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Curso de NeuropsicopedagogĂ­a Neuroestrategias en el Aula. Alumna: Psp. Stefany R. Tutor: MSC. Andrea Velazco

2019


NEUROESTRATEGIAS EN EL AULA Programación de una clase Flipped Título del tema:

Inclusión Educativa (Síndrome de Asperger)

Asignatura:

Desarrollo Humano Integral

Curso:

Décimo EGB

Fecha de duración: Septiembre 3 – Septiembre 4, 2019 Objetivos de aprendizaje:

-

¿Qué lograrán los estudiantes?

Reconocer las características del Síndrome de Asperger, para lograr una verdadera inclusión educativa. Comprender la condición de algunos de sus compañeros dentro de la institución, para favorecer la convivencia armónica institucional.

Destrezas / Destrezas con

-

criterio de desempeño / otras.

Identificar el síndrome de Asperger en la

¿Qué contenidos se van a desarrollar?

comunidad educativa, con base en la descripción de sus características. Analizar las formas de convivencia de los niños con esta condición, e inferir alternativas para su correcta integración en la comunidad educativa.

Tarea de aprendizaje a

-

realizar en casa:

¿Qué material y actividades van a revisar los estudiantes en casa?

Observar en casa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=mzl33DR2rnM

Tarea de reflexión a realizar en casa:

-

¿Qué actividades realizarán para reflexionar sobre el material en casa?

Desarrolle un listado de las características del personaje principal del video.

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NEUROESTRATEGIAS EN EL AULA Actividades en clase:

-

¿Qué actividades realizarán los estudiantes en clase?

En grupos de 4 estudiantes, desarrollar una guía de cómo ayudar a un compañero con Asperger a integrarse al grado al que pertenecen.

Evaluación:

-

¿Qué tipo de evaluación se utilizará?

Desarrollar una encuesta sobre el conocimiento de los miembros de la comunidad educativa sobre el síndrome de Asperger y la inclusión, a través de Google Forms, tabular estos datos y presentar sus resultados a la clase, con sus respectivas conclusiones.

ACTIVIDAD: Inteligencia emocional y Neurofunciones

Nombre de la estrategia:

Arte-terapia

Edad:

8 años

Objetivo:

Aprender nuevas vías de expresar las emociones.

Procedimiento:

La persona que dirige el grupo, les indicará que a través de esta dinámica lo que pretende es que cada uno exprese sus emociones plasmándolas en el papel. Estarán situados de manera circular. Cada uno tendrá una mesa en el que tendrá acceso a la superficie para pintar y a los colores. El facilitador pondrá música y cada uno, debe expresar en el papel cómo

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NEUROESTRATEGIAS EN EL AULA se

siente

por

medio

de

dibujos.

Durante este rato, está prohibido hablar o comunicarse con otros compañeros. Si se desea abordar el objetivo de expresar

distintas

emociones,

pondrán

distintas

canciones

fomenten

distintas

emocionales.

Por

se que

expresiones

ejemplo:

alegría,

tristeza, soledad, etc. Cuando

el

facilitador

lo

estime

oportuno, cortará la música y los estudiantes rotaran, hasta que los estudiantes lleguen a sus puestos de inicio. Al finalizar se fomentará un debate en grupo para explorar las emociones a nivel individual. Recursos:

Mesas, lápices de colores, parlante, laptop, Hojas en blanco de acuerdo al grupo de números del salón.

Duración:

20 minutos

Actividad: Artes visuales Nombre de la estrategia:

Neurofunciones. Artes visuales

Edad:

12 años

Objetivo:

Discriminación visual figura y fondo Gestal

Procedimiento:

Se colocaran 7 imágenes de contraste en blanco y negro, el objetivo de los estudiantes es visualizar las cualidades de las imágenes y mencionar varias

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NEUROESTRATEGIAS EN EL AULA características que observan en ellas. Recursos:

Laptop, proyector, diapositivas.

Duración:

15 minutos

Neurogimnasia Según el autor Denninson, la Gimnasia Cerebral, es un conjunto de estrategias, ejercicios y herramientas que permiten desarrollar e incrementar algunas habilidades del cerebro de una manera efectiva y divertida. Es decir son estrategias que permiten

estimular, desarrollar habilidades y capacidades

cerebrales creando conexiones entre cerebro y cuerpo a través de movimientos. A continuación se describen 2 actividades: Ejercicios cerebrales para los 2 hemisferios cerebrales anterior y posterior Botones de la tierra Duración: 20 segundos Recursos: estudiante Poner 2 dedos debajo del labio inferior y dejar la otra mano debajo del ombligo y respirar varias veces. Se puede hacer 3 sesiones. Es activador y energizarte, estimula el cerebro y alivia la fatiga mental.

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Ejercicios de concentración, atención y comprensión. El A,B,C Duración 10 -15 minutos Recursos: hojas de papel, esferos, cinta adhesiva. Escribir en una hoja de papel el abecedario completo en letras mayúsculas, luego se escribe al azar debajo de cada letra las letras “d, i, j” cuidando de que no queden debajo de las D, I, J mayúsculas. Pegar la hoja en una pared a la altura de los ojos. Luego lee en voz alta el abecedario escrito en mayúsculas, si notas que debajo de la letra mayúscula que lees hay una “i” minúscula, sube tu brazo izquierdo, al ver una “d” sube tu brazo derecho y al ver una “j” sube ambos brazos. Realiza estos movimientos de forma coordinada con la lectura en voz alta de cada letra.

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Bibliografías DENNISON, P. (2000). Brain Gym Aprendizaje de todo el Cerebro. Ejercicios originales de Gimnasia Cerebral, el movimiento, la clave del aprendizaje. Editorial Lectorum, S.A. de C.V. México, D.F. 169 DENNISON, P. y Dennison, G. E., (2003). Aprende mejor con gimnasia para el cerebro. Editorial Pa México. México, D.F. pp. VIIXII Orellana, D. (2015). ESTUDIO DE LA GIMNASIA CEREBRAL EN NIÑOS DEL PREESCOLAR. Cuenca: Universidad de Cuenca. Goleman, D. 1996. La inteligencia Emocional. Panamericana Formas e Impresos S.A, Bogotá.D.C. EfectoFlyn. (2011). La percepción Visual como recurso creativo. Recuperado http://www.elefectoflynn.com/la-percepcion-visual-como-recursocreativo/

Paniagua M.N.. (2013). Neurodidactica: una nueva forma de hacer educación. Fides et Ratio - Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 6(6), 72-77. Recuperado en 18 de julio de 2018, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071081X2013000100009&lng=es&tlng=es.

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Estrategias didácticas para el aula.

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