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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESTRATEGIAS PRESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CUADRO SINÓPTICO: ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

LICENCIADA SONIA OMAIRA PINEDA VIVAS


UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESTRATEGIAS PRESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN


UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESTRATEGIAS PRESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Cuadro Sinóptico: Estrategias para el procesamiento de información Rol de estudiante

Rol del docente

Contenidos que se pueden desarrollar

Integración en el aula de clase

Estrategias de participación

Discusiones guiadas

Debate de grupo

Participante activo

Participante activo

Participante Ejemplo y contraejemplo activo

Guia

Distribuciones continuas de probabilidad

Presidente de debate

Números índices

Dar ejemplos y contraejemplos guias

Contrastes de hipótesis

Simulación y juego

Participante activo

Monitorear y facilitar

Análisis de Varianza

Juego de roles

Participante activo

Monitorear y facilitar

Análisis de Correlación y Regresión Lineal Simple

Guia de discusión: 1) ¿qué es distribución probabilística? 2)¿Cómo se verifica que en efecto es una distribución probabilistica y no una función cualquiera? 3)¿Cómo se le denomina a la función de probabilidades de variables aleatorias discretas y a las de las continuas? 4) ¿Cuáles fueron las distribuciones de probabilidad que vieron en Estadística I? 1) Se asigna al inicio del semestre los puntos que deben ser investigados del tema 2) Dos semanas antes de la fecha prevista para el debate se asigna el estudio del tema, se fija la fecha para realizar el debate y se conforman los grupos que participaran 3) Antes del debate preparar preguntas 4) El día del debate yo, como Presidente del debate organizo los grupos, se exponen las reglas del debate, asi como la forma en que será evaluada la participación de cada uno de los estudiantes , se muestran las preguntas y se procede a efectuar el debate Conformar grupos de dos personas, para que una vez dado el tema y planteados los ejemplos por mi parte, se planteen un ejemplo y un contraejemplo de lo que podría plantearse un Contraste de Hipótesis Estadística Elaborar guía de trabajo en la que se especifica una situación ficticia para el estudiante, se le plantea un problema, se le pide resolverlo y tomar una decisión, como si ya el fuera egresado. En clase, una vez visto el contenido teórico, entregar a cada uno su "problema a resolver" darle tiempo a que lo resuelva y luego pedir la exposición de cada uno explicando lo que haría ante su problema Asignar la elaboración de un informe estadístico de un análisis de Correlación y regresión, en grupos de dos personas, preparar una presentación completa como si fueran a exponerlo ante la junta directiva en su empleo, deben considerar ¿cómo elaborar la presentación? ¿cómo vestirían? ¿como se expresarían?, cada uno debe asumir un rol a)expositor y b) supervisor


UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESTRATEGIAS PRESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN ESCRITA


UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESTRATEGIAS PRESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Cuadro Sinóptico: Estrategias para el procesamiento de información Rol de estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar

Integración en el aula de clase

Estrategias de producción escrita

Ensayo

Activo

Guía

Intervalos de Confianza, Contrastes de Hipótesis, ANOVA

Monografía

Activo

Guía

Números índices

Activo

Guía

Análisis de Correlación y Regresión

Activo

Toda la unidad curricular Activo y guía Estadística II

Activo

Toda la unidad curricular Estadística II

Se pide a los estudiantes escogan uno de esos tres temas y elaboren un ensayo del mismo, dándoles las pautas de elaboración Se pide a los estudiantes elaboren una monografía, dándoles las pautas de elaboración Para elaborar trabajo aplicado, primero deben entrevistar expertos en el área que desarrollaran su trabajo y hacerles preguntas que guien el tema a abordar Una vez desarrollado un tema en clase, solicitar elaboración de un resumen del mismo Motivar la redacción de una síntesis de cada contenido, para el abordaje y estudio del tema

Temas de actualidad (transversalidad)

A lo largo del semestre pedir reseña de algún evento de interés personal, para hacer discusión corta del contenido en aula

Entrevista

Resumen

Síntesis

Reseña

Activo

Guía

Guía


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ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA


UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESTRATEGIAS PRESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Cuadro Sinóptico: Estrategias de representación gráfica Rol de estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar

Integración en el aula de clase

Estrategias de representación gráfica Mapa conceptual

Activo

Mapa mental

Activo

Cuadro sinóptico

Activo

Toda la Unidad curricular Activo y guía Estadística II Toda la Unidad curricular Activo y guía Estadística II Toda la Unidad curricular Activo y guía Estadística II

Diagramas

Activo

Líneas de tiempo

Activo

Contrastes de hipótesis y Activo y guía ANOVA No me parece que se pueda Activo y guía aplicar en mi Unidad Curricular

Activo

Toda la Unidad curricular Activo y guía Estadística II

Activo

Análisis de correlación y Activo y guía regresión

Receptor

Toda la Unidad curricular Activo y guía Estadística II

Ilustraciones

Infografías Cartografía conceptual

En aula, una vez dado el contenido teórico, pedir elaborar en grupos de tres personas un mapa En aula, una vez dado el contenido teórico, pedir elaborar en grupos de tres personas un mapa Al final de cada unidad de aprendizaje, pedir elaborar cuadro sinóptico. Pedir diagrama de flujo del procedimiento para llevar a cabo un Contraste de Hipótesis y un ANOVA

En cada unidad de aprendizaje es posible elaborar gráficos estadísticos para ilustrar el problema que se resuelve A partir de trabajo aplicado elaborar infografía para mostrar el procedimiento y resultados obtenidos de la investigación Yo elaboro una para mostrar todas las relaciones en el contenido de la Unidad Curricular


Cuadro sinoptico sonia pineda