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DIAGNOSTICO Proyecto 18 DE SEPTIEMBRE DE 2015 STEFHANE DE JESUS CANUL BOJORQUEZ Taller de Tic,s


Introducción: El siguiente diagnostico se realizó mediante las observaciones del 30 al 11 de septiembre en la primaria ESPINOZA MORALES, durante estas dos primeras semana del ciclo escolar para dar una mejoría en la diferentes asignaturas dependiendo de los resultados que se obtuvieron en la prueba diagnóstica, se llegaron acuerdos que en mayor énfasis es que los alumnos de 4° grupo B se les dificulta comprender lo que leen y realizar diferentes actividades en el aula en las diferentes asignaturas estos fueron los resultados de la primaria En español obtuvieron el 20% con errores mayores a ortografía y falta de comprensión en las preguntas y lecturas que se presentaron en diferentes casos En matemáticas se obtuvo el 30% los alumnos tenían falta de interés al realizar los problemas matemáticos adecuadamente, no leen las instrucciones Según el perfil

Envuelven las características que como egresado debes cubrir para facilitarte el trabajo que vayas a realizar gracias a todo lo ya aprendido y que se puede aún aprender, en este caso enumeré las más importantes según mi criterio tanto en competencias genéricas que son las que expresan desempeños comunes que deben demostrar los egresados de programas de educación superior, tienen un carácter transversal y se desarrollan a través de la experiencia personal y la formación de cada sujeto y en las competencias expresan desempeños que deben demostrar los futuros docentes de educación básica, tienen un carácter específico y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente y desarrollar prácticas en escenarios reales.


Objetivo y metas Que los alumnos comprendan la lectura con el fin de compartir puntos importantes con sus compañeros, que ellos hagan su propia reflexión de lo que leen.

La meta de este proyecto es que los alumnos comprendan y sean capaces de producir un texto con el fin que empleen la lengua escrita para satisfacer sus necesidades y trasmitan por escrito sus propias ideas y se logre los efectos deseados en el lector. Para obtener resultados en el que se estará trabajando con los alumnos durante el curso escolar es necesario aplicar el diagnóstico para saber en qué nivel de aprendizaje están, detectar las actividades anteriores para plasmar en las planeaciones. La intención de este análisis es producir información acerca de procesos de aprendizaje de los alumnos, de su desempeño, lo que saben

hacer con el

conocimiento y sus posibilidades que incluye calificar y clasificar La evaluación es una oportunidad de aprendizaje en la que se identifican los aciertos realizados para repetirlos y los errores para evitarlos, de manera que se despliegue una dinámica de aprendizaje continuo. CONCLUSIONES Con toda esta información puedo mencionar que: Los alumnos de tercer grado tienen los conocimientos necesarios para continuar con su formación académica. Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar, sino que ante todo hay que conocer al alumno. Existe una relación inversa entre el nivel de conocimiento previo del alumno yla calidad

y

cantidad

de

la

ayuda

educativa

necesaria

para

asimilar


losobjetivos educativos. De acuerdo con esta evaluación diagnostica losalumnos con un bajo nivel de conocimientos previos requerirán métodos de

enseñanza que impliquen un alto grado de

ayuda.

Mientras

que

los

alumnoscon un elevado nivel de conocimientos arrojados por el diagnostico sebeneficiaran

de

planeamientos

metodológicos que impliquen una mayor autonomía y una menor ayuda por parte del profesor.

Según La teoría de Ferreiro y Teberosky se ha concebido la lectura como un acto de modificación

ya

que el desarrollo

depende

las

habilidades que el

demuestra

es por eso que

estos dos autores

coinciden que la

lectura

un

proceso

obtención

de

significado de un

texto,

un

proceso

niños

es es

relación que

de

se

entre procesa

lector

y

de de escritor

como un lenguaje

significativo, la lectura tiene como finalidad la construcción de significados.


Diagnostico docx tics