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nome .................................................................................................................. classe ..................................... cognome ......................................................................................................... data .........................................

CETEM storia 4

I luoghi della storia 1

Collega con una freccia il nome di ogni popolo alla regione in cui ha sviluppato la propria civiltà.

Sumeri Egizi Babilonesi Persiani Ebrei Fenici Cretesi Micenei

2

A quale popolo, tra quelli che hai studiato, possono riferirsi le seguenti definizioni? Completa i riquadri con il nome del popolo.

Abitarono valli fertili attraversate da fiumi. Abitarono regioni montuose affacciate al mare. Compirono migrazioni dalla Mesopotamia, all’Egitto, alla Palestina. Occuparono le valli fertili della Mesopotamia muovendosi da regioni meno ricche. Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

■ così così

■ difficili

COMPETENZE: Saper collocare nello spazio popoli e civiltà dell’età antica.

Valutazione dell’insegnante .....................................................................


CETEM storia 4

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I popoli della Mesopotamia 1

Molti popoli si susseguirono dopo i Sumeri in Mesopotamia. Collega il nome di ogni popolo all’informazione che lo riguarda.

Vennero dall’Anatolia, attirati dalla ricchezza di Babilonia.

Accadi

La loro capitale era una città raffinata e ricca, capace di attirare i desideri di conquista di altri popoli.

Babilonesi

Costituirono un grande impero che giungeva fino ai due mari che bagnano la regione.

Ittiti

Provenivano da Sud e fecero della Mesopotamia un unico regno, con capitale Accad.

Assiri

2

3

Completa la linea del tempo scrivendo negli spazi il nome dei popoli che si susseguirono in Mesopotamia. 4 000 a.C.

2 340 a.C.

2 100 a.C.

2 000 a.C.

Sumeri

......................

Sumeri

......................

1 600 a.C.

900 a.C.

......................

......................

600 a.C. ...................... secondo regno

539 a.C. Persiani

Rispondi alle domande.

• Quando ebbe inizio lo sviluppo delle civiltà della Mesopotamia? ........................................................................................................................................................................................ • Quando scomparvero definitivamente le civiltà della Mesopotamia? Perché? ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ • Quanto durarono complessivamente le civiltà della Mesopotamia? ........................................................................................................................................................................................ Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

■ così così

■ difficili

Valutazione dell’insegnante .....................................................................

COMPETENZE: Ordinare cronologicamente sulla linea del tempo le civiltà della Mesopotamia.


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CETEM storia 4

Scrivere: perché? 1

Collega con una freccia ogni causa al relativo effetto. CAUSE

EFFETTI

I Sumeri svilupparono un fiorente commercio con gli altri popoli.

I Sumeri inventarono così la scrittura.

Quando i commerci si estesero ancora di più la memoria non bastò più.

Ciò li spinse a tenere il conto, inizialmente tutto a memoria, delle merci inviate e ricevute.

I Sumeri ebbero bisogno di scrivere sempre più rapidamente.

Dai pittogrammi, cioè disegni semplici, passarono ai segni schematici della scrittura cuneiforme.

2

Riscrivi nella corretta sequenza le frasi dell’esercizio precedente in modo da esporre correttamente come nacque la scrittura in Mesopotamia.

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Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

■ così così

■ difficili

Valutazione dell’insegnante .....................................................................

COMPETENZE: Saper collegare eventi secondo la relazione causa-effetto. Saper esporre in sequenza cronologica fenomeni ed eventi.


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CETEM storia 4

Chi sono? 1

Le immagini mostrano alcune attività svolte dalle diverse classi sociali. Sotto a ciascuna immagine scrivi il numero corrispondente alle didascalie, scegliendole tra le seguenti: 1 scribi – 2 schiavi – 3 contadini – 4 artigiani – 5 soldati. Quale immagine ti sembra più interessante? Descrivila in breve.

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Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

■ così così

■ difficili

COMPETENZE: Saper ricavare informazioni sulla vita sociale e civile dei popoli antichi.

Valutazione dell’insegnante .....................................................................


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CETEM storia 4

I popoli del Medio Oriente 1

Collega con una freccia ogni causa alla relativa conseguenza.

Con il Codice di Hammurabi per la prima volta nella storia si ebbero leggi scritte.

Inventarono l’alfabeto.

I Fenici dovevano creare un sistema sintetico e veloce per regolare gli scambi commerciali.

Divennero un popolo di guerrieri.

Gli Egizi credevano che l’anima sopravvivesse nell’aldilà.

Non si potevano modificare.

Ricorrevano alla mummificazione.

Gli Hittiti erano capaci di forgiare il ferro.

2

Risolvi le definizioni e completa il cruciverba.

1 In Egitto è venerato come un dio.

1

2 Uno dei due fiumi della Mesopotamia.

2

3 La scrittura dei Sumeri.

3

4 I popoli che adorano molti dei.

4

5 La forma della fertile Mesopotamia.

5 6

6 Edificio sacro dei Babilonesi. Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

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Valutazione dell’insegnante .....................................................................

COMPETENZE: Saper mettere in relazione i fatti storici. Saper utilizzare il lessico proprio della disciplina.


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CETEM storia 5

I Greci 1

Inserisci nella cartina i seguenti nomi al posto esatto: Peloponneso – Atene – Sparta – Micene – Magna Grecia – Creta – Mar Mediterraneo – Mar Egeo – Macedonia – Asia Minore – Troia

2

Collega con una freccia ciascun termine alla relativa definizione. aristocrazia

Il potere è esercitato dal popolo.

monarchia

Il potere è esercitato dal sovrano.

dinastia

Il potere è esercitato dai nobili.

democrazia

Il potere è esercitato da una famiglia, e trasmesso dal sovrano ai suoi successori.

Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

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COMPETENZE: Saper localizzare una civiltà. Conoscere il significato di termini specifici.

Valutazione dell’insegnante .....................................................................


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CETEM storia 5

Una sintesi sulla civiltà greca 1

Completa il testo con le parole mancanti, scegliendole tra le seguenti: agorà – Alessandro – Atene – cittadini – frastagliate – marittime – montuoso – Peloponneso – Persiani – polis – politiche – Sparta

Il territorio della Grecia è prevalentemente …………………...............…………., privo di estese pianure. Per questo motivo le comunicazioni interne sono difficili. Le coste sono …………………...............……...............……. e nelle insenature sorgono comodi porti. Vi sono numerose isole e questo facilita le comunicazioni ………………........................…...............………….. Alla civiltà greca si deve la creazione della …………………...............…………., base della democrazia. Il significato della parola è città, ma per i Greci il termine indicava la comunità sociale e politica formata da tutti i ………………........................…...............…………..

Essi si riunivano nella piazza principale, chiamata ..........................………..........……….,

e qui prendevano tutte le

decisioni ………………........................…...............………….. Le principali città greche furono

....................………..........

e ………………........................…...............………….. Atene si distinse per le istituzioni democratiche, Sparta per il valore militare. Agli inizi del V secolo la Grecia si scontrò con l’Impero dei ………………........................…...............………….. In seguito la rivalità tra Atene e Sparta portò alla Guerra del …………………........................................……...............……. che si concluse con la vittoria di Atene. L’indipendenza della Grecia ebbe termine con l’ascesa sul trono di Macedonia del re Filippo, di suo figlio …………………...............……...............……. e dei suoi successori. Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

■ così così

COMPETENZE: Saper utilizzare il lessico proprio della disciplina.

■ difficili

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CETEM storia 5

I Romani: dove e quando 1

Osserva la carta muta e segna:

• il Mar Mediterraneo • il nome dei popoli che hai studiato finora • i nomi delle grandi città del mondo antico • i confini dell’Impero romano nel momento della sua massima estensione

2

■ ■ ■ ■ ■

Riordina i seguenti avvenimenti numerando i quadratini. Distruzione di Cartagine da parte dei Romani Fine dell’Impero romano d’Occidente Periodo della monarchia a Roma Nascita di Gesù durante l’impero di Augusto Nascita della Repubblica a Roma

Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

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COMPETENZE: Saper ricostruire un quadro di civiltà. Saper ordinare cronologicamente i fatti storici.


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CETEM storia 5

Le opere dei Romani 1

Osserva le immagini e scrivi sotto a ciascuna di quale opera si tratta, scegliendo tra: acquedotto – strada – ponte – pantheon – teatro – terme. Poi scrivi una breve didascalia che illustri le caratteristiche e le funzioni di ogni opera.

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Valutazione dell’insegnante .....................................................................

COMPETENZE: Saper riconoscere le opere architettoniche che hanno caratterizzato la vita sociale, civile e religiosa.


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CETEM storia 5

La civiltà romana 1

Collega con una freccia ogni termine alla relativa definizione. patrizi

assemblea dei membri anziani delle principali famiglie

plebei

tasse o obblighi richiesti dallo Stato

repubblica

la classe sociale superiore, a Roma

senato

forma di governo affidata a tutti i cittadini

anarchia

la classe sociale esclusa dal potere politico

tributi

rifiuto di accettare e seguire le leggi dello Stato

Collega le frasi del primo gruppo con quelle del secondo gruppo, scrivendo nella parentesi il numero adatto. 1 L’Impero romano ampliò i suoi confini territoriali… 2 Augusto trasformò la Repubblica in Impero… 3 Ancora oggi si studia il diritto romano… 4 L’arte greca ed etrusca si diffuse a Roma… 5 L’imperialismo romano si diffuse nel Mediterraneo… 6 L’Impero romano si indebolì e decadde…

2

(……) perché si appoggiò alla forza dell’esercito e al consenso dei cavalieri. (……) perché i barbari ne sfondarono i confini, gli imperatori erano in balia degli eserciti e la crisi economica fu inarrestabile. (……) perché i Romani furono conquistati dall’arte e dalla cultura di quei popoli. (……) perché venne garantita la pace interna e vennero contrastati vittoriosamente i nemici. (……) perché i Romani portavano anche in territori lontani strade, commerci, città e crearono un’area economica e culturale comune. (……) perché esso è alla base di tutte le leggi moderne. Valutazione dell’alunno Gli esercizi di questa pagina sono: ■ facili

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COMPETENZE: Saper riconoscere i fondamenti della vita sociale, civile e religiosa.

Valutazione dell’insegnante .....................................................................


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