América.

Exploración de conocimientos previos Ciencias Sociales Competencias de área

• Promueve actividades que facilitan la

identificación y solución de problemas políticos y sociales de América. • Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América.

• Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado basándose en los principios de su origen e identidad.

1. ¿Cuáles son las condiciones climáticas en los extremos Sur y Norte del planeta? 2. ¿Cómo sobrevivieron los primeros pobladores del continente americano? 3. Comenten en clase cómo debe prepararse un atleta que pretende cruzar a nado el estrecho de Bering.

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Área


Esquema mental

Riqueza americana

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Esquema Mental

Formación en valores

Yo practico valores ¿Te has fijado en la actitud de algunas personas cuando conducen? Muchas veces se ven con el semblante enfadado, el estrés del tráfico les aburre e irrita, bocinan, viran con rapidez y obstruyen el paso sin importarles lo que otros sufran. La cordialidad de algunos conductores, permite que las situaciones dif íciles se solucionen con relativa facilidad y todo siga su curso. Si al conducir, las personas ponen en práctica sus valores, evitan que las vías se congestionen. La cordialidad Es un valor que permite acercarse a las demás personas y mantener buenas relaciones con ellas. Es un sinónimo de la amabilidad y representa la manera en que establecemos un intercambio de buen trato con los demás. Una persona cordial es la que comprende y respeta la diversidad de culturas a su alrededor, esto hace que la convivencia diaria se convierta en tolerable y amena.

Cuando somos cordiales lo que hacemos es volver sólidas nuestras relaciones con las personas. Siendo cordiales abrimos las puertas a la simpatía de los demás hacia nosotros.

Construyo mis conocimientos

No

No

¿Por qué?

¿Por qué?

¿Por qué?

13

No

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Escribe si la actitud de cada imagen va de acuerdo a la cordialidad o no.


Guatemala en imágenes

Takalik Abaj

Ochocientos años antes de nuestra era, Takalik Abaj se encontraba ya habitada por una población que aún se investiga si formaba parte de alguna migración olmeca o se trataba ya de grupos mayas. En el sitio se han encontrado vestigios sumamente antiguos de ambas culturas, por lo que se ha terminado por considerar a esta ciudad como la cuna maya del sur y la que posee la más grande influencia olmeca fuera de los actuales estados mexicanos de Veracruz y Tabasco. El sitio arqueológico se encuentra en el municipio de El Asintal en el departamento de Retalhuleu a 200 kilómetros de la capital de la República. La carretera a Retalhuleu CA-2 te permitirá llegar hasta la cabecera y a 15 kilómetros hacia el norte llegas al sitio; el trayecto está bien señalizado.

Construyo mis conocimientos

Maya Olmeca

14

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¿Cómo distingo una escultura olmeca de una maya? Te presentamos dos ejemplos de este sitio. La escultura olmeca regularmente carece de inscripciones, la maya es rica en ellas. ¿Podrías decir cuál pertenece a cada cultura? Traza una flecha hacia la imagen que corresponda.


Interactúo con el medio

Analizo mi contexto Para recorrer Guatemala y conocer la diversidad de sitios arqueológicos es necesario ubicar las diferentes carreteras que en nuestro país están ordenadas y clasificadas según un código internacional. La más importante es la Carretera Interamericana CA-1, que une Alaska, en América del Norte, con la Patagonia, en América del Sur, y pasa por todos los países del continente. En Guatemala hace su ingreso por La Mesilla, en Huehuetenango, pasa por Totonicapán, Sololá, Chimaltenango, Sacatepéquez, Guatemala, Santa Rosa y Jutiapa para continuar por El Salvador.

José, en Escuintla, a la ciudad de Guatemala; la CA-9N que parte de la capital hacia Puerto Barrios, pasando por El Progreso, Zacapa e Izabal. Existe la CA-13, que va desde Izabal hasta la isla de Flores, en Petén. Al transitar en carretera, es fácil detectar algunas de las señales de tránsito, especialmente diseñadas para que los conductores tengan precaución y puedan disfrutar de su viaje sin percances.

Para el país es importante también la CA-2, que une las fronteras de México y El Salvador, pero en la planicie costera del Pacífico. Igualmente importantes son la CA-9S que va del puerto de San

Construyo mis conocimientos Observa y resuelve.

• Pinta de amarillo los departamentos por donde pasa la CA-1. • Pinta de rojo los departamentos por donde pasa la CA-9N. • ¿Qué significan estas señales en la carretera? Coloca en el círculo la letra que corresponda. a. Doble vía b. Curvas continuas c. Trabajos en la carretera

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d. Carretera resbaladiza

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Mi entorno social

Los valores de la sociedad

Los seres humanos estamos diseñados para vivir y convivir en sociedad, si observas a tu alrededor, notarás diversos intercambios entre las personas, todos con una cultura, ya sea individual o colectiva. La cultura de una sociedad hace referencia, entre otros, al legado de creencias y costumbres que se transmiten de generación en generación, en ella están inmersos lo valores que son el producto de las necesidades y oportunidades de una comunidad, representan ideales, sueños y aspiraciones y la forma de conseguirlos, individual o conjuntamente. La formación académica o nivel educativo no es sinónimo de cultura, es decir que, tanto el que nunca tuvo la oportunidad de ir a la escuela, como quien posee un doctorado universitario, gozan de una cultura que los distingue y al mismo tiempo los une a su sociedad. Los valores, son principios que permiten guiar nuestro comportamiento diario en función de realizarnos como personas, hacen que las relaciones con los demás estén orientadas a la paz, el orden y la valoración del otro como ser humano.

Construyo mis conocimientos 1. Completa el esquema y comprueba que eres un ser social. Soy un ser social

cuando

porque

16

mientras

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me relaciono con


Historia En la sociedad maya se estableció una estructura social rígida, que le permitió desarrollar notables adelantos científicos y artísticos debido al alto grado de especialización de los dirigentes, clase integrada por la nobleza, encabezada por el gobernante conocido como “Ajaw” o “Halach Uinic” (Señor). Le seguían sacerdotes y militares, quienes ejercían un estricto control sobre los artistas y se servían de los comerciantes ricos para influir sobre otras ciudades, planificar conquistas y vivir cómodamente. Debajo de estos se encontraba una gran cantidad de campesinos que, además de trabajar la tierra para el sostenimiento de sus familias, debían laborar para la corte y proporcionar fuerza de trabajo para la construcción de los centros ceremoniales. Por último estaban los esclavos, cuya función era la de servir a la nobleza.

Señor y nobleza Sacerdotes y militares

Artistas y comerciantes ricos

Pueblo

Esclavos

Los mayas inventaron el cero mucho antes que apareciera formalmente en la India y occidente. Idearon un sistema de escritura logosilábico, cuyos elementos se distinguen porque cada símbolo puede representar una palabra o una sílaba, de allí se deriva la dificultad para su traducción.

Tikal, Guatemala

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El primero en realizar un catálogo de la escritura maya y su posible traducción fue el obispo de Yucatán Fray Diego de Landa, en el siglo XVI. El ruso, Yuri Knórozov, logró por primera vez descifrar la escritura maya de manera fluida, a partir del año 1952.


Geografía Las líneas que cortan el globo terráqueo en sentido vertical se llaman meridianos y parten de un punto aceptado por la mayoría de sociedades, el meridiano de Greenwich (Inglaterra), éste divide el mundo en hemisferio occidental y hemisferio oriental. Con la cuadrícula que se forma a partir del cruce de meridianos y paralelos se puede localizar cualquier punto en la esfera terráquea. A este sistema se le conoce como coordenadas terrestres. Coordenadas terrestres La ubicación de un punto sobre el planeta se realiza a partir de localizar un punto de longitud que parte del meridiano de Greenwich hacia el este u oeste, se miden por grados y van del 0 al 180. La latitud es la distancia entre la línea ecuatorial y el resto de paralelos hacia el norte o el sur, se mide en grados y van del 0 al 90. Hemisferio Norte

La ciudad de Guatemala se ubica a 14 grados y 38 minutos de latitud norte y a 90 grados y 30 minutos de longitud oeste.

Línea ecuatorial

Paralelo

Meridiano

En nuestros días los adelantos tecnológicos ofrecen recursos como la fotograf ía aérea y satelital, así como el sistema de posicionamiento global (GPS) que simplifica mucho la elaboración de mapas, el conocimiento de lugares y la ubicación exacta de personas y objetos en el mundo.

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Hemisferio Sur


Compruebo lo aprendido 1. A continuación aparecen 5 banderas representativas de los países de América. Investiga y únelas mediante líneas, con su respectiva capital.

Ciudad de Panamá

Buenos Aires

Ottawa

Kingston

Caracas

2. Localiza en el mapa los países de acuerdo con el código de letras. a. Canadá b. México c. Costa Rica d. Colombia e. Chile f. Cuba g. Paraguay h. Brasil i. Argentina

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j. Perú

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Esquema Mental

Aprendo de Guatemala

Lo ubico en el tiempo...

La UNESCO declara a Tikal como Patrimonio cultural y natural de la Humanidad, en el año 1979.

1900

1910

1920

1930

1940

1950

1960

1970 1980

1990

2000

2010

Datos curiosos de Guatemala... • A partir del descubrimiento de Tikal en 1848, se inició un trabajo de rescate de las antiguas ciudades mayas patrocinado en primera instancia por universidades norteamericanas, francesas y alemanas. • De continuar el deterioro ambiental, en el año 2080 la mitad del departamento del Petén, incluida la Biosfera Maya, se habrá convertido en una sabana semi árida. © SUSAETA ediciones S.A.

• La conmemoración del final del 13 b´aqtun el 21 de diciembre de 2012 marca el final de un ciclo calendárico de la cuenta larga de los mayas.

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1. Descubre seis valores ocultos en la sopa de letras. C D D S E D A S D F G Q H O R

E O S Q E A Z K I L U P O N A

L A R I P D D A N T E S N H G

U L E D A I N T E G R I R A D

Q S S G I L H K L O P A A L S

R U P T W A M A B I L I D A D

M A E R I U L A R E I N E A L

C A T R M T E I N S E M Z E P

P E O R D N I O D L M D A L L

I T A Q U U E G R A T I T U D

T U M E R P E G A L D A S T E

2. Imagina que has sido nombrado Procurador de los Derechos Humanos y una reportera te pregunta: ¿Cuáles son los derechos humanos más importantes para ti y por qué? Redacta brevemente tu respuesta.

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3. Determina la veracidad o falsedad de los siguientes enunciados. Pinta el círculo de la letra según corresponda. • El hombre americano surgió dentro del mismo continente como consecuencia de la evolución. • Los mayas formaron un gran imperio. • El imperio inca fue el más grande de América, pero el que menos tiempo duró. • Al momento de la llegada de los europeos en el siglo XV, había tribus que vivían aún en la edad de piedra. • El imperio de los aztecas se formó a partir de la existencia pacífica de éstos con los demás señoríos vecinos.

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

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4. Ayuda a nuestro amigo a llegar a la mazorca de maíz para preparar sus alimentos.

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Identidad Cultural Identidad cultural Los diez sitios arqueológicos con riqueza histórica en Guatemala

Guatemala tiene el privilegio de haber sido la cuna de la civilización Maya, que hoy conocemos gracias a las ciudades que en su momento habitaron. Si haces un recorrido por el país, podrás visitar los diez sitios arqueológicos con riqueza histórica que se detallan a continuación, así como el departamento en donde se ubican.

1. Iximché: en Tecpán, Chimaltenango. 2. Tikal: en el departamento del Petén. 3. Quiriguá: localizado en el municipio de Los Amates, Izabal. 4. Zaculeu: ubicada en la cabecera departamental de Huehuetenango. 5. Mixco Viejo: al nororiente del departamento de Chimaltenango. 6. Takalik Abaj: en El Asintal, Retalhuleu. 7. Kaminal Juyú: en el centro de la actual capital de la República. 8. Uaxactún: a tan solo 20 kilómetros de Tikal, en Petén. 9. Yaxhá: al noreste del Petén.

Quiriguá, Izabal

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10. Gumarcaaj: en la cabecera departamental de Santa Cruz del Quiché.


Esquema Mental

Técnicas de investigación social La observación

La observación es una técnica que hace referencia al procedimiento básico del método científico. Todas las culturas que nos precedieron en el tiempo, desarrollaron sus conocimientos con base en esta técnica, que requiere no sólo de precisión sino también de una alta dosis de paciencia. En la antigüedad, la necesidad de mejorar las prácticas agrícolas provocó que los sacerdotes y científicos observaran detenidamente el movimiento de los astros y la recurrencia de los fenómenos naturales. Luego surge la necesidad de “registrar” o documentar los resultados de las observaciones realizadas, esto propició la sistematización y el desarrollo de técnicas y procedimientos que contribuyeron a mejorar las condiciones de vida de los seres humanos. ¿En qué consiste? La observación es el proceso de filtrar información que se capta con los sentidos para procesarla en el pensamiento. Observar no implica solo ver sino también escuchar, olfatear, gustar o tocar. La información recabada se almacena, normalmente por escrito, y se clasifica en orden cronológico, lo que permite una fácil consulta a la hora de evaluar el proceso o evolución del fenómeno observado.

Observación participante y no participante Según la acción del observador, la investigación puede ser participante y no participante. La observación es participante si para obtener los datos, el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado. La observación no participante es aquella en la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado.

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Se puede observar cualquier tipo de suceso; por ejemplo, en ciencias naturales es utilizada para dar seguimiento a fenómenos como los huracanes, el crecimiento de las plantas, etc. y, en lo referente a las ciencias sociales, es posible observar el desenvolvimiento de actividades políticas, sociales, culturales, económicas, religiosas, y otras.


Esquema Mental Pasos para aplicar la técnica de observación 1. Determinar el fenómeno que se va a observar 2. Tener claro el objetivo de la observación, es decir, para qué se va a observar 3. Definir la forma con que se van a registrar los datos 4. Observar cuidadosa y críticamente 5. Registrar los datos que fueron observados 6. Analizar los datos obtenidos 7. Establecer conclusiones Ejemplo de aplicación de la observación Objetivo Dar seguimiento a los acontecimientos y detalles de una noticia que llama la atención a nivel nacional e internacional.

Las fichas, fotografías, grabaciones, listas de chequeo de datos y los récords anecdóticos, son recursos que pueden ser de gran utilidad al momento de registrar los datos observados y aplicar la técnica de investigación.

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Proceso de la observación • Seleccionar una noticia interés a la que puede dársele seguimiento. Tecnicas de de investigación social • Elegir el periódico que sea fuente de información y que permita dar continuidad a la misma noticia por espacio de una semana. • Elaborar el documento que permita el registro de los datos obtenidos (puede ser un registro cronológico de fichas que contengan la información). • Analizar los resultados de la observación y determinar las conclusiones.


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