ENTRE AULAS, junio de 2019, Milenio Hidalgo.

SUPLEMENTO SEMESTRAL Junio 2019

ENTREVISTA. ALAN VARGAS HERRERA P24

COLUMNA. ESTRELLA PRIETO PERDÍZ P16

Tec21 El nuevo modelo educativo del Tecnológico de Monterrey

NO TODOS APRENDEN IGUAL

Entre nuestros niños, hay quienes no se hayan frente al pizarrón, necesitan los retos que sugiere la teoría de las inteligencias múltiples.

LEGO SERIOUS PLAY. LOS BENEFICIOS DE JUGAR CON BLOQUES P8

- CONTENIDO Suplemento Entre Aulas Junio 2019 (†) JESÚS D. GONZÁLEZ Fundador

FRANCISCO A. GONZÁLEZ Presidente Del Consejo De Administración

FRANCISCO D. GONZÁLEZ Presidente Ejecutivo

JESÚS D. GONZÁLEZ Vicepresidente

CARLOS MARÍN Consejero Editorial

ÁNGEL CONG Director General

ÓSCAR CEDILLO Director de Información ALFREDO CAMPOS Director Milenio Diario RAFAEL OCAMPO Director Milenio Televisión JAVIER CHAPA Director Multigráfica REGINA REYES-HEROLES Directora de Suplementos VALERIA GONZÁLEZ Directora Creativa

MIGUEL ÁNGEL VARGAS

EDUARDO GONZÁLEZ

DIRECTOR EDITORIAL

ANDREA MONTUFAR

DIRECTORA COMERCIAL REGIÓN CENTRO

ELLIOTT RUIZ

AXEL MÁRQUEZ

La teoría de Gardner pone en jaque los paradigmas de la educación. Pág. 42

DIRECTOR DE ENLACE EDITORIAL

EDITOR DE SUPLEMENTOS JEFE DE DISEÑO

ANDREA AVELAR DISEÑO COMERCIAL

ALISSON MORENO

FOTÓGRAFO

LUIS ANTONIO MONROY

REPORTERO

COLABORADORES JESSICA CRUZ, CELESTE LOZANO, ALFREDO GALVÁN

LEGO SERIOUS PLAY Los Fibras siguen siendo un atractivo modelo de negocio.

Pág. 8

DESTINO EDUCATIVO

DOMICILIO: BOULEVARD LUIS DONALDO COLOSIO 4619, COL. ARBOLEDAS DE SAN JAVIER.

Estudiantes de otros estados eligen a Hidalgo para su educación profesional.

Pág. 14

PACHUCA DE SOTO, HIDALGO. C.P. 42084 PARA VENTAS E INFORMES: T: 771.715.6383 E: ANDREA.MONTUFAR@MILENIO.COM SUSCRIPCIONES:

CL

AR

• P OR F A

Servando Hernández y su colección de muñecas.

Pág. 18

PERFIL Javier Foubert, consultor empresarial.

Pág. 26

ENTREVISTA Alan Vargas lleva la universidad a Jacala y San Bartolo.

Pág. 24

TEC 21 El Tecnológico de Monterrey cambia modelo educativo.

Pág. 32

DERECHOS DE AUTOR ¿Cómo funciona el copyright en México?

Pág. 62

LUNCH NUTRITIVO ¿Qué debo llevar para comer en la escuela?

Pág. 74

MATEMÁTICAS Alfredo Galván explica por qué todos los frentes dependen de la matemática.

Pág. 36

NO HAY PRETEXTOS La educación en línea.

Pág. 52

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Estrella Prieto te ayuda a decidir qué camino profesional tomar.

Pág. 16

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T: 771.715.6531

COLUMNA INVITADA

Fotos: Alisson Moreno

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Entre Aulas, suplemento semestral junio 2019. Impreso y publicado por Milenio Diario S.A. de C.V. Editor responsable Eduardo González López, número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: en trámite. Número de certificado de licitud del título y contenido en trámite. Oficinas y talleres: Calle Morelos, número 16, colonia Centro, C.P. 06040. Delegación Cuauhtémoc, Ciudad de México. Distribución: Unión de Expendedores y Voceadores de los Periódicos de México A.C. Guerrero No. 50 Col, Guerrero, C.P. 06350 Delegación Cuauhtémoc, Ciudad de México. Aniversario es independiente en su línea de pensamiento y no acepta necesariamente como suyas las ideas de los artículos firmados, siendo el contenido de los artículos firmados responsabilidad de los autores. Queda prohibida la reproducción total o parcial de la presente edición, misma que se encuentra registrada a nombre de Milenio Diario S.A. de C.V. Derechos Reservados.

El contenido de los artículos es responsabilidad de los autores. Todos los derechos están reservados. Queda prohibida la reproducción parcial o total del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores. La información ha sido obtenida de fuentes fidedignas.

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- BREVE -

¿Niños con falda y niñas con pantalón? a jefa de Gobierno de la Ciudad de México, Claudia Sheinbaum, abrió el debate en la educación básica de todo el país, al anunciar en evento público que, a partir de este mes, niñas y niños serán libres de elegir si asisten a la escuela con la falda o el pantalón del uniforme oficial.

Días después, Oaxaca se sumó a su iniciativa, desatando todo tipo de opiniones a favor y en contra. ¿Tú qué piensas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Te gustaría que ésta medida se extendiera a Hidalgo?

Foto: Cortesía

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CELESTE LOZANO

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LEGO

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Lego Serious Play; construye soluciones Aprender jugando. El Lego fue originalmente creado para brindar horas de diversión a los pequeños. Con el tiempo se descubrió que sus piezas eran una poderosa herramienta que impacta en el crecimiento empresarial. Así nació la metodología.

LUIS ANTONIO MONROY

Fotos: Elliott Ruiz

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OSWALDO NAVA

ara 1995 los videojuegos comenzaron a ganarle terreno al Lego, en cuanto a entretenimiento se refiere. La empresa reconoció una crisis de ventas y en una junta de altos ejecutivos se señaló al responsable: el famoso Nintendo.

Ante esta problemática, las cabezas intentaron de todo para elevar la venta de sus juguetes, pero fue en vano.

Hasta que llegó a la dirección Robert Rasmussen, quien junto a su equipo de negocios ideó la metodología Lego Serious Play.

La idea era equilibrar las ventas para estabilizar la compañía, pero descubrieron en los bloques un potencial enorme para todo tipo de negocios. En 2001, Lego oficializa su servicio, consiguiendo grandes clientes como la NASA, Google, Fedex, Microsoft y Chrysler.

“Es una metodología que no cualquiera puede impartir, por eso se creó una certificación para personas que se dedican al coaching y a la capacitación empresarial”, explicó Oswaldo Nava, director de Terra Training, quien trajo Lego Serious Play a Pachuca.

Hasta ahora, parece ser la única persona certificada en el estado para enseñar con Lego. “Me encanta y me apasiona por el poder que tiene. Aquí nos damos cuenta de la creatividad de las personas.

Al momento que la gente comienza a trabajar con Lego, usa sus manos; científicamente está comprobada que nuestras manos tienen conexiones neuronales.

“Al momento que tú tocas una pieza de Lego, empiezas a construir y accedes a información que tú tienes en el inconsciente, la creatividad se dispara.

Este es un taller recomendado tanto para las empresas, como para el desarrollo personal”, dijo Nava.

LEGO

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Una de las premisas del taller de Lego Serious Play es que todos los participantes tienen que hablar. Cuando una empresa lo toma, si el dueño o jefe participa, puede acceder a valiosa información sobre sus empleados o colaboradores.

En el taller, se exhiben los rasgos de personalidad de los participantes, se descubren sus fortalezas y debilidades. A través del juego se descubre la persona que es líder, el organizado o el de buen carácter. Más allá de eso, el propósito es saber por qué las personas son como son. Se espera que después del contacto con Lego, mejore el ambiente laboral y se cumplan mejor los objetivos de la empresa.

“Facilita la reflexión, la comunicación y la resolución de problemas. Se basa en investigaciones profundas realizadas en las áreas de negocios, desarrollo organizacional, psicología y aprendizaje”, agregó Nava.

El método funciona bien cuando no hay una solución obvia o una respuesta

correcta y cuando el gerente es valiente, es decir, cuando admite que no conoce todas las respuestas y está dispuesto a escuchar a todos sus empleados.

“Aprovecha la capacidad que tiene el ser humano para imaginar, describir y comprender una situación que se presenta, así como para iniciar cambios y mejoras, e incluso crear algo relativa-

"

Facilita la reflexión, la comunicación y la resolución de problemas"

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mente nuevo. Cuando utilizamos las manos para aprender, se desarrolla un proceso complejo que genera una fuerte carga emocional. En consecuencia, los pensamientos e ideas que se construyen con las manos no sólo tienden a expresarse en mayor detalle, sino que además se comprenden y recuerdan con mayor facilidad”, detalló.

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LEGO

ENTRE AULAS JUNIO 2019

BENEFICIOS DE LEGO SERIOUS PLAY

Fusiones y reorganizaciones.

Desarrollo e implementación de la cultura de la organización.

Desarrollo de equipos y líderes.

Fotos: Elliott Ruiz

Desarrollo y ejecución de estrategias.

TEMAS A DESARROLLAR -Diferencias entre grupo y equipo.

-Fórmula para generar buenos. resultados en equipo.

-Importancia de adecuada. comunicación en equipo.

-Identidad interna. y externa organizacional.

-Valores del equipo.

-Importancia de la actitud en el entorno laboral.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Comunicación eficaz.

Incremento en la creatividad para ideas y resolución de problemas.

- Los líderes no tienen todas las respuestas. Su éxito depende de escuchar todas las voces.

- La gente por naturaleza desea contribuir, ser parte de algo más grande y asumir la dirección.

- Al permitir que cada miembro del equipo haga su contribución y dé su opinión, se genera un proyecto sostenible.

- Vivimos en un mundo complejo y adaptativo.

- Frecuentemente, los equipos trabajan de manera sub- óptima y desaprovechan el conocimiento de sus miembros.

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ENTRE AULAS JUNIO 2019

¿Qué es un Snoezelen?

Estimulación multisensorial. Desde Holanda, dos palabras de difícil traducción se unieron.

Snoffelen (impregnarse) y Doezelen (soñar).

Juntas hacen referencia a la exploración de los sentidos, a la relajación y al reposo, en suma: el bienestar a través de la exploración sensorial.

CELESTE LOZANO

A

finales de 1970, los terapeutas Ad Verheul y Jan Hulsegge, realizaban servicio social con personas con trastornos del desarrollo. Pronto se dieron cuenta de que el tratamiento aplicado a individuos con discapacidad era demasiado asistencial.

Entonces crearon el Snoezelen, una sala de terapias que proporciona experiencias sensoriales agradables mediante la estimulación de los sentidos primarios, dentro de una atmósfera de confianza y relajación.

Actualmente, esta herramienta se utiliza para el despertar sensorial de los niños y niñas, personas con discapacidad y adultos mayores, a través de la acción y la experimentación.

Principalmente, ayuda a personas con problemas de auto aprendizaje, discapacidad intelectual o algún tipo de demencia o enfermedad mental.

En los infantes, potencializa los momentos de relajación, desarrolla la autoconfianza y enseña el autocontrol.

Además, incentiva la exploración, la buena comunicación con el entorno y la reducción de alteraciones conductuales.

L a e m p r e sa i n g l e sa R o m p a International instaló una Snoezelen en Gran Bretaña, con el objetivo de analizar, investigar y determinar cuatro pilares de la estimulación: el ocio, la relajación, la atención individualizada y sensorial.

Un niño sano, con experiencia en el Snoezelen llega a desarrollar destrezas adultas a temprana edad, elevando su capacidad de generación de conocimiento y por ende su calidad de vida.

Los materiales que se usan en el Snoezelen, responden a cada uno de los tipos de estímulos a estudiar: visual

(fibra óptica, burbujas, pintura fluorescente), táctil (piscina de bolas, panales táctiles, material vibratorio), vestibular (cama de agua, columpios, hamacas), propioceptivo (mantas con peso, sillas, almohadas), auditivo (equipos de música, equipo de aire) y olfativo (difusor de diversos aromas).

En cuanto a actividades se refiere, la práctica se diferencia por tipos de salas: la pasiva, en donde el sujeto se introduce en un ambiente para recibir estimulación por medio de efectos sensoriales y la activa, en la que el participante toma conciencia de los efectos de su actuación sobre el entorno.

No existe ningún manual de uso, cada entrenador establece las actividades y materiales a utilizar, dependiendo el diagnostico de cada participante.

Tampoco existe un horario ni una cantidad determinada de tiempo por sesión, ni sesiones; sin embargo sí se debe comenzar a dar estímulos de uno en uno y no llenar la sala de materiales.

Antes de poder disfrutar de alguna de estas salas de estimulación, se debe realizar una exhaustiva evaluación de los diferentes canales sensoriales y definir claramente los objetivos de estimulación, la sala y los materiales apropiados que el participante utilizará. Así mismo, durante la interacción del paciente en la sala, se debe realizar un registro sobre su comportamiento con los materiales y del desarrollo que se vaya presentando.

Si bien las Snoezelen son relativamente nuevas y no existe una gran variedad de investigaciones científicas sobre ellas, quienes las han utilizado a lo largo del mundo sostienen que son beneficiosas para la estimulación y el desarrollo, mejorando tanto la autoestima, comunicación y habilidades del sujeto, como la disminución de sus conductas estereotipadas.

HAY TRES SALAS SNOEZELEN: Sala blanca: Su principal función es conseguir un ambiente relajado, en donde el sujeto recibe una estimulación pasiva, literalmente dentro de una sala color blanco.

Sala negra: Se caracterizan por utilizar luz ultra violeta y objetos que brillan bajo su luz, requiriendo la participación activa del sujeto.

Sala de aventura: Su objetivo es favorecer el desarrollo sensorial y cognitivo de forma paralela al desarrollo motor utilizando material variado perceptivo-motor de diferentes texturas, colores y olores.

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DESTINO

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Hidalgo, destino educativo

Foto: Elliott Ruiz

Apuestan por el estado. Cada año, jóvenes de todas partes del país llegan a Hidalgo para estudiar su carrera profesional. Quienes observan este fenómeno de cerca, aseguran que el atractivo de la entidad radica en su amplia oferta educativa y en el costo accesible de las colegiaturas.

DESTINO 15

ENTRE AULAS JUNIO 2019

ELLIOTT RUIZ

Foto: Cortesía

Foto: Cortesía

E

n la Universidad Politécnica de Pachuca (UPP), el once por ciento de sus estudiantes son foráneos, es decir, no son de Hidalgo, vienen de Quintana Roo, Guanajuato, Guerrero, Durango, Estado de México, Morelos, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Sinaloa, Tamaulipas y Veracruz.

Teniendo opciones en sus estados, ¿por qué eligen Hidalgo? Para Jesús Román Martínez Mireles, secretario académico de la UPP, en la entidad se ofrecen programas educativos difíciles de encontrar. “Hay un interés en la oferta educativa que tenemos, nos buscan.

“El estado se ha caracterizado por buscar nuevos estándares y tendencias económicas y por ser punta del desarrollo, tanto en lo humano como en lo social y tecnológico”, explicó.

Según el maestro, a nivel nacional se reconoce la infraestructura de las grandes universidades hidalguenses, que se mantienen vigentes. “Los estudiantes valoran la infraestructura. Antes, los estudiantes de Pachuca veían como primera opción el Politécnico (Nacional) o la UNAM. Pero ya se ha visto el crecimiento de las matriculas”, dijo.

“El gobierno del estado te brinda mucho el apoyo para que se formen en general todos los jóvenes, contribuyendo al desarrollo de la región”, comentó Martínez. Sin embargo, reconoció que entre la comunidad existe el compromiso de mantener el nivel, para seguir siendo imán de la juventud.

“Hay prioridad en seguir la formación de los jóvenes, brindarles un servicio de calidad, con actualización y capacitación de docentes. Quienes estudian aquí, son agradecidos, identifican las oportunidades que se les han brindado.

Las puertas están abiertas para quien guste estudiar aquí”.

La UPP ha recibido también dos estudiantes haitianos, quienes hicieron toda la carrera en Hidalgo, así como otros tantos de Cuba y Colombia, quienes llegaron por intercambio académico de seis meses.

El programa más buscando en esta universidad es la licenciatura en terapia física. La UPP fue la primera institución que acreditó la carrera a nivel nacional.

“De aquí se ha ido diseminando a otras universidades”, reveló el secretario.

Llaman la atención de los universitarios la ingeniería biomédica, el primer doctorado en biotecnología, las maestrías y los posgrados. “Hemos buscado generar esos programas educativos innovadores, con acreditación y calificación correspondiente”, dijo Martínez.

En la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo, hay estudiantes de Quintana Roo, Morelos, Oaxaca, Querétaro, Puebla, Tlaxcala, Veracruz, de la Ciudad de México y en su gran mayoría, del Estado de México.

MIL 300

ESTUDIANTES de la UPMH viven en Pachuca y su zona metropolitana.

615

SON FORÁNEOS

Mil 300 de sus estudiantes viven en Pachuca y su zona metropolitana, mientras que 615 son foráneos. Los programas de aeronáutica, animación y efectos visuales y arquitectura bioclínica que ofrece la UPMH han llamado fuertemente la atención.

“A pesar de que en Querétaro está la Universidad Nacional de Aeronáutica, vienen a estudiar a Hidalgo. Son los planes y programas que están actualizados, somos una institución bilingüe, que ofrecemos una movilidad internacional a diferentes países: Rusia, España, Canadá, Estados Unidos, Argentina, Colombia, Chile y Brasil”, dijo la maestra Norma Ivonne Luna Campos, rectora.

“Tengo estudiantes que solamente vinieron de movilidad, para reforzar el idioma por un corto tiempo y ya no se quisieron regresar. Se adaptan fácilmente; además, el estado es de los más seguros del país”, agregó.

Según Luna, desde su creación, la UPMH siempre ha cuidado que sus cuotas sean accesibles. A dos mil pesos el cuatrimestre, cada año hay incremento mínimo que tiene que pasar por la Cámara de Diputados. “Yo cobro menos que un kínder” bromeó.

En diez años de historia, la rectora se siente afortunada por el apoyo que ha recibido del gobierno. “Creo que hemos sido afortunados por tener esta infraestructura, el equipamiento. Cuando nos visitan nos dicen que para tener diez años estamos muy bien”.

La UPMH, a mitad del camino entre Pachuca y la Ciudad de México, está estratégicamente colocada para dar servicio educativo a todo el corredor capitalino. “La infraestructura carretera y vías de comunicación son muy accesibles”, subrayó.

De construirse el nuevo aeropuerto internacional en la base de Santa Lucía y el aeropuerto de Zapotlán, la UPMH quedaría en medio de los dos, perfectamente ubicada con la carrera de aeronáutica. A un lado del complejo Platah, los estudios de comercio internacional y aduanas pueden tomar otras dimensiones.

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OPINIÓN

ENTRE AULAS JUNIO 2019

- YO DIGO -

Estrella Prieto, Estudiante de Pedagogía Organizacional y Educativa en la Universidad Anáhuac Norte.

El poder del autoconocimiento en la elección de carrera

L

a vida es un cúmulo de elecciones, constantemente estamos decidiendo. Nuestra sociedad ha establecido que de todas las decisiones que tomamos en la vida, hay dos en particular importantes: qué estudiar y con quién casarse. Ambas se toman en planos y terrenos completamente distintos.

Antes de tomar una decisión crucial, hay que hacerse la pregunta: ¿Quién va a elegir? Los seres humanos somos únicos, irrepetibles e inigualables; la suma de estos tres adjetivos, nos brindan un propio lienzo para crear nuestra gran obra de arte.

En el pasado, la inteligencia tenía una concepción casi única, sólo se evaluaba y potenciaba la inteligencia lógico-matemática y la lingüística. Entonces, el psicólogo estadounidense Howard Gardner cuestionó este modelo, señalando que el intelecto no es una característica innata ni inmutable y desarrolló su tesis de las inteligencias múltiples.

Gardner estableció siete tipos de inteligencia: lingüística-verbal, física-cinestésica, lógica-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Conocer esta teoría es primordial, para entender que el hecho de no ser bueno en ciertas cosas, no significa ser menos inteligente, simplemente no es la inteligencia sobresaliente.

A lo largo de 18 años los jóvenes hemos cursado distintas materias, de las que hemos adquirido noción de las habilida-

des que tenemos, incluso identificado el hemisferio cerebral predominante.

De acuerdo con la teoría de la dominancia cerebral, cada lado del cerebro controla diversos tipos de pensamiento.

Por ejemplo, una persona que es "cerebro izquierdo" a menudo se nota más lógica, analítica y objetiva; mientras que una persona que es "cerebro derecho" se dice que es más intuitiva, reflexiva y subjetiva.

Los seres humanos somos muy complejos. Así como tenemos uno o varios tipos de inteligencia y un hemisferio cerebral predominante, también tenemos un estilo y canal de aprendizaje distinto.

Todos los seres humanos utilizamos estos tres canales: visual, auditivo y kinestésico; pero uno de ellos predomina.

En cambio, los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos, indicadores de cómo las personas perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje. Los cuatro estilos de aprendizaje que existen son: activo, reflexivo, teórico y pragmático.

Dichas condiciones son clave para decidir un futuro profesional, ya que cada carrera se relaciona con uno de los estilos de aprendizaje. Sin embargo, el hecho de que se te facilite más una carrera porque empata con tu estilo y canal de aprendizaje, no significa que sea apasionante.

Según datos de El Economista, dos de cada tres jóvenes no ejercen lo que estudiaron. Las decisiones de los jóvenes no están alineadas con lo que son,

Foto: Cortesía

Elegir el mejor camino. La filosofía griega comparte con la hindú un concepto muy importante: la primacía del autoconocimiento. En el oráculo de Delfos estaba inscrita la máxima “conócete a ti mismo” y esta es la gran cuestión que dominó el quehacer filosófico en la antigüedad.

MINI CV. QUIÉN. Estrella Prieto Perdíz.

DÓNDE. Universidad Anáhuac Norte.

Facultad de Derecho en la UTEL. Reconocida por excelencia académica en ambas instituciones.

CONTACTO. estrellappescritos @gmail.com

sienten y piensan. Hay varios factores externos que los limitan a elegir por ellos mismos: sociales, económicos, familia, cultura y “mitos”.

Dentro de las tres preguntas existenciales del ser humano, el ¿hacia dónde voy? es una tarea personal y diaria. Hay muchas pruebas que pueden determinar nuestra inclinación profesional, pero no hay ni teorías, ni exámenes que puedan revelar los sueños y pasiones propias.

Así que al hacer una elección de carrera, las primeras preguntas que debemos hacernos son: ¿esta decisión me acerca o me aleja de la persona que quiero ser? ¿La carrera que elijo, en un futuro podrá empatar con el estilo de vida que quiero tener? ¿Me veo haciendo esto todos los días de mi vida?.

Aprende a escucharte y regresa a tu centro, nuestra intuición también nos da grandes respuestas. No elijas la carrera por estatus o por moda, elígela tomando en cuenta el impacto que puedes hacer.

Al final, ninguna carrera te garantiza el éxito rotundo. La pasión, el esfuerzo y la dedicación, son el motor que te hace despegar y aterrizar tus sueños.

El talento sin actitud se esfuma y aun teniendo una carrera, se necesitan 10 mil horas para ser experto en lo que sea. No hay una fórmula para elegir una carrera ideal, pero entre más te conozcas y te descubras, comprenderás el gran poder del autoconocimiento. Busca tu propia imagen, aférrate al lienzo y sé el gran autor de tu obra final.

BARBIE

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Foto: Elliott Ruiz

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Belleza plástica Talento de exportación. En su casa tiene la colección más extensa de barbies que se haya visto. Él mismo ha hecho la gran mayoría de las muñecas. Su precisión en el manejo de materiales le ha acercado clientes de todas partes del mundo, quienes le compran sin importar el costo.

LUIS ANTONIO MONROY

S

ervando diseña y fabrica barbies de colección. “Primero parto de una idea, por ejemplo, ahora estoy realizando una colección de seres del mar. A partir de ahí empiezo a investigar sobre el tema. Busco cultura, tema de animales, me inspiro y

llevo a cabo un boceto donde dibujo el tipo de cabello, color de piel, para crear una Barbie auténtica”, explica. La idea surgió de la tienda de juguetes que tenía su familia. Ahí vio en las barbies un gran potencial. “Mi abuelita coleccionaba barbies, y poco a poco me fui metiendo a ese tema, ahí inició todo”, dice, quien ahora dirige su propia marca "Livin' PlasticDolls".

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BARBIE

Después de la concepción, Servando tarda entre uno y dos meses en armar una Barbie. En ese periodo de tiempo tiene que conseguir el tipo de tela, el plástico, el pelo y todos los detalles. “Para que se den una idea de cuánto me tardo en crear una Barbie, el ponerle el cabello puede tardar hasta ocho horas, es un trabajo muy detallado”, comentó.

Hernández tiene una colección de más de 700 barbies, entre las que destacan Ariel la Sirenita, la villana Maléfica y otros personajes del medio del espectáculo como Britney Spears, Jennifer López y Beyonce.

Actualmente no cuenta con clientes en Pachuca. Sus principales compradores están en otros países:Portugal, España, Estados Unidos, Italia, Japón, Indonesia, quienes lo contactan a través de redes sociales.

Para encontrar inspiración, el creador tiene su taller en la recámara. Ahí observa sus piezas, accesorios y todo tipo de materiales.

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Fotos: Elliott Ruiz

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BARBIE

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Fotos: Elliott Ruiz

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Oficialmente, lanzó su marca el 20 de febrero de 2016, con el sueño de crear piezas únicas inspiradas en la actual cultura pop y utilizando a Barbie, la muñeca más famosa del mundo, como el lienzo donde plasmar emociones y sentimientos, todo bajo el concepto del arte, la moda y el diseño, logrando piezas únicas en su clase.

En la muy particular visión del arte y mercadotecnia del mismo Servando Hernández da vida a proyectos de alta calidad, que van desde la concepción, bocetaje, experimentación, hasta realización física de cada una de las piezas las cuales son irrepetibles.

MINI CV. QUIÉN. Servando Hernández FECHA DE NACIMIENTO: 26 de diciembre de 1991 LICENCIATURA: Diseño Industrial en la Ciudad de México y Artes Visuales en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).

CONTACTO. Instagram: Livinplastic Facebook: Livinplasticdolls. livinplastictoys@hotmail.com Más de 700 Barbies posee de colección Ha acudido a distintas convenciones de Barbies en Italia y España. Pronto acudirá a Estados Unidos y Londres.

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OPINIÓN

- EL DICE -

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Alan Vargas Herrera, director del Centro Universitario de Desarrollo Intelectual.

“Si no les ayudas no van a estudiar” A distancia. Después de 20 años metido en la educación, como director y rector de escuelas, Alan Vargas se ha planteado un objetivo claro: dar educación profesional de calidad a los jóvenes en Jacala y San Bartolo Tutotepec. Podrá no ser negocio, pero él tiene muy clara su visión, no le importa lo que hagan las demás universidades.

ELLIOTT RUIZ

Foto: Elliott Ruiz

F

ue él el primer alumno de la maestría modalidad virtual en Ciencias de la Educación del CUDI. Desconocía por completo la educación virtual, pero quería saber que era, antes de recomendarlo. “Yo pensé que era así como mandar cosas por mail y que yo te mandaba algo, tú me lo contestabas, tal vez me mandabas un examen.

Cuando entendí me di cuenta que no sabía nada”, cuenta.

“No podía promover algo que desconocía. Yo no te podía decir ve a inscribirte, estudia conmigo, si yo no sabía qué era eso. Me inscribí y sin que supiera también inscribí a mi esposa”, revela. Aunque no tenía mucho tiempo para estudiar, su yo moral le pedía a gritos que se metiera.

Le vendió la maestría lo mejor que pudo y la convenció. A las 10 de la noche empezaban a hacer sus tareas juntos y entonces entendieron el alcance de la enseñanza en línea.

OPINIÓN 25

ENTRE AULAS JUNIO 2019

“Hay dos tipos de comunicación en una plataforma virtual: sincrónica y asincrónica. La sincrónica es un chat, que en ese momento escribo y tú estás del otro lado y me contestas. Pero una comunicación asincrónica es que yo te escribo y tu no me contestas porque no estás ahí”, explica.

Cuando tuvo dudas, no había maestro que le resolviera al momento. “Ya parece que el maestro va a estar esperando a que tengas dudas a las 10 de la noche para contestar. Tu duda la tienes que anotar en tu libreta de dudas, la pones en stand by y le dices: después te resuelvo”.

Vargas entendió que la educación virtual era muy solitaria. Por eso la deserción era alta y el desconocimiento mayor, sin hablar de las complejas plataformas educativas.

“Muchas veces, para el alumno, el simple hecho de meterte a la plataforma ya está complicado.

El problema es la plataforma no el contenido.

Yo lo que siempre he pedido al área virtual es: Si mi chacha no lo entiende, no sirve la plataforma ¡eh!”, dice.

Esta experiencia personal lo llevó a solucionar ese problema en el CUDI. Logró una plataforma fácil de entender y a demás, abastecida de todos los materiales necesarios para el alumno.

“Si a un chavo que se mete a estudiar una licenciatura virtual en Jacala o San Bartolo le digo: necesito que me leas el capitulo tal de tal libro; va a decir: ¿Dónde compro el libro? No tiene la facilidad de conseguirlo.

Po r e s o, t o d o s l o s r e c u r s o s necesarios para la licenciatura y m a e st r í a e st á n a r r i b a d e l a plataforma. “Yo no sabía pero hoy tengo un área de escaneo. Escanear todo ha sido una gran chamba. Mis alumnos no gastan más en la maestría porque todo lo que les voy a pedir yo se los pongo”, revela.

LA REALIDAD “Cuando yo abrí la modalidad virtual pensé que iba a ser un éxito. Dije: no bueno, se van a formar como en las tortillas y la realidad es que no pasó.

Después un año tenía ocho alumnos entre maestría y licenciatura. Y al siguiente año tenía cinco más y dije: la estamos regando”, narra.

Lo que hizo fue salirse de Pachuca.

Aprovechando el convenio que mantenía con el Consejo Nacional de Fomento

Educativo, el maestro empezó a visitar las 19 sedes.

“En esas sesiones, en San Bartolo Tutotepec, di una plática motivacional para cien chavos y le pregunté al coordinador de CONAFE: oye, de estos chavos, ¿cómo cuántos crees que estudien la universidad?

“Yo creo como tres, me dice. Creo entendió que cuántos se van a ir a mi escuela. Dije: no, hablo de entrar en cualquier universidad. Y me respondió: dos o tres. Y yo: oye, ¿por qué? Si CONAFE les da una beca, ¿Qué pasa? “¿Sabes lo que cuesta ir a Pachuca?, me preguntó. Dije: no. Me respondió: No les alcanza ni para el trasporte con la beca.

“Bueno pero yo tengo una opción que es viernes y sábado, el mixto; en dos días estudias la universidad.

Me dijo: ¿Dónde se quedan? ¿Y qué comen? Y tienen que ir cuatro veces al mes. Me hizo las cuentas y no sale.

“Dije: bueno pero yo tengo la educación virtual.

No tienen ni computadora ni internet, me respondió. ¿Entonces? Qué desgracia ¿no?”, lamenta Alan.

“Jacala y San Bartolo tienen dos características. No tienen nada cerca, ninguna universidad ahí. No hay carrera profesional”.

La mayoría de los hombres se van al otro lado, si no se van al campo. Tal vez terminaron el bachillerato, pero pierden la beca de CONAFE y su futuro se vuelve incierto.

Entonces Vargas creó los Centros de Educación Virtual (CEVs). “Así les llamo. Yo los bauticé”, dice.

Hacer llegar la señal de internet a Jacala y San Bartolo, comunidades todavía incomunicadas, le ha costado una fortuna al CUDI. Pero ha logrado llevar la escuela hasta los alumnos, ofreciéndoles un costo accesible, que pueden pagar con la beca de CONAFE. 855 pesos al mes, les cobra. “ E st o h a h e c h o q u e l o s CAVs crezcan porque no hay opciones.

Yo les puse una opción de mucha calidad”, comenta.

“Hoy no me importa que hagan todas las universidades. No sé que hagan, no sé nada, no me importa, no me interesa. No sé cuáles son sus carreras nuevas. Yo tengo un plan mío, punto. Puede ser que la gente no lo entienda. Este tema de ayudar es muy importante y la gente lo agradece, la gente está estudiando”.

Alumnos que estudian desde los CAVs

47

SAN BARTOLO TUTOTEPEC

43

JACALA

Este año se gradúa la primera generación de licenciados en Ciencias de la Educación.

60

POR CIENTO

de los alumnos del CUDI llegaron por recomendación.

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PERFIL

- ¿QUIEN ES? -

ENTRE AULAS JUNIO 2019

Fotos: Hugo Zuviri

Javier Foubert, consultor empresarial.

Raíces firmes y fuerte como el tronco de un árbol, flexible en las ramas y hojas.

Calidad de vida. Javier Foubert Romero, uno de los invitados especiales de Entre Aulas Experience 2019 desmenuza los principales conceptos de su charla titulada “La Mejor Manera de Predecir el Futuro es Crearlo”.

Con base en experiencias y mensajes relevantes, el experto en desarrollo humano busca que quienes lo oyen sean conscientes del balance de vida.

ELLIOTT RUIZ

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Como seres humanos tenemos diferentes necesidades y buscamos satisfacerlas. Queremos alcanzar metas, estas tienen que hacer sentido con nuestros valores para encontrar la motivación de lograrlo”, explica Javier. “Debe existir una razón de peso para que generes acciones y te muevas a conseguirlo. Para mí, una acción concreta te da claridad de cómo y cuándo actuar, y sabes lo que necesitas para moverte. Es específica, medible, alcanzable, realista y se ejecuta en tiempos definidos".

A Javier le apasiona mejorar la calidad de vida de otras personas. “Lo hago con energía y mucha actitud. Busco el bienestar de otras personas y de mis seres queridos, lo cual me permite trascender y crecer individualmente”. Disfruta el día a día, el camino andando y busca disfrutar el que tiene por andar. Tiene varios

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propósitos y muchas metas, considera que en su interior tiene claras las razones que lo impulsan a moverse todos los días.

Para el coach, no hay límite cuando se trata de cambio. “Hay que cambiar y hacer ajustes las veces que sea necesario de acuerdo a tu momento de vida y a esos factores externos que la vida pone en tu camino. Cuando uno cree tener todas las respuestas, la vida te pone otra pregunta.

Yo creo que los planes pueden variar sin embargo todos deben dirigirte a tu propósito de vida de acuerdo a las etapas que estás viviendo”, comenta. “Hay factores externos que no dependen de mí.

Son hechos y simplemente así suceden.

Si fuéramos como un árbol… tenemos que estar lo suficientemente bien plantados, con raíces fuertes que me sostengan. Esos son mis valores. Y tenemos que ser lo suficientemente flexibles en el tronco y follaje para adaptarme ante cualquier clima. Si yo fuera rígido, una fuerte corriente de viento va a romper mi tronco. Al momento que soy flexible permito pasar esos momentos y me ajusto”, dice.

Una variable de la vida puede ser la pérdida de un ser querido. Javier perdió a su padre cuando tenía 14 años. “Son momentos muy fuertes y complicados. Ese es el hecho, ya sucedió, no estará conmigo físicamente y lo extraño aún después de 28 años. Ahora bien, tenía la opción de quedarme atorado en esa situación o hacerme cargo de mi familia y ser un soporte. Decidí ser soporte y adaptarme a las nuevas variables. Esa pérdida no me limita a alcanzar mis metas, al contrario, me impulsa ya que quiero ser ejemplo para otros”, revela. Aún en momentos de

caos, es posible lograr ese balance. Para Javier la calidad de vida “es un conjunto de condiciones que aportan al bienestar de cada persona. Hay factores físicos, condiciones económicas, estudios, familia, relaciones de pareja, hijos, trabajo, amigos, desarrollo personal, cuestiones ambientales. Son factores que, dependiendo de la relevancia que yo le dé a cada uno, tendrá que ver la calidad de vida que quiero para mí al destinarles el tiempo y energía. Ese balance permite que viva adecuadamente, de ahí la relevancia de tener claras las prioridades para tener un bienestar integral. Considero que todo en la vida debe tener un balance y cada quien define cómo es la calidad de vida que desea vivir”.

Javier radica en Querétaro y tiene amigos que también viven ahí pero ellos se van los días lunes por la madrugada a la Ciudad de México y trabajan ahí durante la semana, por lo que el viernes por la noche o sábado por la mañana regresan a Querétaro para estar con su familia.

“Económicamente hablando ellos ganan hasta tres veces lo que yo, y ese esquema les sirve a ellos lo cual está muy bien. En mi caso prefiero bajar mi nivel de ingreso para estar con mi familia todos los días. Ese esquema me sirve a mí, el momento de vida de mis amigos es diferente al mío. Cada quien pondera, sube o baja cada factor.

Somos seres integrales y si un factor está mal muy probablemente afecte otros. Hay casos en los que los problemas en casa se llevan al trabajo y se afecta el rendimiento porque no podemos desligarnos de ello.

Hay que estar conscientes que otros factores existen y si se requiere hay que hacer cambios para estar mejor. Si alguien tiene

MINI CV. QUIÉN. Javier Foubert Romero.

- Licenciado en Administración de Empresas del Tecnológico de Monterrey.

- Maestro en Desarrollo del Potencial Humano.

- En 2016 escribió su primer libro.

- Más de diez años como consultor empresarial.

CONTACTO. j.foubert@ asesoriaysoluciones. com.mx

a su pareja, pero no quiere estar con ella porque no se entienden, probablemente lo mejor es que se separen ¿no? Ya ellos decidirán las implicaciones que eso conlleve”, ejemplificó.

Para agregar valor a los demás, dice Foubert, “hay que entender primero la necesidad que tiene la persona o la empresa. Teniendo eso claro es relevante saber si se tienen las competencias, habilidades y conocimiento para ser parte de la solución. Si cumplo con ello y veo que puedo ayudar al otro, actúo para cambiar esa condición actual. Es muy importante resolver el qué, esa necesidad, y también el cómo se resuelve, que es la manera y los valores que dejan ese gran sabor de boca y permiten fortalecer la relación o en su defecto romperla”, indica. Estas habilidades podrían desarrollarse desde la educación básica si se enseñara a los niños a compartir como se sienten y como verbalizarlo para resolver las situaciones.

“Necesitamos más espacios en los que los alumnos puedan entender cómo se sienten ellos de manera individual, para saber cuáles son las maneras más apropiadas de canalizar su sentir y así accionar adecuadamente ante las situaciones, es tener inteligencia emocional”.

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INFOGRAFÍA

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INTERACTIVO

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Proyección con conciencia Medio Ambiente. Dese el 5 de junio, 26 planetarios nacionales e internacionales, entre ellos el museo El Rehilete, estrenaron de manera simultánea la película Yo Tierra: una mirada inversiva al cambio climático, con un mensaje urgente a las comunidades.

E

LUIS ANTONIO MONROY

n veinticinco minutos, el cortometraje recorre la creación del universo, la formación de la tierra y la forma en la que la actividad humana la va destruyendo poco a poco.

La película, de inmersión digital, para domo, es obra de Milagros Varguez, directora del planetario Cozumel y se trata del primer filme hecho en los planetarios mexicanos.

Monserrat Jaime, directora del museo El Rehilete dio la bienvenida a Pachuca a esta nueva producción, que busca crear conciencia entre los seres humanos.

“Es una proyección que gestionamos con Frutos Digitales de planetarios en Cozumel. Milagros junto con su equipo de trabajo se dio a la tarea de crear una proyección donde se entregara un mensaje a todos los ciudadanos, para que tengamos una conciencia diferente del cuidado del planeta”, dijo.

Jaime Flores dio una breve semblanza de la cinta: “Nos habla en primera persona, está hablando la tierra sobre todo lo que la hemos afectado y al mismo tiempo, también nos dice

como poder detener este problema.

Ahora los niños traen una conciencia diferente, nos están ayudando a los adultos que podamos nosotros generar un mejor planeta para ellos”.

Durante los dos años de la presente gestión, se han proyectado 7 películas en el Rehilete, asegura Monserrat. La cinta se podrá observar de martes a domingo en distintos horarios, que podrás consultar en el planetario del museo.

Además de Monserrat Jaime, presenciaron el estreno: Francisca Ramírez Analco, subsecretaria de Educación Básica de Hidalgo y representante de Atilano Rodríguez Pérez, secretario de Educación Pública de Hidalgo; Nidia Ramos Castañeda, en representación de José Olaf Hernández Sánchez, secretario de Cultura de Hidalgo; Edgar Joel Guerrero Barragán, en representación del secretario del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Benjamín Rico Moreno, así como Norma Ivonne Luna Campos, rectora de la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo, en representación de Juan Benito Ramírez Romero y por último, a Coco Jonguitud Arriaga, directora del Colegio Montessori.

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TEC21

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Educación para una nueva generación Evolución. Setenta y cinco años después de su creación, el Tecnológico de Monterrey ha modificado, casi por completo, su modelo de enseñanza. Ahora, los jóvenes se formarán a través de retos, en una combinación interesante entre enseñanza teórica y adquisición de habilidades.

A

partir del ciclo escolar 20192020, en todo el país estará funcionando el modelo educativo Tec21. Los universitarios ya no se graduarán sólo con título de carrera y diplomas, sino con un repertorio de competencias alineadas a planes profesionales y de vida.

La carrera se convertirá en un camino, en el que cada estudiante confirmará su vocación a través de una secuencia de vivencias. La profesionalización tendrá un toque personal a partir de intereses, pasiones y planes.

Este cambio fue motivado por la nueva generación, más creativa, autodidacta y dispuesta a cuestionar las prácticas tradicionales, bajo la premisa de que los universitarios ya no buscan un título o un trabajo, sino crear un cambio en la sociedad.

“Ante el nuevo perfil del alumno y las exigencias de un mundo globalizado, veloz e hiperconectado, las universidades debemos vincular y preparar a los jóvenes para desempeñarse en los empleos del futuro y hacer frente a los retos del mañana”, explica el Tec. El plan de estudios está conformado por tres tipos de unidades de formación: materias, bloques y Semanas Tec. El bloque enfrentará al emprendedor con un reto conectado a la realidad, bajo la tutela de tres profesores que facilitarán el aprendizaje.

La educación superior estará dividida en tres etapas: exploración, enfoque y especialización. Durante los primeros semestres el alumno explorará un área de estudio, para discernir y confirmar su inclinación por la carrera.

En esta primera etapa se adquirirán fundamentos y experiencias para afianzar el conocimiento.

En la etapa de enfoque, el conocimiento será profundizado según la carrera elegida. Los retos estarán diseñados para desarrollar competencias específicas. El ecosistema LIFE del modelo Tec21 regulará la vida del universitario de forma que se potencien los talentos sin olvidarse de la familia, amigos y actividades extra curriculares.

Para los últimos semestres de la carrera, la profundidad de la enseñanza se conecta con las pasiones, intereses y planes. Ahora se podrá elegir una concentración de carrera: un certificado o una movilidad orientada a la investigación, al emprendimiento o a la consultoría.

Quedarán intactas las tres características educativas del Tecnológico de Monterrey: Un modelo de retos, una experiencia memorable y un prestigio sostenido internacionalmente.

Por medio de experiencias retadoras, se promoverá la capacidad de los futuros profesionistas para solucionar problemas y visualizar oportunidades, forjarán el carácter para emprender y desarrollarán resiliencia para salir adelante ante la adversidad.

Desde el ingreso, el universitario podrá elegir una de las seis entradas: 1. Ambiente construido 2. Estudios creativos 3. Salud 4. Ciencias sociales 5. Negocios 6. Ingeniería

Fotos: Cortesía

ELLIOTT RUIZ

TEC21 33

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EXPERIENCIA INTERNACIONAL: Actualmente, más de la mitad de los alumnos del Tecnológico de Monterrey se gradúan con experiencia internacional. La nueva meta es que se pueda extender hacia todos los egresados.

Cada semestre, se abre la oportunidad de internacionalización en más de 50 países. Para alumnos de alto desempeño se ofrecen los Programas de Excelencia en universidades como Yale University, University of Cambridge, University of Toronto y Korea University.

Aprender significativamente Cuando existe motivación, construcción del conocimiento y experiencia en un contexto real el aprendizaje se vuelve significativo. Cada reto, académico o de desarrollo personal, se convierte en una colección de aprendizaje, en donde no necesariamente hubo un aula de clases de por medio.

Todos los semestres, con Tec21, se intercalarán las Semanas Tec, especialmente dirigidas a desarrollar de forma intencionada las competencias para la vida, tales como inteligencia social, compromiso ético y ciudadano, comunicación y emprendimiento.

Desde primer semestre, los universitarios enfrentarán retos de empren-

dimiento y participarán en actividades que desarrollarán la capacidad de identificar oportunidades, buscar recursos, asumir riesgos y recuperarse del fracaso.

Aquellos que tengan interés en crear su propia idea o negocio tendrán acceso al ecosistema universitario de emprendimiento e innovación más robusto de América Latina.

Con todas estas herramientas no se puede perder el sentido humano. Por eso el Tec no se olvida de aportar talento y conocimientos para el servicio social.

La idea es impulsar en la comunidad el poder de ejercer la ciudadanía, con empatía, solidaridad, integridad y respeto a la dignidad de todas las personas.

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TEC21

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EL TEC EN NÚMEROS: 89 mil 931 alumnos en profesional, posgrado y preparatoria 47 % cuentan con beca o apoyo educativo 45 mil 701 participan en actividades deportivas 27 mil 607 participan en actividades de arte y cultura +20 mil colaboran a través de grupos estudiantiles +11 mil 900 estudian en el extranjero cada año 5 mil 166 estudiantes internacionales de 64 países

Apegados a la visión de don Eugenio Garza Sada El modelo educativo Tec21 respeta la filosofía del regiomontano Eugenio Garza Sada. En los primeros años del siglo XX, el empresario consideró impostergable la preparación de técnicos mexicanos y emprendió su obra más importante: el Tecnológico de Monterrey.

Para ello reunió a un grupo de empresarios regiomontanos y cristalizó la idea de crear una institución cuyo objetivo fuera formar integralmente -y no sólo como profesionistas bien calificados- a hombres y mujeres.

Esta institución, concebida en la mente de don Eugenio, según se dice, desde 1917, comenzó modestamente en una casa del centro de Monterrey, en 1943, con 350 alumnos y unos cuantos profesores.

Don Eugenio dedicó gran parte de su tiempo a esta institución, siendo presidente del Consejo Directivo del Tecnológico desde 1943 hasta la fecha de su muerte.

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MATEMÁTICAS

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Oiga profe... ¿De qué me sirve despejar Y, si sigo siendo X para ella?

TODO ES MATEMÁTICAS. Miles de frases, reproches e incluso memes giran en torno del uso práctico y real de las matemáticas que nos enseñan en la escuela; y es que uno podría pensar que con todas las herramientas y estrategias que están a nuestro alcance hoy en día, los estudiantes han logrado un match con los números, sin embargo sigue siendo el gran reto de la educación. ¿Qué tan difíciles son las matemáticas? y ¿qué tan útiles serán para nuestra vida diaria?

ALFREDO GALVÁN

S

iempre se ha creído que existe un grupo privilegiado de personas que nacieron con un don para los números, que las matemáticas ya las traes por inherencia. Si no naciste con ello, nunca serás bueno para las ecuaciones.

Esta creencia parece anticuada frente a herramientas como el modelo VARK con el que se puede detectar qué estilo de aprendizaje es dominante en cada persona, con la finalidad de beneficiar el proceso de aprendizaje de la per-

sona, no solo para las matemáticas si no para todas las áreas del conocimiento.

Algo de cierto hay en que existe un grupo de personas que tienen un mayor desarrollo de la inteligencia lógico-matemática, sin embargo esto no implica que los demás estén excluidos del aprendizaje y de la aplicación en sus actividades profesionales. Hay personas que eligen su carrera profesional buscando alguna que no tenga nada que ver con ellas; pero les tengo una mala noticia, es real que todo se rige, analiza y explica mediante las matemáticas.

El músico arma una melodía mediante notas que responden a una proporción matemática. El sonido que emite una guitarra acústica tiene una relación con los números; la octava en la que se encuentra el sonido de cada cuerda depende directamente de su longitud y la tensión a la que es sometida.

Al grabar esa melodía, el ingeniero en audio mediante dispositivos electrónicos, recibe, filtra y procesa las señales de los diferentes instrumentos y genera un archivo que puede ser reproducido por distintos aparatos

electrónicos como tu celular o tu iPod mediante procesos numéricos.

Cuando un bailarín interpreta dancísticamente una melodía arma un ensamble coreográfico mediante el conteo de los compases de la música, toda la coreografía tiene un orden especifico y es replicable gracias a las series numéricas que componen dicho ensamble.

Un chef mide porciones de ingredientes y alimentos, un nutriólogo analiza cantidades y porcentajes de nutrientes, un médico calcula dosis de medicamentos; un diseñador gráfico, la distribución de las maquetas; un escultor talla a través de relaciones matemáticas y geometría, un historiador realiza una relación de tiempo y espacio de los hechos analizados, los mercadólogos y publicistas hacen análisis estadísticos; tú en tu día a día, pagas, recibes cambios, mides distancias e incluso el tiempo, envías y recibes información decodificada, utilizas aparatos electrónicos; todo esto tiene un principio matemático.

En este punto puedes opinar que las matemáticas que utilizas son muy básicas, pero así de básicas son todas las matemáticas, ya que es una ciencia exacta. Podrás decirme que nunca vas a ocupar la raíz cuadrada ni la derivada para comprar o para medir, sin embargo la importancia de estos conocimientos se ve reflejada cuando lo ligas a leyes o teoremas que permiten analizar el comportamiento de distintos sistemas. Como el teorema de Pitágoras que se utiliza geométricamente para el análisis de triángulos rectángulos, siendo este el principio de funcionamiento del GPS de tu celular.

Incluso, en actividades tan triviales como los juegos de azar que encuentras en un casino, al utilizar las matemáticas puedes obtener resultados más favorables; los

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OPINIÓN

grandes tahúres han llegado a serlo, cuando dominan los análisis estadísticos y de probabilidad que implican los juegos de cartas y dados; la suerte de estos juegos se convierte en estrategia implementando observación, conteo y apostando a las probabilidades mayores.

Estos son solo algunos ejemplos de cómo las matemáticas te permiten entender y analizar cada una de las diferentes situaciones de la vida humana y de la naturaleza, de ahí la importancia que se les atribuye.

Eso no soluciona el cómo aprender matemáticas. En este punto hago un llamado a las personas que están involucradas en el proceso de enseñanza: contamos con innumerables herramientas para la educación, pero estas carecen de valor si no las aplicamos dentro de nuestras estrategias educativas.

Tanto padres como docentes tenemos la responsabilidad de identificar el estilo de aprendizaje y las inteligencias o habilidades que cada niño tiene desarrolladas, esas fortalezas nos permitirán que un alumno adquiera las destrezas necesarias para desarrollarse de forma integral.

Cuando un niño desarrolla habilidades destacadas para un arte o algún deporte se convierte en condicional el apoyo al talento del niño; en realidad debemos utilizarlo como una herramienta, así permitimos que el niño adquiera conocimiento de algo que consideraba difícil.

Nada debe descartarse, atrevámonos a jugar, cantar, usar videojuegos, tecnología, materiales tradicionales, espacios abiertos; la enseñanza no se debe limitar a libros, cuadernos y pupitres, cuando hay un mundo de posibilidades. Sé que el cambio en la educación es complejo, pero te aseguro que tomando en cuenta esto se logran cambios a pasos agigantados.

ASPE RETO

SUGERENCIAS DE VALOR

Durante todos m clases, no me po personas pueda mí la posibilidad

José Alfredo Galván

MINI CV.

Colaborador Especial de Grupo Milenio Hidalgo. jose.galvanq@milenio.com

Cuando tengas desafíos matemáticos que impliquen resolución de problemas utiliza temas del interés de los niños. Las matemáticas en sí mismas les pueden resultar complejas, no lo compliques más utilizando ejemplos con temas que desconocen. Si utilizas temas que les resulten familiares será más fácil para ellos asimilar el conocimiento nuevo.

No seas renuente al uso de videojuegos. Si ya les compraste celular o tablet, permíteselos, solo sé cauteloso, modera el tiempo y los contenidos; existen infinidad de juegos y aplicaciones que propician el desarrollo de la lógica matemática y la capacidad de resolución de problemas.

Realiza actividades que mezclen los conocimientos y habilidades

matemáticas con la actividad física. La gran mayoría de los niños aman las actividades físicas y al realizarlas oxigenan su cerebro, liberan la tensión o estrés y relacionan el conocimiento a una experiencia agradable.

Propicia la retroalimentación entre pares. Los niños podrían entender más fácil a otro niño que ya asimilo el conocimiento, somos facilitadores no dictadores.

Hay ‘viejas confiables’ que siempre funcionan. Utiliza material didáctico, permite que los niños jueguen, compartan, manipulen, escuchen y vean. No hay mejor forma de asegurar que todos aprendan que implementando materiales que abarque los distintos estilos de aprendizaje.

QUIÉN. José Alfredo Galván Quiróz.

DÓNDE. Ingeniero en Mecatrónica de la Universidad Politécnica de Pachuca.

QUÉ.

- Colaborador de Milenio Hidalgo.

- Coordinador académico de cursos de robótica en PRIME Education.

- Experiencia de tres años como docente a nivel secundaria.

CONTACTO. jose.galvanq @milenio.com

A

l iniciar el muchos tem sento al sab tendría a m entrada des del síndrom espectro au un gran reto en el proc Al igual que la gran tirar la toalla sin siqu pensé que yo no tenía bilidad tan grande, per a seguir nuestra natura yar aunque sea solo un que con temores y un este proceso que en e bendición y aprendiza Mientras estuve estu de establecer una rela de la escuela normal q cación especial; recue a divertirnos ellas deb recortar y pegar pedaz terial didáctico que les con sus grupos y al mi pacidades auditivas, de po eso fue motivo de m y bolitas, sin embargo ayuda más real y espec Al platicar con una tante, “sé que es muy d esa dificultad se debe a en la conversación me cumentarme sobre el s de alguna crisis del ch aguas para que pudiera ma de documentarte mamá y le pedí una cit Al platicar con sus conocí su historia de v ella conocí la infinidad ceso, comprobé como n chas injusticias y actua que su papá fue mi ma de los mejores, sin dud y comprensivos, enton esfuerzo y cariño con galo de compartir un t Las dificultades ini esas dificultades prove cia y falta de conocimi familia, los compañero tentar mantenerse al m nidad escolar; dentro d

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OPINIÓN

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- YO DIGO -

Axel Márquez, jefe de diseño de CHIC Magazine y suplementos MILENIO Hidalgo.

¿Cómo vas con tu trabajo tóxico?

Números rojos. Las estadísticas nos posicionan como uno de los países con el peor salario de Latinoamérica, el mayor número de horas trabajadas y en contraparte, con la productividad más baja.

Foto: Alisson Moreno

S

on las 5 de la mañana, quizás las 6 o 7, suena tu ruidoso despertador, piensas que si duermes cinco minutos más podría pasar una hora sin que lo notes y muy probablemente se te haga tarde para llegar al trabajo.

Te levantas de la cama somnoliento, comienzas un hilarante caminar hacia el baño donde piensas que bañándote con agua fría se te quitará ese terrible sueño que te provocó desvelarte por ver alguna de tus series favoritas de Netflix, HBO o ¿quizás Blim?

En fin, te bañas, te arreglas como el buen godín que eres, tomas el transporte público de tu ciudad que, como todos los días, va lleno y no alcanzas lugar, te subes a empujones con tal de llegar temprano para que no te descuenten el día. Entras a tu oficina, donde para colmo, es un día sin muchos pendientes por entregar.

No es novedad que México esté catalogado dentro de los países que conforman la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), como uno de los que más horas nalga registra, donde desafortunadamente los índices de productividad no son coherentes con las horas trabajadas.

En el país un trabajador labora semanalmente 43 horas, al año representan 2 mil 225, ¿se pueden imaginar que trabajamos 440 horas más que el país vecino del norte Estados Unidos?

Nuestra calificación de productividad, en la cual 100 es el máximo, obtuvimos 20, en comparación con Luxemburgo que es calificado con un 95 y trabaja 700 horas menos. Los números indican que permanecer más tiempo en la oficina no nos hace productivos.

Si de vacaciones hablamos, nos va peor que a otras federaciones. Comenzamos con solamente seis días al año por el primero trabajado, sumando dos por año hasta llegar el cuarto y toparnos con

solo 12 días. Brasil, Cuba, Perú, Panamá y Nicaragua tienen como mínimo 30 días de descanso anual. ¿Hay algo raro aquí?

México, mi México lindo y querido, con sus playas, bosques, selvas y toda esa inmensa variedad de paisajes hermosos, lamentablemente es uno de los que tiene el salario mínimo más bajo dentro de la OCDE: alrededor de 7 mil pesos menos que Uruguay, que se posiciona como el mejor pagado en Latinoamérica.

El promedio de ingresos de un profesionista ronda entre los 8 mil y 10 mil pesos mensuales, pero esto depende de la zona donde labores, Ciudad de México y Nuevo León, por ejemplo, ganan 6 mil pesos más que Guerrero.

Sí, la situación es difícil. Pero nuevamente agradezco este espacio en Entre Aulas y no vengo a desmotivarlos, ni a decirles que se muden en este preciso momento al extranjero.

Al final de cuentas la felicidad no depende meramente del dinero, tenemos familia, amigos, pasatiempos, aficiones y muchas cosas más que nos brindan paz y estabilidad emocional. Evitemos esas horas nalga, pero hagamos nuestro trabajo con pasión y profesionalismo, que al final del día es lo que vamos a dejar.

Nuestro legado laboral debe ser bueno, dejar huella a donde quiera que vayamos es lo que debe contar, el dinero y las recompensas llegarán cuando sea el momento.

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¿POR QUÉ NOS QUIEREN ENSEÑAR A TODOS

POR IGUAL?

Necesidad de cambio. Han pasado varias décadas desde que el psicólogo estadounidense Howard Gardner, propuso la teoría de las inteligencias múltiples y en muchas escuelas de México, se sigue enseñando lo mismo a treinta alumnos al mismo tiempo, como si la escuela fuera cualquier manufactura.

POR ALFREDO GALVÁN Y ELLIOTT RUIZ - FOTOS ALISSON MORENO

E

n 1983, Gardner estableció que no existe la inteligencia única, sino una diversidad de inteligencias. Cada individuo destaca de una manera especial en algún área en particular. Así como hay muchos problemas por resolver, también hay muchas inteligencias, que se pueden adaptar para su resolución.

Junto a su equipo de la Universidad de Harvard, Gardner estableció ocho inteligencias, cada una ligada a una forma distinta de aprender: verbal-lingüística, lógico-matemática, visual y espacial, musical, corporal kinestésica, naturalista, interpersonal e intrapersonal.

Para Sara Rodríguez, especialista en psicología educativa de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, con esta idea, Gardner cambió por completo el concepto de educación. “Los pequeñitos con capacidades más matemáticas, lógicas, los más analíticos o los lingüísticos, eran los que en algún momento iban a tener un gran futuro, el abogado o súper ingeniero.

“También se decía que las otras habilidades, dibujar o cantar, eran secundarias, que quizás no les iba a traer un mayor futuro. Llega este psicólogo que nos habla de una nueva perspectiva y dice que la brillantez académica no lo es todo”, explicó.

Rodríguez considera que los maestros deben estar abiertos a la diversidad de inteligencias y a los estilos de aprendizaje. “Yo creo que su herramienta básica es la observación”, dijo.

Pero cuidado, no quiere decir que cada persona tenga sólo una inteligencia. “Todos tenemos diferentes y lo maravilloso es que todos podemos adquirir todas las inteligencias, cualquier persona. Todo es aprendido; desde la parte más cognitiva de la psicología todo se puede adquirir.

“Si bien no tendrás el talento nato de la música, tú puedes aprender. Es una combinación maravillosa, no es una sola perspectiva, hay muchísimas. Las aulas pueden convertirse en una especie de laboratorio para descubrir las inteligencias”, describió.

“Yo soy fiel creyente de ésta teoría y creo que se debe aplicar en la escuela, dejar de lado este modelo tradicional y buscar otras maneras de despertar esos talentos. Si un niño no puede aprenderse las tablas, hay que ponerle una canción si tiene la inteligencia musical”, agregó.

Sara considera que esta teoría es, en un 90 por ciento, correcta. Sin embargo, en la práctica su aplicación es compleja; los maestros se enfrentan a grandes grupos de 30 o

40 alumnos, que complican la interacción individualizada.

“Hay que saber quién es el niño al que le estoy enseñando, qué le está pasando en casa, por qué no pone atención, si hay alguna condición, algún trastorno, alguna enfermedad, no lo sé. Vendría bien platicar esas cosas en espacios de recreo. Yo esperaría que los maestros dijeran: este niño quiere ser esto, yo lo voy a ayudar.

“Yo hoy puedo decir que la persona que soy tiene mucho que ver con los maestros que pasaron por mi camino. Incluso, la formación que decidí tomar, psicología, tiene mucho que ver con el impacto que tuvo una maestra en mí”, reveló.

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INTELIGENCIAS ENTRE NOSOTROS

LA PERSPECTIVA DOCENTE Óscar Sereno Aguirre, director del colegio John Nevins Andrews, ha adquirido, desde su labor docente, una visión práctica de las inteligencias múltiples. Para el maestro, estas se pueden considerar más bien, “canales de aprendizaje”.

“Durante la evaluación diagnóstica aplicamos tests que nos permiten identificar si los alumnos son visuales, kinestésicos, auditivos o alguna combinación de ellos; ésta información, sumada con el conocimiento de diferentes áreas y metodologías abren un panorama completamente favorable para el aprendizaje”, explicó.

Normalmente, cuando un docente imparte clases catalogadas como complejas, los alumnos suelen presentar renuencia; indagando en los intereses de los alumnos e identificando el estilo de aprendizaje se puede generar interés en asimilar los conocimientos de mejor forma.

“Cuando llegas con la información a un alumno con una perspectiva que a él le llame la atención, el chico la adopta y lo entiende de forma más fácil. Si a los alumnos les gustan los arrancones, plantea desafíos que aborden el tema de la velocidad y los arrancones”, dijo.

“En México no se identifican los talentos, los grandes deportistas, como en el High School de los Estados Unidos”, apuntó Óscar. Cuando se detecta un alumno con un talento deportivo o artístico se debe favorecer el desarrollo de su máximo potencial. En opinión del profesor, este desarrollo debe involucrar un equilibrio entre las distintas áreas académicas.

“Sin duda la labor docente es un reto importante para el cual se debe tener vocación.

En ocasiones se piensa que ser maestro es pararse frente a un grupo y hablar sobre un tema, sin embargo va mas allá, demanda de forma constante la actualización docente, indagar, investigar, analizar, prepararse en ámbitos tecnológicos y ser inclusivo”, finalizó.

LUIS CARLOS SANTA MARÍA CADENA

A sus once años de edad escribe cuentos y poemas, hace tiras cómicas y mini cómics sobre reinos, historias medievales y futuristas. Ha desarrollado la inteligencia verbal-lingüística.

“Nada más se me ocurren temas para hacer las tiras cómicas y las comienzo a dibujar y escribir. De los videojuegos salen las ideas. Fui agarrando el chiste y ya comencé a dibujar”, dijo.

Humildemente, considera que no es tan bueno para hablar y opina que su habilidad es “término medio” para escribir, pero las pruebas dicen

XIMENA JARENI BONILLA MALDONADO

Practica gimnasia, cocina, toca el piano.

Tiene tantas hermanas que de cada una ha aprendido algo diferente. “Mi hermana tenía un amigo que hacía gimnasia y un día fue a la casa, me invitó, fui a ver y me gustó”, narró. De ahí en adelante ha coleccionado tantas medallas, que ya no tiene donde guardarlas.

Su madre le transmitió el gusto por la cocina (dicen que sí cocina muy rico).

lo contrario. Si se encuentra con una conversación de interés, le entra al tema. “Hay veces que cuando hay temas de interés, como deportes o política, hablo demasiado. Me gusta la forma de opinar de las personas que mejorarán o van a mejorar la situación del país, el estado o el municipio”, comentó.

Sus materias favoritas en la escuela son: historia, geografía, español, ciencias naturales y matemáticas. Le gusta que los maestros sean gráficos, más gráficos de lo que son ahora, además, les pide que sean más resumidos.

Juan Carlos, su papá, habló del alcance verdadero de las capacidades de Luis Carlos: “Nos ha sorprendido. Le dejaron una tarea acerca de un poema y me parece que lo hizo bastante bien. Además, fue bastante largo y las rimas están bien hechas, creo que lo heredó de su abuelo, él escribía, le gustaba mucho hacer cosas en verso, alguna vez hizo una canción”.

También le gusta pintar, pero su máxima pasión es la música. Si pone sus gustos en la balanza, quisiera dedicarse a la música, específicamente a cantar.

El profesor de música siempre la pone a cantar frente al grupo. Sus canciones favoritas son: La Malagueña, Recuérdame y Rey Azul. Ximena tiene la inteligencia musical y la corporal kinestésica bien desarrolladas.

En la escuela, sus materias favoritas son: ciencias naturales, educación física, historia y geografía. Definitivamente no le gustan las matemáticas. “Me aburren mucho, aunque me enseñan de otras maneras, no es lo mío”, dijo.

Ileana Maldonado, su madre, se dice contenta de ver a la pequeña Xime destacar en diferentes ámbitos. “Yo no la veo practicar todos los días, no veo lo que puede lograr, pero cuando se presenta me da muchísima emoción, me emociona ver lo que ella puede hacer”, agregó.

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NATASHA AVILA BASTIAN

Rompe todos los estereotipos. A sus 12 años presume una inteligencia kinestésica y visual. Combina la danza y el karate con materias complejas como las matemáticas. Además, ha adquirido nuevas destrezas como robótica, electrónica y programación, que le permitieron encontrar una opción para su futuro profesional.

“Quiero estudiar una ingeniería relacionada con la robótica, específicamente me gustaría algo del área de la programación”, dijo.

BENNET AVILA BASTIAN

“Siempre me han gustado más las materias relacionadas con las ciencias exactas como matemáticas, física y química”, asegura, pero comparte ese interés con el karate, el crossfit, la natación, el teatro y el órgano.

Bennet tiene la claridad de un joven kinestésico y auditivo, lo que le permite sacar el mayor provecho de cada experiencia, como en sus clases de inglés y alemán, además de electrónica, programación y robótica en donde encontró conocimientos a base de experimentación, manipulación y análisis.

Pero también ha incursionado en las artes al tomar clases de órgano, potencializando su desempeño escolar. “Lo que aprendí en mis clases de órgano pude aplicarlo en mi clase de música y ahora me ha ayudado en baile, ya que soy buena con los ritmos, además de que mis clases de robótica me ayudaron a mejorar mis calificaciones de materias como matemáticas”.

Natasha tiene claro que cada persona debe preocuparse más por lograr su máximo potencial en las habilidades con las que ya cuenta y desarrollar nuevas destrezas que puedan facilitar su desenvolvimiento, ya que cada persona es única y distinta.

“La lógica no es sólo aplicable a las matemáticas, también te puede ayudar para tomar decisiones en otras áreas como la historia, o incluso para tu vida te puede beneficiar para aprender otras cosas”, comentó.

El interés por dichas clases fue surgiendo de su meta muy clara: estudiar una ingeniería relacionada con robótica en Alemania, donde los avances en el área son mayores.

Hay claridad en la mente de este joven, él sabe que no hay límite para adquirir nuevas habilidades, incluso aquellas que pudiera tener totalmente apagadas. “Los limites los pone cada persona, depende de ti mismo hasta donde explotas tu potencial” mencionó.

Tiene la certeza de que todo lo que tomas y aprendes por decisión propia se convierte en una gran fortaleza y es aplicable en algún momento de tu vida, en algo tan simple como ir a nadar en tus vacaciones o en algo más complejo como recuperar el pin de tu celular para evitar su bloqueo.

“Recordaba los primeros tres números, en los cursos de programación aprendí algunas cosas, así que busqué una aplicación en internet para rastrear los registros del teclado, me arrojó puro cero y uno, pero ya conocía el sistema binario” contó.

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EN PORTADA

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RODOLFO ORTÍZ ESPINOZA

Desde el kínder era el maestro de ceremonia de todos los homenajes. Hoy es director de noticias de Grupo Siete en Neurótik. “Cuenta la leyenda que cualquier cosa se convertía en un micrófono y andaba cantando, presentado, hablando”, narró.

En la infancia jamás se imaginó que iba a dedicarse a los medios de comunicación. “Si me preguntaban de niño: ¿qué quieres ser de grande?

Ni de loco hubiera dicho que locutor” Los maestros no podían callarlo.

“Es muy buen alumno pero cállelo”,

CRISTINA LORENA RUBÍ VITE

Ella no se consideraba talentosa, aunque cantaba desde muy pequeña.

“Nunca le tomé importancia y realmente no lo hacía bien, hasta que me puse a estudiar canto. Tendrá unos cinco años que vi que realmente lo que más me interesaba era el canto”, dijo.

La clase de música era su favorita. Pensaba que a todos los niños les gustaba cantar, que era el momento favorito de todos, pero no. Sus papás escuchaban mucha música y su buen oído sirvió para inspirar a Cristina.

le decían a su mamá en la escuela. Él terminaba la actividad rápido y se levantaba para platicar con alguien, distrayendo a todo el grupo.

“Era un gran problema, siempre luchaban conmigo, hasta la prepa o universidad. ¿Dónde está tu switch de apagador? Era muy preguntón, no me quedaba con ninguna duda. Se llegaban a desesperar. Si me aburría, me desesperaba. Terminaba mucho antes que todo el grupo y tenía que quedarme sentadito”, dijo.

Ese era el Rodo, el de las exposiciones fregonas, al grado que en la secundaria lo utilizaban como conferencista. “Un escuincle hablándole a los compañeros”, describió.

Su inteligencia verbal-lingüística lo llevó, a los 15 años, a la estación 98.1 Real de Minas de Pachuca, en donde comenzó contestando las llamadas telefónicas para Félix Castillo “El Gato Seco”.

En la escuela le iba muy bien. Era disciplinada. “No me gustaban ciertos maestros, pero las matemáticas me parecen esenciales para la música, pueden no gustarte pero son útiles”, comentó.

Presume que era de dieces, aún hasta la universidad en donde se tituló con 9.83 de sociología en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). “Perdona mi poca modestia”, pidió.

Como vocalista del grupo Acusmätica, ya no le sirven mucho los dieces, pero sí la sociología. “Siempre mantuve ese interés en no negarme a nada y eso te ayuda en general. Yo siempre creí que el arte era la forma de cambiar al mundo y sí, lo es.

“Dada mi personalidad es un poco importante tener cierto sustento teórico. Está bien ser abstracto y representar en el arte como el mundo sería mejor; pero también me encanta saber por qué la gente no tiene que comer. La música ha sido buena manera de llegar a los niños”, agregó.

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EXTRACURRICULAR

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Ir más allá de lo aprendido en clase

E

LUIS ANTONIO MONROY

n el 504 de la calle Hangares, de la colonia Carlos Rovirosa, al sur de Pachuca, hay un lugar en donde se reúnen chicos y grandes, todos los días, para provocar el conocimiento. Ahí se escucha al niño, al adolescente, se le pone atención, se le da respeto y cariño.

Algunos van por regularización, pero en su mayoría, van quienes quieren saber más de alguna materia, quienes no se quedan sólo con la explicación básica. Matemáticas, química, física, geografía, historia, filosofía, todas las materias tienen cabida en To grow.

En vacaciones, acuden quienes se preparan para algún examen de ingreso o simplemente por consultoría educativa. La prioridad es que los alumnos desarrollen un compromiso personal y profundo con el aprendizaje y com-

prendan que no estudian para obtener una nota, sino por su proyecto de vida.

To grow inspira el aprendizaje reconociendo y respetando la individualidad de cada ser humano y la particularidad de las instituciones educativas, creando espacios y ambientes amigables e inspiradores.

No es una escuela, es un centro de aprendizaje. Cada niño que llega recibe lo que busca, a partir de diagnósticos y evaluaciones que determinan cada necesidad, donde en muchas ocasiones la escuela no tiene estas herramientas.

En este lugar se reciben estudiantes desde los ocho y hasta los 18 años. Es decir, primaria, secundaria, y preparatoria. Normalmente se trabaja con grupos de cuatro o cinco personas.

Para los niños, To grow ofrece asesorías y mentoring. Para los padres y maestros tiene orientación y capacitación. No sólo se ayuda al menor, sino a quien lo tutela, para que tenga todas las herramientas para impulsarlo.

Fotos: Alisson Moreno

EDUCACIÓN CONTINUA. Grupos numerosos, profesores rebasados por las demandas de las nuevas generaciones, instalaciones que no promueven el aprendizaje, la obsolescencia del sistema educativo actual y la falta de sentido sobre el fin último de la educación, son sólo algunas de las razones por las que los estudiantes no aprenden como dicta el deber ser. Al mismo tiempo, hay niños y jóvenes que no se conforman con lo aprendido en la escuela, quieren más, así llegaron a To grow.

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EXTRACURRICULAR 51

"Todos los ávidos de conocer, crecer y aprender, son bienvenidos en To Grow".

EL MÉTODO: Con más de 20 años de experiencia docente, la maestra Isabel Noble y la directora académica Florina Illescas, aseguran tener la capacidad de solucionar todo tipo de problemas escolares.

“Hacemos que el alumno establezca sus propios aprendizajes, a partir de distintas estrategias. Nuestro método es el denominado To grow, se crea una relación para cumplir sus objetivos”, explicó la directora Carla Guzmán Illescas.

SERVICIOS:

Asesorías: Ayudar al alumno en el tema que no comprende.

Examen de admisión: Preparación para ingresar a la educación media-superior y superior.

Mentoring: Un acompañante académico. El mentor va guiando al educando para desarrollar hábitos de estudio.

HORARIOS: Dos horas diarias y cinco veces a la semana.

Los alumnos pueden elegir el horario que más les convenga.

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EN LÍNEA

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Sin pretexto para la profesionalización Educación en línea. Ya no hay necesidad de aferrarse a un pupitre de madera para estudiar formalmente. La falta de dinero o de tiempo dejó de ser impedimento. Hoy cualquiera puede estudiar cualquier cosa, desde un computador o smartphone, con la misma validez de la escuela presencial.

H

ace apenas unos años, los maestros todavía le tenían miedo al internet. El alumno simplemente no podía consultar Wikipedia para su tarea, era una especie de sacrilegio. Nos hacían creer que el aprendizaje estaba en las grandes y complicadas enciclopedias. La justificación era muy sencilla: No sabemos quien escribe en internet, puede ser cualquiera, mientras que los libros tienen, por lo menos, un autor a quien culpar.

Aprender, era un verbo que sólo podía ocurrir bajo ciertas condiciones: cuatro paredes, un pizarrón y un profesor que tenía todo el conocimiento, sólo por debajo de Dios mismo. “Dios tiene 10, yo 9 y ustedes…de 8 para abajo”, se convirtió en la frase común de las cátedras.

A continuación muestro tres opciones viables para continuar tus estudios, vía internet, en tu propio horario y con una inversión mínima. ¿No me crees?

Velo por ti mismo: UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO (UNADM) Es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación, creado por decreto presidencial en el año 2012, para ofrecer educación superior en la modalidad abierta y a distancia. Para estudiar en esta universidad virtual basta con ser mexicano o contar con la nacionalidad mexicana.

Con el acta de nacimiento, el certificado de bachillerato o equivalente y la Clave Única de Registro De Población (CURP), puedes iniciar el registro en la página www.unadmexico.mx.

La modalidad demanda conocimientos básicos en el uso de equipo de cómputo, así como de navegación en internet. El aspirante se inscribe en línea, llena un perfil sociodemográfico, verifica que sus datos sean correctos y escanea sus documentos.

Cada semestre tiene un costo de cero pesos, es completamente gratis, es una herramienta del gobierno que ofrece titulación en las siguientes carreras profesionales:

Licenciaturas: -Desarrollo Comunitario -Mercadotecnia Internacional -Biotecnología -Energías Renovables -Tecnología Ambiental -Matemáticas -Telemática -Desarrollo de Software -Logística y Transporte -Gestión Territorial -Políticas y Proyectos Sociales -Promoción y Educación para la Salud -Nutrición Aplicada -Gerencia de Servicios de Salud -Enseñanza de las Matemáticas -Administración y Gestión Pública -Derecho -Seguridad Pública -A dministración de Empresas Turísticas -Gestión y Administración de PyME -Seguridad Alimentaria -Gestión Industrial -Contaduría y Finanzas Públicas

Fotos: Cortesía

ELLIOTT RUIZ

Técnico Superior Universitario: -Desarrollo de Software -Energías Renovables -Tecnología Ambiental -Logística y Transporte -Urgencias Médicas -Promotoría Comunitaria -Desarrollo Comunitario -Seguridad Pública -A dministración de Empresas Turísticas -Gestión y Administración de PyME -Mercadotecnia Internacional -Biotecnología -Matemáticas -Telemática -Proyectos Sociales -Promoción de la Salud -Gestión en Alimentación y Nutrición -Gestión de Servicios de la Salud -Gestión Industrial Posgrado -Especialidad en Enseñanza de la Historia de México -Maestría en Seguridad Alimentaria -Maestría en la Enseñanza de la Historia de México

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EN LÍNEA

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Especializaciones: -Enseñanza de Español como Lengua Extranjera -Estomatología en Atención Primaria -Producción Animal Maestrías: -Administración de Sistemas de Salud -Auditoria -Bibliotecología y Estudios de la Información -Docencia para la Educación Media Superior.

Doctorados: -Ciencias Biológicas - Ciencias Matemáticas - Música UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM) En la UNAM se ofrece la modalidad abierta y a distancia, para bachillerato y hasta doctorado. No es necesario asistir a la escuela. Se puede estudiar en la máxima casa de estudios del país sin vivir en la Ciudad de México.

La Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia es la dependencia de la UNAM designada para impulsar la creación, el desarrollo y evaluación permanente de los modelos y metodologías de enseñanza y aprendizaje en esta modalidad Además de promover la formación y el fortalecimiento académico de los docentes en línea, también impulsa líneas de investigación para fortalecer el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia.

Para entrar, hay que pasar el examen como cualquier otro aspirante. De quedar, el costo del semestre es simbólico, unos cuantos centavos. De ahí para adelante, lo que quieras donar a la universidad. Su plataforma ofrece 21 licenciaturas, dos especializaciones, cinco maestrías y tres doctorados:

Licenciaturas: -Administración de Archivos y Gestión Documental -Administración -Bibliotecología y Estudios de la Información -Ciencias de la Comunicación (opción Periodismo) -Ciencias Políticas y Administración Pública -Contaduría -Derecho -Diseño y Comunicación Visual -Economía -Enfermería -Enseñanza de Lengua Extranjera (alemán, español, francés, inglés, italiano, como lengua extranjera) -Filosofía -Geografía -Historia -Informática -Lengua y Literaturas Modernas (inglesas) -Lengua y Literaturas Hispánicas -Pedagogía -Psicología -Relaciones Internacionales -Trabajo Social

COURSERA Las mejores universidades del mundo en una plataforma, ofreciendo cursos, certificaciones y carreras profesionales. Acceso universal a la mejor educación del mundo.

En 2012, dos profesores de Stanford Computer Science querían compartir sus conocimientos y habilidades con el mundo. Daphne y Andrew pusieron sus cursos en línea, abiertos para cualquier y en pocos meses enseñaron a más estudiantes de los que podrían haber tenido en una vida en el aula.

Desde ese momento, cualquier persona, en cualquier parte del mundo puede aprender y obtener credenciales de los mejores proveedores de educación en el mundo.

La oferta básica de conocimiento en Coursera son los cursos, impartidos por instructores en conferencias grabadas, asignaciones de calificación automática y revisadas por pares. Al término de cada curso, la plataforma

entrega un certificado electrónico de valor curricular en cualquier país.

Un conjunto de cursos completan una certificación, conocimientos que acreditan al estudiante como experto en un tema específico, excelente complemento de una carrera universitaria.

Coursera cree que la transformación debe ser accesible para todos, por lo que ofrece grado, por ahora, en Negocios, ciencias de la Computación y Ciencia de Datos.

El conocimiento de sus socios, está clasificado en las siguientes categorías: -Artes y humanidades -Negocios -Ciencias de la Computación -Ciencia de Datos -Tecnología de información -Salud -Matemáticas y Lógica -Desarrollo Personal -Ciencias Físicas e Ingeniería -Ciencias sociales -Aprendizaje de un idioma

Aunque los cursos, certificaciones y carreras tienen un costo. La página ofrece una ayuda económica, con tal de que nadie se quede sin acceso al conocimiento. Así es, puedes tener un certificado de Yale, sin gastar un solo peso.

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OPINIÓN

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- YO DIGO -

Jorge Alberto Hernández, Gerente Comercial de MILENIO Estado de México.

Posgrados, la exigencia del 2020

E

n los ochentas, cuando éramos niños, se nos enseñaba que con terminar la secundaria era suficiente para aprender un oficio, trabajar y sacar adelante a la familia.

Después, en los noventas, la sociedad empezó a pedir el bachillerato. Con este nivel académico se abrían oportunidades de trabajo, pese a la terrible crisis económica del 94.

“En el 2000”, como dice la canción de Natalia Lafourcade, la meta era mayor, los empresarios exigían el nivel licenciatura como requisito mínimo para otorgar una oportunidad laboral, aunque muchas veces no con un sueldo alto, sino simplemente para cubrir vacantes.

Hoy en día, terminando la segunda década del nuevo milenio, la exigencia es mayor, ya la secundaria, el bachillerato y la licenciatura son requisitos básicos, como en su momento era la cartilla mili-

tar, un documento que se mostraba solo para cumplir el desgastado papeleo.

En la actualidad para tener un mejor sueldo, una mayor responsabilidad y mejores oportunidades de crecimiento en empresas u organizaciones, es vital tener una especialidad, ser experto en una materia y poder desarrollar un esquema integral para alcanzar objetivos establecidos a corto, mediano y largo plazo, es decir, implementar lo teórico en la praxis con resultados inmediatos, revisados al momento.

A un año de comenzar la década 2020 - 2030 y siguiendo la tendencia de crecimiento académico, sin dudarlo el grado de “maestría” será el nivel educativo obligatorio que nos dará automáticamente mejoras laborales palpables. Es por ello que diversos institutos y universidades en sus planes curriculares ligan las ofertas de posgrado con las licenciaturas que imparten con el objetivo de que los alumnos sigan el proceso de aprendizaje.

Foto: Carlos Mercado

Competencia. En México, solo el 16 por ciento de los adultos, de entre 25 y 64 años de edad, cuenta con estudios de educación superior, de acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

MINI CV. DÓNDE. Maestro en Gestión Pública.

CONTACTO. jorge. hernadezg@ milenio.com

ESPECIALIDAD Este posgrado te da la ventaja de adentrarte en una SOLA ASIGNATURA. Se trata de una misma materia distribuida a lo largo de 1 año, enriqueciendo los conocimientos de tu licenciatura previamente terminada y puedes hacer cuantos quieras.

POSGRADOS

Al final contarás con un título académico de especialidad de alguna rama de tu profesión.

MAESTRÍA

Foto: David Jasso

Un posgrado más demandante, este tiene como objetivo la investigación.

Extiende tus estudios de licenciatura e incrementa tu currículum, da la oportunidad de tener mejores condiciones laborales y salariales.

Es importante contar con título universitario, tesis y conocimientos teóricos, tiene una duración de dos años y se presenta un producto de investigación (tesis) al finalizar el programa.

DOCTORADO El mayor grado que se puede alcanzar.

Este posgrado te dirige a convertirte en investigador, permitiéndote ejercer esta tarea en tu campo de estudio.

El doctorado, intensifica tus conocimientos y te encamina a producir trabajos de investigación de problemas reales de tu comunidad y obtener oportunidades académicas en todo México.

Tiene una duración de 5 años y finaliza con la tesis doctoral.

80's vs 90's Para quienes nacimos en los ochenta, es más difícil estudiar un posgrado, porque nos alejamos de la academia por unos años, para enfocarnos en el rol laboral.

Pero debemos comprender y entender que tenemos que hacer un doble esfuerzo, destinar los viernes por la tarde o los sábados para seguir nuestra preparación académica, debemos dejar la fiesta, el desvelo, los viajes, la diversión, por cumplir con ensayos, investigaciones, exposiciones y reactivar nuestra mente, porque desde ese momento estamos compitiendo con gente diez años menor, más conectados, con la sinergia del aprendizaje y que estudian un posgrado como opción para titularse.

Los que nacieron en la década de los noventas tienen que analizar y saber hacia dónde va la tendencia y exigencia laboral. Si se gradúan de una licenciatura a los 22 años tendrán que estudiar dos años más para contar con una especialidad y/o una maestría y a los 24 años estarán más capacitados, más actualizados que tres generaciones activamente hablando y tendrán una amplia ventaja, serán lideres y marcarán la pauta en las organizaciones y empresas.

Así que no podemos limitarnos, debemos seguir estudiando, regresar al salón de clases, dejar el pesimismo y seguir preparándonos. A pesar de que vivimos en mundo tan globalizado, con el inmediato acceso digital de la información, el único que limita tu crecimiento personal, familiar, académico y profesional eres tú.

Dejemos la comodidad, el conformismo y el gastar nuestros “ahorros” o las quincenas en cosas banales, mejor invirtámoslas en pagarnos un posgrado o dos. La decisión es nuestra.

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ENTREVISTA

ENTRE AULAS JUNIO 2019

- EL DICE Eduardo Baños Pérez, director General del CEUMH.

CEUMH: una universidad consolidada LUIS ANTONIO MONROY

E

l CEUMH, como institución de educación media superior y superior, surgió como un espacio para cubrir las necesidades y demandas educativas de las nuevas generaciones, con perspectiva de crecimiento profesional y laboral, mediante una oferta académica a la altura de las exigencias del mañana.

Durante el año pasado, CEUMH festejó los primeros diez años de vida y muy pronto alcanzará uno más. Todavía se recuerda gratamente cuando surgió la preparatoria, que abrió paso a la universidad. Actualmente, la institución cuenta con mil 800 alumnos en ambos niveles. En poco tiempo ha mostrado un crecimiento acelerado, gracias al compromiso que tiene con la educación en el estado.

Al respecto, el licenciado Eduardo Baños Pérez, director General del CEUMH, habló sobre los retos a los que se ha enfrentado, así como de la oferta académica. ¿Qué ofrece el CEUMH a los estudiantes?

El Centro Universitario Metropolitano de Hidalgo ofrece licenciaturas en tres años con cuatro meses, actualmente cuenta con las carreras de: Derecho, Administración, Mercadotecnia, Psicología, Contaduría y Cirujano Dentista. Estamos por abrir dos licenciaturas más: Gastronomía y Arquitectura; éstas dos carreras tendrán promociones muy atractivas para los que estén interesados en estudiar.

¿Qué es lo que CEUMH hace diferente a las demás universidades?

Definitivamente la preparación que los alumnos adquieren en tres años cuatro meses es muy completa; los catedráticos que brindan las clases tienen una gran preparación. En el área de maestría todos los docentes cuentan con nivel de doctorado, en la carrera de Cirujano Dentista todos los docentes son cirujanos, lo cual es fundamental para los alumnos. Otro dato favorable, es que de los alumnos que salen a hacer sus prácticas profesionales, 8 de cada 10 consiguen trabajo en el lugar donde desempeñaron sus prácticas, esto habla muy bien de la preparación y calidad educativa de nuestros estudiantes. ¿Cómo afronta el CEUMH la internacionalización de la educación?

Cada año realizamos dos congresos de talla internacional dirigidos para los alumnos de Cirujano Dentista. Tratamos siempre de preparar a nuestros alumnos de la mejor manera, para que cuando salgan de la escuela, cuenten con las suficientes herramientas para afrontar la vida laboral. ¿Qué actividades deportivas y culturales ofrece?

Este año se creó un equipo de voleibol conformado por alumnas de preparatoria, quienes llegaron a las finales para asistir al nacional, teniendo una destacada actuación. Anteriormente, el equipo de futbol varonil ha participado en torneos nacionales, donde ha desta-

Foto: Cortesía

Prestigio. En diez años de historia, el Centro Universitario Metropolitano de Hidalgo (CEUMH) se ha posicionado como una de las mejores instituciones educativas de la entidad hidalguense, ofreciendo una oferta educativa de calidad, guiando a los estudiantes por un camino lleno de oportunidades en el mundo laboral.

CEUMH. La universidad cuenta con dos turnos, escolarizado y mixto. El turno escolarizado tiene un horario de 8 de la mañana a 12 del día y el mixto es el viernes de 4 a 10 de la noche y los sábados de 8 de la mañana a 4 de la tarde ".

cado en los primeros lugares. Por otro lado, contamos con un equipo de charros, donde los alumnos siempre están en la mejor disposición para participar en cualquier competencia. En la parte artística contamos con un grupo musical, conformado por alumnos de preparatoria. En distintas etapas, el nivel de preparatoria realiza una semana de talento, en la que se desarrollan distintas actividades como dibujo, música y canto. ¿Qué beneficios tiene un alumno que de la preparatoria del CEUMH quiere quedarse para el nivel superior?

Tenemos promociones y becas para todos los alumnos que son egresados de preparatoria y están interesados en ingresar a la universidad. Esto varía de acuerdo a su promedio académico. Otro apoyo con el que contamos, es que si los papás del alumno trabajan en algunos ayuntamientos de gobierno, se les brinda un descuento en su colegiatura. De igual manera, en el turno mixto de viernes y sábados contamos con alumnos con más de 30 años y si trabajan en algún ayuntamiento, también se les brinda este beneficio. ¿Qué proyectos vienen a futuro?

Para el próximo año, CEUMH estará en expansión, ya que abriremos el nivel secundaria, gracias a la gran demanda que hemos tenido con el número de alumnos. Nuestras nuevas instalaciones serán de primer nivel, por lo cual los invitamos a que nos conozcan.

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ENTREVISTA

ENTRE AULAS JUNIO 2019

- YO DIGO -

Miroslava Ramos. Socia directora de Especialistas en Propiedad Intelectual (ERAPI)

¿Cómo funciona el derecho de autor en México?

Propiedad intelectual. ¿Sabías que los derechos de autor son aquellas prerrogativas que tienen los autores respecto de sus creaciones? Estas son mejormente referenciadas como obras literarias y artísticas.

Es importante comentar que en lato sensu los derechos de autor están contemplados dentro de la familia de la propiedad intelectual, mientras que en stricto sensu la propiedad intelectual se acota a los ahora comentados derechos de autor.

L

os derechos de autor se encuentran previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual establece que no constituyen monopolios los privilegios que por determinado tiempo se concedan a los autores y artistas para la producción de sus obras y los que para el uso exclusivo de sus inventos, se otorguen a los inventores y perfeccionadores de alguna mejora.

Es la Ley Federal del Derecho de Autor (LFDA) el ordenamiento jurídico que regula vigila y establece las directrices relacionadas, no solo con las obras literarias y artísticas, sino con también con los derechos conexos, los símbolos patrios, expresiones de culturas populares y reservas de derechos al uso exclusivo.

Por ahora, vamos a enfocarnos solamente en los derechos de autor como el reconocimiento que hace el Estado Mexicano en favor de todos aquellos creadores de obras, literarias y artísticas, pero también respecto de las creaciones musicales (con o sin letra); dramáticas; dibujos; fotografías; de danza; escultóricas y plásticas; caricaturas e historietas; arquitectónicas; audiovisuales incluidas las obras cinematográficas; programas de radio y televisión; programas de cómputo; así como las compilaciones y las obras de arte aplicado.

Autor es aquella persona física que crea una obra, es decir, una persona moral (grupos u organizaciones de personas – empresas, sociedades o asociaciones) no pueden gozar de la calidad de autor, acuerdo con nuestra LFDA. Ahora bien, las obras antes mencionadas, se pueden clasificar: de acuerdo a su autor, de quien depende si la obra es conocida (si se menciona el nombre o firma del autor), anónima (omite el nombre o firma del autor), seudónima (aquellas que ostentan un nombre o firma distinto al del autor).

Las obras también pueden clasificarse de acuerdo a la forma en que se comunican

o se dan a conocer, es decir, pueden ser obras divulgadas (al hacerse del conocimiento público por primera vez), inéditas (las no divulgadas), las obras publicadas o dadas a conocer por cualquier medio ya sea electrónico, digital o impreso.

También de acuerdo a su origen, es decir, las obras primigenias (las que nacen sin estar basadas en una obra preexistente) y las obras derivadas (adaptaciones, traducciones o transformaciones de una obra ya existente o primigenia).

Finalmente, las obras se clasifican de acuerdo al número de creadores que en ellas intervienen, es decir pueden ser desde individuales hasta colectivas, en las que contribuyen varios autores.

Es importante mencionar que la figura del derecho de autor, a su vez contempla dos importantes derechos contenidos dentro de una misma obra: los derechos morales y los derechos patrimoniales.

Los primeros se refieren a los beneficios que estarán siempre unidos al autor, toda vez que éste es el primigenio y perpetuo creador de la obra y los beneficios de los derechos morales son: revelar si la obra se dará a conocer o ser conserva inédita, el reconocimiento de paternidad de la obra, es decir, reconocer la calidad de autor; oponerse a que la obra sea deformada, mutilada o modificada, así como a disponer sobre el retiro de la obra del comercio.

Estos derechos morales no se pueden vender, no se embargan, no caducan y tampoco son renunciables, son como un conjuro mágico que nunca podrá separase de su autor.

Mientras que los segundos, los derechos patrimoniales, como su raíz lo indica son la facultad de explotar de manera exclusiva las obras, o bien de autorizar su explotación por parte de terceros, a través del pago de regalías derivadas de la comunicación o transmisión por cualquier medio (electrónico, digital, impreso, etc.) de la obra y su vigencia es de cien años contados a partir de la vida del autor.

Los derechos de autor vigías de este binomio (derechos morales y patrimoniales), basta que cumplan con un requisito indispensable, la originalidad; concepto que, si bien es cierto no está definido por la LFDA, los estudiosos de esta materia la definen como aquella forma de expresión lo suficientemente creativa e individualizadora de la obra que la hace única.

Por otro lado, los alances de los derechos de autor son tan abrazadores que abarcan la protección de aquellas obras que aunque no hayan sido fijadas en un soporte material (cuadro, fonograma, caballete, etc.), gozan de protección, independientemente del mérito, destino o de su modo de expresión, pues la protección de los derechos patrimoniales está sujeta a la vida del autor y cien años más allá de su muerte.

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ENTREVISTA

ENTRE AULAS JUNIO 2019

- YO DIGO Alexis Zamora. Colaborador de MILENIO Hidalgo.

Educación ambiental:

La base de nuestra existencia

E

n las plataformas digitales nos hemos encontrado con mucha información sobre el tema. Se han viralizado videos que muestran terribles imágenes de la situación por la que atraviesa nuestra madre naturaleza. Nuestro mundo se destroza de forma alarmante, al grado que –según se dice- para el 2030 ya no podremos hacer nada por el planeta si no reducimos nuestras emisiones de carbono en un 50 por ciento.

Nuestros bosques y océanos están sobreexplotados, a más del 70% de su capacidad. México pasa por la peor crisis ambiental de su historia, es algo verdaderamente preocupante. Sin embargo, a la mayoría de las personas no les interesa, están cegadas ante esta situación, no se dan cuenta de que nosotros mismos estamos propiciando la extinción del ser humano.

Producimos 120 mil toneladas de basura al día en nuestro país, 53 millones de toneladas de basura anuales y lo único que hacemos es seguir abriendo nuestros empaques de golosinas. Esta cantidad impresionante de basura está ocasionando una grave alteración ambiental, perjudicando a miles de especies de plantas y animales. Se están asfixiando, los estamos matando. En esta tragedia estamos destruyendo el hogar de especies de plantas y animales que llegaron a este planeta antes que nosotros, sin tocarnos el corazón.

El drenaje está contaminando nuestros mares, destruyendo la vida marítima en las profundidades. Tal vez no lo sepas, pero la ballena azul que antes adornaba las playas mexicanas en búsqueda de

comida, ahora muere en el trayecto. Los nidos de las tortugas se han llenado de basura. Si no frenamos esta masacre, podríamos alcanzar pronto la tonelada de basura por cada tres peces nadando, provocando un nivel de contaminación casi irreversible.

Es lamentable ver como las aves ahora construyen sus nidos con palillos y popotes que alguien arrojó al piso, la verdad es que ya no encuentran las ramas secas de la jacaranda.

El consumo excesivo de carne es otra de las principales causas de la contaminación. ¿Quién pensaría en eso si es una de las bases de nuestra alimentación? La contingencia ambiental se salió de control, estamos respirando plomo, arsénico y no lo sabemos. Llegó el momento de hacer conciencia para ayudar al planeta, que lo pide a gritos.

Nuestro presidente Andrés Manuel López Obrador planea construir su famoso “Tren maya”, una obra que atravesará la selva. No comprendo cómo es que lo llaman “futurista” cuando en realidad es un proyecto anticuado que se olvida de preservar el medio ambiente.

No hay que tocarlo, ¡déjenlo en paz! Esta obra sobrepasa los cuidados que debemos tener hacia nuestras selvas que tardaron miles de años en formarse y serán derribadas en cuestión de meses. Una reforma educativa se puede echar para atrás, pero el talar una selva no.

No debemos permitir que la destrucción de nuestro planeta nos alcance, que nos quede la última gota de agua, el último árbol que dé oxígeno, la última mariposa que surja de las flores o la última águila que vuele nuestros cielos.

Foto: Alisson Moreno

POR EL PLANETA. La crisis ambiental que vive nuestro país se ha convertido en tema de conversación en nuestras familias, entre amigos y compañeros de trabajo. La última contingencia encendió la alerta de los gobiernos en todos los niveles y las medidas de precaución fueron anunciadas, pero ¿qué tan grave es el problema?

REDES SOCIALES FACEBOOK: Alexis Aldahir INSTAGRAM: @alexis_az96

Sinceramente no me siento orgulloso de mi procedencia. Me enfada saber que siendo la única especie consiente, la que realmente puede hacer un cambio, lo único que hacemos es aplastar cualquier forma de vida sin importarnos nada.

Somos la única especie que privilegia la riqueza y el estatus social; la única especie que mata por placer y no por necesidad.

Antes, los seres humanos vivían con tres pares de calzado, hoy competimos por ver quien acumula más, quién tiene más ropa y de mejor marca. Otros compiten por cambiar de móvil lo más pronto posible. Llegó el momento de abrir los ojos y darnos cuenta de lo inhumanos y egoístas que estamos siendo con nuestro planeta. Es momento de poner un alto a nuestros malos hábitos. Si no sumas no consumas, analízate tú mismo y pregúntate: ¿Eres de los que cree que la basura desaparece? ¿Eres de los que pide bolsas de plástico en el supermercado? Aunque no lo creas, con muy pequeños actos podemos hacer grandes cambios.

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APPS

APPS ENTRE AULAS

ENTRE AULAS JUNIO 2019

SCRIBD Es una buena opción como pasatiempo para los más aficionados a la lectura.

Puedes acceder a todo tipo de libros, audio libros y cómics que cubren un amplio abanico de temáticas incluyendo libros educativos y ensayos.

Aliados. La tecnología se ha convertido en una herramienta muy útil. Los estudiantes pueden apoyarse de aplicaciones, para tablets o smartphones, con las que facilitan sus tareas, mejoran sus indicadores y controlan la cantidad de información que reciben.

CELESTE LOZANO

COGI

PENULTIMATE

Es una de las mejores grabadoras de voz para Android e iOS porque no se limita a dejar grabar las lecciones sino que deja añadir imágenes de la pizarra o anotaciones en puntos de la grabación para complementar los apuntes en audio.

Si tienes un iPad y un Stylus, Penultimate es la app perfecta para tomar apuntes en tus clases. Se sincroniza con Evernote y permite organizar todos los apuntes en distintas libretas; está disponible únicamente para iOS.

DUOLINGO

Aprende inglés, francés, italiano y hasta alemán de forma dinámica.

TED Es una plataforma de más de 2 mil conferencias y charlas de expertos en distintos temas y se pueden descargar para ver sin conexión o reproducir en streaming. La mayoría cuentan con subtítulos en varios idiomas, incluyendo el español.

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APPS

MY STUDY LIFE Funge como calendario especial para tus actividades escolares, agenda tu fecha de examen o la entrega de una tarea y organiza tus horarios.

MINDMESITER Es una de las aplicaciones más populares para diseñar mapas mentales desde tu celular o computadora. Te permite compartir el mapa con otros usuarios al mismo tiempo.

EXAM COUNTDOWN Es una de las aplicaciones más populares para diseñar mapas mentales desde tu celular o computadora. Te permite compartir el mapa con otros usuarios al mismo tiempo.

ENTRE AULAS JUNIO 2019

GOCONQR Una app compleja, pero de gran beneficio. Con ella puedes hacer fichas técnicas, mapas mentales, apuntes y lo mejor: autoevaluar tus conocimientos creando tests.

OFFICE LENS ¿Te perdiste una clase y no quieres transcribir los apuntes de tus amigos?

Con esta app solo necesitarás tomarle una foto a las hojas y automáticamente te arrojará un archivo Word, PowerPoint e incluso PDF.

EASYBIB Esta aplicación te solucionará la vida si de bibliografías se trata, las genera a partir de tus búsquedas e incluso escanea el código de barras del libro que utilizaste.

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INFOGRAFÍA

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EN LÍNEA

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SHOPPING GUIDE

La guía de articulos escolares más codisiados y entretenidos para chicos y grandes.

CELESTE LOZANO / FOTOS CORTESÍA

CALCULADORA EN FORMA DE CONTROL DE CONSOLA Esta calculadora será una gran aliada para aquellos que gustan de los videojuegos y las matemáticas.

Disponible en: dealsdirect.com

BACKPACK OLSEN Las hermanas Olsen han lanzado la “mochila más cara del mundo”, con un valor de 55 mil dólares. Cuenta con tres diseños diferentes, en color negro, decorada con píldoras y lunares de colores.

Disponible en: justoneeye.com

BAMBOO SLATE Es un cuaderno digital en el que puedes escribir como si fuera un cuaderno de papel, con la diferencia de que tus notas quedan guardadas en la nube para que nunca pierdas ningún apunte.

Disponible en: elcorteingles.es

MARKER MAKER Con Marer Maker de Crayola podrás hacer tus propias combinaciones de colores.

Disponible en: crayola.com.mx

MOCHILA BUZZ LIGHTYEAR Danielle Nicole y Disney han colaborado para crear una colección de bolsos de marca compartida inspirada en los personajes de Disney, con elementos modernos.

Disponible en: mercadolibre.com.mx

80 NUMERALIA

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- EDUCACIÓN EN NÚMEROS Conoce las cifras más actuales del ámbito educativo en México.

Celeste Lozano

90% de los docentes utilizan algún tipo de recursos digitales para la instrucción del alumno.

70% de los maestros usan videos para apoyar la instrucción diaria.

pesos es el costo total de la carrera de un médico cirujano, siendo la más cara de México.

40%

8.8 MILLONES

del gasto en útiles escolares se destina a la compra de cuadernos, de acuerdo con el estudio Back to school de la consultora Kantar Worldpanel México.

5 MINUTOS antes de un examen, tienen mejores resultados.

de mexicanos son analfabetas.

Según la SEP

34 MILLONES 821 MIL 326 estudiantes en el país.

13% de los alumnos en México asisten a escuelas privadas.

Ilustraciones: Freepik

Los estudiantes que mastican goma de mascar durante

991 MIL