Page 1

ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΩ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ; Εργασία μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου του 3ου Γυμνασίου Εχεδώρου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Καλοχώρι 2016


Περιεχόμενα Εισαγωγή ......................................................................................................................................... 2 1.Ένστολα Επαγγέλματα................................................................................................................ 3 Α) Στρατιωτικές σχολές .......................................................................................................... 3 Β) Πολεμική Αεροπορία............................................................................................................ 6 Γ) Συνέντευξη του Χ.Μήτκου και του Σ.Κουτούδη: ............................................................. 9 2. Α) Αστυνομία ........................................................................................................................... 13 Β) Σχολή Αστυφυλάκων ......................................................................................................... 16 3. Ιστορικός.................................................................................................................................. 19 4. Μεταφραστής ........................................................................................................................... 24 5. Παιδαγωγικά ............................................................................................................................ 29 Α) Νηπιαγωγός ........................................................................................................................ 29 Β) Βρεφονηπιοκόμος ............................................................................................................... 32 Γ) Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. ...................... 34 6. Πληροφορική ........................................................................................................................... 35 Α)Τεχνικός Η/Υ ...................................................................................................................... 35 Β)Προγραμματιστής Η/Υ ........................................................................................................ 37 7. Αρχιτέκτονας – Μηχανικός ................................................................................................... 41 8. Ηθοποιός - Υποκριτική .......................................................................................................... 46 Βιβλιογραφία ................................................................................................................................. 49

1


Εισαγωγή Το παρόν τεύχος είναι το αποτέλεσμα της έρευνας που έκαναν οι μαθητές της Γ΄ τάξης του 3ου Γυμνασίου Εχεδώρου, που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας που υλοποιείται κατά τη σχολική χρονιά 2015 – 2016, με θέμα: «Τι θα γίνω όταν μεγαλώσω;». Αρχικά οι μαθητές ενημερώθηκαν για τους τρόπους σωστής πληροφόρησης και πώς να αναζητούν οι ίδιοι τις υπεύθυνες πηγές από τις οποίες μπορούν να συγκεντρώσουν τις πληροφορίες που αναζητούν. Επίσης εξοικειώθηκαν στο ποια στοιχεία θα πρέπει να αναζητήσουν μελετώντας το επάγγελμα που σκέφτονται να ακολουθήσουν. Δηλαδή τη φύση της εργασίας, όπως τα καθήκοντα και τις υποχρεώσεις του εργαζόμενου, τις συνθήκες και το περιβάλλον στο οποίο θα κινείται ο εργαζόμενος, όπως το χώρο και το ωράριο της εργασίας, τις πιθανές μετακινήσεις και την επικινδυνότητα που πιθανώς να υπάρχει. Επίσης τις προϋποθέσεις για την άσκηση του επαγγέλματος, δηλαδή τις προσωπικές δεξιότητες και ικανότητες, καθώς και τα εκπαιδευτικά και άλλα τυπικά προσόντα. Τέλος διερεύνησαν και όσα μπορεί να τους προσφέρει το επάγγελμα που επέλεξαν, δηλαδή τις υλικές αμοιβές και τις προοπτικές εργασίας, αλλά και την επαγγελματική αποκατάσταση. Στα πλαίσια αυτής της διερεύνησης δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές που ενδιαφέρονταν, να συμμετάσχουν στο Διήμερο Ενημέρωσης για τα Ένστολα Επαγγέλματα που διοργάνωσαν από κοινού τα ΚΕΣΥΠ Νεάπολης και Λαγκαδά στο χώρο του Πολεμικού Μουσείου. Επίσης οι μαθητές ενημερώθηκαν και από την υπεύθυνη του ΚΕΣΥΠ Νεάπολης κα Τσιόνκη Μάγδα, που επισκέφθηκε το σχολείο μας. Αφού οι μαθητές συγκέντρωσαν αυτές τις πληροφορίες σε ατομικό επίπεδο, τις παρουσίασαν και στους υπόλοιπους μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Στη συνέχεια η ολομέλεια συζήτησε για τον τρόπο παρουσίασης αυτής της δουλειάς και συμφωνήθηκε να συντάξουν ένα τεύχος σε ηλεκτρονική μορφή, ώστε να αναρτηθεί και στην ιστοσελίδα του σχολείου. Όλοι μαζί συμφωνήσαμε για τη μορφή, τη δομή και το περιεχόμενο του ηλεκτρονικού τεύχους και ανατέθηκε στον Στανήμερο Παντελή, που προθυμοποιήθηκε, να κάνει την ηλεκτρονική επεξεργασία όλου του υλικού που είχε συγκεντρωθεί. Κύριος σκοπός της εργασίας μας και η ενασχόληση μας με το συγκεκριμένο θέμα, δηλαδή οι μονογραφίες επαγγελμάτων, ήταν να δοθεί η ευκαιρία στους μαθητές της Γ΄ γυμνασίου του σχολείου μας να προβληματιστούν για το μελλοντικό τους επάγγελμα, να ενημερωθούν γι΄ αυτό και έτσι να σχεδιάσουν το μέλλον τους και τις επιλογές τους για την πορεία που θα ακολουθήσουν μετά το γυμνάσιο. Θέλουμε να πιστεύουμε ότι πολλοί από τους μαθητές μας έχουν ωφεληθεί. Οι υπεύθυνες καθηγήτριες Χανόγλου Ελένη ΠΕ 01 και Τσαλκιτζίδου Ευαγγελία ΠΕ 06. Καλοχώρι, Απρίλιος του 2016

2


1.Ένστολα Επαγγέλματα Α) Στρατιωτικές σχολές Οι στρατιωτικές σχολές έχουν μηδενική ανεργία, καθώς οι απόφοιτοί τους σταδιοδρομούν στις ένοπλες δυνάμεις. Το γεγονός αυτό δεν περνά απαρατήρητο από τους υποψηφίους των πανελληνίων εξετάσεων που εν μέσω μιας μεγάλης οικονομικής κρίσης αναζητούν σχολές που τους εξασφαλίζουν σίγουρη εργασία.. Αξίζει να σημειωθεί ότι πολλές από τις στρατιωτικές σχολές έχουν υψηλό αριθμό υποψηφίων που τις έχουν δηλώσει ως πρώτη προτίμηση. Σημεία που πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι είναι: η ημερομηνία πραγματοποίησης των ιατρικών εξετάσεων, το όριο βάρους καθώς και τις ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν οι υποψήφιοι με τα ελλιπή δικαιολογητικά και μια σειρά από παθήσεις που μπορεί να φαντάζουν απλές αλλά μπορεί να αποκλείσουν έναν υποψήφιο από τις στρατιωτικές σχολές.

3


Ύψος Κρίνονται ακατάλληλοι για είσοδο σε ΑΣΕΙ-ΑΣΣΥ, όσοι άνδρες έχουν ανάστημα μικρότερο από ένα μέτρο και εβδομήντα εκατοστά (1,70μ) και όσες γυναίκες έχουν ανάστημα μικρότερο από ένα μέτρο και εξήντα εκατοστά (1,60μ). Βάρος Για τα ΑΣΕΙ-ΑΣΣΥ, οι άντρες υποψήφιοι πρέπει να έχουν, Δείκτη Μάζας Σώματος, μεταξύ 19-27, Για τις γυναίκες ο Δείκτης Μάζας Σώματος πρέπει να είναι μεταξύ 18-25. Δυσλεξία Όσοι παρουσιάζουν συμπτώματα δυσλεξίας, θα παραπέμπονται στις Ανώτατες Υγειονομικές Επιτροπές, ως έχοντες παρεκκλίσεις του φυσιολογικού. Θα πρέπει δε υποχρεωτικά να φέρουν μαζί τους και ειδική βεβαίωση από Ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή Κ.Δ.Α.Υ., στο οποίο θα φαίνεται το είδος και το επίπεδο της μαθησιακής δυσκολίας. Όραση και στρατιωτικές σχολές Είναι σημαντικό να γνωρίζουν οι υποψήφιοι για τις στρατιωτικές σχολές ότι ακόμα και αν πληρούν όλες τις προϋποθέσεις μια διαθλαστική ανωμαλία στα μάτια όπως είναι η υπερμετρωπία, μυωπία, αστιγματισμός μπορεί να τους στερήσει την εισαγωγή τους. Σε κάποιες από αυτές τις σχολές η όραση πρέπει να είναι 10/10 χωρίς διόρθωση και σε άλλες ακόμα και εάν η όραση με διόρθωση (γυαλιά) είναι 10/10, αν ο υποψήφιος έχει βαθμούς πάνω από το ανώτερο επιτρεπόμενο όριο είναι απορριπτέος.

4


Τα αξιώματα του στρατού

Ποιες στρατιωτικές σχόλες υπάρχουν; Η Στρατιωτική Σχολή Αξιωματικών Σωμάτων (ΣΣΑΣ) • Η Σχολή Αξιωματικών Νοσηλευτικής • Η Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων • Η Σχολή Ικάρων (Σ.Ι.) • Η Σχολή Ναυτικών Δοκίμων (ΣΝΔ) Η Σχολή Μόνιμων Υπαξιωματικών Στρατού (ΣΜΥ) • Η Σχολή Τεχνικών Υπαξιωματικών Αεροπορίας (ΣΤΥΑ) • Η Σχολή Μόνιμων Υπαξιωματικών Ναυτικού (ΣΜΥΝ) • Η Σχολή Υπαξιωματικών Διοικητικών Αεροπορίας (ΣΥΔ) και • Η Σχολή Ιπταμένων Ραδιοναυτίλων (ΣΙΡ)

5


Β) Πολεμική Αεροπορία Αποστολή του Αξιωματικού Πολεμικής Αεροπορίας είναι η άμυνα και η προστασία της χώρας. Τα καθήκοντα του είναι διοικητικά, εκπαιδευτικά και επιτελικά. Ασχολείται επίσης και µε τη διαχείριση του αεροπορικού υλικού. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά – Ικανότητες Τα χαρακτηριστικά τα οποία πρέπει να έχει ένας Ίκαρος, για να ανταποκριθεί πλήρως στην αποστολή του, είναι : υγεία και φυσική αγωγή, χαρακτήρας, κρίση, ετοιμότητα, θάρρος, πρωτοβουλία, θέληση, αποφασιστικότητα, ευσυνειδησία, δικαιοσύνη, αμεροληψία, ευγένεια, εμφάνιση, ανάληψη ευθυνών, μόρφωση, ηθικό, πειθαρχία, στρατιωτικό πνεύμα, ψυχική αντοχή. Σπουδές Ο Αξιωματικός της Πολεμικής Αεροπορίας είναι απόφοιτος της Σχολής Ικάρων . Η εισαγωγή νέων μαθητών στη σχολή γίνεται κάθε χρόνο, µέσω τον γενικών εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και δηλώνεται από το 2ο και 4ο πεδίο, των Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. Επιπλέον οι υποψήφιοι υφίστανται ειδικές προκαταρτικές εξετάσεις. Η διάρκεια των σπουδών στη σχολή είναι 4 έτη. Το Ακαδημαϊκό έτος αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει στις 31 Αυγούστου, χωρίζεται σε δύο εξάμηνα, στο τέλος των οποίων πραγματοποιούνται οι γραπτές εξετάσεις. Η παραμονή στη σχολή είναι υποχρεωτική σε όλη τη διάρκεια των σπουδών. Άδεια εξόδου δίνεται από το απόγευμά της Παρασκευής μέχρι το βράδυ της Κυριακής. Στους σπουδαστές παρέχονται δωρεάν εκπαίδευση και βιβλία, διαμονή, διατροφή, ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και ένας μικρός μισθός. Η παρεχόμενη εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της τετραετούς φοίτησης, διακρίνεται σε: Ακαδημαϊκή, Στρατιωτική, Αθλητική, Πτητική (µόνο για τα τμήματα των Ιπταμένων).

6


Η Ακαδημαϊκή εκπαίδευση έχει σαν στόχο να δώσει στους Ικάρους γνώσεις Πανεπιστημιακού επιπέδου στον τομέα της ειδικότητας τους. Τα μαθήματα αφορούν στην επιστημονική γνώση των αντικειμένων των θετικών, εφαρμοσμένων, τεχνολογικών, κοινωνικών, ανθρωπιστικών και θεωρητικών επιστημών. Η Στρατιωτική εκπαίδευση έχει σκοπό να καλλιεργήσει την πειθαρχία, την υπευθυνότητα, την αφοσίωση στο καθήκον, το πνεύμαομάδαςκαθώς και την ανάπτυξη της στρατιωτικής ικανότητας του Ικάρου. Η Αθλητική εκπαίδευση συμβαδίζει µε την Στρατιωτική. Οι σύγχρονες πτητικές απαιτήσεις θέλουν τον Ιπτάμενο καλά γυμνασμένο και µε άριστη φυσική κατάσταση. Η Πτητική εκπαίδευση (για το τμήμα Ιπταμένων) έχει σαν σκοπό την απόκτηση απαραίτητων γνώσεων ώστε μετά την αποφοίτηση τους να μπορούν να επανδρώσουν τα σύγχρονα αεροσκάφη της Πολεμικής Αεροπορίας. Η πτητική εκπαίδευση διακρίνεται σε εκπαίδευση εδάφους και εκπαίδευση αέρος. Οι Ιπτάμενοι Ίκαροι που κατά τη διάρκεια του 1ου έτους αποτυγχάνουν στην πτητική εκπαίδευση απομακρύνονται από τη σχολή. Αντίθετα οι Ίκαροι που μετά το 2ο έτος δεν περατώνουν για οποιοδήποτε λόγο την πτητική εκπαίδευση του βασικού σταδίου μπορούν να ενταχθούν στο τμήμα Ελεγκτών Αεράμυνας.

7


Προοπτικές απασχόλησης Με την αποφοίτηση από τη σχολή ο Ίκαρος ονομάζεται Μόνιμος Ανθυποσμηναγός ειδικότητας Ιπτάμενου ή Μηχανικού ή Ελεγκτή Αεράμυνας, εισέρχεται στις τάξεις της ξεχωριστής κοινωνίας των Αξιωματικών της Ελληνικής Πολεμικής Αεροπορίας και έχει την υποχρέωση να παραμείνει στην υπηρεσία του τουλάχιστον 12 χρόνια . Οι Ιπτάμενοι Ανθυποσμηναγοί, εξελίσσονται μέχρι τις ανώτατες βαθμίδες της ιεραρχίας, οι Ανθυποσμηναγοί Μηχανικοί μέχρι τη θέση Υποπτεράρχου ενώ οι Ανθυποσμηναγοί Ελεγκτών Αεράμυνας εξελίσσονται μέχρι τη θέση Ταξιάρχου. Μεγάλος αριθμός αξιωματικών μεταβαίνει στο εξωτερικό σε θέσεις ευθύνης του ΝΑΤΟ, αλλά και ως αεροπορικοί ακόλουθοι ή ακόλουθοι άμυνας σε πρεσβείες της χώρας σε πολλές χώρες της υφηλίου. Μετά την αποστράτευση μπορούν να εργαστούν στην Πολιτική Αεροπορία.

8


Γ) Συνέντευξη του Χ.Μήτκου και του Σ.Κουτούδη: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1.Πόσο καιρό κάνετε αυτή τη δουλειά; 2.Πόσο καιρό δουλεύετε γι΄αυτόν τον οργανισμό; 3.Ποιες είναι οι σημαντικότερες ευθύνες σας; 4.Ποια θεωρείτε ότι είναι η κυριότερη ανταμοιβή αυτής της δουλειάς; 5.Τι σας αρέσει περισσότερο σε αυτή τη δουλειά; 6.Ποια είναι συνήθως η μισθολογική κλίμακα (αρχικός μισθός, μισθός περιόδου μαθητείας, μισθολογική κλίμακα, κτλ); 7.Πως βλέπουν οι άλλο άνθρωποι αυτή τη δουλειά (κόσμος, γονείς, συνομήλικοι); 8.Ποιες είναι οι μεγαλύτερες απογοητεύσεις σε αυτή τη δουλειά; 9.Ποια προβλήματα απαντώνται συχνότερα; 10.Η δουλειά σας είναι καλύτερη η χειρότερη από ό,τι ήταν πριν από μερικά χρόνια; Γιατί; 11.Τι ευκαιρίες εξέλιξης βλέπετε να υπάρχουν στην καριέρα σας; 12.Λαμβάνοντας υπόψη τις μεταβαλλόμενες συνθήκες της αγοράς εργασίας θα υπάρχει δουλειά σε αυτό το επάγγελμα σε 10 ή 20 χρόνια; Γιατί; 13.Τι συμβουλή θα δίνατε σε κάποιον που μπαίνει σε έναν τομέα σαν τον δικό σας; 14.Τι πιστεύετε πως πρέπει να διαθέτει κάποιος για να επιτύχει σε αυτό το επάγγελμα (δεξιότητες, προσωπικότητα, εκπαίδευση, εμπειρία, κτλ); 15.Γνωρίζετε κάποιον άλλο που θα μπορούσα να του πάρω συνέντευξη;

9


ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Σ. Κουτούδης 1.Εισήλθα μετά από τη συμμετοχή μου στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του 1992 στη Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων και αποφοίτησα το 1996 ως Ανθυπολοχαγός Τεθωρακισμένων. 2.Από το 2014 εργάζομαι στο Πολυεθνικό Στρατηγείο NRDC-GR (Δέκατη τοποθέτηση μου) στο τμήμα Μελλοντικών Σχεδίων όπου σχεδιάζουμε την αντιμετώπιση ανθρωπιστικής κρίσης σε μία κοντινή ή μακρινή χώρα. Η ανάθεση της αποστολής αυτής γίνεται περιοδικά (κάθε 3-5 χρόνια) στα στρατηγεία του ΝΑΤΟ και η δική μας περίοδος, που πιθανόν θα κληθούμε να βοηθήσουμε, είναι από το 2017 έως το 2019 σε όποια χώρα μας ζητηθεί. Ήδη υπάρχουν αντίστοιχες δυνάμεις σε διάφορες χώρες όπου βοηθούν στην ανοικοδόμηση και στην αντιμετώπιση κρίσεων. 3.Τόσο στο επίπεδο διοίκησης όσο και σε αυτό της επιτελικής εργασίας οι ευθύνες είναι πολύ μεγάλες. Ειδικότερα στο θέμα του προσωπικού με δεδομένο ότι τόσο το μόνιμο όσο και το στρατεύσιμο προσωπικό είναι μακριά από τον τόπο καταγωγής, πέραν του έργου που πρέπει να παραχθεί ο προϊστάμενος αξιωματικός αποτελεί το στήριγμα και την προσφυγή όλων. Αυτό είναι το σημαντικότερο καθήκον ενός αξιωματικού και αυτό έχω θέσει ως προτεραιότητα για όσο χρόνο παραμείνω στην υπηρεσία. 4.Πρόσφατα δύο άτομα μέσα σε ένα όχημα στη Λεωφόρο Τσιμισκή σχεδόν ακινητοποίησαν το όχημα μου για να μου πουν περιχαρείς ότι τους είχα ως στρατιώτες στην Ίλη που ήμουν Ουλαμαγός το 1998, δηλαδή πριν 18 χρόνια. Αυτή ήταν μία μεγάλη ανταμοιβή για μένα. 5.Μου αρέσει το αντικείμενο μου διότι βρίσκεται κανείς συνεχώς σε επαφή με μεγάλα τεχνολογικά επιτεύγματα, όπως τα απάρτια του σύγχρονου άρματος Leopard 2 Hellas, γεγονός άγνωστο σε πολύ μεγάλο μέρος του πληθυσμού. Ωστόσο, όπως ανέφερα το σημαντικότερο για μένα είναι οι διαπροσωπικές σχέσεις και οι φιλίες, που έχουν προκύψει μέσω της εργασίας μου. 6.Ο αρχικός μισθός μου το 1996 ήταν 80.000 δραχμές (περίπου 250 ευρώ) ενώ σήμερα σχεδόν 1400 ευρώ. Η μισθολογική κλίμακα των αξιωματικών των τριών κλάδων των Ενόπλων Δυνάμεων είναι όμοια με αυτή των δικαστικών αλλά όπως ήταν φυσικό επηρεάστηκε μετά τα οικονομικά μέτρα του 2010.

10


7.Δυστυχώς το κοινωνικό έργο και η αποστολή του Στρατού δεν προβάλλονται, όπως γίνεται σε άλλες χώρες, ενώ η χώρα μας είχε την ατυχία να βιώσει μία δύσκολη περίοδο με υπαιτιότητα του στρατού. Για τους παραπάνω λόγους έχω γίνει αποδέκτης πολλών αρνητικών σχολίων από γνωστούς και αγνώστους. 8.Το παραπάνω γεγονός αποτελεί την μεγαλύτερη απογοήτευση καθώς ένας από τους βασικούς (εκ των πέντε) πυλώνων ενός κράτους, η ασφάλεια, στηρίζεται και στο στρατό ξηράς αλλά λόγω μη σωστής προβολής η γενικότερη αντιμετώπιση απτό τον πληθυσμό κρίνεται ως αρνητική. 9.Το μεγαλύτερο ίσως πρόβλημα είναι η επιλογή του στρατιωτικού να μετατεθεί χωρίς την οικογένεια του όταν τα παιδιά φθάσουν σε μία μεγαλύτερη ηλικία. Μετά την εφηβεία των παιδιών είναι πολύ συχνό να μένει η οικογένεια (σύζυγος και παιδιά) σε μία πόλη (όχι κατ΄ανάγκη την πόλη καταγωγής τους) και ο στρατιωτικός να μετατίθεται σε μία άλλη τοποθεσία μόνος του. 10.Νομίζω ότι όπως των περισσοτέρων εργαζομένων σήμερα και αυτή η εργασία έχει γίνει κατά ένα βαθμό δυσκολότερη. 11.Οι ευκαιρίες εξέλιξης τόσο στο στρατιωτικό περιβάλλον όσο και οι μετέπειτα προοπτικές είναι αρκετές. Εφόσον κανείς συνεχίζει να επιμορφώνεται μπορεί να αποτελέσει μέρος της ανώτατης ηγεσίας του στρατού αλλά και να συνεχίσει μετά την αποστρατεία του να προσφέρει τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό (π.χ. Ηνωμένα Έθνη). 12.Δυστυχώς τόσο για την Εθνική Ασφάλεια όσο και για την παγκόσμια τάξη θα υπάρχει ανάγκη για την ύπαρξη σύγχρονων στρατιωτικών δυνάμεων για αρκετά χρόνια ακόμα. 13.Θα συνιστούσα να αποκτήσει αρκετά εφόδια νωρίς στη σταδιοδρομία του. Πλέον είναι απαραίτητη η γνώση ξένων γλωσσών σε υψηλό επίπεδο αλλά και η περαιτέρω εξειδίκευση σε θέματα όπως το Διεθνές Δίκαιο (π.χ. Δίκαιο της Θάλασσας, Ανθρωπιστικό Δίκαιο) και οι Διεθνείς Σχέσεις. 14.Το βασικότερο προσόν το οποίο πρέπει να διαθέτει, όποιος επιθυμεί να επιτύχει στο λειτούργημα αυτό, είναι η αγάπη για το έργο που θα αναλάβει συμπεριλαμβανομένου του ενδιαφέροντος για το προσωπικό. 15.Τον Χαράλαμπο Μήτκο.

11


Χ.Μήτκος 1.23 χρόνια. 2.Αυτή η ερώτηση απευθύνεται σε άλλη ειδικότητα. 3.Στον δικό μου τομέα ο έλεγχος και η διακίνηση καυσίμων. 4.Πρώτα από όλα είναι η χρηματική ανταμοιβή και η κοινωνική αναγνώριση του κόσμου. 5.Η πειθαρχεία και η οργάνωση. 6.1300 7.Εύκολη δουλειά με πολύ καθισιό όμως η πραγματικότητα είναι άλλη. 8.Οι μεταθέσεις που σημαίνει απομάκρυνση από την οικογένεια. 9.Η έλλειψη προσωπικού π.χ. στρατιώτες με αποτέλεσμα η μη σωστή λειτουργία του συστήματος. 10.Καλύτερη λόγω μεγαλύτερου αξιώματος και μεγαλύτερης εμπειρίας στο υλικό που δουλεύω. 11.Αλλαγή αξιώματος από υπαξιωματικό σε αξιωματικό. 12.Αυτό είναι σίγουρο λόγω της φύλαξης της χώρας. 13.Υπομονή και επιμονή. 14.Πρώτα από όλα μόρφωση χαρακτήρα και καλή φυσική κατάσταση. 15.Στέργιος Κουτούδης.

12


2. Α) Αστυνομία Η Ελληνική Αστυνομία (ΕΛ.ΑΣ.) είναι όργανο του κράτους που έχει ως αποστολή τη διαχείριση της εθνικής και δημόσιας ασφάλειας, την τήρηση της δημόσιας τάξης και γενικώς την άσκηση της αστυνόμευσης στην Ελλάδα. Καλύπτει μεγάλο τομέα ευθυνών καθώς έχει να κάνει από την κυκλοφορία οχημάτων μέχρι τρομοκρατικές πράξεις. Σύμφωνα με τον νόμο 2800/2000 που κυρίως διέπει την λειτουργία της, η Ελληνική Αστυνομία είναι όργανο τάξης και ασφάλειας με καθήκοντα όπως: την εξασφάλιση της δημόσιας ειρήνης και ευταξίας και της απρόσκοπτης κοινωνικής διαβίωσης των πολιτών, που περιλαμβάνει την άσκηση της αστυνομίας γενικής αστυνόμευσης και τροχαίας. την πρόληψη και καταστολή του εγκλήματος και την προστασία του Κράτους και του δημοκρατικού πολιτεύματος, στα πλαίσια της συνταγματικής τάξης, που περιλαμβάνει την άσκηση της αστυνομίας δημόσιας και κρατικής ασφάλειας. Η Ελληνική Αστυνομία συγκροτείται από κεντρικές και περιφερειακές υπηρεσίες. Το αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας αποτελεί την προϊστάμενη αρχή των υπηρεσιών αυτών. Το έργο του συνίσταται στη μέριμνα για την εκπλήρωση της αποστολής του Σώματος, στα πλαίσια της πολιτικής του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη. Για το σκοπό αυτό προγραμματίζει, κατευθύνει, παρακολουθεί και ελέγχει τη δράση των Υπηρεσιών του και εξασφαλίζει τις αναγκαίες προϋποθέσεις για την άσκηση των αρμοδιοτήτων τουςμυών του κράτους και της δημοκρατικής φόρμας του πολιτεύματος της Ελλάδας.

13


Προσωπικό Το προσωπικό της Ελληνικής Αστυνομίας αποτελείται από αστυνομικό προσωπικό, πολιτικό προσωπικό, συνοριακούς φύλακες και ειδικούς φρουρούς.

Αστυνομικό προσωπικό Το αστυνομικό προσωπικό γενικών καθηκόντων υπηρετεί σε όλες τις υπηρεσίες της Ελληνικής Αστυνομίας. Το αστυνομικό προσωπικό ειδικών καθηκόντων υπηρετεί σε εξειδικευμένες υπηρεσίες και αποτελείται από επιστήμονες όπως ιατρούς διαφόρων ειδικοτήτων, πληροφορικής, βιολόγους, χημικούς, οικονομολόγους, μηχανικούς κλπ. Η εισαγωγή σπουδαστών στις Σχολές της Ελληνικής Αστυνομίας (Αστυφυλάκων και Αξιωματικών) γίνεται με το σύστημα πρόσβασης των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με ευθύνη του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Η φοίτηση στη Σχολή Αξιωματικών που είναι Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα είναι τετραετής. Οι απόφοιτοι διορίζονται με το βαθμό του Υπαστυνόμου Β' και μπορούν να προαχθούν μέχρι το βαθμό του Αντιστράτηγου. Οι απόφοιτοι της Σχολής Αστυφυλάκων (2ετής εκπαίδευση) διορίζονται ως Αστυφύλακες και μπορούν να προαχθούν μέχρι το βαθμό του Αστυνομικού Υποδιευθυντή εάν φοιτήσουν στο ΤΕΜΑ αλλιώς προάγονται μέχρι και τον βαθμό του Υπαστυνόμου Α' εφόσον έχουν προαχθεί στο βαθμό του Αρχιφύλακα μέσω

14


προαγωγικών εξετάσεων εκ της Σχολής Αρχιφυλάκων. Εφόσον δεν δώσουν προαγωγικές εξετάσεις για Αρχιφύλακες, προάγονται μέχρι και τον βαθμό του Ανθυπαστυνόμου. Πολιτικό προσωπικό Το πολιτικό προσωπικό ασχολείται με διοικητικής φύσεως δραστηριότητες. Διακρίνεται σε μόνιμο προσωπικό και σε προσωπικό με σύμβαση. Ειδικοί φρουροί Οι Ειδικοί φρουροί είναι σώμα της Ελληνικής Αστυνομίας που συστάθηκε αρχικά με σκοπό τη φύλαξη κτηρίων δημοσίων υπηρεσιών και τη διενέργεια περιπολιών, ενώ αργότερα χρησιμοποιήθηκε και σε αστυνομικά καθήκοντα καταστολής του εγκλήματος. Συνοριακοί φύλακες Οι συνοριακοί φύλακες ασχολούνται κυρίως με την αντιμετώπιση της λαθρομετανάστευσης. Σε αντίθεση με τους αποφοίτους της Σχολής Αξιωματικών και της Σχολής Αστυφυλάκων, είναι απόφοιτοι Λυκείου ή ισότιμης σχολής με απευθείας πρόσληψη με μικτό σύστημα μορίων-συνέντευξης και άλλων κριτηρίων (σωματικά προσόντα, ψυχοτεχνικές εξετάσεις κ.ά.). Προσλαμβάνονται με σχέση δημοσίου δικαίου επί πενταετή θητεία.

15


Β) Σχολή Αστυφυλάκων Η εκπαίδευση αποβλέπει στην άρτια επαγγελματική κατάρτιση, την γενική μόρφωση και την κατάλληλη σωματική και ψυχική προετοιμασία ώστε οι εκπαιδευόμενοι να καταστούν ικανοί αστυνομικοί και ανακριτικοί υπάλληλοι Προκαταρτικές Εξετάσεις Οι υποψήφιοι πριν την επιλογή τους από το Υπουργείο Παιδείας, θα υποβληθούν σε προκαταρκτικές εξετάσεις, οι οποίες συνίστανται σε ψυχοτεχνική δοκιμασία, υγειονομικές εξετάσεις και αθλητικές δοκιμασίες Οι εξετάσεις αυτές είναι ενιαίες και κοινές για τους υποψηφίους και των δύο Σχολών της Αστυνομικής Ακαδημίας. Για το πρόγραμμα εξέτασης των υποψηφίων στις προκαταρκτικές εξετάσεις, τον τόπο και χρόνο παρουσίασης, οι υποψήφιοι ενημερώνονται με δική τους ευθύνη από τις Αστυνομικές Διευθύνσεις ή Διευθύνσεις Αστυνομίας, όταν εκδοθεί. Οι υποψήφιοι που επιθυμούν να προσληφθούν μόνο ως αθλητές, δεν υποβάλλονται σε προκαταρκτικές δοκιμασίες (αθλητικέςψυχοτεχνικές). Αυτοί παραπέμπονται μόνο σε υγειονομικές εξετάσεις, από την αρμόδια Επιτροπή Κατάταξης. Η υγειονομική εξέταση ενεργείται από την αρμόδια Υγειονομική Επιτροπή Κατάταξης, σύμφωνα με τις διατάξεις του κανονισμού της Υγειονομικής Υπηρεσίας της Ελληνικής Αστυνομίας, το Β' δεκαπενθήμερο του μηνός Ιουνίου, για ιούς υποψηφίους που διαμένουν στην Ελλάδα και κατά το μήνα Σεπτέμβριο για τους υποψηφίους του εξωτερικού, όπως θα καθορισθεί ειδικότερα στο πρόγραμμα των προκαταρκτικών εξετάσεων που θα εκδοθεί στη συνέχεια.

16


Αθλητική Δοκιμασία Για τον έλεγχο της αθλητικής επίδοσης οι υποψήφιοι (άνδρες γυναίκες) υποβάλλονται στα εξής αγωνίσματα: Δρόμος 100 μ. σε χρόνο 16'' (μία προσπάθεια). Δρόμος 1000 μ. σε χρόνο 4' και 20 ' ' (μία προσπάθεια). Άλμα σε ύψος με φόρα τουλάχιστον 1,00 μ. (τρεις προσπάθειες). Άλμα σε μήκος με φόρα τουλάχιστον 3,60 μ. (τρεις προσπάθειες). Ρίψη σφαίρας (7,275 χλγ.) σε απόσταση τουλάχιστον 4,50 μ., ως μέσο όρο ρίψης με το δεξί και το αριστερό χέρι ανά προσπάθεια (τρεις προσπάθειες ανά χέρι). Ψυχοτεχνική Δοκιμασία Για την εξακρίβωση των ψυχικών ικανοτήτων οι υποψήφιοι υποβάλλονται στη δοκιμασία του ΊΈ8Τ προσωπικότητας και καλούνται σε συνέντευξη ενώπιον των αρμόδιων Επιτροπών. Με τις εξετάσεις αυτές ερευνάται κυρίως η κρίση, η προσαρμοστικότητα σας μεταβαλλόμενες καταστάσεις και απαιτήσεις, η αυτοκυριαρχία, η συναισθηματική σταθερότητα, η δομή της προσωπικότητας, η σκέψη και η αντίληψη. Αποκλεισμός Υποψήφιων Οι υποψήφιοι που δεν κρίνονται ικανοί σε κάποια από τις προκαταρκτικές δοκιμασίες, δεν συνεχίζουν την εξέτασή τους στις υπόλοιπες. Για αυτούς το αποτέλεσμα της εξέτασης ανακοινώνεται με τοιχοκόλληση σχετικού πίνακα στα εξεταστικά κέντρα. Υποψήφιοι που δε θα παρουσιασθούν ή θα διακόψουν σε οποιοδήποτε στάδιο των προκαταρκτικών εξετάσεων ή δε θα κριθούν ικανοί, δεν έχουν δικαίωμα συμμετοχής στην επιλογή για τις Αστυνομικές Σχολές κατά την έκδοση των αποτελεσμάτων (από το Υπουργείο Παιδείας και θεωρείται ότι δεν έχουν δηλώσει αυτές.

17


Αποτέλεσμα Εξέτασης Με βάση τα αποτελέσματα των ανωτέρω εξετάσεων, οι αρμόδιες Επιτροπές, αποφαίνονται με απλή πλειοψηφία για την ικανότητα ή μη των υποψηφίων, χωρίς να τους βαθμολογούν και συντάσσουν πίνακες ικανών και μη ικανών προς κατάταξη. Στους πίνακες και σε ιδιαίτερη στήλη αναγράφεται υποχρεωτικά και ο κωδικός αριθμός υποψηφίου, ο οποίος λαμβάνεται από το δελτίο εξεταζόμενου υποψηφίου, το οποίο παραδίδεται στους υποψηφίους από το Υπουργείο Παιδείας και οφείλουν να το φέρουν μαζί τους κατά την εξέταση τους στις προκαταρκτικές εξετάσεις. Σε αντίθετη περίπτωση αυτοί δεν θα γίνονται δεκτοί. Οι αποφάσεις των Επιτροπών είναι ανέκκλητες και δεν γίνονται δεκτές ενστάσεις ή επανεξετάσεις υποψηφίων. Τόπος Λειτουργίας Η σχολή εδρεύει στο 7ο χιλιόμετρο της Εθνικής οδού Κομοτηνής – Ξάνθης και διαρθρώνεται σε οκτώ (8) Τμήματα Δοκίμων Αστυφυλάκων (Γρεβενών, Διδυμοτείχου, Καρδίτσας, Κομοτηνής, Νάουσας, Ξάνθης, Ρεθύμνου και Σητείας). Διάρκεια Σπουδών Η φοίτηση των σπουδαστών διαρκεί πέντε (5) εξάμηνα και χωρίζεται σε τρία (3) εκπαιδευτικά έτη. Τα δύο πρώτα διαιρούνται σε δύο αυτοτελή εξάμηνα το καθένα και το τρίτο εκπαιδευτικό έτος περιλαμβάνει το τελευταίο εξάμηνο εκπαίδευσης.Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης οι δόκιμοι αστυφύλακες διαμένουν και σιτίζονται εντός της Σχολής.Η εκπαίδευση διακρίνεται σε θεωρητική και πρακτική και αποσκοπεί στην άρτια επαγγελματική κατάρτιση, στη γενική εγκυκλοπαιδική μόρφωση και διαπαιδαγώγηση, στη γνώση της νομικής επιστήμης, στο χειρισμό των όπλων και χρήση αυτών και στη βελτίωση της φυσικής αγωγής και εκμάθηση τεχνικών αυτοπροστασίας.

18


3. Ιστορικός Ορισμός Οι Ιστορικοί, μελετούν διαχρονικά όλα τα σημαντικά γεγονότα και προσπαθούν να ερμηνεύσουν το ρόλο και τη συμβολή τους στην εξελικτική πορεία του ανθρώπου και των κοινωνιών που δημιουργεί.

Περιγραφή Το αντικείμενο της ιστορίας και της ιστορικής έρευνας γενικότερα, αφορά άμεσα τον άνθρωπο ως πολίτη, καθώς αναφέρεται στη ζωή και στις πράξεις του σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Ο ιστορικός έχει ως σκοπό να καταγράφει, να περιγράφει, να ερμηνεύει τα ιστορικά γεγονότα και να ανακαλύπτει τους ιστορικούς δεσμούς που αναδεικνύονται μεταξύ παρόντος και παρελθόντος. Στην επιστήμη της ιστοριογραφίας βέβαια, υπάρχουν διαφορετικές σχολές σκέψης ή μεθοδολογίες και οι ειδικοί προβληματίζονται αν ο ιστορικός θα πρέπει να ασχολείται απλά με την έγκυρη και αξιόπιστη καταγραφή των ιστορικών γεγονότων, ή και με την ερμηνεία τους.

19


Εκπαίδευση Για να ακολουθήσει κάποιος το επάγγελμα του ιστορικού, χρειάζεται πτυχίο Φιλοσοφικής Σχολής από τα τμήματα Ιστορίας-Αρχαιολογίας ή Ιστορίας-Εθνολογίας ή Μεθοδολογίας Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης ή Ιστορίας-Αρχαιολογίας-Λαογραφίας. Μεταπτυχιακές σπουδές επιπέδου διδακτορικού, απαιτούνται για όσους επιθυμούν να ακολουθήσουν ακαδημαϊκή καριέρα (πανεπιστημιακού ή ερευνητή).Οι Ερευνητές-Ιστορικοί, απασχολούνται συνήθως με σχέση εξαρτημένης εργασίας και σπάνια εργάζονται ως συγγραφείς και ελεύθεροι επαγγελματίες.

20


Σπουδαιότητα Η αγάπη για το διάβασμα, η δημιουργική σκέψη, το ανοιχτό μυαλό, καθώς και η ερευνητική διάθεση, συνιστούν βασικά προσωπικά χαρακτηριστικά για τον επιστήμονα Ιστορικό. Ο κύριος ρόλος του Ιστορικού, συνίσταται στο να μπορέσει να αντιληφθεί αυτό που πραγματικά συνέβη στο παρελθόν και να είναι αμερόληπτος στην αποτύπωση των γεγονότων. Από τη στιγμή που ασχολείται με την ιστοριογραφία και την έρευνα, είναι απαραίτητο να γνωρίζει τις αντίστοιχες μεθόδους και στις δύο περιπτώσεις. Οφείλει να είναι αφοσιωμένος στην αναζήτηση της αλήθειας, να αποφεύγει τις διαδόσεις και τις διαστρεβλώσεις των γεγονότων, να δείχνει αντικειμενικότητα και να εξετάζει όλες τις ιστορικές πηγές. Είναι επίσης απαραίτητο, ο επιστήμονας Ιστορικός να μελετά τα έργα και τις μεθόδους των παλαιότερων Ιστοριογράφων, ώστε να χρησιμοποιεί το παρελθόν ως το "κλειδί" για την κατανόηση του παρόντος. Η γνώση της θεωρίας και των προσεγγίσεων των συγγενών ανθρωπιστικών επιστημών, όπως της αρχαιολογίας, της κοινωνιολογίας, της ανθρωπολογίας ή της εθνογραφίας μπορεί να εμπλουτίσει ποιοτικά το επιστημονικό του έργο.

21


Μέλλον Η ζήτηση για ιστορικούς ερευνητές σε ινστιτούτα και οργανισμούς είναι περιορισμένη, ενώ ελάχιστοι μπορούν να ασκήσουν ελεύθερο επάγγελμα. Από την άλλη πλευρά υπάρχει πληθώρα πτυχιούχων τμημάτων ιστορίας. Έτσι, το επάγγελμα αυτό παρουσιάζει αρνητικό ισοζύγιο στην αγορά εργασίας.

Περιβάλλον ενασχόλησης Οι απόφοιτοι του τμήματος Ιστορίας έχουν τη δυνατότητα να εργασθούν ως καθηγητές στη Μέση Εκπαίδευση ή, αφού ακολουθήσουν ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα και ως ιστορικοί μελετητές. Οι απόφοιτοι του Ιονίου Πανεπιστημίου και του τμήματος Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης μπορούν να εργασθούν ως καθηγητές στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση και ως ερευνητές σε βιβλιοθήκες, οργανισμούς, κέντρα μελετών και μορφωτικά ιδρύματα. Οι πτυχιούχοι του τμήματος Ιστορίας-Αρχαιολογίας-Λαογραφίας, μπορούν να εργαστούν και ως εθνολόγοι. Ορισμένοι εργάζονται ως επιμελητές ιστορικών μελετών και εκδόσεων.

22


Επαγγελματικές συνθήκες Ο Ιστορικός, εργάζεται συνήθως σε γραφεία ή βιβλιοθήκες και σπάνια έχει συγκεκριμένο ωράριο, αφού ασχολείται με τη μελέτη και την έρευνα. Επίσης, ως ερευνητής, μπορεί να ταξιδεύει για την αξιοποίηση αρχείων και άλλων πρωτογενών πηγών πληροφόρησης γύρω από τα ιστορικά γεγονότα. Ως καθηγητής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ακολουθεί το ωράριο των εκπαιδευτικών. Οι καθηγητές ιστορίας στο πανεπιστήμιο, αφιερώνουν χρόνο τόσο στη διδασκαλία, όσο και στην εξειδικευμένη έρευνα ή στη συγγραφή διαφόρων μελετών και βιβλίων.

Γενικά σχόλια Το ταξίδι μέσα στο χρόνο, η αναζήτηση της αλήθειας και της ιστορίας μέσα στα βάθη των αιώνων, οι αρχαίοι πολιτισμοί, οι άνθρωποι και τα επιτεύγματά τους, τα σημαντικά γεγονότα του πλανήτη μας, η σύγκριση του χθες και του σήμερα, συναρπάζουν τον ΙστορικόΜελετητή και τον καθιστούν σαν ένα σημαντικό φορέα άντλησης πληροφοριών, αρωγό μας στην προσπάθεια κατανόησης και ερμηνείας της κοινωνίας και του κόσμου μέσα στο χρόνο.

23


4. Μεταφραστής Γενικές Πληροφορίες Ο μεταφραστής μεταφέρει και αποδίδει κείμενα από τη μία γλώσσα (συνήθως τη μητρική) σε μια ξένη γλώσσα, ή το αντίστροφο. Ανάλογα με τον τομέα ειδίκευσής του (πχ, οικονομία, ιατρική, λογοτεχνία) χρησιμοποιεί λεξικά με την αντίστοιχη ορολογία για την καλύτερη δυνατή απόδοση των όρων.Ειδικότερα, ο μεταφραστής μελετά το κείμενο που καλείται να αποδώσει σε μια άλλη γλώσσα, για να συλλάβει το ύφος και τις ιδιαιτερότητές του. Μεταφράζει το κείμενο, επιλέγοντας την απόδοση εκείνη που αντανακλά καλύτερα το πνεύμα και νόημα του πρωτότυπου κειμένου. Τέλος, αφού ολοκληρώσει τη μετάφραση, αντιπαραβάλει το πρωτότυπο με το κείμενο της μετάφρασης, ελέγχει δηλαδή αν έχουν αποδοθεί σωστά τα κείμενα. Απαραίτητα για έναν μεταφραστή είναι τα γενικά και εξειδικευμένα σε διάφορους θεματικούς τομείς λεξικά, σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, καθώς και ειδικά προγράμματα λογισμικού που έχουν αναπτυχθεί για το σκοπό αυτό. Ο μεταφραστής με τη δουλειά του φέρνει σε επαφή ανθρώπους και πολιτισμούς που μιλούν διαφορετικές γλώσσες. Για το λόγο αυτό είναι μεγάλη και η ευθύνη του για την ακριβή μεταφορά των λεγομένων / κειμένων, ώστε να αποδίδεται και στις δύο γλώσσες το ίδιο νόημα.

24


Απαιτούμενη Εκπαίδευση Για να μπορέσει κάποιος να γίνει διερμηνέας ή μεταφραστής θα πρέπει να αποφοιτήσει από το τμήμα Ξένων Γλωσσών, Μετάφρασης και Διερμηνείας του Ιονίου Πανεπιστημίου, ή να εξειδικευτεί μετά από σπουδές στα Τμήματα Ξένων Γλωσσών των Πανεπιστημίων, ή να παρακολουθήσει την εκπαίδευση που προσφέρουν τα μεταφραστικά τμήματα των συμβουλίων των διαφόρων χωρών στην Ελλάδα (όπως για παράδειγμα το Βρετανικό Συμβούλιο, το Γαλλικό Ινστιτούτο και τα λοιπά). Μελετώντας την ειδική ορολογία κάποιου τομέα, μπορεί να εξειδικευτεί σε αυτόν. Βασική προϋπόθεση είναι η άριστη γνώση της ελληνικής γλώσσας. Ακόμα, πρέπει να γνωρίζει άριστα τη γραμματική, συντακτικό, ορολογία και ειδικές εκφράσεις της γλώσσας που μεταφράζει, αλλά και να διαθέτει πλούσιο λεξιλόγιο σε αυτήν.

25


Προσόντα του επαγγέλματος Ο μεταφραστής πρέπει να διακρίνεται από επιμονή και υπομονή. Επίσης, να έχει πνευματική οξύτητα, επινοητικότητα, να είναι ετοιμόλογος και να διαθέτει ικανότητα στην έρευνα πηγών καθώς την δυνατότητα να ανατρέξει σε λεξικά και άλλα εργαλεία αναφοράς για να βελτιώσει την τελική εικόνα της μετάφρασης. Οφείλει να έχει ιδιαίτερες γλωσσικές ικανότητες καθώς και ευρύ πεδίο γνώσεων σε διάφορους θεματικούς τομείς. Ακόμα, χρειάζεται να είναι ιδιαίτερα προσεκτικός όσον αφορά την απόδοση της λεπτομέρειας και να επιτυγχάνει απόλυτη συγκέντρωση και διαύγεια πνεύματος κατά την ώρα της εργασίας. Η αντικειμενικότητα σε συνδυασμό με τη συνέπεια και την ευσυνειδησία, είναι γνωρίσματα που ένας μεταφραστής πρέπει να διαθέτει για να μην επηρεάζεται η εργασία από τις πεποιθήσεις του. Πρέπει ακόμα να έχει ικανότητα αντοχής στην πίεση που προκαλούν οι προθεσμίες και ο φόρτος εργασίας χωρίς να επηρεάζεται το αποτέλεσμα της εργασίας του.

26


Εργασιακό Περιβάλλον Η δυσκολία του επαγγέλματος βρίσκεται στην ακριβή κατανόηση και απόδοση των κειμένων από τη μια γλώσσα στην άλλη. Ο μεταφραστής δουλεύει ατομικά και επιτελεί πνευματική εργασία, ιδιαίτερα όταν μεταφράζει επιστημονικά, λογοτεχνικά και καλλιτεχνικά κείμενα. Το περιβάλλον εργασίας του είναι τα γραφεία κάποιου οργανισμού ή επιχείρησης, ενώ ορισμένες φορές υπάρχει η δυνατότητα να εργάζεται στο σπίτι του χωρίς να ακολουθεί κάποιο συγκεκριμένο ωράριο.

Επαγγελματικές προοπτικές Ο μεταφραστής μπορεί να απασχοληθεί, σε διεθνείς ή εθνικούς οργανισμούς (όπως την Ευρωπαϊκή Ένωση, τις υπηρεσίες του Υπουργείου Πολιτισμού και του Υπουργείου Εξωτερικών), σε διεθνείς επιχειρήσεις, ως υπάλληλος σε κάποιο μεταφραστικό γραφείο, σε εκδοτικές επιχειρήσεις, σε φροντιστήρια ξένων γλωσσών. Ακόμα, ως ελεύθερος επαγγελματίας μπορεί να ανοίξει δικό του μεταφραστικό γραφείο ή να παραδίδει ιδιαίτερα μαθήματα και να αναλαμβάνει μεταφράσεις κατά παραγγελία. Για το επάγγελμα αυτό εξακολουθεί να υπάρχει υψηλή ζήτηση, ενώ η προσφορά είναι περιορισμένη καθώς είναι δύσκολη και απαιτητική

27


απασχόληση. Οι προοπτικές απασχόλησης αναμένεται να διευρυνθούν ακόμα περισσότερο με τη συνεχή ανάπτυξη των διεθνών σχέσεων. Στη περίπτωση που εργάζεται ως υπάλληλος, δεν υπάρχουν ουσιαστικά περιθώρια επαγγελματικής εξέλιξης. Αν εργάζεται ως ελεύθερος επαγγελματίας, οι αμοιβές του ποικίλουν ανάλογα με τον όγκο, το είδος και την ποιότητα των εργασιών του.

28


5. Παιδαγωγικά Α) Νηπιαγωγός Περιγραφή Επαγγέλματος: Η ομαλή διαδικασία ένταξης του παιδιού από το περιβάλλον της οικογένειας σε αυτό ενός οργανωμένου κοινωνικού συνόλου, όπως είναι το σχολείο, επιβάλλει την ύπαρξη ενός ενδιάμεσου κρίκου, του νηπιαγωγείου. Η νηπιαγωγός δηλαδή (επειδή θεωρείται κατά κανόνα γυναικείο επάγγελμα, παρόλο που και οι άντρες έχουν αρχίσει να το ασκούν τα τελευταία χρόνια) είναι ο ειδικός παιδαγωγός που θα αναλάβει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και θα τα βοηθήσει να αποκτήσουν τις πρώτες γνώσεις για τον κόσμο που τα περιβάλλει αλλά και τους τρόπους συμβίωσης, οργάνωσης και κατανόησης σε μια μικρή κοινωνική ομάδα, όπως είναι η τάξη του νηπιαγωγείου. Γι' αυτό το λόγο φροντίζει για την αρμονική ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού μέσα από το ομαδικό παιχνίδι, την ατομική δημιουργία, την πνευματική άσκηση και την ψυχαγωγία (π.χ. τραγούδι, χορός, ζωγραφική, χειροτεχνία κλπ.), με στόχο να αποκτήσει ολοκληρωμένη και στέρεη προσωπικότητα. Εκτός από την προσχολική εκπαίδευση μπορεί να ασχοληθεί με την επιστημονική έρευνα σε θέματα εκπαίδευσης και αγωγής.

29


Συνθήκες Εργασίας: Τα νηπιαγωγεία πρέπει να είναι ευχάριστοι χώροι, άπλετα φωτισμένοι, διακοσμημένοι με χαρούμενα χρώματα και κυρίως φροντισμένοι με σκοπό τα παιδιά να νιώθουν όμορφα στο περιβάλλον τους. Τα νηπιαγωγεία, ωστόσο, συχνά δεν πληρούν όλες τις προαναφερόμενες προϋποθέσεις, κάποιες φορές μάλιστα οι χώροι είναι ακατάλληλοι, με αποτέλεσμα η νηπιαγωγός να διαμορφώνει η ίδια το χώρο δημιουργώντας καλύτερες συνθήκες για τα παιδιά. Η εργασία είναι αρκετά κουραστική καθώς αναλαμβάνει τη φροντίδα μικρών παιδιών, που δεν είναι σε θέση πάντα να αυτοεξυπηρετούνται.

Ιδιαίτερα Προσωπικά Χαρακτηριστικά και Ικανότητες: Το έργο που επιτελεί η νηπιαγωγός είναι σημαντικό, καθώς συμβάλλει καθοριστικά στην ανάπτυξη του παιδιού και, πρώτα απ' όλα, πρέπει να έχει επίγνωση του ρόλου της. Επομένως, πρέπει να αγαπά τα παιδιά, ώστε να ασχολείται με υπομονή, ηρεμία και καλή διάθεση μαζί τους. Χρειάζεται να συμμετέχει ακούραστα στα παιχνίδια των παιδιών, ώστε μέσω αυτών να μεταδίδει τις γνώσεις της. Πρέπει να διαθέτει κοινωνικότητα και να εμπνέει εμπιστοσύνη, όπως και να επιβάλλεται με το διάλογο και την πειθώ.

30


Σπουδές: Η εκπαίδευση των νηπιαγωγών μπορεί να γίνει στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Αθήνας, στο Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, στο Τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Θράκης (Αλεξανδρούπολη), στο Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου (Ρόδος), στα Παιδαγωγικά Τμήματα Προσχολικής Εκπαίδευσης των Πανεπιστημίων Θεσσαλίας (Βόλος) και Κρήτης (Ρέθυμνο), στα Παιδαγωγικά Τμήματα Νηπιαγωγών των Πανεπιστημίων Ιωαννίνων και Δυτικής Μακεδονίας (Φλώρινα), στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πάτρας καθώς και στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής (κατεύθυνση Νηπιαγωγοί) του Πανεπιστημίου Κύπρου. Για τους πτυχιούχους του Πανεπιστημίου Κύπρου μετά την 1/5/2004 απαιτείται ισοτιμία και αντιστοιχία από τον ΔΟΑΤΑΠ ή το ΣΑΕΙΤΤΕ. Η διάρκεια των σπουδών είναι οκτώ εξάμηνα και οι πτυχιούχοι των τμημάτων αυτών μπορούν να κάνουν μεταπτυχιακές σπουδές στο αντικείμενο των ενδιαφερόντων τους στο εσωτερικό. Σπουδές επίσης μπορούν να γίνουν και σε πανεπιστήμια του εξωτερικού, με την προϋπόθεση ότι οι τίτλοι σπουδών αναγνωρίζονται από τον ΔΟΑΤΑΠ ή το ΣΑΕΙΤΤΕ ως ισότιμοι και αντίστοιχοι των ελληνικών, για την κατοχύρωση των ακαδημαϊκών και επαγγελματικών δικαιωμάτων, αντίστοιχα.

31


Τομείς Απασχόλησης και Προοπτικές Αγοράς Εργασίας: Μπορεί να εργαστεί σε δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία, παιδικούς σταθμούς (δημόσιους, ιδιωτικούς, δημοτικούς, οργανισμών, ασφαλιστικών ταμείων κ.λπ.), ιδρύματα φροντίδας παιδιών, νοσοκομεία παίδων· ως ελεύθερος επαγγελματίας με δικό του νηπιαγωγείο. Οι προοπτικές του επαγγέλματος είναι αρνητικές εξαιτίας του μεγάλου αριθμού των αδιόριστων νηπιαγωγών. Βέβαια, βρίσκουν επαγγελματικές διεξόδους σε βρεφονηπιακούς σταθμούς και σε άλλα ιδρύματα ή οργανισμούς φροντίδας παιδιών.

Β) Βρεφονηπιοκόμος Είναι κατεξοχήν επάγγελμα που επιλέγουν και ασκούν γυναίκες, οι οποίες καλούνται να αναπληρώσουν την εργαζόμενη μητέρα. Η βρεφονηπιοκόμος φροντίζει για τη σωματική και ψυχική υγεία, αλλά και για την ομαλή ανάπτυξη των βρεφών και των νηπίων. Παράλληλα, ακολουθεί και εφαρμόζει μέτρα προληπτικής ιατρικής (εμβολιασμούς, εξετάσεις κ.λπ.) και παρέχει στους γονείς συμβουλές και οδηγίες για τη σωστή ανάπτυξη και διαπαιδαγώγηση των νηπίων. Επίσης, μπορεί να φροντίζει και να επιβλέπει βρέφη με διανοητικές και σωματικές ιδιαιτερότητες.

32


Οι χώροι φροντίδας των βρεφών επιβάλλεται να είναι ευχάριστοι και αυτό αποτελεί πλεονέκτημα για όσους εργάζονται σε αυτούς. Ωστόσο, οι συνθήκες εργασίας είναι δύσκολες και επίπονες, καθώς η βρεφονηπιοκόμος καλείται να αναπτύξει αρκετές φορές ξεχωριστό κώδικα επικοινωνίας και συμπεριφοράς με κάθε βρέφος, ιδίως μάλιστα αν αυτά έχουν διανοητικές ή σωματικές ιδιαιτερότητες. Επιπρόσθετα, οι καθημερινές παραστάσεις και η συναισθηματική φόρτιση που δέχεται είναι δυνατό να επηρεάσει την προσωπική της ζωή.

Οι πτυχιούχοι των Τμημάτων Βρεφονηπιοκομίας μπορούν να εργαστούν ως στελέχη σε Κέντρα Βρεφών και Νηπίων καθώς και σε Νηπιακούς και Βρεφικούς Σταθμούς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα εκτός των εκπαιδευτικών κέντρων αρμοδιότητας του ΥΠΕΠΘ (νηπιαγωγείο)· ως αυτοαπασχολούμενοι στην αγωγή και φροντίδα παιδιών προσχολικής ηλικίας από δύο μηνών μέχρι την εγγραφή τους στο δημοτικό σχολείο (έξι ετών)· ως υπεύθυνοι για τη μελέτη, οργάνωση και λειτουργία βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών· ως βοηθός ειδικών παιδαγωγών σε χώρους ειδικής προσχολικής αγωγής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης· σε ιδρύματα, υπηρεσίες της τοπικής αυτοδιοίκησης και στα νοσοκομεία παίδων· ως ελεύθερος επαγγελματίας ανοίγοντας ιδιωτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς· ως μέλη ερευνητικών ομάδων σε θέματα της ειδικότητας τους· ως εκπαιδευτικό προσωπικό στη δευτεροβάθμια ή τριτοβάθμια

33


εκπαίδευση, υπεύθυνοι για τη θεωρητική και πρακτική διδασκαλία βρεφονηπιακών μαθημάτων. Οι προοπτικές του επαγγέλματος για το μέλλον είναι θετικές. Η αγορά εργασίας μπορεί να δεχτεί και να απορροφήσει σχετικά εύκολα και γρήγορα τις αποφοίτους. Με τη σχετική ανάπτυξη των υπηρεσιών πρόνοιας που υπάρχει τα τελευταία χρόνια έχουν αυξηθεί και οι θέσεις εργασίας.

Γ) Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1993 και άρχισε να λειτουργεί από το χειμερινό εξάμηνο του 1998. Σκοπός του Τμήματος είναι η προαγωγή της έρευνας και της εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή για την εμβάθυνση των σύγχρονων αναγκών στην διαχείριση του ευαίσθητου πληθυσμού των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Το Τμήμα παρέχει ένα πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα διδασκαλίας και ταυτόχρονα στην ολιγοετή παρουσία του κατέχει σημαντική θέση στα επιστημονικά δρώμενα της χώρας μας και της διεθνούς κοινότητας. Αποστολή του τμήματος είναι η κατάρτιση Ειδικών Παιδαγωγών για την Προσχολική και Σχολική Εκπαίδευση παρέχοντας στους φοιτητές τις κατάλληλες γνώσεις και δεξιότητες ώστε να ανταποκριθούν επιτυχώς στις σύγχρονες απαιτήσεις της Ειδικής Εκπαίδευσης. Παράλληλα με την κατάρτισή τους ως Ειδικοί Παιδαγωγοί, οι απόφοιτοι του Τμήματος διαθέτουν την απαιτούμενη εκπαίδευση για να διδάξουν και στο χώρο της Γενικής Αγωγής.

34


6. Πληροφορική Α)Τεχνικός Η/Υ Γενικές πληροφορίες Το επάγγελμα με το οποίο θέλω να ασχοληθώ είναι στον τομέα της ηλεκτρολογίας, ηλεκτρονικής και αυτοματισμού και συγκεκριμένα τεχνικός ηλεκτρονικών και υπολογιστικών συστημάτων, εγκαταστάσεων. Γενικά όλη η επιστήμη των υπολογιστών ανήκει στις θετικές επιστήμες. Εκπαίδευση Θα γνωρίσω όλα τα βασικά δομικά τμήματα που συγκροτούν τον εξοπλισμό ενός υπολογιστικού συστήματος, τη λειτουργική του σύνδεση των μονάδων και τις βασικές αρχές σειριακής επικοινωνίας και δικτύων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Πιο αναλυτικά, με τις γνώσεις που θα έχω θα είμαι σε θέση να συναρμολογώ, να εγκαθιστώ και να ελέγχω την λειτουργία του ηλεκτρονικού υπολογιστή, των περιφερειακών συσκευών και των δικτύων. Επίσης θα μάθω να εκτελώ την διαδικασία εγκατάστασης (set-up) των μερών του ηλεκτρονικού υπολογιστή και να εγκαθιστώ σωστά το λειτουργικό του σύστημα. Σε αυτή την ειδικότητα θα μάθω να εγκαθιστώ σκληρούς δίσκους, CD-ROM και κάρτες επέκτασης όπως κάρτες γραφικών, ήχου και δικτύου. Και φυσικά θα μάθω να συνδέω σωστά τα περιφερικά του ηλεκτρονικού υπολογιστή όπως οθόνη, πληκτρολόγιο, ποντίκι, μικρόφωνο, κάμερα, εκτυπωτή… Επίσης θα μάθω να εκτελώ διαγνωστικά προγράμματα ελέγχου του υλικού και

35


να πραγματοποιώ δοκιμαστικούς ελέγχους. Τέλος θα μάθω να τα συντηρώ και να επισκευάζω τυχόν βλάβες. Μέσω αυτής της ειδικότητας θα μάθω να δημιουργώ ιστοσελίδες είτε είναι μηχανές αναζητήσεις είτε είναι μία απλή ιστοσελίδα. Οι τομείς της απασχόλησης είναι τα υπολογιστικά κέντρα, τα καταστήματα πώλησης ηλεκτρονικών υπολογιστών και σε τεχνικές υπηρεσίες του δημοσίου ή του ιδιωτικού τομέα.

36


Β)Προγραμματιστής Η/Υ Γενική Περιγραφή: Ο Προγραμματιστής H/Y σχεδιάζει προγράμματα ηλεκτρονικού υπολογιστή. Μετατρέπει τη λύση του αναλυτή σε λεπτομερή λογικά διαγράμματα και κωδικοποιεί τα προγράμματα στην επιλεγμένη γλώσσα προγραμματισμού, ώστε να είναι αναγνωρίσιμα από τον Η/Υ. Ειδικότερα, λαμβάνει πληροφορίες για ένα πρόβλημα, το αναλύει, σχηματίζει το λογικό διάγραμμα και κατασκευάζει το ανάλογο πρόγραμμα Η/Υ, το οποίο μπορεί να είναι ηλεκτρονικό παιχνίδι, λογιστικό σύστημα, ή κειμενογράφος. Ουσιαστικά, προσαρμόζει τις δυνατότητες των Η/Υ στις ανάγκες του χρήστη. Ασχολείται, επίσης, με τη μελέτη και εφαρμογή νέων συστημάτων, ή με τη βελτίωση και προώθηση γνωστών εφαρμογών και ελέγχει τα προγράμματα για να βεβαιωθεί ότι τα αποτελέσματα ταιριάζουν με την πραγματικότητα και να διορθώσει τα πιθανά λάθη. Όταν το πρόγραμμα τελειοποιηθεί, ο Προγραμματιστής Η/Υ συντάσσει ένα "φάκελο προγράμματος" που περιλαμβάνει όλα τα αναλυτικά στοιχεία για την ανάπτυξη του προγράμματος και γραπτές οδηγίες για το χειριστή του Η/Υ.

37


Επίσης, όταν ορισμένα από τα δεδομένα του προβλήματος αλλάξουν, ο Προγραμματιστής πρέπει να αναπροσαρμόσει το πρόγραμμα και να κάνει τις απαραίτητες αλλαγές. Η δουλειά του Προγραμματιστή Η/Υ εξαρτάται άμεσα από τον αναλυτή, που έχει μελετήσει το πρόβλημα και έχει προσδιορίσει τη μέθοδο με την οποία θα λυθεί. Έτσι συνεργάζεται μαζί του για να καταρτίσει το πρόγραμμα.

Απαιτούμενη Εκπαίδευση: Ο Προγραμματιστής Η/Υ μπορεί να έχει σπουδάσει στα Τμήματα Πληροφορικής των ΤΕΙ, ή να έχει αποκτήσει σχετικές γνώσεις βοηθού προγραμματιστή σε δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ. Ειδικά σεμινάρια ταχύρρυθμης επιμόρφωσης προσφέρονται και από εξειδικευμένες ιδιωτικές εταιρείες. Απαιτούμενες Δεξιότητες που το επάγγελμα απαιτεί:

 Ερευνητικό πνεύμα, ευστροφία, ικανότητα λογικών υπολογισμών  Υπομονή και ακρίβεια  Μεγάλη συγκέντρωση και προσοχή στη λεπτομέρεια  Ικανότητα επαγωγικού συλλογισμού και αναλυτική, καθαρή σκέψη  Δημιουργική φαντασία  Ευχέρεια στη χρήση αριθμών  Μεγάλη δεξιότητα στο χειρισμό Η/Υ  Διδακτική ικανότητα για να εξηγεί τα θέματα της πληροφορικής στους μη ειδικούς με αναλυτικό και κατανοητό τρόπο.

38


Επαγγελματικές Προοπτικές: Το επάγγελμα του Προγραμματιστή Η/Υ έχει θετικές προοπτικές στην αγορά εργασίας, καθώς οι εφαρμογές των υπολογιστών αφορούν όλο και περισσότερους τομείς της ζωής μας. Ταυτόχρονα, αυξάνεται με γρήγορους ρυθμούς η προσφορά Προγραμματιστών Η/Υ, καλύπτοντας τις ανάγκες στις μεγάλες πόλεις αλλά αφήνοντας πολλά κενά στην περιφέρεια. Οι αμοιβές είναι ικανοποιητικές. Για την ειδικότητα του Προγραμματιστή Η/Υ δεν απαιτείται άδεια άσκησης επαγγέλματος. Οι Προγραμματιστές μπορούν να αναζητήσουν απασχόληση ως υπάλληλοι σε όλες τις υπηρεσίες του Δημοσίου, ή ως ιδιωτικοί υπάλληλοι σε επιχειρήσεις, αντιπροσωπείες, καταστήματα, οργανισμούς, εταιρείες που διαθέτουν προϊόντα πληροφορικής ή χρησιμοποιούν τέτοια συστήματα, όπως κέντρα πληροφορικής, εταιρείες μηχανογραφικών εφαρμογών, μηχανογραφικά κέντρα τραπεζών, οργανισμών, υπουργείων, πανεπιστημίων. Μπορούν ακόμα να εργαστούν ως καθηγητές πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, μετά από φοίτηση στη σχολή ΣΕΛΕΤΕ, καθώς και ως ελεύθεροι επαγγελματίες, στο σχεδιασμό και στην προμήθεια προγραμμάτων σε οποιαδήποτε επιχείρηση ζητήσει τις υπηρεσίες τους.

Εργασιακές Συνθήκες και Περιβάλλον: Ο Προγραμματιστής Η/Υ εργάζεται σε συνθήκες γραφείου και σχεδιαστηρίου, χρησιμοποιώντας τον ηλεκτρονικό υπολογιστή. Ο χώρος εργασίας είναι συνήθως άνετος, ωστόσο η πολύωρη απασχόληση μπροστά στον ηλεκτρονικό υπολογιστή μπορεί να επιφέρει σωματική και πνευματική κούραση, καθώς και πιθανότητα προβλημάτων στην όραση, εξαιτίας της ακτινοβολίας που εκπέμπει η 39


οθόνη του υπολογιστή. Πολλές φορές απαιτείται από τον Προγραμματιστή να επισκεφτεί και άλλα τμήματα της εταιρείας όπου εργάζεται, ή να επισκεφτεί τους πελάτες στο δικό τους εργασιακό χώρο. Η εργασία του Προγραμματιστή είναι αρκετά πολύπλοκη, απαιτεί μεγάλη πνευματική προσπάθεια, συνεχή προσήλωση και αυτοσυγκέντρωση και ο επαγγελματίας, συνήθως, δεν ακολουθεί τα τυπικά ωράρια εργασίας. Σε περιπτώσεις φόρτου εργασίας, ή δημιουργίας πολύπλοκων προγραμμάτων, μπορεί να εργάζεται όλη την ημέρα και κατά τη διάρκεια της νύχτας ακόμη, προκειμένου να ετοιμάσει και να δοκιμάσει τα προγράμματα που δημιουργεί.

Επαγγελματική Αποκατάσταση: Οι επαγγελματικές σου επιλογές περιλαμβάνουν εργασία σε:

 Εταιρίες Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εφαρμογών Πληροφορικής  Τράπεζες  Εταιρίες Διαχείρισης Βάσεων Δεδομένων  Επιχειρήσεις και Οργανισμοί του Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα  Εταιρίες Σχεδιασμού Εφαρμογών Πολυμέσων  Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης  Φοροτεχνικά Γραφεία  Εταιρίες Συμβούλων Επιχειρήσεων  Επίσης μπορείς να εργαστείς ως Ελεύθερος Επαγγελματίας, αναπτύσσοντας αυτόνομες προγραμματιστικές εφαρμογές ή να δημιουργήσεις το δικό σου SoftwareHouse.

40


7. Αρχιτέκτονας – Μηχανικός Περιγραφή Επαγγέλματος: Ο αρχιτέκτονας μηχανικός έχει ως αντικείμενο απασχόλησης τις περιοχές του αρχιτεκτονικού και αστικού σχεδιασμού, της συντήρησης και αποκατάστασης, του σχεδιασμού τοπίου και περιβάλλοντος, και του πολεοδομικού και χωροταξικού σχεδιασµoύ, µε σκοπό την καλύτερη αξιοποίηση του χώρου µε πρακτικές, χρήσιμες και αισθητικά ικανοποιητικές λύσεις. Μελετά και σχεδιάζει τη διαμόρφωση του εσωτερικού και εξωτερικού των κτιρίων σύμφωνα µε τις προδιαγραφές και τη σχετική νομοθεσία, συνεργαζόμενος µε τον πολιτικό μηχανικό, τον τοπογράφο, τον μηχανολόγο μηχανικό.

Συνθήκες Εργασίας: Εργάζεται σε συνθήκες γραφείου, όπου μελετά και σχεδιάζει ένα έργο πριν αυτό υλοποιηθεί. Επίσης, είναι υποχρεωμένος να παρευρίσκεται και να επιβλέπει τις εργασίες που γίνονται σε εσωτερικούς ή εξωτερικούς χώρους

Ιδιαίτερα Προσωπικά Χαρακτηριστικά και Ικανότητες: Η σχεδιαστική ικανότητα σε συνδυασμό µε την καλλιτεχνική ευαισθησία και τη δημιουργική φαντασία είναι απαραίτητα προσόντα για τον αρχιτέκτονα μηχανικό. Πρέπει, όμως, να λαμβάνει πάντα υπόψη του τις απαιτήσεις των πελατών του και κυρίως να δείχνει ευαισθησία σε θέματα που αφορούν στην προστασία του περιβάλλοντος

41


Σπουδές: Τα Τμήματα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών ανήκουν στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο Τεχνολογικών Επιστημών ( πρόσβαση από θετική ή τεχνολογική κατεύθυνση α. Τεχνολογίας και Παραγωγής β. Πληροφορικής και Υπηρεσιών, χωρίς απώλεια µορίων) και για την εισαγωγή, απαιτείται επιπλέον η εξέταση στα ειδικά μαθήματα Ελεύθερο Σχέδιο και Γραμμικό Σχέδιο. Οι προπτυχιακές σπουδές στο Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών διαρκούν δέκα (10) εξάμηνα, στα οποία συμπεριλαμβάνεται και η εκπόνηση Ερευνητικής και διπλωματικής Εργασίας και οδηγούν σε ενιαίο δίπλωμα αρχιτέκτονα μηχανικού (Επιπέδου 5+). Αποσκοπούν στην εκπαίδευση και υψηλή κατάρτιση µε γνώσεις, που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων της τέχνης, της τεχνολογίας και της επιστήμης, συνδέοντας τη θεωρία µε το σχεδιασμό και παρέχονται από τα αντίστοιχα Τμήματα του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου (Αθήνα), του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, του Πανεπιστημίου Πάτρας, του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (Βόλος), του Πανεπιστημίου Θράκης (Ξάνθη) , του Πολυτεχνείου Κρήτης (Χανιά) .Επίσης, σπουδές παρέχονται και στο Τμήμα Αρχιτεκτονικής του Πανεπιστημίου της Κύπρου (προς το παρόν προσφέρεται ως πρόγραμμα του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος) , µε κριτήριο το γενικό βαθμό πρόσβασης των πανελλαδικών εξετάσεων σε ποσοστό μέχρι 10% αποφοίτων σχολείων μέσης εκπαίδευσης της Ελλάδας, συμπεριλαμβανομένων και των Κυπρίων που διαμένουν μόνιμα στην Ελλάδα. Ο πτυχιούχος Αρχιτέκτων Μηχανικός, μετά το πέρας των σπουδών του, μπορεί να συνεχίσει για την απόκτηση μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, είτε στα ΑΕΙ της Ελλάδας είτε σε Πανεπιστημιακά Ιδρύματα του εξωτερικού.

42


Το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και οι Πολυτεχνικές σχολές της Ελλάδας, θεωρούν ότι το πτυχίο που χορηγούν κατά τον κανονικό κύκλο σπουδών, πενταετούς φοίτησης συμπεριλαμβανομένης και διπλωματικής εργασίας, ισοδυναμεί µε M.Sc. (Master). Γι αυτό το λόγο, τα περισσότερα Πολυτεχνικά τμήματα έχουν οργανώσει μεταπτυχιακές σπουδές, οι οποίες οδηγούν απευθείας στην απόκτηση διδακτορικού διπλώματος. Ενδεικτικά, το τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών του ΕΜΠ, προσφέρει τρείς κατευθύνσεις μεταπτυχιακών σπουδών, στα αντικείμενα “Σχεδιασμός - Χώρος – Πολιτισμός”, “Πολεοδομία και Χωροταξία” και “Προστασία Μνημείων”, ενώ το τμήμα του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, προσφέρει προγράμματα, που οδηγούν στην απόκτηση Μεταπτυχιακού διπλώματος Ε“ Προστασία, Συντήρηση και Αποκατάσταση Έργων Πολιτισμού” (μπορεί να οδηγήσει και στην εκπόνηση διδακτορικής διατριβής, µε δύο κατευθύνσεις: α. Προστασία, Συντήρηση και Αποκατάσταση Αρχιτεκτονικών Μνημείων, β. Προστασία, Συντήρηση και Αποκατάσταση Έργων Τέχνης και Μηχανισμών) και το διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών “Μουσειολογίας“. µε διετή φοίτηση. Στο Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών της Πολυτεχνικής Σχολής του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης δίνεται δικαίωμα συμμετοχής στο Πρόγραμμα διδακτορικής διατριβής, σε διπλωματούχους Μηχανικούς, των ΑΕI της χώρας, της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή άλλων χωρών, καθώς και σε Πτυχιούχους ΑΕI ή ΤΕI διαφορετικών επιστημονικών κλάδων, ειδικοτήτων και γνωστικών αντικειμένων.

43


Επαγγελματικά ∆ικαιώματα: Το επάγγελμα του αρχιτέκτονα μηχανικού καθορίζεται και κατοχυρώνεται µε τον Ν.4663/1930 ΦΕΚ 149 Α / 9.5.1930: "Περί ασκήσεως του επαγγέλματος του Πολ. Μηχανικού, Αρχιτέκτονα και Τοπογράφου". Ο νόμος αυτός καθορίζει ότι: α. Η ελευθέρα άσκηση του επαγγέλματος του πολιτικού μηχανικού, του αρχιτέκτονα, του τοπογράφου, επιτρέπεται μόνον εις τους κεκτημένους δίπλωμά της αντίστοιχης σχολής του Ε. Μ. Πολυτεχνείου ή ομοταγών σχολών της αλλοδαπής, β. Η χρήση του τίτλου "διπλωματούχος Μηχανικός" και η άσκηση του επαγγέλματος του μηχανικού από άτομα που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις των ανωτέρω νόμων απαγορεύεται και "τιμωρείται επί εγκλήσει εις βαθμόν πλημμελήματος δια φυλακίσεως". Επίσης, προβλέπονται από: Β.∆ 16/17-3-50, παρ. 1 άρθρο 2, Π.∆ 206/59, Γνωμοδότηση 1 αρ. πρωτ. 3691/12-1-79, έγγραφα ΥΠΕΧΩ∆Ε αρ. πρωτ. 33852/622/6-12-79, 368/1/10-12-79 σχετικά µε τη θερµοµόνωση κτιρίων,Π.∆ 4/2/85 , Π.∆ 208/99, Π.∆ 211/99(ΦΕΚ 179 - Α), και Εγκύκλιος 51502/1967 Γραφείου Πολεοδομίας Αθηνών , "Περί των δικαιωμάτων διαφόρων τεχνικών επί Αρχιτε Τα τελευταία χρόνια, στις απειλές προστέθηκαν πέρα της ανωτατοποίησης των ΤΕΙ, η ενσωμάτωση των Οδηγιών 89/48 και 92/51 στην εθνική νομοθεσία µε τα Π.∆. 165/2000 και 385/2002 και η ίδρυση του Συμβουλίου Αναγνώρισης Επαγγελματικών Ισοτιμιών, στα πλαίσια αντιδιαστολής ακαδημαϊκών από επαγγελματικές ισοτιμίες, σύμφωνα µε το πνεύμα των παραπάνω Οδηγιών. Οι απόφοιτοι των τμημάτων εγγράφονται στο Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας, σύμφωνα µε το ΦΕΚ 149Α 9/5/1936 κτονικών και Στατικών μελετών και επιβλέψεως οικοδομικών έργων".

44


Τομείς Απασχόλησης και Προοπτικές Αγοράς Εργασίας: Μπορεί να εργαστεί στο δημόσιο τομέα, σε υπουργεία, οργανισμούς, τράπεζες, ως ελεύθερος επαγγελματίας (τεχνικό γραφείο), ως καθηγητής εκπαίδευσης και κατάρτισης, αφού φοιτήσει στην Παιδαγωγική Σχολή της ΑΣΠΑΙΤΕ. Οι νέοι τομείς της αρχιτεκτονικής, µε τους οποίους μπορεί να ασχοληθεί επαγγελματικά είναι: η περιβαλλοντική μέριμνα και η μέριμνα για το τοπίο, η βιομηχανοποιημένη παραγωγή εγκαταστάσεων και εξοπλισμού, η συντήρηση, ο επανασχεδιασμός και η επαναχρησιμοποίηση παλαιών κτισμάτων, η αρχιτεκτονική τοπίου, οι νέες τεχνολογίες στο σχεδιασμό και την κατασκευή, οι κοινωνιολογικές και εθνολογικές προσεγγίσεις για το σχεδιασμό και οι οπτικοακουστικές παράμετροι, ως στοιχείο για την χρήση του χώρου. Σήμερα, οι προοπτικές του επαγγέλματος παρουσιάζονται πολύ θετικές.

45


8. Ηθοποιός - Υποκριτική Ο ηθοποιός είναι ο καλλιτέχνης που συμμετέχει σε θεατρική παράσταση ή σε κινηματογραφικό, τηλεοπτικό, ραδιοφωνικό έργο και ερμηνεύει ρόλο. Η λέξη είναι σύνθετη από το ρήμα ποιώ και το ουσιαστικό ήθος που στην Αρχαία Γλώσσα σήμαινε χαρακτήρας. Ηθοποιός σημαίνει αυτός που φτιάχνει - υποδύεται- κάποιον χαρακτήρα. Εκπαίδευση: Ο ηθοποιός για να αποκτήσει γνώσεις ιστορίας θεάτρου και κινηματογράφου, υποκριτικής, χορού και κίνησης καθώς και άλλες σημαντικές γνώσεις για το επάγγελμα του ηθοποιού μπορεί να φοιτήσει στις σχολές του Εθνικού Θεάτρου ή του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος ή σε ιδιωτικές σχολές που εποπτεύονται από το Υπουργείο Πολιτισμού. Δυνατότητα σχετικών σπουδών παρέχεται και στα τμήματα Θεατρικών Σπουδών και Θεάτρου των ΑΕΙ στις σχολές μεγάλων θεάτρων ή πανεπιστημιακών τμημάτων. Ορισμένοι ηθοποιοί ξεκινούν την καριέρα τους ως ερασιτέχνες με συμμετοχές σε περιφερειακά θέατρα, με παρουσιαστές προγραμμάτων σε τηλεοπτικά κανάλια της περιφέρειας κ.λπ. Προσόντα: Απαραίτητα εφόδια για τον ηθοποιό, είναι η αγάπη για το θέατρο και την τέχνη γενικότερα, το υποκριτικό ταλέντο και η ευαισθησία. Επίσης, χρειάζεται να διαθέτει καθαρή φωνή, καλή άρθρωση και κίνηση και εκφραστικότητα προσώπου και σώματος, αν και τα περισσότερα από αυτά καλλιεργούνται με συστηματική άσκηση. Απαραίτητες επίσης είναι η ικανότητα συνεργασίας και οι κοινωνικές δεξιότητες. Επαγγελματικές Προοπτικές: Στην εποχή μας η τεράστια ανάπτυξη των ραδιοτηλεοπτικών μέσων τα τελευταία χρόνια, καθώς και η συνεχής άνοδος του πολιτιστικού επιπέδου και των τρόπων ψυχαγωγίας έχουν διευρύνει τις δυνατότητες απασχόλησης για τους ηθοποιούς. Βέβαια στο χώρο υπάρχει κορεσμός ενώ δε λείπουν φαινόμενα υποαπασχόλησης, ετεροαπασχόλησης ή και ανεργίας.

46


Πάντως, οι ηθοποιοί που έχουν καταξιωθεί πλέον στο χώρο αμείβονται με υψηλές αμοιβές και έχουν επίσης δυνατότητα για κοινωνική ανέλιξη.

Περιβάλλον ενασχόλησης: Οι ηθοποιοί μπορούν να εργαστούν στο θέατρο, στον κινηματογράφο, στην τηλεόραση και στο ραδιόφωνο. Όσον αφορά τα κρατικά ή τα περιφερειακά θέατρα οι ηθοποιοί προσλαμβάνονται από το Δ.Σ. ύστερα από πρόταση του σκηνοθέτη. Όσον αφορά τα ιδιωτικά θέατρα η πρόσληψη γίνεται από το θεατρικό επιχειρηματία ενώ όσον αφορά τις κινηματογραφικές ή τηλεοπτικές παραγωγές οι ηθοποιοί προσλαμβάνονται από την εταιρεία παραγωγής. Στον κινηματογράφο και στην τηλεόραση η πρόσληψη γίνεται από την εταιρία παραγωγής της ταινίας, πάλι με πρόταση του σκηνοθέτη που επιλέγει τους ηθοποιούς για κάθε ρόλο. Επίσης, ένας ηθοποιός έχει τη δυνατότητα να εργαστεί σε διαφημιστικές παραγωγές, σε κέντρα διασκέδασης και αναψυκτήρια, να συμμετάσχει σε προγράμματα πολιτιστικών εκδηλώσεων και να ασχοληθεί μεταγλωττίσεις ταινιών ή και ως αφηγητής στο ραδιόφωνο. Οι ηθοποιοί του θεάτρου που έχουν εξασφαλίσει τις απαραίτητες οικονομικές προϋποθέσεις μπορούν να δημιουργήσουν δικό τους θίασο και ίσως το δικό τους θέατρο ή επαγγελματική στέγη. Επαγγελματικές συνθήκες: Η εργασία του ηθοποιού είναι δύσκολη και πολλές φορές κουραστική, αλλά ταυτόχρονα και δημιουργική. Επιπλέον, απαιτεί τη συνεργασία με ειδικούς από διάφορους χώρους. Για κάθε ρόλο που πρόκειται να ερμηνεύσει ο ηθοποιός υποβάλλεται σε πολύωρες, επαναλαμβανόμενες πρόβες όσον αφορά τα θεατρικά έργα ή γυρίσματα όσον αφορά τις κινηματογραφικές ή τηλεοπτικές παραγωγές, πράγμα που συνεπάγεται τις περισσότερες φορές τόσο πνευματική όσο και σωματική κούραση.

47


Ο ηθοποιός εργάζεται τόσο σε κλειστούς όσο και σε ανοιχτούς χώρους, στην περίπτωση εξωτερικών γυρισμάτων αλλά και στην περίπτωση θεατρικών παραστάσεων που γίνονται σε ανοικτούς χώρους. Όσον αφορά τον κινηματογράφο ή την τηλεόραση, τα γυρίσματα μιας ταινίας μπορούν να γίνονται μέσα σε ειδικά εξοπλισμένους εσωτερικούς χώρους, αλλά και στην ύπαιθρο, αν οι ανάγκες της ταινίας το απαιτούν. Πολλές φορές αναγκάζεται να ταξιδεύει, όπως για παράδειγμα όταν χρειάζεται να γίνουν κάποια γυρίσματα ή και παραστάσεις σε άλλες πόλεις ή και χώρες. Ο ηθοποιός δεν έχει συγκεκριμένες ώρες και ημέρες εργασίας, ενώ συνήθως είναι αναγκασμένος να δουλεύει ακόμα και τις αργίες. Ειδικότερα, οι ηθοποιοί που απασχολούνται στο θέατρο εργάζονται βραδινές ώρες. Εξάλλου, στο πλαίσιο της εργασίας του περιλαμβάνονται και άλλα καθήκοντα και δραστηριότητες, όπως εμφανίσεις σε τηλεοπτικές εκπομπές, επαφές με συντάκτες περιοδικών για συνεντεύξεις κ.λπ.

48


Βιβλιογραφία 1Α) Στρατιωτικές σχολές- Ειρήνη Καργκάκη NewsBeast.gr – Skaythess.gr 1Β) Πολεμική Αεροπορία – Γεωργία Γαλάνη 1Γ) Συνέντευξη του κ.Μήτκου και κ.Κουτούδη – Μαρία Μπουγιουκλή 2Α) Αστυνομία – Αγγελική Καζανά Astynomia.gr – Wikipedia.org 2Β) Σχολή Αστυφυλάκων – Αγγελική Καζανά 3. Ιστορικός - Ισίδωρος Πασχαλίδης Epil.gr 4. Μεταφραστής – Μανόλης Γιάτσογλου Epil.gr 5Α) Νηπιαγωγός – Αρετή Καμίδη 5Β) Βρεφονηπιοκόμος - Αρετή Καμίδη 5Γ) Παιδαγωγικό τμήμα/Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. - Αρετή Καμίδη 6Α) Τεχνικός Η/Υ – Αχιλλέας Ευφραιμίδης 6Β) Προγραμματιστής Η/Υ – Παντελής Στανήμερος Epil.gr 7. Αρχιτέκτονας – Μηχανικός – Ιωάννης Χατζής 8. Ηθοποιός –Υποκριτική – Γεωργία Καλφοπούλου Epil.gr – Edujob.gr

49

ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΩ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ;  

Εργασία προγράμματος αγωγής σταδιοδρομίας, 3ο Γυμνάσιο Εχεδώρου

ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΩ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ;  

Εργασία προγράμματος αγωγής σταδιοδρομίας, 3ο Γυμνάσιο Εχεδώρου

Advertisement