Page 1

KALENDER

‘10-’11

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx


MA

2

DI week 31

3

WO

4

DO

5

vr

6

za

zo

7

Weekend

8

9

week 32

10

11

12

13

14

Weekend

15

16

week 33

1e schooldag Koffiedrinken voor ouders van 8.20 – 9.00 uur

23

week 34

17

Controle hoofdluis

24

18

19

20

Workshop tekenen (groep 8)

21

Weekend

22

25

26

27

28

Weekend

29

30

Gezamenlijke MR/OR vergadering Mededelingenblad

week 35

31

AUGUSTUS

Weekend

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx


MA

DI

WO

1

week 35

DO

2

vr

3

Workshop tekenen (groep 8)

za

zo

4

Weekend

5

6

week 36

Toetsweek 1 (groep 4 t/m 8)

13

7

Studiemiddag (school dicht vanaf 12.00 uur Toetsweek 1 (groep 4 t/m 8)

week 37

Project Verkeer

14

Project Verkeer

8

Start Actie Jantje Beton (groep 5 t/m 8) Informatieavond (groep 1 t/m 7) Toetsweek 1 (groep 4 t/m 8)

15

Project Verkeer

9

Informatieavond (groep 8) Toetsweek 1 (groep 4 t/m 8)

16

Project Verkeer

Korfbalwedstrijden (groep 6 en 7)

20

week 38

Project Verkeer

21

Project Verkeer

Workshop cultuur (groep 6)

27

Project Verkeer Mededelingenblad

week 39

28

Project Verkeer

22

Project Verkeer Korfbalwedstrijden (gr 6 en 7) Streetwise (groep 1 t/m 8) Einde actie Jantje Beton

29

Project Verkeer Korfbalwedstrijden (gr 6 en 7) Projectavond

september

10

Toetsweek 1 (groep 4 t/m 8)

Weekend

12

17

Project Verkeer Workshop tekenen (groep 7)

23

24

Workshop cultuur (groep 7)

Schoonmaak (groep 1 t/m 3)

Project Verkeer

11

Project Verkeer

30 Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

18

Weekend

19

25

Weekend

26

Weekend


MA

DI

WO

DO

vr

1

week 39

Workshop tekenen (groep 7)

za

zo

2

Weekend

3

4

week 40

11

5

Europees project Toetsen (groep 3) Dag van de leraar

Europees project Toetsen (groep 3)

week 41

12

6

Europees project Toetsen (groep 3) Start Kinderboeken足week Finale korfbal足wedstrij足den (groep 6 en 7)

13

7

Europees project Toetsen (groep 3) Fotograaf (groep 1 t/m 8)

14

8

Europees project Toetsen (groep 3)

15

9

Weekend in de Ontmoetingskerk

Schoolkerkdienst om 15.30 uur

10

16

Weekend

17

18

week 42

19

Herfstvakantie

Herfstvakantie

20

Herfstvakantie

21

Herfstvakantie

22

Herfstvakantie

23

Weekend

24

25

Mededelingenblad

week 43

26

Controle hoofdluis

27

28

29

schoonmaak (groep 1 t/m 3

30

Weekend

31

Oktober

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx


MA

1

DI week 44

Kijkmaand

8 15 22

Schoolontbijt

week 45

week 46

week 47

Taaltoets (groep5 t/m 8) Mededelingenblad

29

2

week 48

9 16 23

Taaltoets (groep5 t/m 8)

WO

3

Spreekmiddag/-avond over het eerste rapport (groep 1-7)

10

Spreekmiddag/- avond (groep 8)

17

Wintercross (groep 5 t/m 8)

24

Taaltoets (groep5 t/m 8) Wintercross (groep 5 t/m 8)

DO

4

vr

5

Workshop tekenen (groep 6)

zo

6

Weekend

7

11

12

13

Weekend

14

18

19

Workshop tekenen (groep 6)

20

Weekend

21

25

Taaltoets (groep5 t/m 8)

26

Taaltoets (groep5 t/m 8) schoonmaak (groep 1 t/m 3)

30

November

za

27

Weekend

28

Weekend

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx


MA

DI

WO

1

week 48

DO

2

vr

3

Sinterklaasviering ’s middags vrij

6

week 49

Speelgoedochtend (groep 1 en 2)

13

week 50

Mededelingenblad

7

8

9

10

za

4

Weekend

5

11

Weekend

12

14

Kerstzangavond (groep 1 t/m 8 en ouders)

15

16

17

Kerstontbijt en Kerstviering op school (groep 1 t/m 8)

18

Weekend

19

’s middags vrij

20

week 51

Kerstvakantie

zo

21

Kerstvakantie

22

Kerstvakantie

23

Kerstvakantie

24

Kerstvakantie

25

Weekend

26

27

Kerstvakantie

week 52

28

Kerstvakantie

29

Kerstvakantie

December

30

Kerstvakantie

31

Kerstvakantie

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

Weekend


MA

DI

WO

DO

vr

za

zo

1

week 52

Weekend

2

3

week 1

Koffiedrinken voor ouders van 8.20 – 9.00 uur

10

week 2

Toetsweek 2 (groep 8) Leestoets (3)

17

4

Controle hoofdluis

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7)

Toetsweek 2 (groep 8)

6

Toetsweek 2 (groep 8)

7

Toetsweek 2 (groep 8) Workshop tekenen (groep 5)

11

Toetsweek 2 (groep 8) Leestoets (3)

week 3

5

18

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7)

12

Toetsweek 2 (groep 8) Leestoets (3)

19

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7)

13

Toetsweek 2 (groep 8) Leestoets (3)

20

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7)

14

Toetsweek 2 (groep 8) Leestoets (3)

21

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7) Workshop tekenen (groep 4) Schoonmaak (groep 1 t/m 3)

24

week 4

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7) Mededelingenblad

25

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7)

26

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7) Adviesgesprekken VO (groep 8)

Januari

27

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7)

28

Toetsweek 2 (groep 3 t/m 7) Schoolkrant 1

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

8

Weekend

9

15

Weekend

16

22

Weekend

23

29

Weekend

30


MA

DI

31 januari 1 week 5

Cito-eindtoets (groep 8)

7

week 6

Leestoetsen (groep 4-8) Europees project

14 21

week 7

week 8

Mededelingenblad

WO

2

Cito-eindtoets (groep 8)

Kijkmaand

Basketbalwedstrijden (gr 8)

8

9

Leestoetsen (groep 4-8) Europees project

15 22

Leestoetsen (groep 4-8) Europees project

16

Finale Basketbalwedstrijden (groep 8)

23

DO

3

Cito-eindtoets (groep 8)

vr

4

Workshop tekenen (groep 3)

za

zo

5

Weekend

7

10

Leestoetsen (groep 4-8) Europees project

17 24

11

Leestoetsen (groep 4-8) Europees project Verjaardag leerkrachten (groep  1 t/m 8)

18

Schoonmaak (groep 1 t/m 3) Workshop tekenen (groep 1/2b)

25

12

Weekend

13

19

Weekend

20

26

Weekend

27

28

week 9

Weekend

Voorjaarsvakantie

Februari

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx


MA

DI week 9

WO

1

2

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

DO

3

Voorjaarsvakantie

vr

4

Voorjaarsvakantie

za

zo

5

Weekend

6

7

week 10

Uitslag Cito-eindtoets (gr 8)

8

Uitslag Cito-eindtoets (gr 8)

Studiedag (school dicht)

Controle hoofdluis

14

15

21

week 11

week 12

22

9

Uitslag Cito-eindtoets (gr 8)

10

Uitslag Cito-eindtoets (gr 8)

11

Uitslag Cito-eindtoets (gr 8) Workshop tekenen (groep 1a)

16

Spreekmiddag/-avond over rapport 2 (1-7)

23

17

18

Leestoetsen (groep 3)

week 13

29

Leestoetsen (groep 3)

30

Leestoetsen (groep 3)

24

25

Workshop tekenen (groep 2a)

31

Leestoetsen (groep 3)

Mededelingenblad

Maart

Weekend

13

19

Weekend

20

Schoonmaak (groep 1 t/m 3)

28

12

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

26

Weekend

27

Weekend


MA

DI

WO

DO

vr

1

week 13

za

zo

2

Weekend

3

4

week 14

5

6

7

8

9

Weekend

10

11

week 15

Taaltoets (groep 4)

18

12

13

14

15

Schoolkamp (groep 8)

Schoolkamp (groep 8) Voetbalwedstrijden (groep 7)

Schoolkamp (groep 8) Verkeersexamen (groep 7)

Schoolreis (groep 3 t/m 7) Speeltuin (groep 1 en 2)

19

20

21

22

Taaltoets (groep 4)

week 16

Mededelingenblad

Taaltoets (groep 4)

Voetbalwedstrijden (gr 5 en 6)

Taaltoets (groep 4)

Schoolkamp (groep 8)

Goede vrijdag (vrij)

Pasen (vrij)

week 17

26 Vakantie

27 Vakantie

april

Weekend

17

23

Weekend

24

Paasviering in de kerk (groep 1 t/m 8 en ouders)

25

16

Pasen (vrij)

28 Vakantie

29 Vakantie

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

30

Weekend


MA

DI

WO

DO

vr

za

zo

week 17

Weekend

1

2

week 18

Vakantie

3

Vakantie

4

Vakantie

5

Vakantie

6

Vakantie

7

Weekend

8

9

week 19

Toetsweek 3 (3-7)

16

Toetsweek 3 (3-7) Controle hoofdluis

week 20

Toetsweek 3 (3-7)

23

Entreetoets (groep 7)

10 17

Toetsweek 3 (3-7)

week 21

24

Entreetoets (groep 7)

11

Toetsweek 3 (3-7) Voetbal (jongens groep 4)

18

Toetsweek 3 (3-7)

25

Entreetoets (groep 7) Voetbalfinale (groep 4 tot en met 8)

Mei

12

Toetsweek 3 (3-7)

13

Toetsweek 3 (3-7)

14

Weekend

15

19

Toetsweek 3 (3-7) Entreetoets (groep 7)

26

Entreetoets (groep 7)

20

Toetsweek 3 (3-7) Entreetoets (groep 7)

27

Entreetoets (groep 7) Schoonmaak (groep 1 t/m 3)

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

21

Weekend

22

28

Weekend

29


MA

DI

30 mei

week 22

Mededelingenblad

31 mei

WO

1

DO

2

Hemelvaartsdag (vrij)

vr

3 (vrij)

za

zo

4

Weekend

5

6

week 23

7

8

9

10 Sportdag

11

Weekend

12

Pinksteren

13

week 24

Pinksteren vrij

20 27

week 25

14 21

Schoonmaakavond (gr 1 t/m 3)

week 26

Mededelingenblad Afscheidsavond (groep 8) Schoolkrant 2

28

15

Slag-/softbalwedstrijden (groep 8)

22

Studiedag: school dicht

29 Zomerfeest

Juni

16 23

Spreekmiddag/- avond over rapport 3 (groep 1 t/m 6) Entreetoetsbespreking (groep 7)

17

Rapport 3 mee (groep 2 t/m 8) Mededelingenblad met groepsindeling schooljaar 2011-2012 Beachparty (groep 8)

24

30 Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

18

Weekend

19

25

Weekend

26

Weekend


MA

DI

WO

DO

vr

1

week 26

Zomervakantie

za

zo

2

Weekend

3

4

week 27

Zomervakantie

5

Zomervakantie

6

Zomervakantie

7

Zomervakantie

8

Zomervakantie

9

Weekend

10

11

week 28

Zomervakantie

12

Zomervakantie

13

Zomervakantie

14

Zomervakantie

15

Zomervakantie

16

Weekend

17

18

week 29

19

Zomervakantie

Zomervakantie

20

Zomervakantie

21

Zomervakantie

22

Zomervakantie

23

Weekend

24

25

Zomervakantie

week 30

26

Zomervakantie

27

Zomervakantie

juli

28 Zomervakantie

29

Zomervakantie t/m 12 augustus

Protestants Christelijke Basisschool Het Baken Xxxxxx xxxx

30

Weekend

31


Inhoudsopgave Pagina Voorwoord

1

1.

De school 1.1. Samenstelling team 1.2. Schoolgrootte: samenstelling groepen 1.3. Functies en taken binnen het team

2 2 2 2

2.

Doelstellingen 2.1. Visie: Waar staat de school voor? 2.2. Terugblik op het schooljaar 2009-2010 2.3. Vooruitblik op het schooljaar 2010-2011

4 4 5 6

3. Onderwijsaanbod 3.1. Sociaal emotionele ontwikkeling 3.2. Ontwikkeling jonge kinderen 3.3. Basisvaardigheden 3.3.1. Godsdienst 3.3.2. Taal 3.3.3. Rekenen en wiskunde 3.3.4. Lezen 3.3.5. Schrijven 3.3.6. WereldoriĂŤntatie 3.3.7. Engels 3.3.8. Expressie 3.3.9. Bewegingsonderwijs 3.3.10. ICT 3.3.11. Huiswerk

7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9

4.

10 10 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13 13

Leerlingen 4.1. Procesgang 4.2. Aanmelden nieuwe leerlingen 4.3. Leerlingvolgsysteem 4.4. Rapportage 4.5. Resultaten van het onderwijs 4.6. Overgang van basis naar voortgezet onderwijs 4.7. Voor- en vroegschoolse educatie 4.8. Schakelklas 4.9. Weer samen naar school 4.10. Leerlinggebonden financiering 4.11. Schoolmaatschappelijk werk 4.12. Onderwijsbegeleidingdienst 4.13. Centrum voor Jeugd en Gezin

Pagina 5.

Ouders 5.1. Informatievoorziening 5.2. Ouderraad 5.3. Medezeggenschapsraad 5.4. Ouderactiviteiten 5.5. Ouderbijdrage 5.6. Leerlingenraad 5.7. Tevredenheidspeilingen 5.8. Voor-, tussen- en naschoolse opvang 5.9. Privacy 5.10. Klachtafhandeling 5.11. Verzekering 5.12. Verzuim 5.13. Verlof 5.14. Verwijdering van leerlingen

14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 17 17 18 18

6.

Activiteiten 6.1. Acties 6.2. Schoolreisjes en schoolkamp 6.3. Sportactiviteiten 6.4. Speelgoedochtend 6.5. Europees project 6.6 Vieringen 6.7. Excursies 6.8. Brede school netwerk 6.9. Fotograaf

19 19 19 19 20 20 20 20 20 20

7.

Overig 7.1. Schooltijden 7.2. Vakantieregeling 7.3. Omgangsregels 7.4. Ontruimingsplan 7.5. EHBO 7.6. Hoofdluis 7.7. Gedragscode voor kleding 7.8. Trakteren 7.9. Mobiele telefoons 7.10. Fietsen

21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22

8.

Stichting PCPO Capelle- Krimpen 8.1. Bestuur 8.2. Algemeen directeur 8.3. Missie en visie

23 23 23 23


Voorwoord Aan de ouders/verzorgers, Hierbij ontvangt u de schoolgids van de Protestants Christelijke Basisschool Het Baken voor het schooljaar 2010-2011. De schoolgids is bedoeld om u een juiste indruk van onze school te geven en is niet alleen een bron van informatie, maar ook een document waarin de school haar kwaliteiten laat zien. De ‘beste’ school bestaat niet, maar scholen hebben wel verschillende kwaliteiten. Scholen onderscheiden zich in het leggen van accenten en werken vanuit uiteenlopende invalshoeken. Er bestaat wel zoiets als de ‘beste school voor mijn kind’. Een school die aansluit bij de opvoeding thuis. Deze schoolgids moet helpen bij het bewust kiezen van een basisschool voor uw kind. De schoolgids wordt jaarlijks samengesteld om deze actueel te houden en wordt aan het begin van het schooljaar aan alle ouders/verzorgers uitgereikt. In deze schoolgids zit ook de activiteitenkalender. Actuele informatie kunt u ook vinden op de website www.hetbakencapelle.nl. Wij vragen u deze gids goed te bewaren, omdat de informatie u het hele schooljaar van pas kan komen. Wij hopen dat deze gids ertoe mag bijdragen dat u meer inzicht krijgt in het reilen en zeilen op Het Baken; de school waar uw kind een belangrijk deel van zijn of haar jeugd doorbrengt. Namens het team van Het Baken, Tineke Straver-Koning directeur

1


1.

De school

2

1.1. Samenstelling team Directie Directeur Mw. Tineke Straver 06-44885389 (06-nummer alleen te gebruiken bij calamiteiten die buiten schooltijd plaatsvinden) Coördinator Dhr. Lex van Wettum

schakelklas groep 3

Mw. Marian Lollinga

maandag-, dinsdag- en woensdagmorgen

ondersteuning groep 1 en 2 intern begeleiders

Mw. Grea Troost Mw. Marian Lollinga (groepen 1-2)

donderdag

Mw. Marjan Rexwinkel

(groepen 3-8)

maandag en vrijdag

vakleerkracht

bewegingsonderwijs/ ICT coach Dhr. Hans van Embden

schoolassistent

Dhr. John Vermeulen

administratief medewerkster

Mw. Elly Winde

onderwijsassistente

vacature

donderdag en vrijdag

1.2. Schoolgrootte: samenstelling groepen

Groep

Leerkracht

Dagen

1A

Mw. Patricia Dopper

maandag tot en met vrijdagmorgen

1B/2B

Mw. Inge Brouwer

maandag tot en met vrijdagmorgen

2A

Mw. Astrid Koster Mw. Marri Telleman

maandag, dinsdag, vrijdagmorgen woensdag en donderdag

3

Mw. Paméla Verwey Mw. Brigitte Collée

maandag tot en met donderdag vrijdag

4

Mw. Marianne van Es Mw. Marjan Rexwinkel

maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag woensdag

5

Mw. Ruby Bos Mw. Marjolein van Brandwijk

maandag en dinsdag woensdag tot en met vrijdag

6

Mw. Karin Kok

maandag tot en met vrijdag

7

Dhr. Lex van Wettum Mevr. Annette van Loon

maandag en dinsdag woensdag tot en met vrijdag

8

Mw. Lenny Bezemer Mw. Brigitte Collée

maandag tot en met woensdag en vrijdag donderdag

Het Baken is een protestants christelijke basisschool in de 30 jaar oude woonwijk Schollevaar in Capelle a/d IJssel. Onze school telt ruim 200 leerlingen, die verdeeld zijn over negen groepen. De samenstelling van de groepen in dit schooljaar is geen garantie voor de komende jaren. Het kan zijn dat we groepen moeten samenvoegen, bijvoorbeeld op grond van leerlingenaantal of samenstelling. Dit schooljaar starten we met drie kleutergroepen, waarvan één groep een instroomgroep is. In deze groep komen alle kinderen die dit schooljaar als 4-jarigen op school komen. Groep 1/2 en groep 2 tellen beide 27 leerlingen. Groep 3 tot en met 8 zijn enkele groepen. Groep 3 en 4 tellen rond de 30 leerlingen, de groepen 5 t/m 8 tellen ongeveer 22 leerlingen. De school wordt bezocht door kinderen van verschillende nationaliteiten.

1.3. Functies en taken binnen het team Het management van Het Baken bestaat uit een directeur en een coördinator. Zij zijn verantwoor­ delijk voor het beleid op school. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de leerlingen. Zij richten zich voornamelijk op het lesgeven aan en het begeleiden van de leerlingen. De intern begeleider is het aanspreekpunt voor leerkrachten bij de begeleiding van leerlingen die zorg nodig hebben op leergebied en/of bij de sociaal-emotionele ontwikkeling. De vakleerkracht bewegingsonderwijs geeft twee maal per week les aan de leerlingen van groep 3 tot en met 8 en verzorgt de motorische screening voor de leerlingen van groep 2. De schakelklasleerkracht richt zich op de leerlingen in groep 3 die een achterstand hebben of dreigen een achterstand te krijgen in de taalontwikkeling. De ICT-coach ondersteunt leerkrachten en leerlingen op het gebied van ICT.


1.

De school

Remedial teaching wordt zoveel mogelijk binnen de groep gegeven door de leerkracht. Verder werken er op school een schoolassistent en een administratief medewerker. Zij ondersteunen de leerkrachten en de directie. De schoolmaatschappelijk werkster is via de stichting Kwadraad aan de school verbonden. (zie hoofdstuk 4.11) Dit schooljaar is er ĂŠĂŠn LIO-student (leraar in opleiding), mw Marjolein van Brandwijk werkzaam in groep 5. Zij staat onder verantwoordelijkheid van de mentor, mevr. Ruby Bos, drie dagen voor de groep. Jaarlijks zijn stagiaires van de Pabo InHolland, Christelijke Hogeschool Ede (CHE) en het Albedacollege bij ons op school. De studenten van InHolland en CHE volgen de opleiding tot leerkracht. Zij worden begeleid door de groepsleerkracht en de bovenschoolse coach. De studenten van het Albedacollege volgen de opleiding tot onderwijsassistent of klassenassistent en lopen voornamelijk stage in de onderbouw. Zij worden begeleid door de groepsleerkracht. De studenten van de ALO (academie voor lichamelijke opvoeding) lopen stage bij bewegingsonderwijs. Zij worden begeleid door de vakleerkracht bewegingsonderwijs. De leerkracht is het aanspreekpunt voor ouders. Met vragen over uw kind kunt u bij haar/hem terecht. Zij/hij kan u evt. doorverwijzen naar de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werkster of de directie.

3


2.

Doelstellingen

2.1. Visie Leren doe je samen Onze school is een lerende organisatie die probeert vanuit een christelijke levensvisie onderwijs van hoge kwaliteit te verzorgen. De hoge kwaliteit is zichtbaar door de motivatie en de betrokkenheid van kinderen, leerkrachten en ouders. Tevens vormt resultaatgerichtheid een belangrijk uitgangspunt. Hoe we dit willen bereiken, wordt nu toegelicht:

4 mogelijk vormen. Deze werksfeer komt o.a. tot stand door een goede samenwerking tussen leerkrachten en de kinderen en tussen kinderen onderling. Met en van elkaar leren vinden wij erg belangrijk. Dit is het beste te realiseren in een klimaat van orde, rust en gezelligheid. Kinderen moeten met plezier naar school gaan. Aan respect, tolerantie en het voorkomen en bestrijden van pestgedrag wordt daarom ook veel aandacht besteed. Onderwijskundig concept Kennisoverdracht is belangrijk binnen onze school. Tussen kinderen bestaan grote verschillen in niveau en leerstijlen en niet ieder kind hoeft hetzelfde te kennen en te kunnen. Wij proberen elk kind in zijn of haar eigen waarde te laten en het de ruimte te geven die het nodig heeft. Leerlingen die op Het Baken komen, beginnen in een van de kleutergroepen. De kleutergroepen zijn combinatiegroepen van jongste (groep 1) en oudste kleuters (groep 2). Vanaf groep 3 zitten de leerlingen per leerjaar bij elkaar. Er worden ook in de hogere groepen wel combinatiegroepen gevormd, maar dat is dan meestal vanwege kleinere leerlingenaantallen of om formatietechnische redenen. Kinderen ontwikkelen zich zo breed mogelijk. Het interactief leren speelt daarbij een grote rol. Er wordt daarom veel waarde gehecht aan sociaal leren, betekenisvol leren en strategisch leren. Sociaal leren, wil zeggen door actief met de leerkracht en met elkaar samen te werken. Betekenisvol leren houdt in dat er zo veel mogelijk gezocht wordt naar activiteiten die zin hebben voor de kinderen, die kinderen aanspreken en te maken hebben met ‘echte’ situaties. Strategisch leren betekent dat kinderen methodes en manieren leren waarmee ze zelf problemen kunnen oplossen en die zij ook in andere situaties kunnen gebruiken. Het werken vanuit de ontwikkeling is in de kleutergroepen duidelijk zichtbaar in de vorm van de rijke spelhoeken en het werken vanuit thema’s. Het leren wordt op deze manier voor de kinderen dus heel betekenisvol gemaakt waardoor de kinderen heel erg betrokken zijn en de kans op leren groter is. Als team proberen wij de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen en op tijd in te spelen op een eventuele vertraging in die ontwikkeling. Dit doen wij door de kinderen goed te observeren, in interactie te gaan met de kinderen en door elk kind op zijn eigen niveau aan te spreken. Verder maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem.

Religieuze identiteit Vanuit een christelijke geloofsovertuiging willen wij dat kinderen en leerkrachten respectvol en liefdevol met elkaar omgaan. Het bevorderen van een open houding ten aanzien van andere culturen en religies is hier een onderdeel van. Iedereen is uniek en telt mee. Pedagogisch klimaat Betrokkenheid bij en contact met kinderen is belangrijk in het dagelijks werk van onze leerkrachten. De sfeer op school moet veilig en vertrouwd zijn. In zo’n werksfeer kunnen kinderen zich zo veelzijdig

Ons onderwijs sluit aan bij alle vormen van het voortgezet onderwijs. Belangrijk is dat iedere leerling met zijn of haar mogelijkheden uiteindelijk terechtkomt in het voortgezet onderwijs waar hij/zij thuishoort. Koersdocument Voor de komende jaren is er een koersdocument met als titel: ‘Leren doe je samen’ opgesteld, waarin de bovenstaande punten uitgewerkt zijn in zeven richtinggevers: 1. Het Baken is resultaatgericht 2. ‘Samen’ werken op Het Baken


2.

Doelstellingen

5

3. Leren in deze tijd 4. Ieder kind is anders 5. Je vak uitoefenen in een professionele cultuur 6. Klant- en servicegericht 7. Leeromgeving die stimuleert Deze richtinggevers zijn bepalend voor het beleid in de komende jaren. Voor het uitgewerkte koersdocument verwijzen wij u naar onze website: www.hetbakencapelle.nl

Communicatie De werkgroep ouderbetrokkenheid is opgestart. Daarin zitten twee ouders, twee leerkrachten en de directeur. De werkgroep bespreekt de manier waarop de school met de ouders communiceert.

2.2. Terugblik op het vorige schooljaar

De huiswerkklas die we dit schooljaar wilden opstarten is om organisatorische en financiële redenen verschoven naar Verbeterpunten die aangepakt zijn vanuit de tevredenheidspeiling zijn onder andere: Het schoolplein en de buitenspeelmogelijkheden aantrekkelijker maken. Voor alle groepen is er buitenspelmateriaal aangeschaft. De veiligheid op weg van school naar huis. Op de parkeerplaats zijn gele strepen aangebracht om het wild parkeren tegen te gaan. De betrokkenheid bij de school, waaronder de informatievoorziening. De werkgroep ouderbetrokkenheid is opgestart en zal volgend schooljaar een vervolg hebben. Hygiëne en netheid op school. In het speellokaal is een kast gebouwd. In de kleine leshal is een ruimte gemaakt waar onder andere de kinderen van de schakelklas les hebben en extra hulp geboden kan worden. Met het schoonmaakbedrijf zijn afspraken gemaakt over het schoonhouden van de lokalen en de toiletten.

Elk schooljaar proberen we, onder andere door scholing en coaching van leerkrachten, allerlei verbeteringen door te voeren. Dit gebeurt aan de hand van een jaarplan. De beleidsvoornemens uit het jaarplan van 2009-2010 hebben het volgende opgeleverd: Onderwijsinhoudelijk Het rekenonderwijs stond dit schooljaar centraal. Wij volgen drie jaar lang een rekenverbetertraject. Dat heeft in het afgelopen schooljaar het volgende opgeleverd: • De leerkrachten hebben zich nageschoold in het geven van effectieve instructie en het voeren van diagnostische gesprekken. • De leerlijnen voor het memoriseren en automatiseren zijn vastgesteld. • De groepen 3 t/m 5 werken met de nieuwe methode van Pluspunt. • Er zijn diverse nieuwe rekenmaterialen aangeschaft voor alle groepen. In september vond het vierjaarlijks onderzoek van de inspectie van het onderwijs plaats. De inspecteur bezoekt één dag de school. Zij gaat op klassenbezoek, praat met de directie en de intern begeleiders en bespreekt de resultaten. Bij een voldoende resultaat blijft de school onder het basistoezicht. Onze school haalde op bijna alle punten een voldoende of goed. Het enige punt dat de aandacht heeft is het feit dat wij geen onafhankelijke toetsen afnemen in groep 1 en 2. Op die toetsen hebben we ons het afgelopen schooljaar georiënteerd en daar zullen we komend schooljaar mee gaan starten. Verder is voor groep 3 een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen uitgezocht. Vanaf april 2010 werkt groep 3 met Veilig leren lezen. Sinds halverwege het schooljaar wordt er in de groepen 1 en 2 gewerkt met de taal- en rekenmethode Ik & Ko. Voor Engels oriënteren we ons nog op twee methodes. Voor het werken aan de sociale vaardigheden is de methode Kinderen en hun sociale talenten is in gebruik genomen. We hebben ons georiënteerd op de bijbehorende screening. Deze screening gaan we volgend schooljaar invoeren. Vanuit het samenwerkingsverband op het gebied van de zorg hebben diverse leerkrachten cursussen over dyslexie, denkstimulerende gesprekstechnieken en spiekboekjes gevolgd. In groep 6 is een digitaal schoolbord in gebruik genomen. In alle groepen wordt voor Bijbelse geschiedenis gewerkt met de methode Kind op Maandag.

Organisatie Doordat er dit schooljaar veel nieuwe 4-jarigen op school kwamen zijn per 1 maart 2010 de oudste leerlingen van groep 1c verdeeld over de groep 1a en 1b. De drie kleutergroepen telden vanaf dat moment alle drie 28 leerlingen.

Verder hebben in de groepen de volgende activiteiten plaatsgevonden: Workshops cultuur in alle groepen. De tekenlessen en de expositie onder leiding van mw. Erna Daalman. Diverse sportactiviteiten en de sportdag. De verjaardag van alle juffen en meesters. Excursie naar de kinderboerderij voor alle groepen. Excursie naar de speeltuin voor groep 1 en 2. De schoolreis van groep 3 naar Avifauna, groep 4 en 5 naar Ouwehands dierenpark en groep 6 en 7 naar Drievliet. Het schoolkamp en de musical van groep 8. De schoolkerkdienst in oktober en de Kerstviering in de kerk. De Paasviering en het Paasontbijt. De avondvierdaagse, die door 80 kinderen van onze school werd meegelopen. Het zomerfeest voor groep 1 t/m 7 in dierentuin Blijdorp. De bijeenkomsten van de ouderraad, medezeggenschapsraad en de leerlingenraad.


2.

Doelstellingen

6 de kosten betaald worden uit het ‘Veilig opgroeien’ project van de gemeente Capelle aan den IJssel. Aan het eind van het schooljaar 2010-2011evalueren wij de opbrengsten. Vanuit het koersdocument gaan wij onder andere verder met het invoeren van samenwerkend leren, resultaatgericht werken en het werken in groep 1 en 2. Naast groep 5 en 6, hangt er nu ook in groep 3 en groep 7 een digitaal schoolbord. De leerkrachten zullen hierin geschoold worden. We gaan ons oriënteren op een nieuwe methode voor de vakken geschiedenis, handvaardigheid en muziek. In groep 6 gaat gewerkt worden met de nieuwe rekenmethode: Pluspunt. Dat is de herziene versie van de methode die we al gebruiken. Groep 7 gaat werken met een nieuwe methode voor het vak Engels. In groep 2 zal de methode onafhankelijke toets voor Taal en Rekenen afgenomen worden in het voorjaar. De leerkrachten hebben een studiedag over communicatie en een studiemiddag over het rekenonderwijs. In de maand september is er een project over verkeer en verkeersveiligheid met afsluitend een projectavond op woensdag 29 september.

2.3. Vooruitblik op het komende schooljaar Onderwijsinhoudelijk In het afgelopen schooljaar is het ondernemersplan met de doelen voor de komende 5 jaar geschreven. De belangrijkste pijlers voor 2010-2011 uit dit plan zijn: 1. Het leerlingenaantal van de school is op 1-10-2010: 210 leerlingen. Dit betekent dat we 9 groepen houden en niet onder de opheffingsnorm van 192 leerlingen komen. 2. Resultaat- en opbrengstgericht werken. De resultaten van leerlingen verbeteren door gerichte planning, effectieve instructie en gerichte ondersteuning. 3. Het verlichten van de taakbelasting van de leerkrachten door onder andere effectief vergaderen en het eerlijk verdelen van de niet lesgerelateerde taken. Komend schooljaar hopen wij te starten met een huiswerkklas na schooltijd voor leerlingen die niet voldoende hebben aan de begeleiding die zij onder schooltijd krijgen. Het betreft een proef voor één schooljaar en zal in samenwerking met LinC uitgevoerd worden. Naast een kleine ouderbijdrage zullen

Organisatie Komend schooljaar hebben wij ons weer ingeschreven voor een aantal culturele activiteiten: een toneelvoorstelling, muzikale workshops, een concert, dans en toneel. Deze activiteiten zijn voor alle groepen en zullen binnen en buiten de school plaatsvinden. De data van de activiteiten vindt u op de jaarkalender of in het mededelingenblad. Ook staan de schoolreis, de sportdag en andere sportieve evenementen op het programma. Verbeterpunten die uit de tevredenheidspeiling komen en de aandacht ook volgend schooljaar hebben, zijn onder andere: De veiligheid op weg van school naar huis; De betrokkenheid bij de school, waaronder de informatievoorziening; Hygiëne en netheid op school. Communicatie Wij vinden het belangrijk dat ouders zich betrokken voelen bij de school. Op kijkochtenden in de maanden november en februari worden ouders in de gelegenheid gesteld om een les bij te wonen. Er zal een klankbordgroep gevormd worden van ouders uit alle groepen. Deze klankbordgroep heeft drie à vier keer per jaar een gesprek met de directie over allerlei zaken die op school spelen. De klassenouder vanuit de ouderraad, zal aangevuld worden met een andere ouder uit de klas.


3.

Onderwijsaanbod

3.1. Sociaal emotionele ontwikkeling Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op school. Aan het begin van het schooljaar worden de omgangsregels met de kinderen besproken. Alle kinderen zetten hun handtekening onder de regels en spreken zo af dat zij zich aan deze regels zullen houden. (zie hoofdstuk 7.3.) In alle groepen wordt aandacht besteed aan hoe we met elkaar omgaan. Wij maken gebruik van de methode: Kinderen en hun sociale talenten, om kinderen vaardigheden te leren die hen zelfvertrouwen geven en weerbaar maken.

3.2. Ontwikkeling jonge kinderen De manier van werken is in de onderbouw gericht op de ontwikkeling van het jonge kind.(zie ook hoofdstuk 2.1.). Dat betekent voor ons: – betrokkenheid van de kinderen vergroten. – bieden van brede ontwikkeling. – het geven van een behoorlijke mate van zelfstandigheid. – kinderen begeleiden en bijsturen tijdens de lessen. – betekenisvolle activiteiten. Eén van de gevolgen van deze keuze is dat alle kleutergroepen zijn ingericht met diverse hoeken. U kunt dan denken aan een huishoek, een bouwhoek, een computerhoek, een verfhoek, themahoek enz. Zodra de kinderen binnenkomen en ook op andere momenten van de dag kunnen ze een hoek opzoeken en aan de slag gaan. Er wordt gewerkt met een planbord van alle activiteiten waarop de kinderen hun kaartje hangen bij de activiteit van hun keuze. Is de hoek vol, dan moet de leerling een andere hoek kiezen. Op andere momenten zijn er lessen waarbij de leerlingen een opdracht of activiteit krijgen opgedragen, zodat de leerlingen taakgericht leren werken als voorbereiding op de lessen in groep 3 tot en met 8. Ook in de groepen 1 en 2 wordt er al gericht gewerkt aan het ontwikkelen van de taal- en rekenvaardigheid van de kinderen. Zo zijn ze bezig met allerlei activiteiten die gericht zijn op het aanleren van getalbegrip, zoals het leren tellen, het herkennen en schrijven van de cijfers, kleine aantallen vergelijken en al een klein beetje optellen en aftrekken. En ook doen ze van alles op het gebied van taal, zoals nieuwe woorden leren, rijmpjes maken, letters leren, zoals de letters van je eigen naam, letters stempelen en ook al zelf schrijven, samen en zelf boekjes lezen en navertellen wat er in staat en in de kring vertellen wat je meegemaakt hebt. Kortom van alles dat te maken heeft met taal en wat hen helpt straks in groep 3 zelf ook echt te gaan lezen en schrijven. In groep 1 en 2 komen de lessen voor een deel uit de methode Ik & Ko. Een methode waarbij de kinderen, samen met de pop Ko spelenderwijs hun taal, rekenen en sociaal communicatieve vaardigheden ontwikkelen. De leerkrachten observeren en stimuleren de leerlingen zoveel mogelijk tijdens het werken aan de activiteiten en in de hoeken.

7

3.3. Basisvaardigheden 3.3.1. Godsdienst Onze school is een christelijke school die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een gebed of een lied. Enkele malen per week wordt er uit de bijbel verteld. Zo veel mogelijk wordt er een link gelegd naar de actualiteit. Hierbij zijn een aantal uitgangspunten van belang: mensen mogen steunen op God, mensen verdienen waardering, mensen hebben respect voor elkaar en de natuur. Door Jezus is er weer hoop voor alle mensen. In het schooljaar 2009-2010 zijn we gestart met de methode Kind op Maandag. De tweede zondag in oktober organiseren wij een schoolkerkdienst samen met de Ontmoetingskerk. Het Kerstfeest en het Paasfeest wordt afwisselend het ene jaar in de kerk en het andere jaar op school gevierd. 3.3.2. Taal ‘Vroeger’ was taalonderwijs vooral gericht op foutloos schrijven. Natuurlijk proberen we de kinderen nog steeds foutloos te leren schrijven, maar we besteden ook aandacht aan spreken, luisteren en lezen.


3.

Onderwijsaanbod

De kinderen leren ook verhalen schrijven en presentaties houden. Vanaf groep 6 wordt er apart aandacht besteed aan ontleden en werkwoordspelling. In groep 1 en 2 zijn de kinderen op allerlei manieren bezig met taal. Zo is er veel aandacht voor boeken en verhalen. Wordt er gewerkt aan allerlei vaardigheden die kinderen later nodig hebben bij het leren lezen in groep 3, zoals het leren lezen en schrijven van letters, het zelf vertellen van verhaaltjes naar aanleiding van boeken, rijmen en het herkennen van klanken. En is er natuurlijk veel ruimte voor spreken en luisteren tijdens de kringgesprekken en het werken in de hoeken. Daarbij wordt onder andere gebruikgemaakt van de taalmethode Ik & Ko. In groep 3 wordt gewerkt met de taal/leesmethode Veilig leren lezen en vanaf groep 4 werken de leerlingen met de taalmethode Taaljournaal.

8 met het ontwikkelen van hun eigen handschrift. In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met de methode Novoscript.

3.3.3. Rekenen In groep 1 en 2 begint het rekenen met tellen, liedjes, begrippen en vormen leren. Daarbij wordt onder andere gebruikgemaakt van de rekenmethode Ik & Ko. Vanaf groep 3 tot en met 6 gebruiken wij de nieuwe versie van de methode Pluspunt. In groep 7 en 8 wordt nog gewerkt met de oude versie van Pluspunt. Kinderen krijgen inzicht in getallen, leren optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Het memoriseren en automatiseren van getallen tot en met 20 en de tafels van 1 tot en met 10 worden geleerd. Ook breuken, procenten, maten, gewichten, grafieken, tijd en geld komen aan de orde. Daarbij is het vooral belangrijk dat kinderen leren deze kennis toe te passen in dagelijkse situaties. 3.3.4. Lezen In groep 1 en 2 zijn de kinderen bezig met allerlei vaardigheden die voorwaardelijk zijn voor het uiteindelijke leren lezen, zoals het leren lezen en schrijven van verschillende letters, rijmen en het herkennen van klanken. In groep 3 staat het proces van het leren lezen centraal. Er wordt gewerkt met de taal/leesmethode Veilig leren lezen. Een methode waarin de kinderen op een leuke manier bezig zijn met het leren lezen. Er zijn veel activiteiten die kinderen samen doen en er is ook veel aandacht voor het werken in hoeken. Vanaf groep 4 wordt er naast technisch lezen ook aandacht besteed aan begrijpend en studerend lezen. De kinderen leren teksten na te vertellen, vragen te beantwoorden, hoofd- en bijzaken te onderscheiden en teksten samen te vatten. Voor het voortgezet technisch lezen wordt gewerkt met de methode Leestheater en voor begrijpend lezen met de methode Leeszin. Het plezier in lezen is daarbij heel belangrijk en er wordt in alle groepen bijna dagelijks motiverend gelezen. De kinderen mogen dan hun eigen boek/tijdschrift kiezen. 3.3.5. Schrijven In groep 1 en 2 wordt al begonnen met het stempelen, kleien en tekenen van letters. Voor het voorbereidend schrijven wordt gebruik gemaakt van Schrijfatelier. In groep 3 beginnen de kinderen

3.3.6. WereldoriĂŤntatie Onder wereldoriĂŤntatie vallen de vakken aardrijkskunde, biologie, geschiedenis, techniek en verkeer. Bij het vak Aardrijkskunde leren de kinderen allereerst hun eigen woonomgeving en later Nederland, Europa en de wereld kennen. Naast kaartbegrip leren ze ook hoe de mensen leven en werken. Vanaf groep 5 werken we met de methode Hier en Daar. Bij het geschiedenisonderwijs worden belangrijke historische feiten en gebeurtenissen behandeld. Vanaf groep 5 werken we met de methode Bij de Tijd. Het vak biologie leert de kinderen over de natuur, het menselijk lichaam en techniek. Sinds twee jaar doen wij mee aan het project Verbreding Techniek in de basisschool, waarbij techniek een vast onderdeel wordt van het lesprogramma. In groep 3 werken we met de methode Natuurlijk, vanaf groep 4 gebruiken we de methode Leefwereld.


3.

Onderwijsaanbod

Bij verkeer is het belangrijk dat kinderen veilige verkeersdeelnemers worden. Ze leren verkeersregels, borden en inzicht krijgen in het verkeer. Vanaf groep 3 werken we met de methode Wijzer in het Verkeer. In groep 7 wordt het landelijk verkeersexamen afgenomen. 3.3.7. Engels De Engelse taal wordt veel gebruikt in de Nederlandse samenleving. In groep 7 leren de kinderen Engels met een nieuwe methode, die uit gaat van veel luisteren en spreken. In groep 8 leren de kinderen met de methode Bubbles het vak Engels. Zij kunnen zich dan op een eenvoudige manier in het Engels uitdrukken. Volgend schooljaar gaat ook groep 8 de nieuwe methode gebruiken. 3.3.8. Expressie Naast de wekelijkse lessen tekenen, muziek en handvaardigheid besteden we ook aandacht aan dramatische expressie. Elke groep heeft jaarlijks een workshop theater, dans of muziek. Regelmatig organiseren we crea-middagen. Alle groepen krijgen één of twee tekenlessen van mevr. Erna Daalman. Deze serie lessen wordt afgesloten met een expositie aan het einde van het schooljaar. 3.3.9. Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 spelen de kinderen buiten of in het speellokaal. Vanaf groep 3 gaan de kinderen twee keer per week naar de gymzaal. Zij krijgen daar les van de vakleerkracht. 3.3.10. ICT De informatie- en communicatietechnologie spitst zich toe op het omgaan met computers. Wij beschikken daarvoor over een netwerk met ruim 20 computers. Al in groep 1 wordt de computer ingezet. Het doel van computeronderwijs is verschillend. Wij willen de kinderen vertrouwd maken met de werking en de mogelijkheden van de computer. Verder wordt deze ingezet bij de ondersteuning van lessen. Hiervoor zijn aparte programma’s aangeschaft. Vanaf groep 5 is er een aparte ICT-lijn. De leerlingen werken dan zelfstandig aan de volgende onderwerpen: – Groep 5: Werken met Word. – Groep 6: Omgaan met internet. – Groep 7: Het maken van een werkstuk. – Groep 8: Het maken van een Powerpoint-presentatie. In sommige gevallen zal een leerling die moeite heeft met bepaalde leerstof, op de computer oefenen. Dan wordt deze ingezet als extra ondersteuning.

9 3.3.11. Huiswerk Het meegeven van klassikaal huiswerk wordt in de onderbouw zoveel mogelijk vermeden: Na een intensieve schooldag moeten de kinderen zich thuis kunnen ontspannen. Het huiswerk in de middenbouw beperkt zich dan ook tot het oefenen van spellingwoorden. Voor de bovenbouw wordt voor de hele klas huiswerk meegegeven. Dit betreft voornamelijk spelling en wereldoriëntatievakken. Voor groep 6 betekent dit gemiddeld één-, tweemaal per week enig werk, voor groep 7 ongeveer tweemaal en voor groep 8 twee-, driemaal per week. Het gaat dan om: – Bij wereldoriëntatie: het leren van een repetitie; – Bij taal: het oefenen van spellingwoorden; – Bij Engels: het leren van woordjes; – Het voorbereiden van een spreekbeurt vanaf groep 5 – Het maken van een werkstuk vanaf groep 5. Er wordt op school vooral aandacht besteed aan de manier waarop huiswerk geleerd en gemaakt wordt, mede als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Huiswerk aan individuele leerlingen met leerproblemen wordt meegegeven na overleg met de leerkracht en de ouders.


4.

Leerlingen

4.1. Procesgang Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. In dit dossier worden de verslagen van de leerlingbesprekingen, toetsuitslagen, hulpplannen, rapportgegevens en verslagen van gesprekken met ouders genoteerd. Het dossier is alleen in te zien door de ouders en de leerkrachten van de school.

4.2. Aanmelden van nieuwe leerlingen Ouders die hun kind(eren) willen opgeven, nemen contact op met de directeur: mevrouw Tineke Straver. Dit kan telefonisch: 010-4503015 of 06-44885389 of via de website van de school: www. hetbakencapelle.nl . Zij nodigt hen uit voor een kennismakingsgesprek. Hierin wordt dieper ingegaan op de identiteit, de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en de organisatie van de school. Ook worden de ouders in de gelegenheid gesteld het schoolgebouw te bekijken. Uiteraard is er ook voldoende gelegenheid voor de ouders om vragen te stellen. Aansluitend is er de mogelijkheid om het kind in te schrijven. Het inschrijfformulier wordt uitgereikt tijdens het intakegesprek of is te downloaden via de site van de school. Onze school staat open voor kinderen met en zonder christelijke achtergrond. Wat telt is dat u als ouders het eens bent met de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en dat u de identiteit van de school respecteert. Driejarigen die bij ons op school zijn aangemeld, krijgen een maand v贸贸r zij vier jaar worden, een kaartje thuisgestuurd, waarop staat vermeld bij welke leerkracht hij of zij in de groep komt. U kunt dan met de leerkracht een afspraak maken voor kennismakingsochtenden. In de maand voorafgaande aan de eerste schooldag mag uw zoon/dochter drie ochtenden meedraaien om alvast te wennen aan de school en het naar school gaan. Zodra de nieuwe leerlingen vier jaar zijn, worden zij officieel toegelaten op de dag na hun verjaardag. Aanmeldingsbeleid voor kinderen met een beperking. Toelating en plaatsing van leerlingen met een beperking is niet vanzelfsprekend. Hieronder is ons beleid geformuleerd. Wanneer u een kind met een beperking wilt aanmelden, kunt u contact opnemen met de schoolleiding. Toelatingsbeleid vanuit het bestuur Uw zoon/dochter wordt toegelaten als u als ouders/verzorgers de identiteit, de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en de organisatie van onze school respecteert en als (eventueel) na onderzoek blijkt dat onze school toegerust is om uw kind te begeleiden. Indien uw kind afkomstig is van een van de andere scholen uit de gemeente Capelle aan den IJssel/Krimpen aan den IJssel, nemen wij contact op met de directeur van de school, waarop uw kind op het moment van aanmelding is geplaatst. Na dit overleg neemt de directeur een besluit over de toelating. Indien uw kind niet wordt toegelaten tot onze school, stelt de directeur u als ouders/ verzorgers hiervan schriftelijk in kennis. Tegen dit besluit kunt u bij het bestuur in beroep gaan.

10 Procedure bij weigering tot toelating Indien de directie besluit uw zoon/dochter niet tot onze school toe te laten en u tekent daartegen beroep aan, geldt daarvoor de volgende procedure: a. De directie legt de ontstane situatie voor aan de algemeen directeur van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. De algemeen directeur hoort u als ouders. b. De algemeen directeur organiseert een gesprek tussen betrokkenen en tracht een oplossing tot stand te brengen. c. Indien het geschil niet is opgelost, legt de algemeen directeur de kwestie ter advisering voor aan de voorzitter van het bestuur van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. d. Het advies wordt ingebracht bij een tweede gesprek. e. Indien het geschil niet is opgelost, neemt de algemeen directeur, samen met de voorzitter, een besluit. f. De algemeen directeur deelt u als de ouders het besluit mee. Uitvoering Conform hetgeen is vastgelegd in het directie-statuut is de directie belast met de uitvoering van de besluiten en de regelgeving met betrekking tot dit reglement. In gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist het bestuur.

4.3. Leerlingvolgsysteem Algemeen Onze school heeft een uitgebreid systeem van zorgverbreding. De leerlingen van de groepen 1 en 2 worden door middel van mijlpalen in hun ontwikkeling gevolgd. Hierbij worden allerlei aspecten van de ontwikkeling geobserveerd en genoteerd en wordt, indien nodig, extra stimulans gegeven op de nog te ontwikkelen gebieden. Voorbeelden van mijlpalen zijn bij taalontwikkeling het zogenaamde breken en bouwen van woorden. Het woordje bos wordt uitgesproken als b o s en de kinderen plakken dat aan elkaar. Bij gecijferdheid (rekenen) gaat het o.a. om tellen en getalbegrip. Bij spel o.a. om het samen spelen en het fantasiespel. Elke leerling heeft een eigen portfolio, waarin de ontwikkeling van de leerling gevolgd kan worden. In deze map zitten onder andere tekeningen, werkbladen en toetsresultaten Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 krijgen de leerlingen een schriftelijk rapport mee. Vanaf groep 3 worden de vakken rekenen, technisch lezen en spelling 茅茅n of meerdere keren per jaar systematisch getoetst via de Cito-toetsen. Vanaf groep 3 komen hier begrijpend lezen en taal (woordenschat) bij. Halverwege groep 8 is de laatste toetsronde. Daarna volgt de Cito-eindtoets. De resultaten van de verschillende Cito-toetsen geven een goed individueel, klassen- en schooloverzicht. We noemen dit het leerlingvolgsysteem. Op de website staan de resultaten van het afgelopen schooljaar. Daarin kunt u de resultaten van de verschillende toetsen vinden. Daarnaast staat ook de aanpak op school om de resultaten te verbeteren.


4.

Leerlingen

11 De vorderingen van de leerlingen worden ook gevolgd met het afnemen van toetsen die bij de diverse methodes horen. Het digitale leerlingvolgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling geeft een beeld van een kind op het gebied van zelfstandigheid, zelfvertrouwen en omgang met anderen.

De groepsleerkracht en de intern begeleider spreken de toetsresultaten door en beslissen samen welke onderdelen extra aandacht nodig hebben en welke leerlingen extra hulp zullen krijgen. Alle leerlingen die niet het gewenste leesniveau beheersen en alle leerlingen die met de Cito-toetsen een onvoldoende (D of E) scoren, krijgen extra hulp. Deze hulp wordt zoveel mogelijk in de les zelf gegeven door de eigen leerkracht. Bijvoorbeeld tijdens momenten van zelfstandig werken of door extra instructie tijdens de les of door gerichte aandacht. In enkele gevallen zal een kind individuele hulp krijgen. Met extra hulp kan ook worden gestart naar aanleiding van achterblijvende resultaten tijdens de dagelijkse lessen. Die hulp wordt in eerste instantie door de leerkracht in de klas gegeven en hiervoor wordt een zogenaamd hulpplan opgesteld. Na zes weken wordt het hulpplan geëvalueerd en op basis daarvan wordt een nieuwe beslissing genomen. Het hoeft hierbij niet altijd om leerachterstanden te gaan, maar ook om concentratieproblemen, gedragsproblemen, problemen met de motoriek, enz. De ouders worden op de hoogte gesteld als de leerling een hulpplan krijgt. Alle rapportcijfers worden besproken door de groepsleerkracht, de directie en de intern begeleider. Bij het eerste en laatste rapport in een schooljaar vindt er een team-leerlingbespreking plaats. Hier wordt een deel van de zorgleerlingen besproken. Bij deze besprekingen zijn aanwezig: de intern begeleider, directie, eigen leerkracht en leerkracht(en) van het vorige of volgende schooljaar.

4.4. Rapportage De leerlingen van groep 1 krijgen geen schriftelijk rapport. Pas aan het einde van groep 2 krijgen de leerlingen de eerste schriftelijke rapportage. Dat betekent niet dat er verder geen gegevens van de leerlingen in groep 1 en 2 zijn. De leerlingen worden op verschillende momenten in het jaar uitvoerig geobserveerd aan de hand van observatielijsten. De resultaten van de observaties worden drie keer per jaar met de ouders doorgesproken.

De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen drie keer per jaar een rapport en een overzicht van de resultaten van de afgenomen Citotoetsen. Tijdens de 10-minuten gesprekken worden de vorderingen van de leerling met de ouders doorgesproken. Op de activiteitenkalender staan de data van de gesprekken vermeld.

4.5. Resultaten van het onderwijs Stagnatie in de ontwikkeling Ook in het afgelopen jaar werden ons kinderen met motorische-, spraak-, leer- en gedragsproblemen toevertrouwd. Voor deze leerlingen is het veel moeilijker een vastgestelde route uit te stippelen. Belangrijk is deze leerlingen goed te observeren en in te spelen op hun ontwikkelingsniveau. Voor enkele leerlingen maken wij gebruik van leerlinggebonden financiering, de z.g. rugzak. Deze leerlingen krijgen geld voor ambulante begeleiding, remedial teaching en speciaal materiaal. Om deze leerlingen goed te begeleiden, wordt er samengewerkt met de Onderwijsbegeleidingsdienst, De Balans, het Bavo Europoort, Stichting Pameijer, GGD (schoolarts), ambulant begeleiders van rugzakleerlingen, fysiotherapeuten, psychologen, logopedistes en schoolmaatschappelijk werk. Wij zijn blij dat door deze intensieve samenwerking alle leerlingen, op een enkele na, op Het Baken konden blijven en dat zij het afgelopen schooljaar een positieve ontwikkeling doormaakten. Cito-entreetoets De leerlingen van groep 7 hebben vorig schooljaar weer de Cito-entreetoets gemaakt. In deze toets worden alle onderdelen van de eind-Cito afgenomen. Zo kunnen wij bekijken welke onderdelen extra geoefend moeten worden door de gehele groep of door een aantal leerlingen. Cito eindtoets De resultaten van de Cito eindtoets zijn als volgt: – Landelijk gemiddelde 535,2 – Gemiddelde Het Baken 535,9 In vergelijking met qua populatie vergelijkbare scholen scoren wij qua Cito-eindresultaat rond het gemiddelde.

4.6. Overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Op de rapportbespreking in november krijgen de leerlingen en de ouders een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs. In januari worden de leerlingen van groep 8 en hun ouders uitgenodigd voor een adviesgesprek. Zij krijgen dan het schriftelijk het advies voor het voortgezet onderwijs overhandigd. Hierbij wordt gekeken naar kennis en inzicht van de leerstof. Daarnaast spelen factoren als zelfstandigheid, concentratie, doorzettingsvermogen, nauwkeurigheid en motivatie een belangrijke rol. Dit is het eerste wettelijk verplicht gegeven, dat een rol speelt bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. Tijdens het gesprek kunnen de ouders met de groepsleerkracht(en)


4.

Leerlingen

12

van gedachten wisselen over het advies. In februari wordt de landelijke Cito-eindtoets afgenomen. Dit is een tweede wettelijk verplicht gegeven, dat een rol speelt bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. De uiteindelijke beslissing voor toelating ligt bij de school voor voortgezet onderwijs. Verwijzing schoolverlaters De afgelopen jaren vertrokken de leerlingen van groep 8 naar de volgende vervolgscholen: 2007-2008

2008-2009

2009-2010

Gymnasium/VWO++

1

VWO

1

HAVO/VWO

7

4

12

HAVO

3

1

VMBO (TL)*/HAVO

3

12

2

VMBO (TL)*

3

3

3

VMBO kader/TL

4

2

VMBO basis/ kader

5

2

2

(* TL is de theoretische leerweg of MAVO)

4.7. Voor- en vroegschoolse educatie Het doel van voor- en vroegschoolse educatie is samen met de peuterspeelzaal Peutererf een doorgaande lijn op te zetten van de peuterspeelzaal tot en met groep 2, waarbij de nadruk ligt op de taalontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. De VVE-aanpak richt zich met name op de kinderen die een taalachterstand hebben of dreigen op te lopen. Doel is om dit te voorkomen, zodat zij uiteindelijk bij de overgang naar groep 3 voldoende startkwalificatie hebben om het leerproces met succes te kunnen volgen.

4.8. Schakelklas In september 2007 zijn we gestart met een vervolg op het VVE-programma in de groepen 1 en 2: de schakelklas in groep 3. In deze schakelklas krijgen taalzwakke kinderen een jaar lang intensief taalonderwijs om te voorkomen dat ze een achterstand oplopen. Mevr. Marian Lollinga heeft dit schooljaar drie ochtenden de schakelklas. In die tijd zal zij een groep kinderen van groep 3 ondersteunen bij de taalontwikkeling en het vergroten van de woordenschat. Zij heeft daarvoor de beschikking over een aparte ruimte.

4.9. Weer samen naar school Per 1 augustus 1998 is de wet op het Basisonderwijs gewijzigd in de wet op het Primair Onderwijs. De LOM- en MLK-scholen heten voortaan scholen voor speciaal basisonderwijs. Het doel van de overheidsmaatregel WSNS is minder kinderen naar het speciaal basisonderwijs te verwijzen. Dit wil zeggen dat kinderen die voorheen naar bijvoorbeeld een LOM-school werden verwezen, voor een deel op de gewone basisschool zullen blijven. Elke basisschool moet er dan ook voor zorgen dat kinderen met leer- en/ of gedragsproblemen passende hulp krijgen. Toch kan het voorkomen dat alle extra hulp door de leerkracht, door remedial teaching, door extra huiswerk enz. niet het gewenste effect heeft. In dat geval wordt de schoolbegeleider ingeschakeld. Hij/zij is iemand die bij de Onderwijsbegeleidingsdienst werkzaam is en ons adviseert bij leer- en/of gedragsproblemen. Indien dit ook geen verbetering oplevert, wordt het kind aangemeld bij de Centrale Commissie Leerlingenzorg (C.C.L.). In deze commissie zit één persoon van het speciaal basisonderwijs en één psycholoog van de O.B.D. Zij zullen ons van adviezen voorzien of het kind zelf testen. Op grond hiervan geeft de C.C.L. een advies over wat de beste oplossing voor het kind is. De uitslag van de test wordt besproken met de ouders, psycholoog en intern begeleider. In sommige gevallen zal dat leiden tot een advies voor speciaal basisonderwijs. Het kind wordt dan aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (P.C.L.). Deze commissie beoordeelt of er genoeg gedaan is om een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs te rechtvaardigen. Als dat het geval is, kan een kind pas aangemeld worden bij een school voor speciaal basisonderwijs. Uiteraard wordt uw mening als ouders zeer belangrijk gevonden en wordt u, als het uw kind betreft, op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen.


4.

Leerlingen

13

4.10. Leerlinggebonden financiering of rugzakleerlingen

4.13. Centrum voor Jeugd en Gezin

Ieder kind, met of zonder handicap is in principe welkom op onze school. Dit geldt ook voor de zoge足 naamde rugzakleerlingen, die een lichamelijke, verstandelijke en/of zintuiglijke beperking hebben. Onze school heeft als taak voor ieder kind passend onderwijs te bieden. Voordat de school overgaat tot toelating vindt een zorgvuldige afweging plaats of de school wel voldoet aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling. Een aantal factoren spelen daarbij een rol: begeleiding door het team, schoolorganisatie, het onderwijsproces van het kind en de overige leerlingen in de groep. Ouders die een kind met een rugzak bij ons op school willen aanmelden hebben eerst een gesprek met de directie en de intern begeleider.

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is de plek voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook voor vragen tijdens de zwangerschap kunt u er terecht. Kinderen worden vanaf de geboorte tot en met het voortgezet onderwijs gevolgd. Zelfs na het voortgezet onderwijs is ondersteuning nog mogelijk. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners samen. Op de website: www.cjgrijnmond.nl staan locaties, openingstijden en meer informatie. Bellen kan ook via 010-2010110.

4.11. Schoolmaatschappelijk werk Wij maken gebruik van de gemeentelijke voorziening voor maatschappelijk werk. Bij problemen in de thuissituatie, problemen bij uw kind of bijvoorbeeld problemen bij de opvoeding kunt u hierop een beroep doen. Op dinsdagmiddag is de schoolmaatschappelijk werker, Irene Grootveld op school. Indien u een gesprek met haar wilt, kunt u dat aangeven bij de leerkracht.

4.12. Onderwijsbegeleidingsdienst Dit is een instelling die de scholen in de regio van onderwijs- en opvoedkundig advies voorziet. Men is op de hoogte van wettelijke regelingen en vernieuwingen die de basisschool aangaan. Zij biedt leerkrachten hulp om hun vaardigheden te vergroten. Ook kan zij ingeschakeld worden wanneer een leerling bijzondere aandacht nodig heeft, bijvoorbeeld bij leerstoornissen en/of gedragsmoeilijkheden. Een aantal keren per jaar brengt de schoolbegeleider van deze dienst een bezoek aan de school. Vragen over leerlingen worden dan via de intern begeleiders, mevrouw Marjan Rexwinkel en/of mevrouw Marian Lollinga, met de extern begeleider besproken. Wanneer besloten wordt verder onderzoek te doen, wordt dit uiteraard met de ouders besproken.

In het basisonderwijs komen de kinderen een aantal keer in contact met het CJG- jeugdgezond足 heidsteam. In groep twee worden alle kinderen met hun ouder(s) uitgenodigd voor een onderzoek en een gesprek over de gezondheid en de ontwikkeling van het kind. Naast de onderzoeken krijgen de kinderen, in het jaar dat ze negen jaar worden, een oproep voor vaccinatie.


5.

Ouders 14

5.1. Informatievoorziening Aan het begin van het schooljaar organiseren wij een informatieavond voor de ouders. De leerkracht(en) van de groep geven informatie over het komende schooljaar. Ook worden aan het begin van het schooljaar de schoolgids en de activiteitenkalender uitgereikt. Tweemaal per jaar verschijnt er een schoolkrant, genaamd “Bakenbabbels”. Hierin zijn een aantal vaste rubrieken opgenomen. Kopij hiervoor wordt verzorgd door de kinderen, de teamleden, de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van lopende zaken, verschijnt er aan het einde van de maand een mededelingenblad. Dit wordt gedrukt op gekleurd papier. U vindt hierin onder meer een activiteitenrooster voor de komende maand en een mededelingenrubriek. Bij de ingangen van de school en de lokalen hangen de mededelingen ook op de prikborden of op de deur. De brieven met meer informatie over activiteiten als een schoolreis of een dagje naar de kinderboerderij worden in principe op maandag met de oudste van het gezin meegegeven. Op onze website: www.hetbakencapelle.nl kunt u alle brieven die met de kinderen meegaan ook digitaal vinden. Verder vindt u daar o.a. verslagen en foto’s van activiteiten. Op de website kunt u aangeven wanneer u op de hoogte wilt blijven van updates. U krijgt dan per mail een berichtje dat er nieuwe informatie op de website staat.

5.2. Ouderraad Aan iedere school is een ouderraad verbonden. De leden van deze raad ondersteunen de school bij de uitvoering van diverse werkzaamheden, zoals de vieringen, de schoolfotograaf en de schoolreis De taken en bevoegdheden van de ouderraad zijn beschreven in het ouderraadreglement. Om tot ouderraadslid verkozen te worden, onderschrijft u de doelstelling en uitgangspunten van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. Een belangrijke taak van de ouderraad is het beheren van de ouderbijdragen De raad legt over de inkomsten en de uitgaven verantwoording af aan de ouders en de medezeggenschapsraad door een financieel verslag in de schoolkrant.

Voor dit schooljaar is de samenstelling van de ouderraad als volgt: Mw. Maria Overduin (voorzitter) Mw. José van Bochove (secretaris) Mw. Leoniek Mostert (penningmeester) Mw. Natascha van Arenthals Mw. Sandra Bos Mw. Cobi de Ligt Mw. Dunja ter Horst Mw. Ninoska de Otter Dhr. Emiel van Dijk Mw. Julie Song

5.3. Medezeggenschapsraad Elke school heeft een medezeggenschapsraad. Deze raad, die uit ouders en leerkrachten bestaat, bepaalt mede het beleid van de school en geeft over bepaalde zaken advies. Het reglement van deze raad is ter inzage en op verzoek verkrijgbaar. De vergaderingen zijn openbaar: U bent dus als ouder van harte welkom om de vergaderingen bij te wonen. De samenstelling van de medezeggenschapsraad voor het schooljaar 2010-2011 is als volgt: Namens de ouders: Dhr. Jeroen van Bochove Dhr. Chris Spanjersberg (secretaris) Mw. Dineke de Hair (GMR) Dhr. Berto Stobbelaar Namens het personeel: Mw. Karin Kok Mw. Brigitte Collée Dhr. Hans van Embden (voorzitter en GMR) Tevens is er voor bovengenoemde zaken aangaande de scholen van onze Stichting een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Elke school is daarin met twee leden, één namens de ouders en één namens de leerkrachten, vertegenwoordigd.


5.

Ouders

15

5.4. Ouderactiviteiten

5.5. Vrijwillige ouderbijdrage

Ouders die het leuk vinden om op school te helpen, kunnen dit bekendmaken via een formulier dat aan het begin van het schooljaar wordt uitgereikt. Onderwerpen die hier o.a. opgenoemd worden, zijn: - Hulp bij de leeslessen; - Kleine reparaties; - Het schenken van koffie/limonade; - Het begeleiden van kinderen tijdens sportwedstrijden en andere evenementen.

Uit de vrijwillige ouderbijdrage worden kosten betaald die niet door het ministerie van onderwijs worden vergoed, maar die wij toch belangrijk vinden, omdat ze bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs en de sfeer op onze school. De ouderbijdrage wordt jaarlijks door de medezeggenschapsraad vastgesteld en bedraagt voor 2010-2011 € 30. U wordt vriendelijk verzocht de ouderbijdrage aan het begin van het schooljaar over te maken op: Girorekening nummer 4 16 93 16 ten name van Ouderraad Het Baken, Maria Danneelserf 18, Capelle a/d IJssel, onder vermelding van: Ouderbijdrage voor ……..., groep(en)...............

5.6. Leerlingenraad Elk kwartaal heeft de directie een gesprek met een aantal (twee per groep) vertegenwoordigers uit de groepen 5 tot en met 8. In dit gesprek worden onderwerpen besproken die door deze leerlingen vooraf in de groep zijn besproken. Afgelopen schooljaar hebben we o.a. gesproken over de hygiëne in de toiletten, de aanschaf van buitenspelmateriaal en de activiteiten op school.

5.7. Tevredenheidspeilingen

Ouders die helpen bij wekelijkse activiteiten, zoals de hulp bij het lezen, worden daarvoor op een vast tijdstip ingepland. Als dat om onderwijskundige zaken gaat, worden deze ouders eerst door de leerkracht geïnstrueerd. Als het gaat om incidentele activiteiten, worden deze ouders door team- of ouderraadleden benaderd. Ieder jaar maken wij dankbaar gebruik van uw hulp! Elke klas heeft een klassenouder. Deze ouder regelt o.a. hulp bij excursies en activiteiten voor de groep.

In het schooljaar 2008-2009 is er voor de tweede keer onder leerlingen, ouders en leerkrachten een onderzoek geweest naar de tevredenheid over de school. We gebruiken hiervoor de vragenlijsten van “Scholen met succes”. Alle deelnemers ontvangen hiervoor een uitgebreide vragenlijst. Voor ons levert de uitslag een aantal sterke punten, maar ook een aantal verbeterpunten op. Een aantal verbeterpunten wordt de komende twee jaar opgenomen in het jaarplan, dat elk jaar wordt opgesteld. De verbeterpunten van de ouderpeiling zijn onder andere: veiligheid op weg van huis naar school, hygiëne en netheid binnen de school, speelmogelijkheden op het plein, informatievoorziening over het kind, omgang van kinderen onderling. De sterke punten voor onze school zijn onder andere: de inzet en motivatie van de leerkracht, omgang met kinderen en vakbekwaamheid van de leerkracht. Andere sterke punten zijn: duidelijkheid van de schoolregels, rust en orde op school en de aandacht voor normen en waarden. Op de website kunt u de volledige ouderpeiling vinden met een formulier om te reageren op deze peiling. Via het mededelingenblad zullen we u regelmatig informeren over de zaken waar de aandacht op gericht wordt, hoe we naar verbetering streven en wat het heeft opgeleverd. De uitkomsten van de leerlingpeiling worden besproken in de leerlingenraad. Komend schooljaar wordt een nieuwe peiling gehouden onder ouders, leerkrachten en leerlingen van groep 5 tot en met 8.


5.

Ouders

5.8. Voor- , tussen- en naschoolse opvang De buitenschoolse opvang (BSO) wordt verzorgd door Speelwijs en Maupetuus. Van 7.00 tot 8.30 uur vindt de voorschoolse opvang plaats en van 15.00 tot 19.00 uur de naschoolse opvang. Beide vinden plaats in het speciaal daarvoor ingerichte BSO-lokaal op school. Voor meer informatie en voor de kosten kunt u terecht op de website www.speelwijs.nl. De naschoolse opvang (NSO) van IJsselkids is bestemd voor kinderen in de leeftijd van 4 jaar t/m einde basisschool. Deze opvang vindt plaats na schooltijd., tijdens de schoolvakanties en op dagen dat de school gesloten is. NSO de Zevensprong is gevestigd aan de Zevensprong 2a of telefonisch te bereiken via telefoonnummer 010-4506640. De tussenschoolse opvang (het overblijven) valt onder de verantwoordelijkheid van de school. Op de dag dat u uw kind wilt laten overblijven, geeft u drinken en eten mee en meldt dat in de groepen 1 en 2 aan de leerkracht via een lijst die bij de ingang van het lokaal ligt. Vanaf groep 3 is melden niet meer nodig. U (of uw kind) kunt een strippenkaart kopen bij de leiding van de tussenschoolse opvang. Het bedrag stopt u gepast in een envelop met de naam van het kind en de groep. De envelop stopt u in de speciale groene overblijfbrievenbus die in de hal van groep 1 en 2 hangt. De kosten van een strippenkaart zijn; – Een 4-strippenkaart: €   6,– Een 12-strippenkaart: € 14,– Een enkeltje: €   2,Een strippenkaart blijft net zolang geldig totdat deze is opgebruikt. De leiding van het overblijven is in handen van: Mw. Sandra Bos Mw. Ingwarda Clarijs Mw. Jolanda Deurloo Mw. Romi van der Have Mw. Jannie Koster Mw. Leoniek Mostert De kinderen van de groepen 1 en 2 eten onder leiding van een ouder met elkaar in twee lokalen van de onderbouw. De kinderen van de groepen 3 tot en met 8 eten in de leshallen. Zij eten tussen 12.15 uur en 12.30 uur. Voor en na het eten spelen de kinderen buiten op het plein of, als het weer dat niet toelaat, binnen.

16

5.9. Privcy Op school bewaren we gegevens over uw kind. Allereerst de gegevens die u verstrekt op het aanmeldingsformulier, verder de gegevens die we ontvangen van de peuterspeelzaal of de basisschool waar uw kind vandaan komt. Deze gegevens worden uitgebreid met alles wat wij gedurende de tijd dat uw kind op onze school zit, vastleggen: rapporten, verslagen van observaties, onderzoeken en gesprekken enz. Het vastleggen van deze gegevens is noodzakelijk om de ontwikkeling van uw kind te kunnen volgen. Dit dossier is gedeeltelijk ook digitaal. Als ouder hebt u het recht deze gegevens in te zien. Bij alle informatieverstrekking houden wij ons aan de Wet bescherming persoonsgegevens (wet 30 Artikel 19). Als uw kind de school heeft verlaten, bewaren we de stukken nog maximaal 5 jaar (de wettelijke termijn). Op verschillende plaatsen kunnen foto’s geplaatst worden van allerlei situaties waarbij onze leerlingen betrokken zijn. Bij de inschrijving van uw kind wordt hiervoor om uw toestemming gevraagd, maar omstandigheden kunnen zich wijzigen. Er kunnen zich later allerlei omstandigheden voordoen, die het ongewenst maken dat leerlingen herkenbaar in beeld komen. Als u niet wilt dat een foto waarop uw kind herkenbaar in beeld is, wordt gepubliceerd, kunt u dit bij de directie melden. U begrijpt dat wij deze informatie vertrouwelijk zullen behandelen.

5.10. Klachtafhandeling Onze school valt onder het bestuur van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. Voor alle scholen geldt dezelfde werkwijze voor het oplossen van klachten. Deze klachtenregeling en meer informatie daarover kunt u terugvinden op de website van de stichting www.stichtingpcpo.nl 1. Kan de klacht op school worden opgelost? Ook al doen wij onze uiterste best voorkomende problemen en misverstanden op school in goed overleg en naar beste weten op te lossen, toch kan het gebeuren dat er zaken zijn waar u niet tevreden over bent. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, leerkrachten en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Daarom raden wij u aan uw klacht eerst met de betreffende persoon te bespreken. 2. Kan de klacht binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen worden opgelost? Indien het, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Ook kunnen er andere klachten zijn, zoals seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, geweld en ongewenste intimiteiten. Klachten kunnen bij één van de contactpersonen van de school kenbaar worden gemaakt. Deze overlegt met de klager hoe er verder gehandeld moet worden en begeleidt hem of haar, indien noodzakelijk, naar de onafhankelijke vertrouwenspersoon. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding. De plicht tot geheimhouding betreft alle zaken die hij/zij in de hoedanigheid van contactpersoon verneemt. De plicht tot geheimhouding geldt niet ten aanzien van de klachtencommissie en het bevoegd gezag.


5.

Ouders

De contactpersonen van onze school zijn: Mw. Ruby Bos (leerkracht groep 5). Mw. Maria Overduin (ouderraad). De onafhankelijke rol van vertrouwenspersoon wordt binnen onze Stichting ingevuld door Henneke Danner (Capelse scholen) en Agatha Rolsma (Krimpense scholen) van Kwadraad. U kunt hen beiden bereiken door te bellen met het algemene nummer van Kwadraad (0900 1202150) of door een mailtje te sturen naar vertrouwenspersoonkwadraad@stichtingpcpo.nl. De vertrouwenspersoon gaat met u in gesprek over de klacht en doet onderzoek in de organisatie met als doel de klacht op te lossen. 3. Kan de landelijke klachtencommissie een uitspraak doen? Als het niet mogelijk is om binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen de klacht op te lossen, kunt u samen met de vertrouwenspersoon uw klacht neerleggen bij de landelijke klachtencommissie. De scholen van de Stichting zijn via het bestuur aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het primair en voortgezet onderwijs, ingesteld door de Vereniging Besturenraad Protestant Christelijk Basisonderwijs. 4. Waar kan ik verder nog naar toe met mijn klacht? De onderwijsinspectie: info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl tel: 0800 -8051 (gratis) Het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief ). U kunt hier ook meldingen doen van discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme.

5.11. Verzekering In geval van schade/letsel gaat uw eigen verzekering altijd voor. Uw verzekeringsmaatschappij verhaalt indien van toepassing de schade vervolgens bij de school. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.

17 Ongevallenverzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Let op! De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de lessen bewegingsonderwijs; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteit door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

5.12. Verzuim Kan uw kind door ziekte of andere oorzaak de school niet bezoeken, laat dit dan direct even weten. Belt u a.u.b. vóór schooltijd. Het telefoonnummer is: 4 503015. Hebben wij om 9.00 uur nog geen bericht ontvangen van afwezigheid van uw kind, dan nemen wij contact op. Als uw kind naar de dokter of tandarts moet, wilt u dit dan schriftelijk aan de leerkracht laten weten. – Wanneer een leerkracht merkt, dat uw kind zonder geldige reden afwezig is, meldt hij dit aan de directie. De school zoekt dan telefonisch contact met u om de reden van het verzuim te achterhalen. Wanneer contact niet tot een goede oplossing leidt, namelijk het achterwege blijven van (verder) verzuim, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld en zo nodig de officier van justitie.


5.

Ouders

5.13. Verlof Extra vakantieverlof dient twee maanden van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd. De leerplichtwet bepaalt voor dit verlof het volgende: – Vakantieverlof kan uitsluitend worden verleend indien u vanwege de specifieke aard van uw beroep of van dat van uw partner niet in de schoolvakantie op vakantie kunt gaan. Het overleggen van een gewaarmerkte werkgeversverklaring is hiervoor noodzakelijk. – Toestemming wordt slechts éénmaal per schooljaar verleend voor ten hoogste tien schooldagen. – Extra verlof voor de eerste twee weken na de zomervakantie is niet mogelijk. Zo wil de wet voorkomen dat kinderen de start van een schooljaar en daarmee de aansluiting bij de rest van de groep missen. Een schoolleider die verlof verleent op ongegronde redenen, is strafrechtelijk aansprakelijk. De school verleent geen toestemming tot verlof om o.a. de volgende redenen: – Goedkope vakantiemogelijkheden, een aangeboden vakantie, meerdere jaren niet op vakantie geweest, reeds gekochte tickets, als herfst-, kerst-, voorjaars- of meivakantie onmogelijk is. Regelt u dus zoveel mogelijk uitjes binnen de schoolvakanties. Probeert u een doktersbezoek e.d. zoveel mogelijk te regelen buiten schooltijd; het is in het belang van uw kind. Lukt dit echter niet, dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht. Voor bijzonder verlof (bijvoorbeeld bruiloft, begrafenis of vakantie) moet u altijd bij de directie zijn.

5.14. Verwijdering van leerlingen De verwijdering van leerlingen is binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen als volgt geregeld: Artikel 1: Tijdelijke verwijdering (Schorsing) 1. De directie kan bij wijze van tuchtmaatregel of op grond van algemeen verbindende voorschriften een leerling tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Indien er sprake is van een tuchtmaatregel geldt dat een eerste verwijdering niet langer duurt dan één dag, een tweede niet langer dan drie dagen en een derde niet langer dan vijf dagen. 2. Vooraf informeert de directie de ouders schriftelijk over de voorgenomen verwijdering/schorsing. 3. De directie stelt de algemeen directeur dezelfde dag op de hoogte van de genomen maatregel, onder vermelding van de aanleiding, de tijdsduur en de gevolgen.

18 Artikel 2: Verwijdering 1. De directie kan, in overleg met de algemeen directeur, een leerling de toegang tot de school ontzeggen, indien is vastgesteld dat: a. Het gedrag van de leerling de voortgang van het onderwijs in de school ernstig belemmert of het klimaat ernstig verstoort. b. et gedrag van de leerling of van de ouders/verzorgers een bedreiging vormt voor de veiligheid en/of de gezondheid van de leerlingen en/of het personeel. c. Ouders te kennen geven de grondslag en de doelstellingen van de school niet meer te respecteren. d. O  uders weigeren een leerling op grond van een dringend advies van een onafhankelijke instantie over te plaatsen naar een voorziening voor speciaal onderwijs. 2. De directie meldt een besluit tot verwijdering onmiddellijk bij de leerplichtambtenaar. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school, een school voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een zodanig school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Artikel 3: Procedure bij verwijdering van een leerling 1. Indien de directie besluit over te gaan tot verwijdering van een leerling, geldt daarvoor de volgende procedure: a. De directie legt de ontstane situatie voor aan de algemeen directeur. b. De algemeen directeur hoort de ouders. c. De algemeen directeur organiseert een gesprek tussen betrokkenen en tracht een oplossing tot stand te brengen. d. Indien het geschil niet is opgelost, legt de algemeen directeur de kwestie ter advisering voor aan de voorzitter van het bestuur. e. Het advies wordt ingebracht bij een tweede gesprek. f. Indien het geschil niet is opgelost, neemt de algemeen directeur, samen met de voorzitter, een besluit. g. De algemeen directeur deelt de ouders en de leerplichtambtenaar schriftelijk het besluit mee. h. De ouders kunnen tegen dit besluit in beroep gaan. Artikel 4: Uitvoering 1. Conform hetgeen is vastgelegd in het managementstatuut is de directie belast met de uitvoering van de besluiten en de regelgeving met betrekking tot dit reglement. 2. In gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist het bestuur.


6. Activiteiten

19

6.1. Acties Elke maandagochtend kunnen de leerlingen geld meenemen dat wordt gebruikt voor de geldelijke adoptie van een kind uit India en een kind uit Kenia via de Stichting Red een Kind. Sinds een paar jaar doen wij mee met de actie Jantje Beton, waarvan de opbrengst voor de helft wordt besteed aan kinderen in achterstandssituaties en voor de helft aan een door school vooraf vastgesteld doel. Indien met de ouderraad en medezeggenschapsraad wordt besloten deel te nemen aan een incidentele actie, is het volgende van belang: – De actie moet passen in de activiteitenkalender van het schooljaar; – De actie moet aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen; – De actie richt zich in principe op goede doelen die belangen van kinderen voorstaan. De stichtingen die gelden ontvangen, moeten voldoen aan het CBF-keurmerk. Bij kleinschalige stichtingen is dat niet altijd het geval. Dan wordt kritisch naar deze stichting gekeken en in samenspraak met OR/MR besloten of we met een actie meedoen.

6.2. Schoolreisjes en schoolkamp Groep 1 en 2 gaat naar de speeltuin. Daar zijn geen kosten aan verbonden voor de ouders. Voor de groepen 3 tot en met 7 wordt er een eendaagse schoolreis georganiseerd en voor groep 8 een vierdaags schoolkamp. De bestemmingen voor de schoolreisjes worden jaarlijks vastgesteld. De kosten voor de schoolreis zijn € 20 en voor het schoolkamp € 100,-. 6.3. Sportactiviteiten Ook dit jaar zal onze school weer meedoen met diverse sportactiviteiten. De organisatie is in handen van de Capelse vakleerkrachten bewegingsonderwijs. Zij maken de planning voor alle wedstrijden waarop wij als school kunnen inschrijven. De bedoeling is dat de kinderen meedoen met de gedachte dat deelnemen belangrijker is dan winnen. Het plezier hebben, samen met de klasgenoten, staat voorop. Dat betekent ook dat iedereen die zich opgeeft, meedoet met de wedstrijden. Via een brief krijgen de leerlingen en ouders informatie over het toernooi. Na inschrijving volgt de verdere informatie. Per middag is één leerkracht aanwezig als aanspreekpunt. Deze regelt algemene zaken, zoals het vertrek en drinken. Sportkleding is op school aanwezig. De kinderen krijgen hun schoolsportkleding van tevoren uitgereikt. Na het toernooi wordt de kleding ongewassen op school ingeleverd. Eén van de ouders uit de ouderraad zorgt ervoor dat alles weer gewassen wordt.

De activiteiten bestaan uit: – Korfbal : Groepen 6 en 7. – Basketbal : Groep 8. – Voetbal : Groepen 4 tot en met 8. – Slagbal : Groep 8. – Wintercross : Groepen 5 tot en met 8. – Elfstedentocht : Groepen 5 tot en met 8 (indien mogelijk). Tevens wordt er door de leerkrachten van Het Baken elk jaar een sportdag georganiseerd voor de groepen 1 tot en met 8. Als het met de organisatie lukt, dan is er ook een minitriatlon voor groep 8. U merkt wel, er wordt van alles aan gedaan om de deelnemers een zo leuk en sportief mogelijk toernooi aan te bieden. De sportiviteit staat voorop! Hopelijk mogen wij u ook een keer als begeleider begroeten.


6. Activiteiten

20

6.4. Speelgoedochtend

6.8. Brede Schoolnetwerk

Kleuters nemen graag speelgoed mee van huis. Om zoekraken en beschadigen zoveel mogelijk te voorkomen, zijn er voor de groepen 1/2 vaste speelgoedochtenden. Op de deur van de klas hangt tijdig een kaart om u hieraan te herinneren. Op deze ochtenden willen we dat kinderen speelgoed meenemen waar zij samen mee kunnen spelen. Oorlogsspeelgoed, zoals zwaarden en geweren en computerspelletjes zijn niet toegestaan.

Als school hebben wij contacten binnen het Brede School Netwerk Schollevaar. Het Brede School Netwerk organiseert diverse activiteiten voor de kinderen van de diverse scholen binnen de wijk. Deze activiteiten vinden altijd na schooltijd plaats. De activiteiten zijn meestal bedoeld voor een bepaalde leeftijdsgroep. De inschrijving hiervoor is vrij. Het meedoen aan activiteiten, die op andere scholen worden georganiseerd, is altijd mogelijk. Afgelopen schooljaar hebben in onze school de volgende cursussen plaatsgevonden; dans en theater, een cursus vilttassen maken, magisch rekenen, sieraden maken.

6.5. Europees project Vanaf 1 augustus 2010 hopen we met minstens 2 andere scholen een nieuw tweejarig project starten. Begin oktober ontvangen wij onze Europese partners op Het Baken. Ook in het schooljaar 2010-2011 zullen de leerlingen van groep 8 in het kader van het vak Engels via de Europese BlaBla contact houden met de andere scholen.

De gemeente heeft besloten de zwemlessen alleen aan te houden voor leerlingen zónder zwemdiploma. De bedoeling is dat leerlingen van de groepen 5 en 6 die nog geen zwemdiploma hebben, buiten schooltijd hun diploma kunnen halen. Wij raden u dus zeker aan zelf met uw kind naar zwemles te gaan. Hoe de organisatie van de zwemles wordt geregeld en op welke dag deze les plaatsvindt, zullen de desbetreffende ouders nog te horen krijgen.

6.6. Vieringen

6.9. Fotograaf

Op zondag 10 oktober 2010 is de schoolkerkdienst in de Ontmoetingskerk. Op dinsdag 14 december is er een kerstzangavond op het schoolplein. Op vrijdag 17 december hebben we een kerstontbijt met aansluitend een kerstfeest voor de kinderen op school. De Paasviering is op woensdag 20 april met ouders en kinderen in de Ontmoetingskerk.

Eén keer per jaar wordt van alle leerlingen een individuele foto en een groepsfoto gemaakt. Daarnaast is er dan gelegenheid om met broertjes en zusjes op de foto te gaan, ook met de broertjes en zusjes die niet op school zitten. Aan het einde van het schooljaar wordt van de leerlingen van groep 8 een groepsfoto gemaakt.

6.7. Excursies Elk schooljaar gaan de leerlingen van groep 1 tot en met 8 naar de kinderboerderij. Ook gaan de leerlingen van groep 3 tot en met 8 minimaal één keer per jaar naar een museum, bedrijf of de dierentuin. Deze bezoeken passen in het jaarprogramma van de groep. Afgelopen schooljaar zijn de groepen 1 t/m 7 naar Diergaarde Blijdorp geweest en groep 8 heeft een workshop en een theatervoorstelling van het jeugdtheater Hofplein bijgewoond.


7.

Overig

21

7.1. Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: Maandag, dinsdag, donderdag Groepen 1 tot en met 4 Groepen 5 tot en met 8

7.3. Omgangsregels Ochtend

Middag

8.30 - 11.30 uur 8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

Woensdag Groepen 1 tot en met 4 Groepen 5 tot en met 8

8.30 - 12.15 uur 8.30 - 12.30 uur

Vrij Vrij

Vrijdag Groepen 1 en 2 Groepen 3 en 4 Groepen 5 tot en met 8

8.30 - 11.30 uur 8.30 - 11.30 uur 8.30 - 12.00 uur

Vrij 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

De deur gaat 10 minuten voor aanvang van de schooltijd open. Aan de ouders wordt verzocht om 8.30 uur en 13.00 uur afscheid van hun kind te nemen, zodat de les op tijd kan beginnen. De deur bij de ingang van groep 1, 2 en 3 wordt dan niet meer opengedaan door leerkrachten. U kunt via de hoofdingang naar binnen. De achterdeur, aan de kant van de C1000 is geen ingang voor ouders en kinderen. In het kader van de veiligheid mogen kinderen die deur niet opendoen.

Omdat wij het heel belangrijk vinden dat alle kinderen zich veilig voelen op school, worden aan het begin van het schooljaar in alle groepen de afspraken herhaald die op Het Baken gelden voor de omgang met elkaar. Alle kinderen ondertekenen dan ook het contract waarin de volgende regels staan vermeld: – Wij gaan vriendelijk met elkaar om. – Wij zorgen er samen voor dat iedereen zich prettig voelt op school. – Wij gedragen ons rustig op de gang. – Wij luisteren naar de leerkrachten. – Wij zorgen dat wij op tijd zijn. – Wij vragen altijd toestemming of wij spullen van een ander mogen gebruiken. – Wij houden de spullen van school en van en ander netjes. – Wij houden ons aan schoolafspraken. Deze regels worden duidelijk zichtbaar opgehangen in de klas en in de school.

7.2. Vakantieregeling

7.4. Ontruimingsplan

De vakantieregeling voor het schooljaar 2010-2011 is: Herfstvakantie: 18 tot en met 22 oktober 2010 Kerstvakantie: 20 december 2010 tot en met 31december 2010 Voorjaarsvakantie: 28 februari tot en met 4 maart 2011 Pasen: 22 tot en met 25 april 2011 Meivakantie: 26 april tot en met 6 mei 2011 Hemelvaartdag: 2 en 3 juni 2011 Pinksteren: 13 juni 2011 Zomervakantie: 1 juli tot en met 12 augustus 2011

Om te zorgen dat alles goed gaat bij onverwachte gebeurtenissen hebben wij een ‘ontruimings- en calamiteitenplan’ opgesteld. Iedere leerkracht is hiervan op de hoogte en in elke ruimte hangt het plan. Aan het begin en aan het einde van het schooljaar wordt met de leerlingen en leerkrachten een ontruimingsoefening gehouden.

De regeling voor extra verlof vindt u in hoofdstuk 5.13. De studiedagen en vrije middagen kunt u vinden in de kalender.

7.5. EHBO Wanneer uw kind op school iets overkomt, proberen wij zo snel mogelijk eerste hulp te bieden. Is dat niet mogelijk, dan doen we het volgende: – Wij bellen u op en u bent thuis. U handelt verder zelf alles af. – Wij bellen u op, maar u bent niet thuis. Wij gaan met uw kind zo mogelijk naar uw eigen huisarts en/of naar het ziekenhuis. – Laat het zich ernstig aanzien, dan bellen wij direct het alarmnummer. In geval van een ongeluk(je) willen wij u graag op de hoogte stellen. Wilt u daarom voor uzelf het volgende nagaan:


7.

Overig

22

– Weet u zeker dat de school altijd één van de ouders/verzorgers kan bereiken? Wilt u bij wijziging van telefoonnummers dit zo snel mogelijk doorgeven aan de leerkracht? – Weet u zeker dat de naam van de huisarts op school bekend is? Als uw kind medicijnen op school gebruikt, dan zal de leerkracht u vragen om een toestemmingsformulier te tekenen. U geeft als ouder dan toestemming aan de leerkracht om de medicijnen toe te dienen.

Identiteit U maakt een bewuste keuze voor het protestants-christelijk onderwijs, dat gebaseerd is op de grondslag die in het statuut van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen is verwoord. Het dragen van hoofddoekjes, gezichtssluiers en andere hoofddeksels waarbij uiting gegeven wordt aan andere religies, past niet in onze christelijke cultuur.

7.6. Hoofdluis

7.8. Trakteren

Op school hebben wij een aantal maatregelen tegen hoofdluis getroffen. De kinderen hebben een luizenzak waar zij hun jas in doen en ze worden na elke vakantie onderzocht op hoofdluis. Op de jaarplanning staat de hoofdluiscontrole vermeld. De hoofdluiswerkgroep informeert de ouders van de kinderen waarbij hoofdluis geconstateerd wordt telefonisch. De kinderen van de groep krijgen een briefje mee naar huis. Na enkele weken worden zij opnieuw gecontroleerd.

Wanneer uw kind jarig is, mag het trakteren. Eén kleine traktatie is voldoende. Zeker in de eerste leerjaren zijn de traktaties nogal eens erg overdadig en ongezond. Wij stellen het op prijs als u kiest voor een gezonde traktatie. In de schoolkrant en op de website vindt u regelmatig tips voor gezonde en leuke traktaties. Als cadeautje kiest de jarige een miniposter uit, waarmee hij of zij naar de andere leerkrachten mag gaan, zodat deze daar een felicitatie of wens achterop kan schrijven en het kind kan feliciteren.

7.7. Gedragscode voor kleding De school heeft regels ten aanzien van het dragen van zonnebrillen, gezichtssluiers, petten, sieraden (waaronder piercings), hoofddoekjes, etc. Daarbij spelen de volgende aspecten een rol: communicatie, veiligheid, kleding en identiteit. Het dragen van petten, hoofd- en gezichtsbedekkende sluiers en zonnebrillen is in de klas dan ook niet toegestaan. Communicatie Bij het geven van onderwijs spelen zintuigen, mimiek en uitstraling een grote rol. Het bedekken van het gezicht maakt een goede communicatie tussen leerling en leerkracht lastig. Wij vinden het niet goed dat delen van het gezicht bedekt worden, waardoor een open communicatie wordt verstoord. Veiligheid Tijdens sport- en spelsituaties en het werken met apparatuur kunnen zonnebrillen, petten, gezichtssluiers, sieraden en piercings voor onveilige situaties zorgen. Het dragen daarvan is daarom niet toegestaan. Kleding Ook wanneer er door het dragen van bepaalde kledij wanordelijkheden in de school dreigen te ontstaan, kan de directie passende maatregelen nemen. Wij vinden het niet gepast dat kinderen in strandkleding op school komen. Wilt u erop letten dat uw dochter op school geen blote truitjes en te korte rokjes draagt? Voor de jongens geldt dat zij niet met ontbloot bovenlijf op school mogen komen. T-shirts met discriminerende en/of ongepaste teksten zijn niet toegestaan op school.

Een aantal jaren geleden hebben wij de traktatie voor de leerkrachten afgeschaft. Langzamerhand sluipt deze er weer in omdat de kinderen schijnbaar toch niet graag met lege handen komen. Mocht dit zo zijn, dan hebben wij de volgende tip: Eén kleine traktatie voor de eigen leerkracht of één traktatie in de vorm van bijvoorbeeld een pak koffie of koffiepads. Wanneer één van de ouders of grootouders jarig is, mag er in de eerste twee leerjaren een cadeautje worden gemaakt. Geeft u wel tijdig de datum door, zodat het presentje op tijd klaar kan zijn.

7.9. Mobiele telefoons Mobiele telefoons mogen op school niet aan staan. De leerlingen van groep 4 tot en met 7 leveren hun telefoons aan het begin van de dag in bij de leerkracht. De leerlingen van groep 8 mogen de telefoon in hun tas laten.

7.10. Fietsen In verband met het beperkte aantal plaatsen in de fietsenstalling kunnen alleen kinderen die veraf wonen, op de fiets naar school komen. Helaas kunnen wij niet altijd voorkomen dat er soms vernielingen gepleegd worden aan gestalde fietsen. Reden temeer dat fietsen beter niet meegenomen kunnen worden. De school kan voor de fietsen geen verantwoording dragen. De fietsenstalling bevindt zich op het plein voor de school. Het is niet de bedoeling dat er fietsen geplaatst worden in het fietsenrek van De Catamaran of op het looppad bij de ingang van de groepen 1 en 2 of tegen de hekken langs het plein.


8.

Stichting PCPO Capelle – Krimpen 23

8.1. Bestuur Onze school gaat uit van de Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Capelle aan den IJsselKrimpen aan den IJssel (afgekort Stichting PCPO Capelle-Krimpen). Bestuursgegevens Stichting PCPO Capelle-Krimpen, Postbus 31, 2900 AA Capelle aan den IJssel. Stafbureau: Kanaalweg 67, 2903 LR Capelle aan den IJssel, tel. nr. 010 - 4512 97.

8.2. Algemeen directeur Voor de acht scholen die onder de verantwoordelijkheid van de Stichting vallen, is een algemeen directeur aangesteld. Dit is dhr. M.P. Benard. Hij ontwikkelt in overleg met de schooldirecteuren het beleid dat door het bestuur wordt vastgesteld. Dit beleid is terug te lezen in het schoolplan.

8.3. Missie en visie Het bestuur ziet het als zijn opdracht om scholen in staat te stellen kwalitatief onderwijs aan te bieden, waarin het evangelie van Jezus Christus de rode draad is. Het bestuur is erop gericht om scholen te laten ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke en vernieuwende organisaties, waarin de missie herkenbaar is.

De tien uitgangspunten 1. Er is maar één God. Hij schiep de hemel en de aarde en gaf Zijn Zoon. Vanuit deze gedachte willen wij de dag beginnen en afsluiten, verhalen vertellen, christelijke liederen zingen en gesprekken voeren. Bij het vieren van christelijke feesten zullen wij geen zaken voor het voetlicht brengen die afleiden van de kern van het feest. De methodes die wij gebruiken, zijn hiermee in lijn. We verwachten van leerkrachten dat zij de christelijke identiteit van de school vanuit hun geloof kunnen uitdragen op basis van de identiteitsnotitie. 2. Daarom zullen we geen andere zaken hoger of zelfs gelijkstellen aan God. Alles wat ingaat tegen het geloof in God of oproept andere wegen te bewandelen beschouwen wij als strijdig met de missie. Expliciet vallen hieronder: het promoten van horror, magie, mystiek, occultisme, materialisme en uitingen en gebruiken van andere religies. 3. Het taalgebruik dat wij hanteren (ook via media) geeft weer wie we zijn. Daarom zijn vulgair, godslasterlijk of neerbuigend taalgebruik strijdig met de missie. 4. We vinden bezinning en rust essentiële onderdelen van ons werk. Ook vanuit deze gedachte willen we stil staan bij het doel van ons bestaan door weekopeningen, vieringen, jaarafsluitingen of andere gezamenlijke (officiële) momenten. We gaan verantwoord om met elkaars tijd en hechten er waarde aan om gezamenlijk te lunchen. 5. We hebben respect voor het gezag dat boven ons is gesteld. Daarom zullen we geen zaken ondernemen die toezicht of evaluatie belemmeren.

Medewerkers Alle medewerkers zijn ambassadeurs van de Stichting en zien het daarom als hun taak om kwalitatief onderwijs te laten plaatsvinden, waarin het evangelie van Jezus Christus de rode draad is. Medewerkers doen er alles aan om de scholen te laten ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke en vernieuwende organisaties waarin de missie herkenbaar is. Medewerkers gaan respectvol om met mensen en gedragen zich verantwoordelijk ten opzichte van de middelen die hen zijn toevertrouwd.

6. Mensen zijn geschapen naar het beeld van God en daarom gaan we respectvol met hen om. We doen dit vanuit de gedachte:“Wat jij niet wil dat jou geschiedt, doe dat ook een ander niet.” Onze scholen zijn ontmoetingsscholen, waar er ook voor mensen met andere levensovertuigingen plaats is. Er is echter geen plaats voor het praktiseren van andere levensovertuigingen.

De Boodschap (het evangelie van Jezus Christus) bevat drie elementen. – Wij geloven dat God barmhartig en rechtvaardig is. In de bijbel zien we dit verwoord in de meest bekende tekst:“Want God had de wereld zo lief dat hij zijn enige Zoon heeft gegeven, opdat iedereen die in hem gelooft niet verloren gaat, maar eeuwig leven heeft.” Johannes 3:16 (NBV). – Wij geloven dat mensen de opdracht hebben om God lief te hebben boven alles en onze naaste als onszelf. Dit zien we verwoord in de Bijbeltekst: ‘Het voornaamste is: “Luister, Israël! De Heer, onze God, is de enige Heer; heb de Heer, uw God, lief met heel uw hart en met heel uw ziel en met heel uw verstand en met heel uw kracht.” Het op een na belangrijkste is dit: “Heb uw naaste lief als uzelf.” Marcus 12:29-31 (NBV). – Wij geloven in zelfstandige mensen die geloof, hoop en liefde kunnen vormgeven in een onvolmaakte wereld en die uitzien naar het totale herstel van de schepping.

8. We gaan respectvol om met het bezit dat ons is toevertrouwd, maar ook met het bezit van een ander. Verspilling, onzorgvuldig gebruik en oneigenlijk gebruik van middelen, materialen en gebouwen is strijdig met de missie.

7. We willen betrouwbaar zijn in wat we doen. Als we iets beloven doen we het ook en als we iets afspreken voeren we het ook uit.

9. In alles willen wij oprecht handelen. Wat we zeggen, menen we. We doen ons niet anders voor dan we zijn. 10. Wij gunnen anderen evenveel geluk als wij zelf hebben. We willen niet handelen ten koste van anderen. Meer informatie vindt u op de website: www.stichtingpcpo.nl

Schoolgids Het Baken  

Schoolgids van basisschool Het Baken

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you