Issuu on Google+

______________________________________________________________________________

Módulo Teorías del aprendizaje

• Sonia Judith Villatoro Jácome

Tutora


______________________________________________________________________________

Unidades tem谩ticas Unidad No. 1 Filosof铆a de la educaci贸n Unidad No. 2 Historia de la educaci贸n Unidad No. 3 Estilos de aprendizaje Unidad No. 4 Aprendizaje significativo Unidad No. 5 Aprendizaje por descubrimiento Unidad No. 6 Aprendizaje colaborativo


Estilos de aprendizaje Cuestionario CHAEA en Línea http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

Estilo activo: Se caracteriza por la inclinación a implicarse en experiencias, entregarse a la realización de actividades. Se estimula cuando la experiencia conlleva novedad o dificultad en su ejecución, que toma como reto. Le gusta desempeñar un papel activo tanto en la experiencia como en las relaciones personales que son necesarias para llevarla a cabo. Es partidario del compromiso con los demás, de contrastar sus ideas y de crecerse ante los desafíos o de resolver problemas en equipo tiene capacidad inventiva y es resistente a las actividades estructuradas, a las normas y a las rutinas. Las personas que obtengan un predomino claro del Estilo Activo poseerán algunas de estas características o manifestaciones: Características principales: Animador Arriesgado Improvisador Espontáneo Descubridor Otras características: Creativo Novedoso Aventurero Renovador Inventor Vital Vividor de la Experiencia Generador de ideas

Lanzado Protagonista Chocante Innovador Conversador Líder Voluntarioso Divertido

Participativo Competitivo Deseoso de aprender Solucionador de problemas Cambiante

Estilo reflexivo: Sus características principales serían la prudencia y la reflexión profunda a la hora de tomar decisiones y de actuar. La observación, la escucha, la acumulación exhaustiva de puntos de vista antes de emitir una opinión, son otras peculiaridades esenciales. Mantienen cierta distancia respecto a los demás, las cosas y los problemas. Suelen retroceder en sus reflexiones y revisar el resultado de sus conductas. No tienen en cuenta el tiempo a la hora de tomar decisiones, lo que en algunos momentos puede inducir en los demás cierta tensión por sus indecisiones. Los profesores y alumnos de este estilo estudian y analizan las experiencias desde diferentes perspectivas. Recogen todos los datos posibles para, después de un minucioso análisis, llegar a una decisión, e incluso no dudan en retroceder para volver a pensar sobre ella Las personas que obtengan un predominio claro del Estilo Reflexivo poseerán muchas de estas características o manifestaciones: 3


Características principales: Ponderado Concienzudo Receptivo Otras características: Observador Recopilador Paciente Cuidadoso Detallista Elaborador de argumentos

Analítico Exhaustivo

Previsor de argumentos Estudioso de comportamientos Registrador de datos Investigador Asimilador

Escritor de informes y/o declaraciones Lento Prudente Distante Sondeador

Estilo teórico:

La búsqueda de la coherencia, de la lógica, de las relaciones en la organización del conocimiento es la nota esencial de este estilo. Tiene tendencia a analizar y sintetizar desde la racionalidad y desde la objetividad. Se distingue por su estimulación hacia aquellas tareas que supongan comprender, explicar y organizar de manera metódica, en el campo de las abstracciones y de las teorías, los sistemas y los modelos. Sigue procesos sistemáticos cuando aborda los problemas y valora lo metódico y lo estructurado. Se encuentra desasosegado cuando las afirmaciones o los criterios se establecen según subjetividades o criterios que consideran colaterales y sin un sustento lógico coherente. Los profesores y alumnos de este estilo tienen habilidad y capacidad para integrar las observaciones dentro de modelos y sistemas. Abordan los problemas de manera vertical y por fases lógicas y nos e dan por satisfechos hasta que estiman que han llegado a la perfección o a ser los mejores. Identifican lo lógico con lo bueno y rehúyen la desorganización, la subjetividad y lo ambiguo. Ofrecen resistencia a trabajar en grupo, a no ser que sus componentes sean considerados, desde su punto de vista, de su mismo nivel intelectual. Las personas que obtengan una mayor puntuación en el Estilo Teórico tendrán características o manifestaciones como estas: Características principales: Metódico Crítico Lógico Estructurado Objetivo Otras características: Disciplinado Perfeccionista Buscador de conceptos Planificado Generalizador Buscador de racionalidad Sistemático Buscador de hipótesis Buscador de "por qué " Ordenado Buscador de teorías Buscador de sistema de Sintético Buscador de modelos valores, criterios… Razonador Buscador de preguntas Inventor de Pensador Buscador de supuestos procedimientos para… Relacionador subyacentes Explorador 4


Estilo pragmático: Se caracteriza por el interés por la aplicación de las ideas, de las teorías y de las técnicas para comprobar su funcionamiento. También por su preferencia por aquellas tareas que sean funcionales y prácticas. Toma siempre las decisiones según el criterio de lo útil. Le interesa todo aquello que funcione y tenga utilidad y sus problemas preferidos son los de tipo práctico y concreto. Poner al instante en práctica las ideas, encontrar beneficios a lo que realiza y ver con naturalidad la practicidad de todas las actuaciones. Los profesores y alumnos de este estilo son inquietos, les gusta actuar y manipular rápidamente aquellos proyectos o actividades que les atraen. Se inquietan ante discursos teóricos y exposiciones magistrales que no van a acompañados de demostraciones o aplicaciones. Las personas que obtengan una mayor puntuación en el Estilo Pragmático tendrán características o manifestaciones como éstas: Características principales: Experimentador Eficaz Práctico Realista Directo Otras características: Técnico Útil Rápido Decidido Planificador

Positivo Concreto Claro Seguro de sí Organizador

Actual Solucionador de problemas Aplicador de lo aprendido Planificador de acciones

5


Situación de aprendizaje 1. Auto – aplíquese el Cuestionario CHAEA, (ver anexo) 2. Luego de obtener el puntaje ubique la tendencia de estilos de aprendizaje.

3. Coloque el resultado en la siguiente tabla y envíela a la situación de aprendizaje No. 3 Nombre Estudiante

Puntuación Activo

Puntuación Reflexivo

Puntuación Teórico

Puntuación Pragmático

6


Cuestionario CHAEA

7


8


9


10


11


12


13


14


15


Bibliografía

16


Teorias del aprendizaje Unidad 6a