153
VII Congresso Internacional ASPESM Objetivo(s): el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un programa de biofeedback en la prevención del aumento de la ansiedad en estudiantes de primer año de enfermería. Metodología: 50 voluntarios sin niveles elevados de ansiedad se asignaron aleatoriamente a 2 grupos. Los estudiantes del grupo experimental realizaron una sesión semanal de biofeedback durante 8 semanas, mientras que a los estudiantes del grupo de control no se les dio ninguna tarea. Después de terminar el programa de biofeedback, todos los estudiantes fueron evaluados usando stai-y2 y los resultados obtenidos comparados con los resultados de la evaluación inicial. Resultados: hubo una ligera reducción no significativa en los niveles de ansiedad en el grupo experimental, mientras que en el grupo control hubo un aumento significativo en la ansiedad (z=-2.904; p=.004). Conclusiones: los resultados del grupo de control enfatizan el problema del aumento de la ansiedad en la adaptación de los estudiantes de enfermería al primer año de la universidad. El mantenimiento de los resultados en el grupo experimental pone de relieve la eficacia de biofeedback en la prevención de la ansiedad. A pesar de la necesidad de más estudios, estos resultados apoyan la creación de programas basados en biofeedback por las universidades, en respuesta a los altos niveles de estrés y ansiedad evidenciados por los estudiantes. Descriptores: ansiedad; biorretroalimentação; educación superior; educación en enfermería.
Abstract Background: the high incidence of anxiety problems among college students has been a growing concern. In their adaptation to higher education, students are even more vulnerable, with nursing education being one of the courses where students have higher levels of stress and anxiety. Aim: the present study aimed to evaluate a biofeedback program in the prevention of anxiety increase in first year nursing students. Methods: fifty volunteers without elevated anxiety levels were randomly assigned to 2 groups. The students in the experimental group performed 1 weekly biofeedback session for 8 weeks while the students in the control group were given no task. After the end of the biofeedback program, all students were assessed using stai-y2 and the results obtained compared to the results from the initial evaluation.
Viana do Castelo, Novembro de 2016