Issuu on Google+

Después de estudiar el curso de DI, usted tiene claro qué es un Diseñador Instruccional, qué debe hacer, cómo debe hacerlo y que resultados esperar. Aunado a esto, existe algo mucho más importante y es la experiencia adquirida en cada proyecto, la capacidad de poner todo lo que usted sabe de su profesión, lo que aprende un análisis continuo y exhaustivo del entorno en que se desenvuelve, la capacidad de reconocer y aprender las mejores prácticas de sus compañeros y de los expertos con los que trabaja. Por lo tanto las preguntas que se presentan a continuación tienen como objetivo hacer una evaluación integral.

1. cursos o proyectos que ha intervenido? Como aplicó el modelo, por qué sugirió esa estrategia de implementación, qué tomó en cuenta para hacer sus sugerencias al experto, etc. Puede colocar ejemplos de su trabajo. No he trabajado ningún curso de esa forma 2. Hay situaciones en las que tanto un experto como el director del proyecto/facultad, tienen un enfoque que usted cree sería perjudicial para el proyecto. si es así, ¿cómo lo manejó? o en caso contrario cómo lo manejaría. Enseñar al experto a seguir las directrices y parámetros que se establecieron en el modelo educativo integral que en el área de e-Learning se estableció, tratando de persuadir para que cambie de enfoque. 3. Cuántos perfiles de clientes puede catalogar en su entorno de trabajo. Describa sus características, fortalezas, debilidades, ¿Cuál es, a su criterio, su cliente más difícil? 

Exigentes Persona que exige demasiado y todo lo quiere perfecto. Fortaleza Responsable Debilidad Impaciente Comprometido Que se compromete a realizar a lo que se le solicita. Fortaleza Positivo Debilidad Ostigante


Irresponsable Personas que no cumplen un acto u obligación asumida de manera voluntaria u obligatoria. Debilidad No cumple nada Inseguro Personas con poca confianza en s í mismos. Suelen no saber lo que quieren o no son capaces de comunicarlo con claridad. La comunicación con estas personas es difícil. Fortaleza Disposición de trabajar Debilidades Se aprovechen de el Tímido Duda mucho y se ofusca. Cambia mucho de parecer. Suele estar despistado y no sabe lo que “realmente quiere” Fortaleza Dispuesto a cambios Debilidad La gente se aproveche de el Dominante Le gusta imponer sus opiniones. Siempre busca ser importante, y quiere obligar a los demás para que hagan lo que él desea. No acepta sugerencias de ninguna clase. Fortaleza Criterio definido Debilidad No acepta sugerencias

El cliente más difícil de mi punto de vista es el Irresponsable, porque definitivamente no tiene interés a nada.

4. ¿Cuál es el mejor ejemplo de diseño instruccional que has visto? El del curso del Modulo III y V de la Certificación 5. ¿Cuáles son los errores de diseño instruccional más comunes que ha visto en los cursos que ha tenido la oportunidad de revisar, o trabajar?    

No tener instrucciones claras Dar por entendido algo que no entienden Pensar en el curso no en el alumno Colocar DI en exceso

6. ¿Podría dar tres ejemplos de proyectos en los que su intervención le dio un valor añadido al proyecto, es decir usted como DI hizo la diferencia?


No tengo experiencia en eso todavía. 7. ¿Cuáles son los cinco temas que usted considera como lectura obligada para todo diseñador instruccional? Puede colocar links, títulos de libros, etc.  7 Pecados del DI  Padres Brillantes, profesores fascinantes  El libro de la Dra. Gilly Salmon 8. ¿Cuál es la mejor manera que ha encontrado para mantener sus habilidades como Diseñador instruccional al día?    

Actualizándome Leyendo Investigando Certificación

9. De su trabajo, escoja tres cosas que usted considere son muestra de su buen trabajo como diseñador instruccional. Puede ser una unidad, una actividad, un paper, un taller, una ppt, un curso completo, y escriba por qué. 

Wiki Herramientas Web 2.0 Aplicadas a la Educación Porque es la estructuración de las actividades que podemos realizar con la web 2.0, es como una guía para los DI para tomar de ejemplos de actividades de enseñanza. http://web20aplicadasalaeducacion.wikispaces.com/Bienvenida

Ppt OVA´S Porque es una presentación que especifica que es un OVA y para qué sirve y la aplicación que se le puede dar al objeto de aprendizaje.

Mixbooks Introducción de Curso de Matemáticas Porque es una actividad que ayuda al alumno en el área de matemáticas , ya que para algunos es un área muy difícil, pero iniciado con introducciones creativas se puede lograr la motivación y el entusiasmo de los estudiantes. http://www.mixbook.com/photo-books/education/historia-5542723


10. Mini caso "Quiero hacer un curso en línea para mis alumnos. ¿Qué material puedo incluir? " Angela, es una profesora de música, está de visita en el GES y pregunta a un DI, qué material puede incluir en su curso. A ella le gustaría incluir extractos de libros, recursos electrónicos y libros de partituras. También quiere publicar música seleccionada y los clips de vídeo en línea con su comentario. Usted, como DI, le explicará a Angela lo que pueden y no pueden hacer bajo la ley de copyright. Ángela no es solo de incluir cualquier material, si el material es propio perfecto no hay ningún problema, pero si no tiene que tomar varias restricciones con respecto a derecho de autor, lo cual si es de esa manera que el documento es bajado de internet tiene que considerar estos consejos: 

Cite siempre la fuente de su información

Averigüe si el autor de una obra (por ejemplo, vídeo, audio, gráfico, icono) proporciona información sobre cómo utilizar su trabajo. Si existen directrices explícitas, sígalas.

Siempre que sea posible, solicite permiso al autor del material y guarde una copia de su solicitud de permiso junto con la autorización dada

Podemos utilizar lo justo de cada uno de los elementos que se quieran publicar en el curso. Capítulo de un libro:  

No el libro entero Un solo ejemplar para el profesor

Varias copias (una por alumno por clase) está bien si el material es (a) adecuadamente breve

Derechos de autor y de atribución. Un gráfico, diagrama, dibujo, caricatura o una imagen de un libro, revista o periódico:

No más de 5 imágenes de un artista / fotógrafo y no más del 10% o 15% de las imágenes de una obra colectiva publicada, el que sea menor. Música Hojas de música, canciones, letras de canciones, óperas, partituras musicales, discos compactos, disquetes o cassettes, formatos de música digital Copia individual de hasta 10% de una composición musical, el sonido, o la forma multimedia


Examen FInal