Te quiero contar una buena noticia: tengo una nueva hermanita que está muy linda. Se llama Ana igual que mi abuela; yo la he cargado en brazos y ella parece que se ríe. En la escuela nos han felicitado porque nuestro curso hizo una exposición en el periódico mural sobre un proyecto de cuidado de la naturaleza. Lo mejor es que era en las dos lenguas que hablamos y eso les gustó mucho a nuestros padres. Nos tomaron una foto.
pensamientos, sentimientos, experiencias, anécdotas, humos fantasía, etc. Además, dado el interés que la actividad despierta en los estudiantes, ellos sienten la necesidad de revisar y mejorar su caligrafía, ortografía y sintaxis, de modo que sus cartas puedan ser fácilmente leídas por los destinatarios.
Gracias por el dibujo de tu casa, yo también te mando uno. Esperando que pronto me escribas nuevamente, se despide tu amigo, Raúl Para desarrollar las habilidades de escritura y producción de textos, además de lograr otros objetivos educativos importantes, invite a sus estudiantes a desarrollar un proyecto de curso de correspondencia escolar. Este tipo de curso consiste en establecer un intercambio de cartas entre estudiantes de dos escuelas, o de dos cursos de una misma escuela. Para lograrlo, es conveniente que exista un contacto con la maestra del otro curso y alguien que pueda transportar las cartas periódicamente. En una primera instancia, cada docente envía la lista de estudiantes de su curso y se selecciona al azar las parejas de niños y niñas que intercambiarán correspondencia en el futuro. Cada alumno escribe a su “corresponsal” o alumno que le fue asignado y espera una respuesta. En este tipo de experiencias, frecuentemente los estudiantes mantienen este intercambio de cartas a lo largo del tiempo, incluso cuando cambian de curso o de escuela. Entre las ventajas de esta estrategia pedagógica, se puede destacar que ofrece un espacio natural y motivante para que los niños y niñas expresen por escrito, en su lengua materna o en castellano, 126
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